幼儿园现代化教学教案.docx
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幼儿园现代化教学教案
幼儿园现代化教学教案
【篇一:
幼儿园课堂教学设计表】
篇一:
课堂教学设计表
篇二:
幼儿园公开课教案表格
七彩童年幼儿园公开课教案授课人:
篇三:
幼儿园课堂教学设计-上传XX文库
幼儿园课堂教学设计
姓名:
职务:
园长
单位:
科目:
体育游戏课时:
一课时时间:
2011.11.12授课老师;
班级:
大班
游戏给灾区孩子送水
目标:
1、培养幼儿的双脚弹跳和单脚弹跳能力
2、从小培养幼儿的团体意识
3、从小培养幼儿节约用水
准备:
1、四个有水的盆,四个空盆
2、16张垫子
3、16个圆圈
4、四个一次性水杯
过程:
开始部分
将幼儿带出户外,队形整理好后,教师以谈话的方式将幼儿引入本节课题:
如“有没有小朋友知道今天老师带小朋友出来干什么?
”
“今天老师带小朋友出来,是给山区小朋友送水的,那里的小朋友没
有水喝,只靠着天喝水,天要是不下雨他们就没有水喝,所以今天老师就请小朋友一起来做一个给山区小朋友送水的游戏,小朋友们愿意玩吗?
”
“在玩之前,我先要请小朋友做做游戏前的准备。
”等等。
中间部分
一、做游戏前的准备(做动作活动全身)
二、开始做游戏
1、游戏规则:
将幼儿分成四组,然后请幼儿观察准备的材料,
幼儿先将第一个盆里的水用一次性纸杯舀满,然后听老师讲解准备好的垫子是“小溪”,每组四个垫子幼儿遇见垫子后要双脚跳在垫子上,表明在送水的过程中要通过小溪。
准备好的圆圈是“树坑”,每组四个圆圈,幼儿遇见圆圈后要单脚跳进圆圈,表明送水的过程中要通过“树坑”。
历经艰辛万苦小朋友,最后把水送到灾区小朋友的家中。
最后,哪个盆中的水多,那个组就获胜。
如果有幼儿在遇见垫子或圆圈不跳的,就犯规回到原点重新再来。
2、老师边讲解边示范。
3、将分好的四组幼儿进行游戏,在游戏中教师强调幼儿在游戏中注意安全。
4、本班如有生病的幼儿就做为“啦啦队”加油,呐喊。
5、游戏结束后教师看比赛的结果,盆中水最多组获胜。
老师把自制的红旗给他们并请其他小朋友鼓励他们。
6、教师告诉幼儿,水是人的生命中很重要的东西,没有水就没有生命。
所以我们一定要从小培养幼儿节约用水的好习惯。
结束部分
教师将队形整理好清点幼儿人数将幼儿带回本班。
设计思路
一、选题理由
游戏是每个孩子感兴趣的事。
如何能够玩得既高兴又有意义是我选题时着重考虑的问题。
“给灾区孩子送水”是每个幼儿感兴趣的话题,却又不一定能理解的活动,尤其是幼儿园的小朋友,能完全体会其中的快乐更是一件难事。
针对这一现状,我选择了这个课题。
目标是培养幼儿的双脚弹跳和单脚弹跳能力,从小培养幼儿的团体意识,从小培养幼儿节约用水。
二、实现目标策略
整节课主要是由教师以谈话的方式将幼儿引入本节课题→游戏
前热身运动→游戏规则讲述—→教师示范→将幼儿分组游戏→游戏结束后教师作出相应鼓励→教师讲解我们要珍惜用水
三、本节课的重点难点
1、这节课的重点有两个
1)游戏规则的解释。
2)在游戏中培养团结意识。
2、这节课的难点
如何培养幼儿的双脚弹跳和单脚弹跳能力。
教学反思
首先,本节课适合大班幼儿年龄特征,本节课主要以游戏的的教学方式来引发幼儿的学习特征,本节课主要通过(游戏前热身运动→游戏规则讲述—→教师示范→将幼儿分组游戏→游戏结束后教师作出相应鼓励→教师讲解我们要珍惜用水)来实现教育目标。
其次,在整节活动游戏中幼儿玩的很快乐,很团结,同时培养了幼儿的双脚弹跳和单脚弹跳能力,在游戏过程中我还着重培养了幼儿节约用水的意识!
