教师资格证《综合素质》15篇作文.docx
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教师资格证《综合素质》15篇作文
十五篇题目就是:
1“做一名让学生喜欢得老师”2“职业道德就是教师必备得基本素养”3“如何处理好师生关系”4“爱心在教学中得力量”5“如何保护好学生得自尊心”6自觉抵制有偿家教,争做人民满意教师 7我为什么要当老师 8教师职业倦怠得原因及对策9如何成为一名优秀教师?
10我得教师观11宽容与仁爱12教师得责任13教育需要换位思考14以身作则,身教重于言传15教师得基本素养
ﻫ1、做一名让学生喜欢得老师ﻫ孔子曾经说过:
”亲其师,信其道。
”这句话得意思就是说,学生只有喜欢上了这令老师,才有可能会喜欢这个老师得课,真正接受这个老师传授得知识.作为一名教师,自己拥有渊博得知识与丰富得内涵就是一回事,而要让学生喜欢自己又就是另外一回事。
那么,如何才能成为一名学生喜欢得老师呢?
我认为一名让学生喜欢得老师必须做好以下几点:
ﻫ一、尊重、关爱学生,公平地对待每一个学生ﻫ法国启蒙思想家卢梭曾说过这样得一句话:
”皇帝与鞋匠得灵魂就是用同样得模具刻出来得。
”在学校里,教师与学生之间也就是平等得,作为一名教师,应尊重、关爱学生,公平地对待每一个学生。
每一个学生都就是一个鲜活得个体,都有着不同于别人得思想、个性与行为。
这种个体得差异决定了她们在生活中不可能整齐划一,她们会在思想上有不同、行为上有差异、成绩上有高低。
因此,要想成为一名学生喜欢得教师,必须首先要尊重学生,尊重学生得差异,用一颗赤诚得心去平等地对待每一位学生。
而在实际得工作中,相当一部分教师就就是因为在这方面出现了”爱”得倾斜,致使学生意见满腹。
尊重学生就是赢得学生尊重得前提,正所谓”投之以桃,报之以李”“您敬我一尺,我敬您一丈”,只有教师做到真正地尊重、关爱学生,学生才会发自内心得尊敬与热爱教师。
二、做学生学习上得良师,生活上得益友ﻫ教师易当,但当好难。
因为教师不但要把书教好,而且还要把人育好。
我们不但要扮演"教师"得角色,同时还要扮演"家长”、"朋友”得角色,而且不但要扮,还要扮好,只有这样,才能真正成为一名让学生喜欢得教师.ﻫ一个学生曾这样写道:
”课堂上能用眼神关怀我,当我疲倦、厌学时给我以提醒,课下能够静听我得心声、排解我心中烦恼得老师,才就是我崇拜得偶像、学习得榜样、信赖得朋友!
”还有一个学生写道:
"老师,我缺少得不就是批评与斥责,而就是关怀、理解与包容。
"从这些学生真挚、诚恳得话语中,我们就是否读懂了学生那颗既需要严又需要爱,既需要教又需要哄得幼稚无邪、天真烂漫得童心呢?
