学年浙科版生物必修一 21细胞概述 同步测试.docx
- 文档编号:9278616
- 上传时间:2023-02-04
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:119.98KB
学年浙科版生物必修一 21细胞概述 同步测试.docx
《学年浙科版生物必修一 21细胞概述 同步测试.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学年浙科版生物必修一 21细胞概述 同步测试.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学年浙科版生物必修一21细胞概述同步测试
2018-2019学年浙科版生物必修一2.1细胞概述同步测试
一、单选题
1.细胞学说在当是主要阐明了( )
A. 生物界的统一性
B. 生物界的多样性
C. 细胞结构的多样性
D. 细胞结构的复杂性
2.如图甲、乙是在不同放大倍数下观察某种细胞时看到的图像,据图分析,不换目镜,由甲切换到乙,下列有关说法正确的是( )
A. 若不调光,则乙的视野比甲更亮
B. 若不调焦,则乙物镜离玻片的距离比甲更远
C. 若甲物镜是10×,则乙物镜应为40×
D. 若观察到细胞在向左运动,则实际运动方向向右
3.一段朽木,上面长满了苔藓、地衣,朽木凹处聚积的雨水中还生活着孑孓、水蚤等,树洞中还有老鼠、蜘蛛等。
下列各项中,与这段朽木的“生命系统层次”水平相当的是
A. 一块稻田里的全部害虫
B. 一个池塘中的全部鲤鱼
C. 一片松林中的全部生物
D. 一间充满生机的温室大棚
4.如图所示:
甲图中①②表示目镜,③④表示物镜,⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离,乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图象。
下面描述正确的是( )
A. 观察物镜丙时应选用甲中①④⑥组合
B. 从图中的乙转为丙,正确调节顺序:
转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋
C. 若丙是由乙放大10倍后的物像,则细胞的面积增大为原来的10倍
D. 若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞,从图中的乙转为丙时,应向右上方移动装片
5.SARS病毒、甲型H1N1病毒等作为生物的主要理由是 ( )
A. 它由有机物组成
B. 它具有细胞结构
C. 它能使其他生物致病
D. 它能复制产生后代
6.观察玻片标本时,若发现视野上方较暗下方较亮,应调节( )
A. 目镜 B. 物镜 C. 光圈 D. 反光镜
7.如图①表示两种物镜及其与装片的位置关系,②是低倍镜下的视野.下列相关叙述中正确的是( )
A. ①中甲是高倍镜,乙是低倍镜
B. 甲物镜被乙物镜替换后,视野的亮度会增强,因为乙离装片的距离更近
C. 乙物镜被甲物镜替换后,在视野中看到的细胞数量会减少
D. 要想换用高倍镜观察②中的细胞a,需要将装片向左移动
8.在显微镜下要把视野里的标本从下图中的
(1)转为
(2),下面操作步骤①一一⑤的正确操作顺序应该是( )
①调节粗准焦螺旋
②调节光圈
③调节细准焦螺旋
④转动转换器
⑤移动标本
A.①→②→③→④
B.④→⑤→③→②
C.②→①→⑤→④
D.⑤→④→②→③
9.下面所说的4种情况,从生命系统的结构层次来分析,各自对应的层次是( )
①池塘中的一个衣藻 ②池塘中的所有生物 ③池塘中的所有衣藻 ④池塘
A. 个体、种群、群落、生态系统
B. 个体、群落、种群、生态系统
C. 细胞、种群、群落、生态系统
D. 细胞、群落、种群、生物圈
10.下列关于细胞和生命活动叙述中错误的是()
A. 病毒无细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关
B. 单细胞生物体依赖单个细胞完成各项生命活动
C. 多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成
D. 细胞是生物体代谢和遗传的基本单位
11.①②③④⑤是有关显微镜的几个操作步骤。
下图所示是在显微镜下观察到的几何图形,要图1转化成图2,所列ABCD四种操作顺序中,正确的应是( )①转动粗准焦螺旋
②转动细准焦螺旋
③调节光圈
④转动转换器
⑤移动玻片
A. ①②③④⑤
B. ④③②
C. ⑤④③②
D. ④⑤①③
12.细胞学说的建立过程是一个经科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程,充满了耐人寻味的曲折.下列说法正确的是( )
A. 德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说
B. 细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞
C. 德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”
D. 细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入分子水平
13.用高倍镜观察洋葱根尖的细胞比用低倍镜观察到的细胞数目、大小和视野的明暗情况依次为
A. 多.大.亮 B. 少.小.暗 C. 多.小.暗 D. 少.大.暗
二、填空题
14.19世纪,德国科学家________ 和________ 通过对动植物细胞的研究而创立了________ .