最后,本节课的不足之处在于,有
个别幼儿缺乏自信心,老师需加强对他们的关爱。
【篇二:
幼儿园科学教案】
设计意图]
随着社会生活现代化进程的加快,现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出,像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的儿童,而中班幼儿还处在未成年期,缺乏生活经验和自我保护能力,在日常生活中很容易发生意外伤害。
孩子的安全是幼儿园的首要任务,我们老师不可能整天跟着孩子转,只有教给他们学会自我保护的能力。
在围绕着幼儿园课题“充分挖掘幼儿、家庭、社区的教育资源促进幼儿的社会性发展”这一主线,我设计了本次社会活动——《神奇的电话号码》,通过丰富多彩、形式多样的教育活动,让每个幼儿都能真正动起来,使每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话,才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码,增强幼儿的自我保护意识。
[活动目标]
1、引导幼儿学会处理一些突发事件,知道几个常用的报急电话,并学会拨打报急电话。
2、教育幼儿不玩火,增强幼儿的自我保护意识。
[活动重点]
学会保护自己,知道几个常用的报急电话。
[活动难点]
会正确拨打报急电话。
[活动准备]
课件
(1)---(3);电话一部;图画3幅。
[活动过程]
一、播放课件
(1),引起幼儿的兴趣。
1、一天,亮亮一个人在家,忽然有人来敲门,透过门上的猫眼,他看到一个陌生人,亮亮没开门,这时,陌生人开始撬亮亮家的门。
提问:
“这个时候,猜猜看亮亮会怎么做呢?
”(个别幼儿回答)
2、师:
“下面我们来看亮亮是怎么做的。
”(拨打110)
二、教幼儿学习打“110”。
1、出示电话机,
教师示范讲解拨打报警电话:
先拿起听筒,拨号码110,听到嘟嘟的几声长音,表示电话通了,对方接了电话以后,向对方讲清什么地方发生了什么事情。
警察叔叔接到电话后就会马上赶来把坏人抓住。
2、请个别幼儿上来拨打“110”。
三、播放课件
(2),引导幼儿学习拨打急救电话。
1、小花和奶奶在家正看着电视,奶奶突然昏倒在地上,小花急得哭了起来。
提问:
“这个时候,小花该怎么办?
”。
(幼儿讨论后请个别幼儿回答)
2、师:
“我们来看小花是怎么做的。
”(打电话给爸爸)
3、师:
请小朋友想一想最快最好的办法是什么?
引导幼儿说出打急救电话。
4、教幼儿学打“120”。
再次出示电话机,教师示范讲解拨打报警电话:
先拿起听筒,拨号码120,听到嘟嘟的几声长音,表示电话通了,对方接了电话以后,向对方讲清什么地方发生了什么事情。
医生叔叔接到电话后就会马上赶来把奶奶送到医院抢救。
请个别幼儿上来拨打120
四、播放课件(3),引导幼儿学习拨打火警电话。
1、强强一个人在家时,玩起了火,不小心火烧到了床单上。
提问:
这个时候小强该怎么办?
(个别幼儿回答)
2、师:
我们来看看小强是怎么做的?
(小强拿小杯子装了水去灭火)
提问:
你们觉得他这样做对不对?
他应该怎么做?
(拨打119)
3、师小结:
在拨打电话之前,首先要记住你所要拨打的电话号码,电话接通后,就可以和对方通话了,别忘了告诉消防队的叔叔什么地方着火了。
五、游戏:
“该打什么电话”
1、出示第一幅图画,一个小朋友在玩火,一不小心,火把窗帘烧着了。
师:
这个时候,该拨打哪个电话号码?
(请说对的小朋友来拨打电话进行模拟练习,学会如何向消防队叔叔报警)
2、出示第二幅图画,有一个人骑车摔倒在地,这时他已经昏迷不醒了。
师:
该打什么电话呢?
(请说对的小朋友来拨打电话进行模拟练习,学会如何向急救中心报警)
3、出示第三幅图画,有一位小朋友在街上迷路了。
师:
该拨打哪个电话号码?
