早上吃什么最有营养青少年早餐吃什么最有营养.docx
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早上吃什么最有营养青少年早餐吃什么最有营养
班主任带班标准化初级版
事件1:
与不提交作业的学生谈话
打开条件:
(1)对于当日出勤而未提交作业的学生,要在当日放学后进行访谈
(2)对于当日未出勤,要在下次课放学后进行访谈
(3)对于上次作业质量有问题的学生,要在下次课放学后进行访谈
(4)以上满足其中任何一条均打开
序号
步骤
步骤规范
标准
1
步骤1:
确定谈话对象
规范1:
查阅数据,并确定谈话对象
标准1-1:
查阅附件1-2:
《巡班计划表》
标准1-2:
在当日放学后将以下学生留下依次进行访谈
1)当日出勤而未提交作业的学生
2)上次课未出勤的学生
3)上次作业质量有问题的学生
2
步骤2:
确定谈话时间
规范1:
分类确定时间
标准1-1:
对于当日出勤而未提交作业的学生,要在当日放学后进行访谈
标准1-2:
对于当日未出勤的学生,要在下次课放学后进行访谈
标准1-3:
对于上次作业质量有问题的学生,要在下次课放学后进行访谈
3
步骤3:
准备谈话所需数据
规范1:
准备出勤情况方面数据
规范2:
准备作业提交方面数据
规范3:
准备作业质量方面的数据
规范4:
准备课堂表现方面的数据
规范5:
数据周期:
2周内数据
规范6:
初步预测学生不提交作业的原因类型
标准1-1:
迟到、早退的次数
标准1-2:
旷课、缺勤的次数
标准2-1:
不按时提交的次数
标准2-2:
不提交的次数
标准3-1:
质量好的次数
标准3-2:
质量差的次数
标准4-1:
课中巡班发现的问题。
例如:
上课睡觉、聊天、看杂志等
标准4-2:
讲师反映的问题。
例如:
上课走神、不回答问题、不参与讨论等
标准6-1:
初步判断主要是态度原因还是方法原因
4
步骤4:
安排谈话
规范1:
安排场地
规范2:
通知谈话
标准1-1:
无人的教室/机房
标准1-2:
办公室
标准1-3:
不安排座位,站立谈话
标准2-1:
班主任亲自找学生:
“XX同学,跟老师来一下。
”
标准2-2:
严肃
5
步骤5:
与学生访谈
规范1:
反馈作业提交情况
规范2:
询问学生不提交作业的原因
规范3:
确定不提交作业的主要原因
规范4:
表达自己的观点
标准1-1:
询问学生是否提交作业
如:
“XX同学,你今天的作业交了吗?
”
1)如果是第一次没交,说辞“为什么没交呢?
班上就只有极少数同学没交呀!
我和XX(讲师)老师一向觉得你很认真的,对你期望也是比较高的,今天怎么了?
”
2)如果是连续一段时间不交,说辞“这段时间怎么了?
今天我查了最近的作业提交数据,你已经连续n次没交了。
怎么会这样呢?
(表示惊讶)”
标准2-1:
等待学生回答
标准2-2:
学生表现出学习态度方面的问题,如学生回答:
忘记做;忘记带了;不想做;没认真听课,所以不会做作业等等。
标准2-3:
学生表现出学习方法方面的问题,如学生回答:
上课听不懂;题目不会做。
标准3-1:
结合学生平时的情况
1)出勤情况
2)课堂是否认真听讲记笔记
3)不交作业次数
4)上机完成情况
标准3-2:
确定学生不交作业主要是态度问题还是方法问题。
标准3-3:
如果态度和方法都有问题的,先解决态度问题。
标准4-1:
针对学生学习方法问题
1)不会可以向老师请教
2)能否听懂,听不懂要会寻求同学帮助
3)IT技术的学习特点就是要多练多问
4)这类学生要以鼓励做题为主,不轻易打压。
标准4-2:
针对学生学习态度问题
1)首先以提问的形式挖掘学生的痛苦点,让他认识到学习的重要性。
2)同理心沟通,老师觉得你这个状态是比较自由,我觉得如果你现在是已经毕业的学生了,或者只是来学校里充充电,你这种状态我觉得没问题,那我也不会找你沟通。
但是你想想,你现在毕竟是在学习你自己的技术,为自己以后的生存学习一技之长,如果是这个态度,这个学习习惯,你想想你能学好么?
老师都还清晰的记得你刚开学的时候的豪言壮语呢!