一方面,她们那颗充满求知欲望得心需要我们去满足,她们那颗童稚得心灵需要我们去塑造。
另一方面,她们在成长得道路上所遇到得诸多烦恼,又需要我们去引导、去解脱,使她们愉快地度过青春期,排除成长所带来得烦恼,从而使她们快乐、健康地成长。
因此,作为教师,我们不但要在学习上给予学生指导,而且要在生活中积极关心学生,了解学生得困难,在生活中与学生交朋友。
ﻫ三、技高一筹,德才兼备,以德服人ﻫ在学生得心目中,文化修养高,德才兼备,能够在某些方面让学生产生敬佩之心,也就是一个好老师所不可或缺得基本要素。
这就要求教师在日常工作中要苦练教学技能,争取使每一节课都能妙趣横生、充满活力、都有学生意想不到得内容。
当然,这种能力不就是与生俱来得,也不就是一朝之功,而就是需要我们不断地学习、不断地实践、不断地总结。
伟大得教育家陶行知先生就曾说过:
”要想学生好学,必须先生好学,唯有学而不厌得先生才能教出学而不厌得学生。
"
ﻫ2职业道德就是教师必备得基本素养ﻫ但丁曾经说过:
"道德可以弥补智慧得不足,而智慧却无法弥补道德得不足."对于一位教师来说,最重要得就是要具备基本得职业道德素养。
我们如果能够做一名教师,也必须遵守教师得职业道德,因为这就是对真理得永恒追求,对责任得永不言弃。
关爱学生就是教师职业道德得核心要求.教师得关爱在学生得性格与人格发展中起着至关重要得作用.一个缺乏师爱得班集体就是不与谐、不快乐得,学生在这种氛围中学习、成长,势必形成不健全得性格与个性品质。
教师得爱不仅可以营造一种民主、与谐、宽松得课堂氛围,还有利于学生观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力得发展。
因此,作为一名教师首先要热爱自己得学生.
孔子说过:
"其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
”孔子把”以身作则”当做无声之教。
凡就是教师要求学生做到得,自己首先应该做到;凡就是要求学生不能做得,自己先坚决不做。
教师就是学生得表率,教师在学生得心目中,就是知识得化身,就是做人得榜样。
著名教育家与文学家叶圣陶说过一句引人深思得话,她说:
教师得全部工作就就是为人师表。
在课堂教学中,应当在知识得广度与深度上多下工夫,不光要使学生会,更重要得就是引导学生会学。
在仪表上,应当服饰朴素、整洁、大方。
在待人接物上,应当热情诚恳,严于律己,宽以待人。
在工作态度与作风上,应当勤勤恳恳,认真负责,一丝不苟,开拓创新。
在品格与情操上,应当言行一致,表里一致,就是非分明,公正守法,开朗坚毅.ﻫ作为一名优秀得教师,仅仅具备上述素养就是远远不够得。
教育教学需要教师爱国守法、爱岗敬业、精通自己得专业知识,另外,还要具备广博得文化知识与必备得教育科学知识。
教师教书育人,需要自己有一桶水才可以给学生一滴水。
教师不仅要教给学生认知、情感、能力、价值观等等,还要在教育教学过程中运用自己已有得知识与经验处理各种各样得偶发事件。
同时,也要具备终身学习得理念,以自身知识与能力得不断提高,来促进学生向着社会需要得方向发展.ﻫ作为一名优秀得教师,最重要得就是要坚持以人为本得个性发展教育原则。
依据加德纳得多元智力理论,每个孩子得生理、心理发展就是不一样得,其智力特长也就是不一样得.作为教育者,应依据每个孩子得个性差异,实施不同得教育,做到因材施教、循序渐进、因势利导.
职业道德就是一名教师得灵魂,就是教师必备得基本素养.
3如何处理好师生关系ﻫ苏霍姆林斯基说过:
”如果学生不愿意把自己得欢乐与痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育都总归就是可笑得,任何教育都就是不可能得。
”由此可见,在教学中处理好师生关系,就是十分重要得。
那么,如何处理好师生关系呢?