(请个别小朋友来拨打电话进行模拟练习,学会如何向警察叔叔报警)
六、师小结:
在我们的生活中,常常会发生许多意想不到的情况,当我们遇到意外情况时,要动脑筋想办法来解决问题,避开危险,保护自已和家人。
[活动延伸]
在教室放置“神奇的电话”,让幼儿在游戏中练习拨打电话,巩固对“110、120、119”等特殊号码的认识。
教学反思:
首先,在本次活动开展的过程中,我充分考虑幼儿的学习特点,注意内容的综合性、趣味性,寓教于生活和游戏之中。
在教学活动中,我首先引导幼儿将日常社会生活常发生的具体事件进行分类,知道当突发事件发生时会迅速求助相关部门。
再利用游戏、情景表演等幼儿感兴趣的方式,学习拨打110、120、119电话进行求救的正确方法。
活动中,我观察到幼儿已掌握了初步的报警知识的,便设置了游戏活动——“打电话”是小朋友常见而感兴趣的,所以,整个学习过程中幼儿热情高涨,兴趣很浓,积极参与整个游戏活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。
从而,让幼儿在游戏过程中真正体现是学习的主人,发挥主体作用,使报警知识得到强化、内化。
其次、为幼儿提供相互交往、共同活动的机会与条件。
新《纲要》指出:
“教师应努力建构积极、有效的师幼互动。
”在活动中,我为幼儿创设宽松自由、积极互动的语言交往环境,支持、鼓励、引导幼儿与别人讨论,充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题。
当老师提问:
“该怎么办,我们一起来想想办法?
”“我们应该怎样正确拨打电话呢?
”?
?
让幼儿相互讨论,教师、幼儿在师生互动、生生互动中,形成合作学习机制。
让幼儿充分体验语言交流的乐趣,发展了口语表达能力。
另外,中班幼儿年龄较小,对这些报急电话号码不一定全记住,只有通过反复练习、强化,才能牢记。
因此,在延伸活动中,我在活动室摆放许多电话玩具,供幼儿游戏时练习拨打电话。
在日常生活中,我们要随时提醒幼儿、教育幼儿,并争取家长的配合和支持。
总的来说,我的整个活动都能以新《纲要》为指导,从“认知—情感—行为”三大块,由浅入深,从感知到体验,使原有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习,使幼儿从中学会正确分析情况,避免伤害,遇到紧急情况时会求援,这样,才能使幼儿更好地掌握自我保护知识。
当然也存在不足之处,当然也存在不足之处,在教学中有时出现幼儿的课堂常规稍差,有待加强培养、训练。
通过这次活动得到一些收获,在今后的活动中,从内容的确定到环境创设,再到过程的实施,都应当鼓励幼儿主动的参与。
只有这样,才能为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间,才能真正体现幼儿的主体性,使其成为学习的主人!
一、活动目标:
1、了解鼻子的结构。
2、知道鼻子的功能。
3、乐意参与活动,能积极表达自己的想法。
二、活动内容:
综合活动——有趣的鼻子
三、活动重点:
了解鼻子的结构,知道鼻子的功能。
四、活动难点:
会用扇一扇的方法辨别物体的气味。
五、活动准备:
:
ppt(或图片:
狗、大象、骆驼);四个杯子,里面装有不同气味的东西(醋、辣椒、白开水、花露水);小镜子每人一面(事先藏在小椅子下面);纸杯每人一个;一瓶白开水。
六、活动过程:
(一)、导入部分
师:
你们喜欢画画吗?
说说看,最喜欢画什么?
师:
如果把你们的这些东西合在一起,一定是一幅很美的画。
我也很喜欢画画,今天我来画一样东西,请你们边看边猜,我画的是什么?
(二)、了解鼻子的结构
1、教师画鼻子,边画边问:
快猜,我画的是什么?
2、师:
刚才我画的第一步像小山一样的是鼻子的哪里?
(鼻孔)摸一摸有几个鼻孔?
3、师:
你还知道鼻子的其它地方叫什么吗?
(引导幼儿认识鼻尖、鼻梁、鼻翼)小结:
你瞧,一个小小的鼻子有好几部分组成,那你有鼻子,我有鼻子,大家都有鼻子,为什么我们要长鼻子呢?