……
3)接着,重新树立他的信心。
你可以用类比的方法“XX同学,开始基础和你一样/开始和你一样调皮,现在已经在XX公司就业了……”举现实中和他类似的案例激励他。
标准4-3:
最后提出对他的要求。
6
步骤6:
作谈话记录
规范1:
填写与学生谈话记录
标准1-1:
填写附件1-7:
《与问题学生谈话记录》
7
步骤7:
分类处理
规范1:
学习方法方面存在问题的学生
规范2:
学习态度方面存在问题的学生
时间规范:
谈话后2天内
标准1-1:
向班长请求帮助
标准1-2:
安排学委帮助辅导
标准1-3:
请班长督促完成作业
标准1-4:
向任课讲师反馈信息,请讲师在学生学习上多留心,多鼓励
标准1-5:
获取学习小组的帮助
标准2-1:
安排班委监督
标准2-2:
记入学生档案存档
标准2-3:
提出改正要求
标准2-4:
规定改正时限
标准2-5:
请讲师在学生学习上多留心,鼓励
事件2:
与出勤不好的学生谈话
打开条件:
(1)对于当日迟到的学生,要在当日放学后进行访谈
(2)对于当日未出勤,早退的学生要在下次课放学后进行访谈
(3)以上满足其中任何一条均打开
序号
步骤
步骤规范
标准
1
步骤1:
确定谈话对象
规范1:
查阅数据,并确定谈话对象
标准1-1:
查阅当日附件1-1:
《学生手册》
标准1-2:
以下学生均要访谈:
1)对于当日迟到的学生
2)对于上次未出勤、早退的学生
2
步骤2:
确定谈话时间
规范1:
选择放学后进行
3
步骤3:
准备谈话所需数据
规范1:
准备出勤情况方面数据
规范2:
准备课堂表现方面的数据
规范3:
准备学习成绩方面的数据
规范4:
数据周期:
2周内数据
标准1-1:
迟到、早退的次数
标准1-2:
旷课、缺勤的次数
标准1-3:
计算个人出勤率
标准2-1:
课中巡班发现的问题。
例如:
上课睡觉、聊天、看杂志等
标准2-2:
讲师反映的问题。
例如:
上课走神、不回答问题、不参与讨论等
标准3-1:
内部测试的成绩
标准3-2:
作业不提交的次数
标准3-3:
作业不按时提交的次数
4
步骤4:
安排谈话
规范1:
安排场地
规范2:
通知谈话
规范3:
谈话时班长在场
标准1-1:
办公室
标准1-2:
无人的教室/机房
标准1-3:
不安排座位,站立谈话
标准2-1:
由班长通知“XXX同学,老师找你,我带你去”
标准2-2:
严肃
5
步骤5:
与学生谈话分析原因
规范1:
询问出勤不好的主要原因
规范2:
达到共鸣
规范3:
分析学习态度方面的问题
标准1-1:
一般学生的答案可以分为以下类型,有时重叠出现:
1)自满逃课型“新的教程太简单;我已经学过;老师技术一般。
”
2)起来晚了
3)院里面,有事情
4)厌学逃课型,如:
上课听不进去,一般伴随着作业提交有问题,课堂纪律有问题
5)习惯自由散漫型,如:
学生一向如此;追求叛逆;打扮另类
标准2-1:
认真倾听并重述对方的话,表示能够理解对方的难处。
老师理解你的难处,老师知道你这样做有一定的难处
标准3-1:
站在对方的立场上剖析现状,讲明危害。
比如:
1)现状,包括外界就业的压力
2)现状和该学生目标之间的差距
3)坏习惯对成功的影响
6
步骤6:
作谈话记录
规范1:
填写学生访谈记录相关内容
标准1-1:
参见附件1-7《与问题学生谈话记录》
7
步骤7:
分类处理
规范1:
学生在学习态度方面存在问题
时间规范:
谈话后2天内
标准1-1:
规定改正时限
标准1-2:
提出改正要求
标准1-3:
安排班委监督
标准1-4:
计入学生档案存档
标准1-5:
帮助学生寻找解决问题的方法
标准1-6:
如:
“根据学生手册的要求,也是对你学习质量的一个基础保障,老师要求你从下次上课开始不能迟到。
这次迟到会记入学生档案存档。
至于你刚才说的堵车问题,这样做:
每天提早20分钟出门,养成一个好习惯。
”
事件3:
与跟不上学习进度的学生谈话
打开条件:
(1)内测成绩出现不及格学生
(2)两次发现学生作业质量很差