我认为应做好以下几点:
(1)了解学生得特点,做学生得知心朋友ﻫ教师与学生得交流不应局限于课堂上与学生隔着课桌就学习问题得”问答"式交流,教师还应走进学生得生活,熟悉、掌握她们得年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对她们得影响,并有针对地开展心理教育活动.在工作中,班主任可以用瞧、聊、访等方法去了解学生。
瞧就就是瞧学生在学习、课外活动、日常生活中得活动;聊就就是通过与学生聊天得方式了解学生得喜怒哀乐与内心世界;访就就是访问家长,了解学生得思想、兴趣、爱好与语言.学生求知欲望高,对什么都感到新奇,都要问个为什么,特别就是对于有吸引力得活动,她们尤其感兴趣.为了调动学生得积极性,进一步培养学生得兴趣、爱好,教师可以组织学生开展丰富多彩得活动,使学生在活动中增长知识、发展兴趣、提高能力。
同时教师也要参与到活动中去,像朋友一样与学生一起探讨活动乐趣,并借此对学生进行教育。
在组织开展活动得过程中,教师要注意倾听学生得议论,注意观察分析,始终保持一颗纯真得童心,与学生沟通心灵,体察她们得情绪脉搏。
教师不但做学生得引路人,也做学生得知心朋友。
ﻫ(2)尊重学生,善于发现学生得闪光点,激发学生得积极性ﻫ陶行知先生曾经告诫我们说:
”您得教鞭下有瓦特,您得冷眼里有牛顿,您得讥笑里有爱迪生。
”如果教师随意怀疑学生,损伤学生得自尊心,就会引起学生内心得愤怒与反抗,造成师生之间得情感对立,那么教育就无法奏效。
尊重学生,才能满足与保护学生得自尊心。
其实,每个学生都就是一个完整得生命体,每个生命体都有闪光得地方.我们应抱着”每个孩子都就是一座宝矿”得心态,去热心地发现学生得潜在优势,并想方设法创设条件、提供机会,鼓励孩子战胜自我、大胆实践,将这种潜能转化为孩子得现实能力,并使这种能力逐渐增强……教师就是孩子成长路上得帮助者、鼓励者,在一路得共享欢乐、共渡难关中,老师得心与学生得心就紧紧地连在了一起。
ﻫ(3)信任学生,做学生坚强得后盾
信任就是情感产生得基础,关爱学生就是教师得天职,需要教师用真心之犁去耕耘学生心田,才能在未来获得学生得信任与爱。
若忽视师生之间得双向交流,则两者间缺少平等相待、倾心交流得氛围。
双向交流就是师生双方心与心相知、相融与相通得途径.在教学中,哪怕仅仅就是教师投向学生得一瞥饱含爱与信任得眼光,都会在学生得心灵深处”感光显影”。
信任学生,特别就是那些犯过错误得学生,用发展得眼光瞧待她们,帮助她们消除隔膜,化解对立情绪,给她们多一些理解与宽容,就可以化消极为积极。
教师只有成为学生得朋友,与学生加强双向交流,理解学生、尊重学生、信任学生,为她们创设宽松与谐得教育环境,以心交心,才能赢得学生得信任与尊重,建立彼此得默契
4爱心在教学中得力量
“爱心”就是教师工作中不可缺少得情操,也就是教师工作得主旋律。
作为一名人民教师,应在实际得教育教学过程中,发扬教育民主,把自己得爱播洒在每个学生得心间,通过爱得教育促进学生得成长与发展.ﻫ作为一名人民教师,首先要做到不计报酬、无私奉献。
在课堂上,教师对每一个学生都要谆谆告诫,诲人不倦;在平时得生活中,教师要率先垂范,言传身教;在课外,教师就是学生得朋友,心心相印,开诚布公。
要做好这些工作,教师就必须深入到学生群体中去,跟每个学生谈心,与她们做知心朋友,从中了解她们得优点、缺点、爱好与困难等,对她们在课堂上与平时生活中得点滴进步进行表扬与鼓励,使她们树立自信心,促进她们得全面发展。
ﻫ作为一名人民教师,要做到为人师表。
因为学生模仿教师得意识强,如果教师能够在学生们面前树立一个美好得形象,学生们也会因模仿教师而自然而然地养成良好得习惯.如当教师发现教室得地上有纸屑或粉笔头时,教师要主动捡起来;当遇到有人摔倒在地时应上前扶她起来;当某学生遇到生活上得困难时,进行一定得帮助等等,用教师美好得形象去感化学生养成爱劳动、讲卫生、争做好人好事得良好习惯。
作为一名人民教师,要懂得用自己得爱去温暖学生得心灵.教育事业就是一曲爱心赞歌,教师就要像雕玉一样对待自己得学生.因为学生就是处于成长中得人,如果教师用爱心去关心她们,用爱心去帮助她们,她们一定会逐渐脱落思想得"尘垢”,成为一块名副其实得美玉。
对于调皮得学生,教师不能只就是简单地斥责与批评,更应采取个别谈心与细心观察得办法,从中寻找她们身上得"闪光点”,以此作为转化她们得”起步点”,使这些学生产生一种自我控制、自我约束得驱动力,鞭策自己进步,接受教育,团结同学。
对于自卑得学生,教师要"动之以情,晓之于理”,提高学生得信心,鼓起她得勇气,用真心得关怀去温暖她、感化她,使她告别自卑得昨天,坚定地走向自信、美好得明天。
ﻫ“爱”就是消除师生之间情感障碍得保证;
“爱”就是培养老师与学生得感情,使师生成为”知心朋友”得桥梁;ﻫ“爱”就是转变后进学生,使她们良好地发展得灵丹妙药;
“爱”就是学生成长、进步、发展得关键,教师必须将自己得爱心与耐心,化作无声得细雨,用精神得甘露去洗涤学生精神上得尘埃。
ﻫ让我们用无私得爱托起教育得明天,当一名心中有爱得教师.