(三)、知道鼻子的功能
1、鼻子可以呼吸
师:
光有鼻子就可以呼吸吗?
(嘴巴)
你嘴巴什么时候呼吸的?
还有什么时候用嘴巴帮助呼吸?
小结:
一般情况下,我们要坚持用鼻子呼吸,只有在某些特殊情况下,比如:
跑步累了的时候,游泳的时候,感冒了鼻子不同的时候等等,你可以用嘴巴帮一个小忙。
师:
除了嘴巴,身体里还有其它东西在帮忙吗?
鼻子里面有什么?
(鼻毛)你长鼻毛了吗?
(请幼儿从椅子下面拿出小镜子)对着鼻子看一看,有鼻毛吗?
什么颜色的?
长得像什么?
鼻毛长在里面有什么用?
(它就像小刷子,有了它的帮忙,就能呼吸到干净卫生的空气)
小结:
其实身体里有好多器官,共同帮助你呼吸。
2、鼻子可以闻气味
师:
讲到这儿,我们知道了鼻子的第一个本领——鼻子可以呼吸,鼻子还有一个本领呢,什么本领?
(闻东西)
师:
你闻过什么气味?
(香味、臭味、油烟味等)
师:
杯子里装着四种不同气味的东西,你来看,里面是什么?
既然眼睛看不见,头上就得找另一个东西来帮忙,找什么东西呢?
(鼻子)谁上来闻一闻?
你们会闻东西吗?
怎么闻呢?
今天我来教你们一个本领:
小手做把小扇子,鼻子靠近小杯子,
轻轻扇一扇,就能闻出来。
你们来学学这个本领。
(观察幼儿扇的情况,提醒幼儿:
鼻子要闻,往哪儿扇才能闻到?
(朝着自己的鼻子轻轻扇一扇))
师:
既然学会了,谁来闻一闻?
(依次清2—3名幼儿来闻,并说出闻到的是什么?
)集体验证:
教师打开第一瓶:
请所有幼儿依次来闻,是醋吗?
什么时候会用到酸酸的醋呢?
(1)炒菜的时候醋可以让饭菜变得美味;
(2)醋可以把鱼骨头软化。
不过,当你真的被鱼骨头卡住的时候,最好去看医生,这样很安全。
(3)醋可以消毒。
教师再依次打开第二、三瓶,知道是辣辣的辣椒酱,香香的花露水。
打开最后一瓶(水):
水是什么气味呢?
我们来闻一闻,尝一尝。
(每人一个小纸杯,教师依次给孩子们倒一些白开水。
)(提示幼儿用扇一扇的方法来闻)(幼儿将杯子里的水喝完后藏在椅子下面)
(四)、拓展部分
师:
那人的鼻子都一样吗?
什么地方不一样呢?
播放ppt
师:
小朋友的妈妈在打扮自己时,喜欢在耳朵上、脖子上做装饰,而印度的女子是在鼻子上做装饰。
小结:
鼻子呀有的是大小不一样,有的是颜色不一样,有的是高低不一样,有的还和国家文化有关,比如印度。
师:
讲到这儿呢,我们的鼻子已经说了很多,那动物有鼻子吗?
动物的鼻子会有什么用呢?
谁的鼻子最灵呢?
播放ppt:
:
狗大象骆驼
师:
骆驼生活在哪儿?
沙漠上刮风的时候,会有漫天黄沙,当黄沙吹来的时候,骆驼的鼻子会干什么呢?
(骆驼的鼻子里有一样东西,像小门一样。
当风沙吹来的时候,鼻孔就会关上。
这样一粒一粒的细沙就不会钻到鼻孔里了,骆驼就能安全的在沙漠里生活了。
)
结束语:
其实鼻子聊起来话题有很多,,以后我们继续聊,好吧!