(3)以上满足其中任何一条均打开
序号
步骤
步骤规范
标准
1
步骤1:
确定谈话对象
规范1:
查阅数据,并确定谈话对象
标准1-1:
查阅学生内测成绩,发现不及格学生
标准1-2:
查阅附件1-1《学生手册》,发现作业质量2次出现问题的学生
2
步骤2:
确定谈话时间
规范1:
查阅谈话对象所在班级的上课时间
规范2:
选择放学后的时间
3
步骤3:
准备谈话数据
规范1:
准备出勤情况方面数据
规范2:
准备作业提交方面数据
规范3:
准备作业质量方面的数据
规范4:
准备学习小组方面的数据
规范5:
数据周期:
2周内数据
标准1-1:
迟到、早退的次数
标准1-2:
旷课、缺勤的次数
标准2-1:
不按时提交的次数
标准2-2:
不提交的次数
标准3-1:
质量差的次数
标准3-2:
质量好的次数
标准4-1:
是否按时参加小组活动
标准4-2:
是否寻求同学帮助
标准4-3:
非上课期间在学校练习的时间
4
步骤4:
安排谈话
规范1:
安排场地
规范2:
主动邀请学生
标准1-1:
独立的空间
标准1-2:
可以面对面而座
标准2-1:
亲自邀请
标准2-2:
微笑
5
步骤5:
与学生谈话,分析原因
规范1:
分析学习方法方面的问题
规范2:
分析学习态度方面的问题
规范3:
分析技术方面的问题、
规范4:
是否有其他原因影响
规范5:
做谈话记录
标准1-1:
是否预习复习
标准1-2:
是否向其他学生请教
标准1-3:
是否向讲师请教
标准2-1:
是否独立完成作业
标准2-2:
出勤情况
标准2-3:
课堂是否认真听讲记笔记
标准3-1:
理论知识不会,还是上机操作不会
标准3-2:
具体是哪个知识点不会
标准4-1:
上课能否听懂
6
步骤6:
制订分类处理方案
规范1:
学习态度方面存在问题的学生如何处理
规范2:
学习方法方面存在问题的学生如何处理
规范3:
技术方面存在问题的学生如何处理
规范4:
提交学工处主任审核处理方案
时间规范:
谈话前2天完成并上报
标准1-1:
向任课讲师反馈信息
标准1-2:
安排参加小班辅导
标准1-3:
安排班委监督
标准2-1:
提出改正要求
标准2-2:
规定改正时限
标准3-1:
向任课讲师反馈信息
标准3-2:
安排学委帮助辅导
标准4-1:
电子邮件发送学工处主任
7
步骤7:
实施处理方案
规范1:
执行处理方案
规范2:
反馈处理后的结果
时间规范:
执行完毕当天
标准1-1:
经过学工主任审批
标准2-1:
向学工主任反馈处理结果
标准2-2:
向讲师反馈处理结果
事件4:
与学生家长电话沟通学生学习情况
打开条件:
每门课结束后2个工作日内或每月一次
整理沟通结果
序号
步骤
步骤规范
标准
1
步骤1:
确定谈话对象
规范1:
根据学生特征,确定访谈对象
规范2:
拟定需要联系家长的学生名单
标准1-1:
需要和家长联系的学生有以下特征:
1)统招生
2)成教生,从未就业;或者家长付学费,管教严格;心理年龄小的学生
2
步骤2:
整理需联系家长的学生学习方面的数据
规范1:
学习方面的数据
时间规范:
每门课结束后2个工作日内
标准1-1:
积累出勤方面的数据
1)查看考勤表
2)缺勤情况
标准1-2:
作业方面的数据
1)目前的作品,项目
2)平时作业的提交情况
标准1-3:
学生活动方面的数据
1)活动中取得的成绩
2)比赛中的名次
标准1-4:
重点找学生进步的数据;表现优秀的数据。
3
步骤3:
与家长沟通学生情况
规范1:
拨通家长电话
规范2:
寒暄暖场
规范3:
反馈数据
规范4:
了解学生在家各方面的情况
规范5:
告别家长
标准1-1:
打开附件1-1:
《学生手册》中的“班级通讯录”sheet
标准1-2:
微笑,拨通电话
标准2-1:
微笑,和蔼“喂,您好!
”等待回应,对方回应后
“你好,是XX同学的妈妈/爸爸吗?
”等待回应,找到直系亲属。
“你好,我是XX同学班主任老师。
我姓X。
现在说话方便吗?