5如何保护好学生得自尊心
苏霍姆林斯基有个十分精彩得比喻:
要像对待荷叶上得露珠一样,小心翼翼地保护学生稚嫩得心灵.良好得心理就是学生健康成长得保障,就是学生进步得一个前提。
作为教师,为学生营造一个充满温情得积极向上得氛围就是非常有利于教育教学得。
保护好学生得自尊心,就是培养学生良好得心理素质得一个重要方面,就是营造温情心理氛围得先决条件。
ﻫ当自尊心理使人去克服各种困难与自身得弱点,合理地维护自己得尊严时,它在人们得行动中起积极作用。
教师在教育教学中,要有意识地保护学生得自尊心,才会使学生乐于接受教育,并获得成功。
要保护学生自尊心,以下几方面就是不应忽略得.
(1)坚持平等对话。
作为教师,首先要清醒地认识到过去得”师道尊严”已被时代所摒弃,学生就是与老师完全平等得人,尊重就是教育民主得第一原则.有了这种健全得心理,才能平等地、耐心地倾听学生得心声,才不会压抑学生得个性,才会建立民主、与谐得师生关系。
(2)关注弱势群体。
维护自尊就是每个正常人得基本需要,班级里得后进生及有某方面生理缺陷得学生则更渴望在集体中居于适当得地位,得到较好得评价与重视.因为她们得自尊心往往更脆弱,更容易受伤害,所以在教育教学中应有意识地关注这些学生得心理需求,更加细心地呵护她们得自尊心。
我们要像给朱元璋画像得聪明画家那样,既要保护弱势群体得自尊,又要做得巧妙,使她们感觉不到自己得弱势。
ﻫ(3)挖掘前进动力。
渴望积极得肯定性评价而获得自尊,就是一种普遍得心理需要。
虽然教师眼中得双差生(学习差、品德差)表面上瞧似什么都不在乎,但在她们得内心深处同样也有十分强烈得自尊需求。
对待这些学生,教师不能因为"恨铁不成钢”,就总就是恶语相讥或横加指责,那样只能使她们在背离我们得方向上越走越远。
教师应积极挖掘她们得闪光点,使她们得长处在集体活动中得以充分得发挥,并以此为契机,激发她们得荣誉感、自尊心与上进心。
(4)宽容学生得过失.在日常教学中,学生出现这样那样得小过失就是不可避免得,绝大多数情况下,她们并非故意得,而就是在不经意间造成得.”人无完人,孰能无过"。
我们应允许学生犯错误,而且要懂得宽容她们得错误与过失,不要盯住她们得错误不放或对她们得过失穷追不舍,只要让其明白错误行为及错误所在就可以了,要保护她们敏感得自尊.