15.运用下列各物镜和目镜的组合进行观察,在显微镜视野中看到:
(1)细胞体积最大的是________ .
(2)视野最明亮的是________ .
(3)视野最暗的是________ .
(4)细胞个数最多的是________ .
A.目镜16×物镜10× B.目镜10×物镜40×
C.目镜10×物镜10× D.目镜16×物镜40×
16.在一个池塘中生活着一些蓝藻、水草、草履虫、鲤鱼、青蛙等生物.
请你根据所掌握的生物学知识回答下列问题.
(1)这些生物在形态上看来千姿百态,但在结构上都是由________ 构成的;
(2)在这些生物中,属于单细胞生物的是________ ,属于多细胞动物的是________ ;
(3)在这里所有的鲤鱼组成一个________ ;所有的生物组成一个________;
(4)这里所有的生物与其周围的阳光、土壤、水、空气等共同构成了________.
(5)能进行光合作用的是________属于________ 型生物.
三、解答题
17.细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺,请简述细胞学说的主要内容.
四、综合题
18.从生命系统的结构的分析,给下面的实例归类(填序号):
A、神经元B、生物圈 C、树叶 D、一块骨骼肌 E、血液 F、筛管 G、一个大肠杆菌H、池塘中所有的草鱼I、某森林中的所有生物J、一片森林K、一个池塘 L、一只小白兔 M、某稻田中所有的水稻 N、一个西瓜 O、呼吸循环系统 P、心脏
(1)细胞:
________;
(2)组织:
________;
(3)器官:
________;
(4)个体:
________;
(5)种群:
________;
(6)群落:
________;
(7)生态系统:
________.
19.辨析下面所叙述的几种生命系统:
①一个乳酸菌;②培养皿中的乳酸菌落;③培养基被污染后,除了乳酸菌外,又滋生了真菌以及大肠杆菌等其他细菌;④培养皿中的所有对象.回答下列问题:
(1)在生命系统的结构层次中,②属于________层次,③属于________层次,④属于________层次.
(2)①是________层次,又是________层次,但不具有________、________、________等生命系统的层次.
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】A
【解析】【解答】解:
A、细胞学说指出一切动植物都是由细胞发育而来,揭示了生物结构的统一性,A正确;
B、细胞学说未说明细胞的多样性,B错误;
C、细胞学说没有说明生物界的多样性,C错误;
D、细胞学说未说明细胞结构的复杂性,D错误.
故选:
A.
【分析】细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的,其内容为:
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所构成;
(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;(3)新细胞可以从老细胞中产生.
2.【答案】D
【解析】【解答】据图分析,甲图中有4个细胞,乙图中含有2个细胞,且体积较大,说明乙是高倍镜下观察到的细胞,因此乙视野比甲更暗,A不符合题意;若不调焦,则乙物镜离玻片的距离比甲更近,B不符合题意;甲图4个细胞,乙图2个细胞,说明乙比甲放大了两倍,若甲物镜是10×,则乙物镜应为20×,C不符合题意;显微镜成的是倒立的虚像,若观察到细胞在向左运动,则实际运动方向是向右,D符合题意。
故答案为:
D
【分析】使用高倍显微镜的步骤:
将要观察的物像移到视野中央→转动转换器,换上高倍镜→调节光圈,换用较大光圈使视野较为明亮→调节细准焦螺旋,直到物像清晰。
由于高倍物镜比低倍物镜镜筒更长,所以高倍物镜与装片的距离更近。
因为显微镜放大的是物体的直径,所以视野直径上的细胞数比原来少了一半,说明放大倍数比原来扩大了两倍,即甲物镜是10×,则乙物镜应为20×;
显微镜下所成的像是倒立的虚像,即上下、左右均是颠倒的。
所以若观察到细胞在向左运动,则实际运动方向向右。
3.【答案】D
【解析】【分析】:
朽木的“生命系统层次”属于生态系统。
生命系统的层次有:
细胞,组织,器官,系统,个体,种群,群落,生态系统,生物圈。
一块稻田里的全部害虫属于多个种群;错误。
一个池塘中的全部鲤鱼属于种群;错误。
一片松林中的全部生物属于群落;错误。
一间充满生机的温室大棚属于生态系统;正确。
4.【答案】D
【解析】【分析】目镜放大倍数与镜筒长度成反比,物镜放大倍数与镜筒长度成正比,①比②的放大倍数小,③比④放大倍数大;乙转为丙表示低倍物镜转换为高倍物镜,只需转动转换器,换成高倍镜即可,一般情况下无需提升镜筒;低倍物镜转换为高倍物镜之前,应先移动装片,将所要观察的对象移到视野的中央,正确顺序为:
移动标本一转动转换器一调节光圈一转动细准焦螺旋;换成高倍镜后,物镜离玻片的距离更近。
所以D选项正确。
5.【答案】D
【解析】【解答】病毒虽然没有细胞结构,但能寄生于活细胞内,利用活细胞内的营养物质进行生存,并通过增殖繁衍后代,因此病毒也是有生命特征的生物。
故答案为D。
【分析】本题主要考查学生对病毒的理解,学生应该明确病毒虽然没有细胞结构,意在考查学生识记与理解能力,难度不大。
6.【答案】D
【解析】【解答】解:
视野上方较暗下方较亮,可能反光镜的角度不对,光线并没有被反射到装片的标本上,或标本只有部分部位被照亮.需调整角度,使之照亮整个视野,而与目镜、物镜和光圈无关.