【篇三:
幼儿园信息技术教学设计案例】
篇一:
幼儿园教学中信息技术应用概述
幼儿园教学中信息技术的应用概述
【摘要】信息技术的应用在幼儿园教学中是必不可少的,随着时代的发展,信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点,在幼儿园的教学课程中,信息技术也是每一个课程活动中的热点,充分表现了当前学前教育发展的形式与方向。
信息技术教学能把声音、图片、动画、文字、视频等等有机的结合在一起,为幼儿创设生动的学习情境,有效的激发幼儿的学习兴趣,充分发挥幼儿的感知与感官,调动幼儿参与各类的教学活动的积极性,形成良好的人机互动,拓展幼儿的思维模式,培养幼儿的创新意识。
【关键词】信息技术;幼儿园教学;多媒体
随着科技的飞速发展,以信息技术支持为载体的多媒体教学的形式与内容正在不断的丰富,而学前教育手段和方法也因此呈现出多样化,两者紧密依托,互相促进,主要体现在以下几个方面:
一.信息技术带动幼儿园教师的发展
信息技术带动着幼儿园教育的发展,现在每家幼教机构基本都会有多媒体信息技术在教学的应用,在幼儿园里就可以实现多种形式的多媒体教育教学活动,过去的黑板现已变成了可以触摸的白板;过去的教师在黑板上写来写去,如今教师在白板上轻轻触摸就可实现变换;以前教师画的每一张图仅以简单罗列的方式呈现,如今教师们可以将教育内容制作成幻灯片或视频片段,再配以生动活泼的图片、幽默诙谐的动画以及欢快优美的音乐等等,用投影仪来播放。
通过这种形式,教师更能够把每一节的课程安排得妙趣横生、活灵
篇二:
信息技术在幼儿园教学中的应用
浅谈信息技术在幼儿园教学中的应用
“兴趣是最好的老师”,兴趣在幼儿学习过程中起着极其重要的作用。
由于多媒体能将声音、图像等多种信息进行有机组合,创设各种形象生动的教学情境,因而在教学中运用多媒体,能充分调动幼儿的视觉、听觉等多种感官,激发幼儿的学习兴趣。
例如在大班散文诗欣赏《秋天的雨》教学中,我运用多媒体课件将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景,同时背景音乐《秋日私语》轻轻地响起,雨滴嗒滴嗒地从天空中下来,秋天的大门徐徐打开,一朵朵的菊花盛开了、银杏变黄了、枫叶变红了、果子成熟了?
?
,在这种诗情画意中,幼儿的注意力集中,兴趣浓厚,积极主动地把所听、所看的秋天告诉大家,较好地理解了课文内容,取得了良好的课堂教学效果。
二、运用多媒体有效突破教学重难点、优化教学过程。
幼儿心理学的研究成果告诉我们,幼儿的认知具有具体形象性特点,对具体、直观、形象的事物容易理解。
教学中,运用多媒体技
篇三:
信息技术在幼儿园美术教学中绽放光彩
信息技术在幼儿园美术教学中绽放光彩
随着科学技术的发展,现代信息技术为教育教学的改革和发展提供了很好的平台。
信息技术的应用,使我们的教育手段进入了一个现代化的新时期。
幼儿园美术教学活动中,采用信息技术这一教学辅助手段,对优化教学过程,提高活动的有效性起到很大的作用。
一、运用信息技术,制作美术课件
信息技术集图、文、声、像于一体,其传输信息的方式具有形象、生动、信息刺激强、时空宽广等特点。
然而,限于教育软件的开发,往往找不到与我们的美术教学内容十分合适的画面。
于是,充分运用信息技术的编辑功能,制作多媒体美术课件,把动态图像与教学内容巧妙地组合起来,就成为我们进行美术教学的一种有效手段。
如:
美术活动《美丽的热带鱼》的主要活动目标是:
运用对比色为热带鱼涂上鲜艳的颜色。
我们就可以设计制作这样的课件:
第一部分:
欣赏各种热带鱼的图片,这些图片都是运用多
媒体网络技术下载的,热带鱼身上的色彩鲜艳逼真,有强烈的对比,给予幼儿很好的视觉感受。
第二部分:
用鼠标点击黄色,热带鱼身上的一部分马上变成黄鱼,点击蓝色,另一部分马上变成蓝鱼。
这样我们需要的颜色搭配均可通过点击鼠标进行,方便快捷,且色彩鲜艳均匀,几秒钟的操作,便解决了以往教师范画时间长,幼儿等待的矛盾。
同时可以根据教学的需要作任意选择、重复、组合或停顿,大大提高了教学的灵活性,有利于教师发挥课堂应变能力,激发幼儿主动学习的积极性。
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