小学数学后进生辅导计划.docx

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小学数学后进生辅导计划

小学数学后进生辅导计划

　　篇一：

小学数学后进生辅导计划

　　小学数学后进生辅导计划

　　一、学生情况分析

　　今年我继续任教四

（2）班，这班本学期的学生总人数别离22名，有十来名后进生（后50％学生）.通过上学期的后进生转化工作，有个别学生稍有好转，特别是张传凯、张燕都有必然的进步，像金海燕上学期的期末成绩达到九十几分，进步神速。

但大部份都仍是很差，吴小丽简直无可救药，连最简单的计算都不会，再加上她懒得要命，真的很难辅导，上学期期末成绩只有22分，全级段最差了。

他们的学习依赖性仍是很强。

布置的任务，他们大体上没有完成，有些学生根本就不妥一会事，屡教不改，真的没有办法。

这些后进生的特点是没有独立思考勇于创新的意识，碰到较难的题便等老师的答案，有几个学生的学习态度极差，常常没有完成作业。

有几个不仅学习习惯差、成绩差，让你受不了的是这些学生常常拆台，而且脾气很差，连他们的家长都没办法。

其实有几个学生本性不坏的，人也挺伶俐的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。

针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习踊跃性，更重要的是做好差生的转化工作。

　　二、转化目标：

　　通过本学期的转化，使后50%的学生能够掌握大体知识，上课能认真听讲，最好能够举手发言；端正学习态度，依赖性别那么强，能够自觉地按时完成作业，慢慢地提高成绩，吴沙沙、张晨晨的成绩能够达到60分以上。

　　篇二：

小学数学后进生辅导计划

　　一、本班情况分析

　　四年级共有学生58人，其中男生25人，女生33人，结合三年级升上的成绩，有5名优生，4名差生，实属差生率教高的班级。

　　二、存在问题分析

　　差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，碰到较难的题便等老师的答案等。

具体表现如下：

　　一、上课精神不集中。

　　二、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。

　　3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。

　　4、九九口诀背不出来。

　　五、缴交作业不按时。

　　六、基础知识不扎实。

　　7、答题速度缓慢。

　　针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习踊跃性，更重要的是做好差生的转化工作。

在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。

制订出转化方案如下：

　　一、利用家长，让家长协助教师教育和催促自己的孩子尽力学习。

　　二、课后多和差生交谈，态度要和善，使后进生愿意接近老师，常常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

　　3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽可能让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

　　4、对差生的缺点批评要适当得体，切忌不可伤害，不能让其他同窗嘲笑他们，嫌弃他们。

　　五、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

　　六、利用课余时间帮忙差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们熟悉到“我能行”。

　　7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）

　　八、“帮带”活动时间定于每周礼拜四下午第三节课。

　　九、科任老师要认真做好每次活动的记录。

　　附一帮一、一带一名单：

　　庄波——林蓉、刘盛星——许江涛、翦丹——陈海红

　　林文——简甜、鲁蓝——王君总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每一个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同窗在德、智、体、美等方面均能取得全面发展。

　　篇三：

小学数学后进生辅导计划

　　后进生时刻围绕着咱们的新课程教研教改的教学，后进生对学习产生逆反情绪，是提高整体教学的一大困难。

做好后进生转化，是广大教师常抓不懈的工作。

可有时又成了人们喊的口号。

在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。

需要教（来自:

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小学数学后进生辅导计划）师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。

一、为了提高数学教学质量，在教学中咱们要注意培育后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习踊跃性，使他们主动接受教育。

　　一、数学是一门具有科学性、周密性、抽象性的学科。

正是由于它的抽象性，造成了后进生成的主要原因。

因此，在教学中增强教学的直观性。

增强直观教学吸引后进生的注意力。

　　二、增强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。

　　在课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察后进生的学习情绪，后进生往往上课思想开小差、不集中。

他们对教师一般循序渐进式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。

此时，在教学进程中应适当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入踊跃思维状态，从而达到教学的效果。

　　3、注重情感教育

　　篇二：

四年级数学后进生转化计划

　　四年级数学后进生转化计划（XX-02-2214:

27:

59）

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计划总结

　　杂谈

　　XX－XX学年度第一学期

　　四

（1）班数学后进生转化计划

　　为全面贯彻党的教育方针，面向全部，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我班将继续增强后进生转化工作，并尽力探索新形势下教育方式，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。

　　一、增强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。

　　我将有计划、有组织、有目的地深切学习有关素质教育的理论。

通过学习，提高熟悉，转变观念，要实施素质教育“全部、全面和生动、活泼、主动发展”的关键是形成一个融洽的师生关系。

教师的职能不能只是教授知识，教师应注重创造，构建民主，平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信赖，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、鼓励和鼓舞。

　　二、以心理健康教育为切入点，尽力探索后进生转化工作的新路子。

　　一、增强学习，提高熟悉，把心理健康教育纳入日常教学进程中去。

有目的地进行学生心理知识的学习，在课堂教学中，把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。

按照学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。

　　二、增强对后进生的个别心理辅导。

深切学生的心里世界，弄好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。

　　3、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。

弄好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。

将通过家长会，与家长一路探讨教育孩子的方式。

另外，通过家长会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中普遍宣传，帮忙家长掌握部份心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。