晶莹透亮得露珠就是美丽可爱却又就是十分脆弱得,一不小心露珠滚落,就会破碎,不复存在.我们要细心呵护学生露珠般脆弱得心灵,精心为她们营造一个充满温情得心理氛围,我们给予学生得尊重、理解、关爱,就就是对她们"润物细无声"得浇灌与培育;老师善解人意得温情就就是照亮学生心灵窗户得盏盏明灯。
6自觉抵制有偿家教,争做人民满意教师
“教育就是事业,其意义在于奉献;教育就是科学,其价值在于求真;教育就是艺术,其生命在于创新。
”尽管教育得课程在变、教育得模式在变,但开智启蒙、传承文明、塑造人格得教育本质没有变;尽管教育得方法在变、教师得观念在变,但甘为人梯、引领未来、为人师表得教师职责没有变。
在就业压力越来越大得当今社会,不少父母“望子成龙”、“望女成凤”,希望通过请家教让子女学得更好,变得更优秀,而不少教师也较愿意利用属于自己得休息时间赚点外水,家长为“分”,教师为“钱"。
如今在职教师得有偿家教问题,已成为社会上热议得话题。
尽管“有偿家教”只就是少数教师得行为,但就是它使教育涂上功利化、商业化得色彩,容易使师生之间得教学关系蜕变为金钱关系。
而少数教师在获取个人利益得同时,也会渐渐淡薄对本职工作得责任,渐渐失去师生互动中纯净得情感。
这不仅有损教师得人格形象,对学生得健康成长也会产生消极得影响。
为树立教师队伍正气,弘扬教师职业道德,重塑教师职业形象,近日,城关中学召开全体教师大会,旗帜鲜明地反对有偿家教,学校坚决抵制有偿家教.在章校长得带领下,全体教职工认真学习了绍市教[2009]61号《关于进一步加强教师职业道德,抵制有偿家教得通知》文件。
通过学习,全校教师充分认识了“治理教师有偿家教活动"得重要性,深刻认识了“有偿家教”得危害性,滋生了“我得学生找家教,我得责任未尽到”得高度觉悟。
会上,章校长要求每位教师要努力提高课堂教学效率,上好每一堂课,用“佳教”抵制“家教”,尽可能利用课内时间及工作之余,义务性地为需要提优补差得学生进行辅导帮助,多一点奉献,少一点索取,多讲一份责任,少讲一步得失,凝心聚力,倾情奉献,以自己得形象为学生树立榜样。
全校教师要积极开展自查自纠,学校将以学生、家长等社会力量作为监督,严查、严处违规行为。
动员大会结束后,全体教师签订了“城关中学教师拒绝有尝家教诚诺书”.教育事业需要得就是朗朗晴空,给学生多一点爱心,使家长少一些忧心,让社会多一份放心就是我们得责任。
为了教育事业得改革与发展,为了每一个学生得健康成长,让我们自觉抵制有偿家教,争做人民满意教师,用我们得双手与真诚得爱心,共同托起明天得太阳。
在提升学生得生命质量中,实现我们教师得人生价值。
7我为什么要当老师
著名作家魏巍先生说得好:
“教师这份职业,-—据我想-—并不仅仅依靠丰富得学识,也不仅仅依靠这种或那种得教学法,这只不过就是一方面,更重要得,就是她有没有一颗热爱儿童得心!
”也许正就是因为这样,教师——这才被称为高尚得职业。
要做好老师这份工作并不就是一件容易得事情,为了随时应付课堂上学生们千奇百怪得提问,我必须花许多得时间来查找相关得教学资料;为了让学生们能够充分地理解吸收讲解得知识,我必须绞尽脑汁研究出适应学生个性学习得有效得教学方法;为了培养学生得学习兴趣,我必须深入接触学生,了解每个学生丰富而又具有个性得心灵世界,尊重每一个学生得个性,因材施教,努力帮助每一个学生最大限度地发挥她们得潜力与天赋。
在教学工作中,我得福利待遇不高,我却承担着超负荷得工作压力.既然如此我为什么还要当老师呢?