故选:
D.
【分析】高倍物镜的使用:
使用高倍物镜之前,必须先用低倍物镜找到观察的物象,并调到视野的正中央,然后转动转换器再换高倍镜.换用高倍镜后,视野内亮度变暗,因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面,然后调节细准焦螺旋,观看的物体数目变少,但是体积变大,视野中明亮不均,说明反光镜未能调节好.
7.【答案】D
【解析】【解答】解:
A、甲是低倍物镜,乙是高倍物镜,A错误;
B、甲物镜被乙物镜替换后,放大倍数变大,视野的亮度会减弱,B错误;
C、乙物镜被甲物镜替换后,放大倍数减小,在视野中看到的细胞数量会增加,C错误;
D、a在视野中偏左,用高倍镜观察②中的细胞a,需要将物象移至视野中央,物象移动的方向是向右,玻片移动的方向是向左,D正确.
故选:
D.
【分析】1、物镜放大倍数越大,镜头越长,放大倍数越小,镜头越短,因此①中,甲放大倍数小,乙放大倍数大;放大倍数越大,观察的细胞数越大,细胞数目越小.2、高倍显微镜的使用方法:
高倍显微镜的使用方法:
低倍物镜下找到清晰的物象→移动装片,将物象移至视野中央→转动转换器,换用高倍物镜→调节反光镜和光圈,使亮度适宜→调节细准焦螺旋,使物象清晰.
8.【答案】D
【解析】【解答】显微镜在使用时,需要在低倍镜下找到要观察的标本,将标本移入视野中央,然后换用高倍镜,调节光圈,再用细准焦螺旋调节清晰。
综上所述,D符合题意,A、B、C三项不符合题意。
故答案为:
D
【分析】显微镜使用的操作步骤:
9.【答案】B
【解析】【分析】生命系统的层次有:
细胞,组织,器官,系统,个体,种群,群落,生态系统,生物圈。
种群:
生活在同一区域的同种生物的全部个体;如③池塘中的所有衣藻;群落:
生活在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接的各种生物种群的总和;如②池塘中的所有生物;生态系统:
在一定的空间和时间内,在各种生物之间以及生物与无机环境之间,通过能量流动与物质循环而相互作用的一个自然系统,如④池塘;选B。
10.【答案】A
【解析】【分析】生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的基本单位。
病毒虽然没有细胞结构,但是它的生命活动离不开细胞,它必需寄生在活细胞中才能进行代谢和繁殖,故本题答案选A。
11.【答案】C
【解析】【分析】图1为低倍镜下,图2为高倍镜下观察到的视野,从低倍镜换到高倍镜要先把要观察的对象移到视野中央,ABD错误,然后转动转换器换上高倍镜,然后调节视野亮度和调节细准焦螺旋,本题选C。
12.【答案】C
【解析】【解答】解:
A、英国科学家罗伯特•虎克是细胞的发现者和命名者,A错误;
B、细胞分为原核细胞和真核细胞不属于细胞学说的内容,B错误;
C、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”是德国科学家魏尔肖的名言,C正确;
D、细胞学说使人们对生命的认识进入了细胞水平,D错误.
故选:
C.
【分析】细胞学说的建立过程:
1、显微镜下的重大发现:
细胞的发现,涉及到英国的罗伯特•虎克(1665年发现死亡的植物细胞)和荷兰的范•列文胡克(1674年发现金鱼的红细胞和精子,活细胞的发现).2、理论思维和科学实验的结合:
在众多前人观察和思维的启发下,德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出了细胞学说.3、细胞学说在修正中前进:
涉及德国的魏尔肖.
13.【答案】D
【解析】【分析】光学显微镜的操作步骤:
对光→低倍物镜观察→移动视野中央→高倍物镜观察;当由低倍物镜观察转为高倍物镜观察时,图像变大、数目减少、视野变暗。
所以选D。
二、填空题
14.【答案】施莱登 ;施旺 ;细胞学说
【解析】【解答】解:
19世纪,德国科学家施莱登和施旺通过对前人经验总结和动植物细胞的研究而创立了细胞学说.