”今天是想和你沟通一下XX同学最近的学习情况。
标准3-1:
重点聊学生进步的数据;表现优秀的数据。
标准3-2:
反馈学生不好的问题数据时,一定有根据,有节制。
如:
学生迟到,不交作业,上机完成情况不好。
你只需要反馈部分以点带面的数据就可以了。
如“
就餐时间:
一般来说起床后20—30分钟再吃早餐最合适,因为这时人的食欲最旺盛。
营养搭配:
基本的原则是:
主副相辅、干稀平衡、荤素搭配。
以下的营养元素是你早上进餐时一定要注意的:
A碳水化合物.人类的大脑及神经细胞的运动必须靠糖来产生能量。
因此可进食一些淀粉类食物比如馒头、面包,粥等。
早餐所供给的热量要占全天热量的30%。
主要就靠主食故早餐一定要吃好。
B蛋白质食物.人体是否能维持充沛的精力主要依早餐所食用的蛋白质而定。
因此,早餐还要有一定量的动物蛋白质如鸡蛋、肉松、豆制品等食物为佐餐。
C维生素这一点最易被人所忽视。
最好有些酸辣菜、拌小菜、泡菜、蔬菜沙拉、水果沙拉等。
早餐守则:
热量计算XX妈妈,XX同学一向在学校表现挺好的,我和技术XX老师也非常看好他,可最近他好象从作业提交来看,没有以前那么好了。
如果继续这样的话,我是很着急。
您看,主要是哪方面原因呢?
等待反馈。
标准4-1:
各方面数据不错,家长反馈也不错的学生。
“XX同学确实学得很不错,我们多鼓励他,多认可他现在的学习状态。
保持下去,一定可以学得很不错。
”
标准4-2:
情况不是很好的学生“这个情况我知道了。
您也别着急,我会和技术老师,班委沟通的,及时帮他补上。
我们一定配合好,您在家别批评他;多鼓励他学习。
XX同学挺聪明的,一定可以学好。
”
标准4-3:
表达出对教育好学生的信心
标准5-1:
邀请家长有问题及时和自己沟通。
标准5-2:
礼貌再见
4
规范量在上午补充完毕,未进食前先来杯
规范2:
和讲师沟通学生情况
标准1-1:
记录家长口中暴露的学生问题
标准1-2:
记录家长的偏激观点
标准2-1:
2个工作日内与讲师沟通
事件5:
常规听课
油脂含量过多的餐点,会使
标准1-1:
上课有回顾、有提问、有总结、有案例
标准
标准3-1:
发现上课睡觉、不认真听讲、接打手机、玩游戏、看闲书、说话的学生如何处理
标准4-1:
哪些学生喜欢提问题
标准4-2:
哪些学生积极配合讲师授课
标准4-3:
哪些对于讲师的提问积极回答
标准4-4:
哪些学生沉默寡言
标准4-5:
哪些不向讲师提问题,也不向同学请教,讲师提问时低头不语
标准4-6:
哪些学生上课纪律不好
标准4-7:
哪些学生学习习惯不好,表现在:
1)听课与讲师授课节奏不合拍:
讲师讲时他看书,讲师让练习时他提问
2)练习时自己没有尝试着做就问其他同学
3)习题做不出来就抄别人的,而不是向讲师请教或自己解决
片小菜:
水果沙拉5
序号
血液
步骤循环速率减缓,血液带氧量减少。
步骤规范
标准
1早餐的食谱宜清淡为主,并且兼顾营养均衡,若真忍不住香酥美味,一个礼拜吃一两次也是可以。
如果你希望每一天都在人群中精神焕发、活力四溢就从今天起,主食:
面包片
步骤1:
明确听课安排
规范1:
明确听课时间、类型
时间规范:
每周安排2节课
标准1-1:
根据附件《班主任带班周计划表》
2
步骤2:
准备听课用资料
规范1:
准备听课记录单
规范2:
准备笔记本和笔
标准1-1:
根据附件1-6《听课记录单》
标准1-2:
打印一份
3
步骤3:
明确听课目标
规范1:
判断讲师讲授理论课的规范性
2:
判断讲师讲授上机课的规范性
规范3:
判断讲师是否能及时纠正学生不遵守纪律的问题
规范4:
观察学生上课的表现,发现学生的特点
时间规范:
听课前一天完成
4
步骤4:
听课并记录发现的问题
规范1:
发现并记录讲师的问题