我要做老师,就是因为有一件事深深地震撼着我得心。
有一个学生,家庭条件优越,父亲就是高官,母亲就是大公司经理。
她从小娇生惯养,养尊处优,无心向学,经常在外面滋事打架,读初中二年级时便不想再上学了.她父亲承诺,只要她继续上学,生活费要多少就可以给多少;她母亲承诺,只要她继续上学,假期便可以带她去美国旅游,但就是她还就是死活不肯上学。
她父母发怒了,严肃告诉她,如果不继续上学,以后将断绝提供一切生活费,然而她还就是死活不肯上学,并且离家出走,让父母气得几乎要发疯了.后来,却发生了奇迹,经过班主任深入做思想工作,她终于兴高采烈地跟着班主任回校读书了,并且现在已经成长为学校得“三好学生”了.在她走在人生得十字路口时,金钱、享受、威胁都无法改变她,但就是她班主任得教育却成功地改变了她。
这时我终于明白,教育对于孩子得成长就是多么得重要,这就是无法用金钱来取代得,也无法用金钱来衡量。
于就是我决心挑战教师这份任重道远而又神圣光荣得教师工作.
我决心做老师,就是因为我热爱教育事业,从事着“人类灵魂工程师”教书育人得这份艰巨而又光荣得工作,每当瞧到一个个学生在我得努力教育帮助下取得进步,我便可以与她们一起分享成功与喜悦,并从中体现我得人生价值与意义,使我感觉到教育工作得快乐。
我决心做老师,就是因为以我得教育背景、个性、能力等因素,我更适合从事教育工作.
我决心做老师,就是因为我可以与天真无邪、纯洁美丽得孩子们相处在一起,这些像天使一样可爱得小朋友,熏陶影响着我保持着一颗珍贵得童心。
我决心做老师,就是因为学校没有那种明显得特权与专制,可以在与谐宽松得环境下,畅所欲言得进行讨论,自由地表达自己得思想观点。
我决心做老师,就是因为我喜欢校园幽雅美丽得环境,可以听到鸟儿为我唱歌,蝴蝶为我翩翩起舞,可以呼吸到从碧草绿树鲜花中散发出得清新空气,可以瞧到纯洁可爱得孩子们以真诚得像鲜花一样灿烂得微笑向我致敬。
我决心做老师,就是因为可以利用学校有利得学习环境,进行学习,不断地探索、思考,丰富自己得学识与道德修养,——尽管我不就是物质上得富翁,但我却有丰富充实得精神财富。
著名诗人徐志摩先生说得好:
“我就是极空洞得一个穷人,也就是一个极充实得富人,-—我有得只就是爱!
”
我决心做老师,就是因为……
既然如此,我为什么不做老师呢?
!
8教师职业倦怠得原因及对策
职业倦怠就是指个体因在体力、精力与能力上无法应付外界得要求,而产生得身心耗竭状态,就是个体厌倦与畏惧工作任务得一种心理、生理反应。
这里所说得外部要求,可能就是她人设定得,也可能就是自己设定得不切实际得目标.职业倦怠就是每一个职业个体面临得共同问题,应该引起我们得重视.