故答案为:
施莱登 施旺 细胞学说
【分析】细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的,其内容为:
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所构成;
(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;
(3)新细胞可以从老细胞中产生.
15.【答案】D;C;D;C
【解析】【解答】
(1)细胞体积最大的是放大倍数最大的组合,即D;
(2)视野最亮的组合是放大倍数最小的组合,即C;
(3)视野最暗的组合是放大倍数最大的组合,即D;
(4)细胞个数最多的组合是放大倍数最小的组合,即C.
【分析】显微镜观察细胞,放大的倍数是物镜放大的倍数与目镜放大的倍数的乘积;放大的倍数越大,细胞体积越大,视野中细胞数目越少,视野越暗;放大的倍数越小,细胞体积越小,视野中细胞数目越多,视野越亮.
16.【答案】细胞;蓝藻、草履虫;水草、鲤鱼、青蛙;种群;群落;生态系统;蓝藻、水草 ;自养
【解析】【解答】解:
(1)蓝藻、水草、草履虫、鲤鱼、青蛙都是由细胞组成.
(2)单细胞的有蓝藻、草履虫,多细胞动物有水草、鲤鱼、青蛙.
(3)同种生物鲤鱼组成的是种群,所有生物组成的是群落.
(4)生物与无机环境组成生态系统.
(5)蓝藻细胞中有叶绿素和藻蓝素,水草中有叶绿体,都能进行光合作用,是自养型生物.
故答案为:
(1)细胞
(2)蓝藻、草履虫 水草、鲤鱼、青蛙
(3)种群 群落
(4)生态系统
(5)蓝藻、水草 自养型
【分析】蓝藻是原核生物,水草、草履虫、鲤鱼、青蛙是真核生物,其中蓝藻和草履虫都是单细胞生物,蓝藻和水草都能进行光合作用.
三、解答题
17.【答案】
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所构成;
(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;(3)新细胞可以从老细胞中产生.
【解析】【解答】解:
细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出的,其内容为:
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所构成;
(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;(3)新细胞可以从老细胞中产生.
故答案为:
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所构成;
(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;(3)新细胞可以从老细胞中产生.
【分析】细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出的,其内容为:
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所构成;
(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;(3)新细胞可以从老细胞中产生.
四、综合题
18.【答案】
(1)A,G
(2)E,F
(3)C,D,P,N
(4)G,L
(5)M,H
(6)I
(7)B,J,K
【解析】【解答】解:
A、神经元属于细胞层次;B、生物圈是地球上最大的生态系统属于生态系统层次;C、树叶属于器官层次;D、一块骨骼肌属于器官层次;E、血液属于组织层次;F、筛管属于组织层次;G、一个大肠杆菌既属于细胞层次又属于个体层次;H、池塘中所有的草鱼是种群层次;I、某森林中的所有生物属于群落层次;J、一片森林属于生态系统层次;K、一个池塘属于生态系统层次;L、一只小白兔属于个体层次;M、某稻田中所有的水稻属于种群层次;N、一个西瓜属于器官层次;O、呼吸循环系统属于系统层次;P、心脏属于器官层次;
故答案为:
(1)A、G
(2)E、F(3)C、D、P、N(4)G、L(5)M、H(6)I(7)B、J、K
【分析】生命系统的结构层次:
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈.①细胞:
细胞是生物体结构和功能的基本单位.②组织:
由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成.③器官:
不同的组织按照一定的次序结合在一起.④系统:
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起.⑤个体:
由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物.⑥种群:
在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群.⑦群落:
在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落.⑧生态系统:
生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体.⑨生物圈:
由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成.
19.【答案】
(1)种群;群落;生态系统
(2)
(2)细胞;个体;组织;器官;系统
【解析】【解答】解:
(1)培养皿中的乳酸菌菌落为同种个体的全部,属于一个种群;培养基被污染后,除乳酸菌外,又滋生了别的细菌和真菌等,它们共同构成一个群落.培养皿中的所有对象属于一个生态系统.
(2)一个乳酸菌为单细胞生物,既是细胞层次,也是个体层次,无组织、器官和系统层次;
故答案为:
(1)种群群落生态系统
(2)细胞 个体 组织、器官、系统
【分析】生命系统结构层次由小到大依次为:
细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统.
细胞是生命系统结构中的最基本层次,而生物圈是最大的生命系统层次.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学年浙科版生物必修一 21细胞概述 同步测试 学年 浙科版 生物 必修 21 细胞 概述 同步 测试