小学语文S版六年级下册第三单元教学设计.docx
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小学语文S版六年级下册第三单元教学设计
单元教学设计
第三单元科学与发现
教材分析:
本单元以“科学与发现”为题材编排了五篇课文,其中《两小儿辩日》《种瓜得豆》《海水为什么是蓝的》是精读课文,《飞天梦圆》《童年的发现》是略读课文。
本单元课文涉及的范围既有古人、今人、中国人、外国人,又有儿童、科学工作者。
有的讲述了人们对周围事物的观察与探索;有的展现了现代科学发展的新成就,展现了科学工作者善于观察、勇于探索、锲而不舍的科学精神,启迪学生以科学的精神去学习,去探索。
“百花园一”包括“温故知新”“语文大课堂”和“习作”三个栏目。
教学目标:
1、会认17个字,会写生字11个。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生理解课文内容,领悟课文说明的道理,从中受到科学思想的启迪。
4、百花园教学中,引导学生学会运用因果关系的关联词语;“积少成多”积累并背诵科学家的名言,了解并学习他们的科学精神。
引导学生有条理地、具体地记叙一次科学小实验的经过,结合实际完成本单元习作。
教学重点:
1、理解课文内容,领悟课文说明的道理,从中受到科学思想的启迪。
2、学习说明文的表达方法及课文的语言特点,理解课文中含义深刻的句子。
教学策略:
1、准确把握教学目标,夯实语文基础知识。
2、重视指导学生朗读,把握文章主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。
3、抓住重点句段,用圈点、勾画、批注等方法,读、思、议课文中重点部分,引导学生加深理解,鼓励学生质疑问难。
4、引导学生积累语言,并把积累与运用有机地结合起来,切实做到读写结合,培养学生积累与运用的能力,努力提高阅读教学的实效性。
单元各课主要学习内容:
《两小儿辩日》:
让学生感知文言文的语言特点,了解古人的思想;理解故事的内容,引导学生明白文中所讲的道理,并受到一些启发。
《飞天梦圆》:
学习默读课文,抓住课文的主要内容。
体会中国航天人的默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神,激发学生的民族自豪感。
《种瓜得豆》:
使学生了解现代转基因技术及其应用,同时学习作者是如何把这一科学知识介绍给人们的。
《海水为什么是蓝的》:
使学生了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的,从而懂得只有保持从“已知”中追求“未知”的好奇心,才能有新的发现与发明。
《童年的发现》:
通过阅读,使学生感受作者童年的求知欲望、探究精神和大胆丰富的想象,激发学生探究的兴趣,培养想象能力。
课时分配:
课序
课题
课时
1
《两小儿辩日》
1课时
2
《飞天梦圆》
1课时
3
《种瓜得豆》
2课时
4
《海水为什么是蓝的》
2课时
5
《童年的发现》
1课时
6
语文百花园三
3课时
总课时
10
课题
10、两小儿辩日
课型
精读课
课时
一课时
教学
目标
知识与能力:
学会“盂、孰、汝”3个字,会写“盂、孰”两个字。
正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
过程与方法:
利用已掌握的学习文言文的方法,自主学习,领悟古文内容,积累文言文词汇。
情感态度与价值观:
感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
教学重点
正确流利有感情的朗读课文,背诵课文;掌握学习文言文的方法,领悟古文内容,积累文言文词汇。
教学难点
参考注释读懂每句话的意思。
核心问题
文中两小儿为什么在争辩?
他们各自的观点是什么?
支撑他们观点的理由是什么?
教学方法
导读教学法
教学
环节
教学活动
学生活动
设计意图
预留
汇报
3ˊ
1、教师导入:
同学们平时遇到问题都喜欢讨论一番,当意见产生分歧的时候还有可能争论起来。
今天,我们学习的内容就与“辩”有关,故事发生在两千五百多年前,大圣人孔子游学途中遇到的一件事情。
现在就让我们一起交流一下搜集到的有关孔子的资料吧!
2、关于孔子的《论语》,你们谁能背诵呢?