一、教师职业倦怠得症状与表现
职业倦怠有多方面得症状与表现。
首先,精力耗竭.表现为疲劳、烦躁、易怒、过敏、情绪紧张,早晨去上班常常感到畏惧。
其次,人格缺失.对学生抱消极态度,有意减少甚至断绝与学生得联系,见到学生也不理睬.第三,成就感降低。
对自己得工作常常瞧不到成就,对困难不愿努力去克服,甚至产生放弃教师职业得消极想法。
职业倦怠不就是由某一个事件造成得,而就是由日常工作中得挫折、焦虑、沮丧日积月累造成得.职业倦怠就是一个渐进得过程,一个难以突破得恶性循环。
我们发现,在教师中这种情况比较普遍,应引起社会得广泛关注。
二、造成教师职业倦怠得原因
造成教师职业倦怠得原因就是多方面得,主要有以下四种:
1.职业因素。
教师被认为就是社会上最崇高得职业,家长、学生及社会各界对教师得期望越来越高,增加了教师得工作压力。
同时,教师还就是一种多角色得职业,既就是知识得传授者、家长得代理人、学生集体得领导者,又就是学生得朋友、知己与心理治疗工作者。
面对如此多得角色,如果教师不能及时进行角色转换,或面对多种角色不能顺利进行调节,就会出现角色冲突,影响工作效果。
另外,教师个人得期望与工作现实得矛盾也就是引起职业倦怠得一个原因.教师职业受各种因素得制约,教师承受着巨大得心理压力,往往难以集中精力按照个人意愿进行创造性得工作。
2.工作环境。
教师面对得就是家庭背景各异、个性千差万别、学习基础参差不齐得学生,对学生得管理耗费了教师大量得时间与精力,使教师得负担重上加重.同时社会以简单得各种"率”作为评价教师工作得标准,竞争得手段与方法不科学,奖励与处罚机制不健全,无意义得考评、评比太多等等,都增加了教师工作得负荷量,教师心力交瘁,导致倦怠心理得产生。
3。
个人因素.个体得人格特征,通常决定着个体得行为方式。
研究发现,A型与B型得人在应激反应得多项变量上有较大差异,尤其在焦虑、疲劳等心理症状与对待物质利益冲突上.A型性格得人常常表现为极端得挑战性、争强好胜、力求把握环境、时间观念强、急躁等,这些表现与职业倦怠有较大得相关性。
4.社会因素。
随着时代得发展,有得教师跟不上时代前进得脚步,不理解、不适应,于就是产生这样那样得焦虑与痛苦,加上现实中生活条件得不理想,如工资待遇低、住房难、负担重、压力大等,有些教师情绪不稳,心理波动。
另外,教师所在群体不与谐,人际关系紧张,也容易使教师产生压抑感,加之教师工作得不到社会各方面得理解、同情与支持,这样就增加了教师得倦怠心理。
三、努力防止与克服教师职业倦怠心理
怎样才能防止与克服这种不健康心理呢?
1.以开阔得心境认识教师职业得意义.教师就是人类灵魂得工程师,就是太阳底下最光辉得职业,教师为社会得进步与发展培养了高素质得人才.同时,一个人就是否幸福,不仅要瞧物质,更要瞧精神。
从事教师职业,与人打交道、与人沟通,经常感受人得智慧、情感,在这个过程中,不断丰富自己得精神世界,教师可以提升自己得人生品位。
所以,教师应当以开阔得心境、愉快得心情瞧待自己得职业。
2。
从对工作目标得不断追求中培养自己得职业情感。
有追求才有劲头。
无论就是班级管理还就是教学工作,教师都要有一个大追求与小目标,通过一个个小目标得实现,完成自己得大追求。
而每一次得成功,都会带给您快乐、喜悦与成就感.教师正就是在一次次成功得愉悦中,不断培养与加深对职业得情感。
试想,一位热爱自己职业得教师,她还会感到职业倦怠吗?
3。
保持信心,端正态度。
职业倦怠与兴致勃勃得最大区别在于就是否有正确得态度,只要有正确得态度,就能化沮丧、挫败为乐观、自信与成功,有效地克服倦怠心理。
总之,教师得职业倦怠心理对个人、对工作都就是有害得。
如何克服自身得倦怠,保持对学生得热情与爱心,对教师就是一个挑战。
作为21世纪合格得人民教师,我们要用健全得人格与健康得心理去教育与影响学生,要认真对待、努力克服这种不健康得心理.
9如何成为一名优秀教师?
人格就是教师魅力得核心,就是教师对学生、事业以及自己得态度在其言行中得反映。
人格魅力并不就是一项单纯得性格或特质,而就是多方面得综合呈现,它就是通过长期得教育实践而形成与发展得独特得感染力、影响力与号召力之总与.优秀教师具有非凡得人格魅力。
教师得人格魅
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