　　三、增强管理，尽力提高后进生转化工作的实效性。

　　一、成立健全后进生转化工作档案。

肯定帮带对象，不使任何一个学生落伍。

对每一名后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，制定具体的办法和目标。

期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。

　　二、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。

“四个不”即：

（1）不定性，

（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。

“五个先”即：

表扬鼓励优先，关心帮忙优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以尽力提高教育的实效性。

　　四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。

　　一、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。

课堂教学中，课堂始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全进程，主动的去体验，获取。

对一些后进生，要给他们创造踊跃参与学习活动的机缘，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。

　　二、踊跃探索“低起点，多层次，高需求。

”的课堂教学模式。

“低起点”就是教授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方式，使学生听的懂，学得进。

“多层次”就是针对学生的共性和个性不同，因材施教。

“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。

通过课堂教学改革，引导学生踊跃主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。

　　数学差生辅导计划

　　一、本班情况分析

　　四年级共有学生38人，其中男生25人，女生13人，结合三年级升上的成绩，有5名优生，4名差生，实属差生率教高的班级。

　　二、存在问题分析

　　差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，碰到较难的题便等老师的答案等。

具体表现如下：

　　一、上课精神不集中。

　　二、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。

　　3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。

　　4、九九口诀背不出来。

　　五、缴交作业不按时。

　　六、基础知识不扎实。

　　7、答题速度缓慢。

　　三、补救方案

　　针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习踊跃性，更重要的是做好差生的转化工作。

在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。

制订出转化方案如下：

　　一、利用家长，让家长协助教师教育和催促自己的孩子尽力学习。

　　二、课后多和差生交谈，态度要和善，使后进生愿意接近老师，常常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

　　3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽可能让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

　　4、对差生的缺点批评要适当得体，切忌不可伤害，不能让其他同窗嘲笑他们，嫌弃他们。

　　五、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

　　六、利用课余时间帮忙差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们熟悉到“我能行”

　　7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）

　　八、“帮带”活动时间定于每周礼拜四下午第三节课。

　　九、科任老师要认真做好每次活动的记录。

　　附一帮一、一带一名单：

　　总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每一个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同窗在德、智、体、美等方面均能取得全面发展。

　　一、小学数学优生辅导计划

　　一、目的

　　为全面提高教学质量，超卓完成学校制定的培育目标，特选拔学科基础扎实、成绩优良、思维敏捷、学习能力超群的学生进行重点培育，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人材，为学校增光。

　　二、辅导对象：

吴粒谊欧阳浙荣蓝瑞鹏王迎涛胡伟康

　　三、情况分析

　　在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部份学生常常被以为是勤学生,也被称为优生。

由于这些学生认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各类因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的太高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。

优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生可否严格要求自己，斗胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。

优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同窗的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学进程中，咱们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却轻忽对优生的心理障碍的疏导

　　四、具体办法

　　1．改良学习方式，培育自学能力。

　　2．要让学生学会质疑、提问。

鼓励学生求异、求变、求新，擅长学习、勤于总结、勇于创新。

　　3、为了使优等生加倍先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并慢慢形成创新素质。

　　4．进行意志品质教育，在学习上碰到困难时要克服各类消极情绪，具有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。

　　5．严格要求。

对优生把真挚的爱与严格的要求统一路来。

当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，和这些错误的严重后果、更正的方式等。

在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机缘，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不弄特殊化。

　　6．着力培育。

对优生要多给予思想上的帮忙，使之树立酷爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们斗胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机缘，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方式传给大家，达到全部同窗一路进步的目的。

　　7．平等相待。

对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会致使心理障碍。

对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为踊跃向上、勤奋刻苦、乐于助人的三勤学生。

　　八、教师天天给优生布置几道思考题增强训练，要完成一本课外书习题。

　　二、数学差生辅导计划

　　XXXX小学XXX

　　一、本班情况分析

　　四年级共有学生58人，其中男生25人，女生33人，结合三年级升上的成绩，有5名优生，4名差生，实属差生率教高的班级。

　　二、存在问题分析

　　差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，碰到较难的题便等老师的答案等。

具体表现如下：

　　一、上课精神不集中。

　　二、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。

　　3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。

　　4、九九口诀背不出来。

　　五、缴交作业不按时。

　　六、基础知识不扎实。

　　7、答题速度缓慢。

　　三、补救方案

　　针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习踊跃性，更重要的是做好差生的转化工作。

在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。

制订出转化方案如下：

　　一、利用家长，让家长协助教师教育和催促自己的孩子尽力学习。

　　篇三：

六年级数学下册后进生辅导计划

　　六年级数学下册后进生辅导计划

　　邱乔云

　　一、辅导思想

　　为了让全班学生学生学好知识，就必需做好后进生的转化工作。

在后进生的转化工作中，班主任除倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培育，运用适当而有效的方式。

　　二、培优补差办法。

　　针对出现的各种原因，为了使后进生在学习上有所进步，利用课余时间，“因材施教、对症下药”，按照学生的素质采取相应的方式辅导。

具体方式如下：

　　一、做勤学生的思想工作，常常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生感觉老师是重视他们的，激发他们学习的踊跃性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方式等。

从而按照学生的思想心态进行相应的辅导。

　　二、立足课堂，多提善问。

“后进生”的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，教师上课要想到后进生，将把多数时间留给“后进生”，对他们多提善问，针对他们的疑难问题“对症下药”，让后进生也有回答的机缘，而不是将他们放在角落里无人问津。

　　3、批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，边改边向学生指出作业中的长处和存在的问题，对长处要及时表扬鼓励，对存在的问题老师要心平气和耐心细致地进行启发、引导、讲解，直到弄懂为止。

　　4、对于后进生来讲，他们往往在上课40分钟里，真正能听进去的知识并非多，在加上基础差，所以，要多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难。

　　五、合作学习，多方帮教。

肯定结对帮扶人员名单。

每一名后进生搭配一到两名成绩优秀的学生，结为学习对子，即“兵教兵”。

　　六、按期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

　　总之，要想提高后进生的成绩，转化“后进生”，单单做到以上六点还远远不够。

咱们要在公平、公正地对待每一个学生的同时，必需以更多的爱心、耐心和关心去唤起“后进生”的上进心，进取心，从而激发他们的学习热情。