风筝美术教案.docx
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风筝美术教案
风筝美术教案
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篇一:
风筝美术教案
教材分析:
通过对风筝传统文化艺术的了解及制作风筝,使学生初步掌握风筝的制作方法,加深了对民间美术和民俗文化的认识,在教材的单元教学中起到承前启后的作用,也使学生在生活中学会爱护和保护民间美术,关注民俗文化,增强对民族文化艺术的自豪感
(二)教学目标的确定与依据
针对学情,根据九年义务教育初中美术新课程标准和教材的要求,制定了以下教学目标,
1、知识与技能目标:
初步了解风筝的流派、色彩图案特点、制作方法及制作一个风筝。
2、过程与方法目标:
通过师生之间的互动及观察、分析,不断递进探究、合作学习,来培养学生的赏析能力、合作实践能力和创造精神。
3、情感态度与价值观目标:
培养对传统风筝艺术的热爱之情,使学生在生活中学会爱护和保护民间美术、关注民俗文化,并通过放飞风筝的活动培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
教学重点:
了解风筝的传统文化艺术特色,并学会风筝的制作方法,
教学难点:
风筝的制作与步骤。
教法:
1、情境教学法2、直观演示法3、引导、启发教学法
教学过程:
前提:
(上网查找)一、中国风筝简史二、关于风筝的起源
三、风筝流派四、风筝分类五、风筝的特点
(一)导入
同学们:
你们喜欢放风筝吗?
喜欢
放风筝是一项深受我国人民群众喜爱的传统活动,早在二千多年前,风筝就
带着祖先遨游太空的愿望飞上了蓝天,因此一直流传民间
(二)请欣赏图1、2、3、4请问这些风筝都有哪些特点?
你见过哪些风筝呢
学生回答
(三)风筝的种类
1、硬翅类(见图)2、软翅类(见图)3、板子类和长串类等(见图)
(四)风筝的材料
——主要是竹蔑和薄纸(丝绵纸)。
辅助材料:
棉线、浆糊、
放飞用锦纶线适量
竹蔑要求:
竹蔑应用竹子的外表面竹青部分,俗称蔑青。
她重量轻、韧性好、有弹性、便于弯曲造型,而蔑黄(竹子内侧)一般不宜制作风筝。
(五)制作过程
传统中国风筝的技艺概括起来只有四个字扎、糊、绘、放
简称“四艺”。
即扎架子、糊纸面、绘花彩、放风筝。
其实四字几乎包含了传统中国风筝技艺内容如:
扎艺包括:
选材、劈竹、弯竹、削竹、连接
裱糊包括:
选材、裁剪、裱糊、边缘处理、校正
彩绘包括:
构图、铺底、描线、染色、修饰
放飞包括:
场地和天气的选择、风、拉线、放飞、调收
(六)风筝常见故障
1、翻转下跌2、侧飞、3、摇摆4、前俯
5、后仰、6旋转
(七)欣赏
(八)谈一谈
通过自己动手制作风筝,谈一谈亲身体会
(九)总结
这“四艺”的综合活用就要达到风筝的设计与创新的水平。
篇二:
风筝美术教案
教材分析:
通过对风筝传统文化艺术的了解及制作风筝,使学生初步掌握风筝的制作方法,加深了对民间美术和民俗文化的认识,在教材的单元教学中起到承前启后的作用,也使学生在生活中学会爱护和保护民间美术,关注民俗文化,增强对民族文化艺术的自豪感
(二)教学目标的确定与依据
针对学情,根据九年义务教育初中美术新课程标准和教材的要求,制(转载于:
海达范文网:
风筝美术教案)定了以下教学目标,
1、知识与技能目标:
初步了解风筝的流派、色彩图案特点、制作方法及制作一个风筝。
2、过程与方法目标:
通过师生之间的互动及观察、分析,不断递进探究、合作学习,来培养学生的赏析能力、合作实践能力和创造精神。
3、情感态度与价值观目标:
培养对传统风筝艺术的热爱之情,使学生在生活中学会爱护和保护民间美术、关注民俗文化,并通过放飞风筝的活动培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
教学重点:
了解风筝的传统文化艺术特色,并学会风筝的制作方法,
教学难点:
风筝的制作与步骤。
教法:
1、情境教学法2、直观演示法3、引导、启发教学法
教学过程:
前提:
(上网查找)一、中国风筝简史二、关于风筝的起源
三、风筝流派四、风筝分类五、风筝的特点
(一)导入
同学们:
你们喜欢放风筝吗?
喜欢
放风筝是一项深受我国人民群众喜爱的传统活动,早在二千多年前,风筝就
带着祖先遨游太空的愿望飞上了蓝天,因此一直流传民间
(二)请欣赏图1、2、3、4请问这些风筝都有哪些特点?