现在就让我们来学习一篇古文《两小儿辩日》。
板书课题。
学生展示搜集到的孔子的资料。
背诵论语。
学生就可以悟出题旨,并消除学习文言文的畏难情绪,提高学习古文的兴趣。
问题出示
3ˊ
出示导学提示:
1、对照课后注释、查字典,自己尝试弄懂词和句子的意思,再连起来说一说课文的内容;对不理解的地方共同讨论解决。
2、再读课文,思考文中两小儿为什么在争辩?
他们各自的观点是什么?
支撑他们观点的理由是什么?
指一名学生读导学提示,其他学生倾听,了解阅读目标。
导学提示,引导学生有序进行自主学习,了解阅读目标和阅读方法。
自主探究
8ˊ
组织学生自学,然后小组交流。
教师巡视学情。
按要求自学,然后小组交流。
体现了学生学习语文的自主性、有效性。
交流完善
18ˊ
交流展示、质疑释疑:
1、学生汇报自学结果,对难理解的词、句或理解有误的地方,老师给予点拨指正。
辩斗:
辩论,争辩。
以:
认为。
去:
距离
及:
到。
盂:
古代盛饮食的圆口器皿。
决:
裁决,判断。
孰:
谁
2、参考注释,用现代口语复述故事,学生评价。
3、借助媒体画面展示全文,指导学生有朗读,共同感受古文的“韵律美”。
4、由于两小儿观点不同,看太阳的角度不同,看到的现象也不同,两小儿根据自己的观察,把自己的理由说得有理有据,我们分组来读一读两小儿各自的观点及理由。
5、指导学生反复品读。
6、小组合作展开“辩斗”:
激烈的“辩斗”马上就要开始了。
为了赢得这场比赛,请你与小组的辩友合作,好好练习。
7、请两学生上台当两小儿进行“辩斗”,老师友情出演孔子,师生一起上演一出《两小儿辩日》。
8、两小儿你争我辩,双方相持不下,只好请博学的孔子来裁决,但出乎他们意料的是,孔子这么有学问、有智慧的人却
也不知道这个问题,当孔子不能决也时,两小儿便情不自禁地笑曰——(生齐读最后两小儿说的话)。
9、讨论:
你觉得孔子是一个什么样的人?
你喜欢两小儿吗?
为什么?
10、指导背诵课文,尝试背诵。
指名读文,理解句意。
指名复述,学生评价。
学生熟读。
分组读。
学生品读。
小组合作,练习表演
上台演一演。
学生齐读。
交流讨论。
学生练习背诵。
古文的学习,先要读通、读顺、读熟,再求理解、翻译。
“书读百遍,其义自见”。
在教师的引导下,学生动口、动脑,感受诵读古文的乐趣。
在多次诵读中,学生既能感悟文言文的特点,又能明确下一步学习的方向。
通过小组合作表演的形式,学生变被动为主动,积极参与到学习活动中来,不仅有效地丰富学生的语言积累,激活思维,发展语言,同时也加深学生对文本理解和感悟。
点拨深入
2ˊ
思考:
他们的想法有道理吗?
生活在现代科技发达社会的你,能用所学的科技知识对他们的看法作一合理的解释吗?
学生自由发言。
引导学生结合现有的科技知识做出合理的解释。
拓展反思
2ˊ
1、读了这篇课文后,你明白了什么?
2、对比文中的人物,你最喜欢哪一位?
为什么?
自由交流。
发散思维,体会人物品质。
基础训练
3ˊ
读拼音,写字成词。
yúshú
()是盘()成()
()虾()民私()
剩()()快()回
()蠢()树()是()非
学生动笔填写,口头说答案。
加强对同音字的练习,打好字词基础。
延展提升
1ˊ
通过本堂课的学习,你对自己今后的人生或学习有何新的打算?