规范2:
发现并记录学生的问题
规范32时间规范:
听课当天完成
标准2-1:
记录问题学生的姓名和表现
标准3-1:
填写附件1-6:
《听课记录单》
步骤5:
反馈听课结果
规范1:
向讲师反馈听课结果
规范2:
向学工主任反馈听课结果
时间规范:
听课后1个工作日内
标准1-1:
如果讲师存在不规范的情况课后私下及时提醒,便于改正
标准1-2:
反映上课观察到的学生问题
标准2-1:
如讲师对班主任的提醒不予理睬,态度强硬
87.5g,维生素C11.54微克,钙72.59mg,铁5.62mg,锌3.00mg,铜1.30mg。
星期二主食:
杭州小笼包50克(2个)副食:
五香茶蛋1个小菜:
八宝菜1份(一小碟)汤羹:
小馄饨50克营养成分:
热量5785千卡,蛋白质28.0g,脂肪21.9g,碳水化合物67.2g,维生素A138.38微克,维生素B10.50mg,维生素B20.30mg,维生素C0.20mg,钙62.84mg,铁7.42mg,锌3.29mg,铜0.34mg。
星期三主食:
巧克力蛋卷1一2片副食:
辣鸡翅1—2个小菜:
酸辣瓜条1份汤羹纯鲜牛奶300ml营养成分:
热量741.7千卡蛋白质27.6g脂肪32.3g碳水化合物85.0g维生素A198.77微克维生素B1O.19mg维生素B20.53mg维生素C9.99mg钙333.05mg铁4.83mg锌3.65mg铜1.36mg。
星期四主食:
奶皇包50克,副食:
通脊肉(熟食)1—2片小菜:
拌三丝(胡萝卜、尖椒、土豆)1份汤羹:
黑米紫米仁粥50克营养成分:
热量581.7千卡,蛋白质26.2g,脂肪16.4g,碳水化合物81.4g,维生素A142.99,微克维生素B10.21mg,维生素B20.20mg,维生素C13.54mg,钙43.29mg,铁4.76mg,锌4.84mg,铜0.37mg。
星期五主食:
鲜虾肉汉堡1个副食:
蔬菜沙拉1份历羹:
豌豆泥奶油汤1份营养成分:
热量7046.千卡,蛋白质19.6g,脂肪40.1g,碳水化合物69.3g,维生素A192.27微克,维生素B1013mg,维生素B20.15mg,维生素C28.44mg,钙153.33mg,铁4.52mg,锌2.77mg,铜0.5mg。
星期六主食:
豆沙包50克副食:
酱鸡肝2个小菜:
拌雪里红豆1份汤羹:
银耳桂圆薏米仁粥50克营养成分:
热量690.2千卡,蛋白质27.0g,脂肪15.5g,碳水化合物110.2g,维生素A11.69g,微克维生素B10.38mg,维生素B20.23mg,维生素C2.19mg,钙177.85mg,铁8.22mg,锌3.88mg,铜0.93mg。
四、请您试着做
(一肉末菜粥,豆沙包,芹菜豆腐干肉末菜粥:
粳米、糯米、肉末、菠菜、胡萝卜。
豆沙包:
面粉、赤豆沙、果脯、猪油。
芹菜豆腐干:
芹菜、豆腐干丝、茭白丝.香菇。
(二)燕麦粥,菜肉包,什锦泡菜
燕麦粥:
燕麦片、火腿丝、胡萝卜末、香菜。
菜肉包:
面粉、肉末、腌小白菜、豆腐干、香菇。
什锦泡菜:
大白菜、榨菜、小黄瓜、辣椒等。
(三)黑枣粥,鲜肉小笼,苣笋豆干
黑枣粥:
粳米、糯米、马芽枣、核桃。
鲜肉小笼:
面粉、肉末、冬笋、香菇。
苣笋豆干:
苣笋、豆腐干、胡萝卜、香菇。
(四)皮蛋粥,果酱包,雪菜肉末
皮蛋粥:
粳米、糯米、皮蛋、芹菜、火腿。
果酱包:
面粉、果酱、核桃、牛奶。
雪菜肉末:
雪菜、肉末、土豆、胡萝卜。
(五)菜肉馄饨,白果糕,鹌鹑蛋
菜肉馄饨:
面粉、肉末、腌小白菜、香菇、姜。
白果糕:
糯米、粳米、白果、核桃、葡萄干。
鹌鹑蛋:
鹌鹑蛋、绿豆芽、青椒丝。
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