你见过哪些风筝呢
学生回答
(三)风筝的种类
1、硬翅类(见图)2、软翅类(见图)3、板子类和长串类等(见图)
(四)风筝的材料
——主要是竹蔑和薄纸(丝绵纸)。
辅助材料:
棉线、浆糊、
放飞用锦纶线适量
竹蔑要求:
竹蔑应用竹子的外表面竹青部分,俗称蔑青。
她重量轻、韧性好、有弹性、便于弯曲造型,而蔑黄(竹子内侧)一般不宜制作风筝。
(五)制作过程
传统中国风筝的技艺概括起来只有四个字扎、糊、绘、放
简称“四艺”。
即扎架子、糊纸面、绘花彩、放风筝。
其实四字几乎包含了传统中国风筝技艺内容如:
扎艺包括:
选材、劈竹、弯竹、削竹、连接
裱糊包括:
选材、裁剪、裱糊、边缘处理、校正
彩绘包括:
构图、铺底、描线、染色、修饰
放飞包括:
场地和天气的选择、风、拉线、放飞、调收
(六)风筝常见故障
1、翻转下跌2、侧飞、3、摇摆4、前俯
5、后仰、6旋转
(七)欣赏
(八)谈一谈
通过自己动手制作风筝,谈一谈亲身体会
(九)总结
这“四艺”的综合活用就要达到风筝的设计与创新的水平。
篇三:
五下美术《风筝风筝天上飞》教案
风筝风筝天上飞
一、教学目标
1、了解风筝的起源、流派以及造型特点,掌握制作风筝的基本方法,并运用装饰纹样绘制风筝。
2、在观察分析风筝的造型、结构、色彩的过程中能运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
3、体验中国传统工艺的制作方法,生发对传统工艺的传承与热爱。
二、教学重难点
重点:
学习制作风筝的基本方法,并运用装饰纹样绘制风筝。
难点:
理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
三、教学课时2课时
四、教学过程
1、谜语导入,设疑激趣
(1)谜语:
“天上一只鸟,用线拴得牢,不怕大风吹,就怕细雨飘。
”(谜底:
风筝)
(2)教师设疑激趣,引导学生大胆猜想,唤起学生对风筝的原有认知。
(3)教师总结,板书课题:
风筝风筝飞上天。
2、走进风筝,了解起源
(1)教师与学生一起观察课本范画《百子图》。
(2)教师提问:
“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词或知识吗?
”
在中国,风筝有两千多年的历史。
最初的风筝是用木头做的,叫木鸢,后来改用纸做,叫纸鸢。
高鼎在《村居》中写到:
“草长莺飞二月天,拂提杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
”
进一步让学生了解风筝的发展历史,知道山东潍坊市著名的风筝之都。
3、欣赏风筝,了解形色
(1)教师引导学生观察不同造型的风筝,分析风筝造型的特点——形状对称。
(2)学生自由讨论,除了形状对称以外,还有什么对称?
(图案对称)
(3)学生观察造型厚,再观察分析风筝的色彩,引导学生寻找风筝上的颜色,并设问:
怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人?
为什么?
(4)教师小结:
风筝的造型特点:
多样,结构对称,色彩绚丽,对比明显。
学生欣赏风筝是一种美德体验。
4、细观风筝,了解纹样
(1)以北京燕子风筝为例,让学生仔细观察思考:
燕子风筝上的装饰纹样是什么?
为什么绘制这个纹样?
有什么寓意吗?
(2)学生开展讨论,教师引导总结风筝上的装饰纹样有吉祥祝福的隐喻。
5、大胆创想,设计草图
(1)提出作业要求,请学生设计一个风筝草图,注意风筝的造型、色彩和装饰纹样这三方面的要求。
(2)师生讨论设计方法,教师示范。
(3)学生练习,教师巡视指导
(4)小结:
展示学生作业,并进行评价。
第二课时
教学过程:
1、回顾旧知,温故知新
(1)复习上堂课风筝的造型、结构、色彩、装饰纹样等内容。
(2)交流讨论,学生欣赏同龄人的作品以及不同造型、立体的风筝。
2、认识材料,感知体验
(1)教师介绍制作风筝所需要的材料,并让学生了解材料的特性和用途。
(2)学生感知材料,并尝试着说说材料的用途。
3、根据草图,制作风筝
(1)备骨架:
用磨砂纸将竹篾摩擦光滑。
引导学生注意安全。
(2)扎骨架:
用作基本骨架的竹篾要选宽厚一些的,而轮廓骨架的竹篾一般用薄而细软的较为合适。
整个结构要简练、轻巧、对称、均衡,扎缚牢靠。
(3)糊风筝:
把纸或娟糊在骨架上。
纸的质地要薄、韧、平整。
(4)绘风筝:
绘制风筝图样。
图样要形象鲜明,色彩要艳丽明快,装饰性要强。
提示:
装饰纹可选取吉祥图案,体现出人们健康向上的进取精神和对美好幸福的追求。
4、作业练习,学生制作
学生尝试着绘制风筝。
要求:
(1)造型独特,结构对称,色彩鲜明,能运用对比与和谐、对称与均衡的原理。
(2)设色大胆,用笔肯定
5、展示评价,交流分享
(1)请学生尝试放风筝,分析自己的风筝作品,以及评价同学的作品。
学生从风筝的造型、色彩、装饰纹样、整体效果等方面开展评价。
(2)学生互评、交流方法成功与否的心得,教师总结,并加以鼓励。
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