小结:
听了几位同学对自己以后的规划,从你们的话语中,老师感受到了真诚,心动不如行动,老师希望同学们都能有目标的认真踏实的朝着自己的人生规划迈进。
板
书
设
计
10、两小儿辩日
一小儿日始出时近——大如车盖
日中时远——如盘盂
一小儿日初出远——沧沧凉凉
日中时近——如探汤
孔子不能决也——实事求是
反
思
升
华
课题
11、飞天梦圆
课型
略读课
课时
一课时
教学
目标
知识与能力:
学会“嫦、娥、绚、穹、锲”5个字,读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍“等词语。
过程与方法:
通过读一读,议一议的方法了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的,从而理解航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。
情感态度与价值观:
感受我国航天事业的蓬勃发展,激发学生的民族荣誉感及探索科学的热情。
教学重点
了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。
教学难点
理解把梦想变为现实这一过程所体现的中国航天人的精神。
核心问题
在课文所描写的“飞天梦圆”的过程中哪些地方最使你感动?
为什么?
教学方法
自学法讲授法
教学
环节
教学活动
学生活动
设计意图
预留
汇报
3ˊ
1、同学们,课前大家已经搜集了一些关于我国在航天事业方面的发展资料,现在就来向大家汇报一下吧!
2、载人航天飞行的成功,向全世界宣告着中华民族几千年的飞天梦,终于成为美好的现实,航天英雄杨利伟是我们的家乡人,我们为他骄傲,为他自豪。
今天就让我们一起走进课文《飞天梦圆》,去共同感受一下这个千年的梦是怎样圆的。
(板书课题)。
3、齐读课题,质疑课题。
汇报搜集的资料。
学生倾听。
齐读课题。
理解课题,质疑。
以学生汇报飞天资料引出家乡英雄人物杨利伟的飞天壮举导入新课,激起学生的自豪感,调动学生学习的兴趣。
问题出示2ˊ
出示自学要求:
1、自由读文,借助工具书把课文读正确,读流利。
2、给课文分段,并概括段意。
3、在课文所描写的“飞天梦圆”的过程中哪些地方最使你感动?
为什么?
从文中找出有关内容,并在一旁做批注写上自己的理解与感受。
指一名学生读导学提示,其他学生倾听,了解阅读目标。
导学提示,引导学生有序进行自主学习,了解阅读目标和阅读方法。
自主探究8ˊ
组织学生自学,然后小组交流。
教师巡视学情。
按要求自学,然后小组交流。
给学生充分读书思考的时间,再让学生在小组内合作交流,尊重学生的主体地位。
交流完善15ˊ
组织学生集体反馈,教师相机指导:
1、指名分段朗读课文,师生评议、正音。
2、给课文分段,简要概括段意。
第一部分:
(1—4)写炎黄子孙为飞天梦不断尝试。
第二部分:
(5—13)写炎黄子孙的飞天梦一步一步实现了。
第三部分:
(14)写炎黄子孙还要实现更绚烂的梦。
3、在课文所描写的“飞天梦圆”的过程中哪些地方最使你感动?
为什么?
学生反馈,教师重点引导品析文中重点语段。
⑴一次又一次的失败,并没有消磨掉炎黄子孙为实现梦想而努力的决心和意志。
他们从失败中爬起来,顽强地继续着圆梦的行动。
师:
这是承上启下的过渡段,一方面承接上文,说明中华民族追求遨游太空的梦想不是一帆风顺的,遭遇了很多失败与挫折;另一方面引出下文,说明中华民族没有因此而放弃梦想,仍然坚定执着地努力着。
⑵这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。
师:
三个“最”字,充分说明载人航天工程面临着巨大的困难和挑战,说明党中央这一决定显示出的巨大勇气和决心,也充分说明了中国航天工作者将要为此付出巨大的努力和艰辛的劳动。
⑶从科研院所到试验基地,从寒冷的北国到炎热的南方,从飞沙走石的大漠到波涛汹涌的海洋,到处都洒下了他们不懈
奋斗的汗水。
引导体会航天工作者为实现载人航天的梦想,不辞劳苦,南征北战,历经风沙雨雪,严寒酷暑,不懈奋斗着。
⑷有的人为了及时、方便地工作,将铺盖搬到了实验室、搬到了车间;有的人积劳成疾,几次住进了医院,即便在病床上,他们依然在翻阅着研究报告,寻找着需要的数据;有的人甚至为此付出了全部心血乃至生命,未能等到成功的那一天便猝然长逝……他们为了千年飞天
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