广告创意教案.docx
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广告创意教案
《广告策划与创作》
讲义
山西国际商务职业学院
信息系
杨
教案首页设计
课程名称
《广告策划与创作》
课时
2
授课题目
创意思维基础
——创造性思维
实际日期
第周第次月日至
第周第次月日
教学目的要求
通过本章节的理论教学使同学们理解:
什么是广告创意,它与广
告策划、广告制作、艺术之间的关系是什么;明白广告为什么要有创意
;掌握衡量一个成功广告的创意应具备哪些基本特征。
通过实训使同学们切身感受广告创意的神奇功效和魅力,增强本课程学习的兴趣和积极性。
教学方法手 段
讲授、图片、实践学习
教学过程设 计
1复习
2导入
3新课
4总结
板书课件设 计
收敛性思维独立性
一.创造性思维类型立体性思维二。
创造性思维特征联动性
空间性思维跨越性
多向性
整合性
作 业
《米其林轮胎电视广告》创意思维特征分析
课后小结
教学实训方案设计书
实训项目
分析并理解广告创意的特征
实训场所
教室
实训要求
1、以个人为单位,进行独立思考;
2、对照本实训内容,用文字的形式逐条进行叙述;
3、每人上交一份分析报告,不少于100字。
实训目标
通过归纳优秀广告创意案例的分析,进一步深入理解一个成功广告创意应具备哪些特征。
实训方法
□任务驱动 □项目设计 □案例分析 □启发式 □操作
□仿真模拟 □案例教学 □情景演绎 □讨论式 □其他
实
训
内
容
安
排
实训内容:
1、选取一个自己认为比较优秀的广告,分析其创意主题;
2、探讨本优秀广告案例是否易于理解,受众是如何理解的;
3、解析本广告案例是否具有创新性,其创新之处体现在哪些方面。
作业步骤:
在收集的广告案例中选取一个自己认为比较优秀的广告→先从感性上列举本广告的特点和优点→再对照教材学习内容逐条进行理性的分析→最后将自己的理解和体会以书面形式归纳出来→在班内将各自对优秀广告的理解进行交流。
实训向导:
本实训是对前面实训的加强和提高,特别是各小组内部的成员都可对同一个优秀案例,从各自不同的侧面进行理解、分析,达到仁者见仁、智者见智的训练目的。
实训小结
备 注
教学内容安排
教学安排:
一.复习
广告创意的三问题:
什么是广告创意?
广告为什么要有创意?
则成功的广告具有哪些特征
二.导入:
视屏
提出问题:
这则广告的创意在哪里(亮点)?
三.新课:
广告创意思维基础
第一节创造性思维
1、创造性思维的类型:
①线型思维
②立体型思维
③空间型思维
2、创造性思维的特征:
①独立性
②联动性
③多向性
④跨越性
⑤整合性
四.小结(本节重、难点)
五.作业
本节具体内容:
1、创造性思维的类型:
① 收敛型思维
这种思维类型的特点是继承性、推理性、专一性、硬性发展,易取得微观性的发现。
② 立体型思维
其特点是平面性、开阔性、可塑性、软性发展,易取得宏观性创造。
③ 空间型思维
这类思维的特点是多维性、开放性、跃变性、整体性,充分反映了其创造性特征,易于取得综合性的空前创见和预见。
2、创造性思维的特征:
① 独立性
独立性要求你的创意必须与众不同、独具卓识。
独立性包含有三种“因子”:
第一种是“怀疑性因子”,即敢于对人们司空见惯或认为完美无缺的事物提出质疑;
第一种是“抗压性因子”,即力破陈规,锐意进取,勇于向旧的传统和习惯挑战;
第三种是“自变性因子”,即能够主动否定自己、打破“自我框框”。
独创性非常强调:
视觉灵感、想象与潜意识在创造活动中的作用。
② 联动性
联动性指“触类旁通”的创造性思维能力。
联动性三种表现形式:
一是纵向的“由表及里”式联动,即发现一种现象后,立即纵深一步,探究其产生的原因;
二是逆向的“由此及彼”式联动,即看到一种现象后,立即想到它的反面;
三是横向“以点带面”式联动,即发现一种现象后,联想到特点与之相似、相关的事物。
联动创造思维在创意过程中,将事物与事物之间互为关联或不关联的因素并置起来,通过运用纵向的、逆向的、横向的联动思维方法,举一反三,触类旁通,以获取新的、更多的创意设计元素。
③ 多向性
多向性就是善于从不同的角度思考问题。
多向性创造性思维产生并取得成功,主要依赖于四种“机智”:
一是“发散机智”,即在一个问题面前,尽量提出多种设想、多种解决方案,以扩展选择的余地;
二是“换元机智”,即灵活地变换影响事物质和量的诸多因素中的某一个,从而产生新的思路;
三是“转向机智”,即思维在一个方向受阻时,立即转向另一个方向;
四是“创优机智”,即用心寻找最优或最佳方案。
以更加开放活跃的方式,求异求变,从不同的思考方向衍生新的想法。
通过大量的信息辐射,以立体的、纵向的、横向的交叉思维方式创造性地解决实际问题。
④ 跨跃性
从思维的进程来说,跨跃性表现为常常省略思维步骤,加大思维的前进“跨度”;从思维的条件来说,它表现为突破事物“可现度”的限制,迅速完成“虚体”与“实体”之间的转化,加大思维的转换“跨度”。
⑤ 整合性
思维整合是一个多种要素相互综合的过程,它主要是通过设计师的主体创造性来实现的。
要成功地进行整合思维,又必须具备三种能力:
一是“智力杂交能力”,即善于选取前人智慧宝库中的精华,通过巧妙的结合,形成新的成果;
二是“思维统摄能力”,即把大量概念、事实和观察材料综合在一起,加以概括整理,形成科学概念和系统;
三是“辩证分析能力”,即对占有的材料进行深入分析,把握它们的个性特点,然后从这些特点中概括出事物的规律。
综述:
广告是一种创造性的活动。
在现代广告活动中,创造性思维起到至关重要的作用。
一个新的设想、新的设计方案,往往是人们创造性思维的结果。
在日新月异的现代社会,广告营销市场处于波涛暗涌的激烈纷争中,创造性思维对广告人突破传统观念,开拓新市场,创造新理念,发挥着重要的作用。
要作出正确的选择,必须充分地进行调查分析,广泛收集各方信息。
对素材进行合理的取舍,及时捕捉到创意的火花。
教学内容安排
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 广告创意 教案
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