班主任工作会讲话稿精选.docx

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班主任工作会讲话稿精选

班主任工作会讲话稿精选

　　班主任是学生成长过程中最重要的教育影响之一,同时也是学校各项工作得以顺利开展的骨干力量。

下面是小编给大家整理的班主任工作会讲话稿精选，仅供参考。

班主任工作会讲话稿精选篇1

　　作为班主任，我已经在第一线的工作岗位上坚守五年了。

这五年里，我接手了四个班。

回想起和学生们相处的点点滴滴，详细思考班级管理中出现的情况，我感觉在班级工作中，有几点原则性的要求非常重要。

　　一、以情系情，攻心为上

　　班主任是一个班级的核心领导，是班级发展方向的控制者、班级管理方针的制定者。

而班主任的班级发展思想能否被学生们接受，直接影响着班风班貌，影响着学生的干劲，影响着班级的稳定与和谐。

以学生的发展为目标的班级管理思想要经过班主任极富说理性、煽动性的口头表达宣传给整体学生，要经过班主任耐心细致的、饱含深情地辟讲给个别学生。

“情理”二字，天下皆同。

打动他们的心，使他们的心灵向班主任靠拢，使他们愿意交流，感情上贴近班主任。

这样做的效果是，学生在情感上愿意亲近班主任，有事能在第一时间里告诉班主任。

对班主任来说，则体会到了被信任的感觉，增强了工作热情和成就感。

　　二、“惩罚”要由上级来实施

　　情感上的师生相通，为班级工作的顺利开展提供了良好的基础。

但是，师生之间亦如父母和孩子之间一样存在着隔阂。

特别是初高中时期的孩子们，好奇、心理变化快，对事物的接受速度快，但同时他们对于来自于外界的压力有一种自然的抗力。

如家长和老师对这种抗力的看法和处理方式不当，则会造成孩子的“叛逆”，拉大师生间的距离。

　　纪律是师生校园活动的行为准则，道德是师生校园活动的底线。

但初高中学生正处在行为习惯的形成期，错误是难免的。

在承认纪律存在的必然性的同时，也必须正视学生的特点，更应正确看待和处理纪律和错误对学生造成的压力。

　　学生必须为自己的错误承担责任。

这是每一个班级工作者必须强调的。

接受惩罚是学生承担责任的一种方式。

但它的适用范围是有限的，只针对学生身上发生的重大错误或失误。

班主任在此时要做的是思想工作，疏通或扭转学生认识，而惩罚则要由上级部门来完成。

这样做的好处是：

保证了学生和班主任站在一起。

这是师生情感相通的一个外在表现。

它能加强师生之间的相互理解与尊重，有利于班主任稳定和学生成长。

反之，惩罚特别是学生思想情感上一时难以接受的惩罚，则会在师生隔阂的基础上拉大师生间的距离，甚至把学生推向老师的对立面，使学生对班主任产生不信任感，这对于班级管理是相当危险的信号。

　　三、巧用舆论，营造氛围，促进发展

　　舆论，体现一个班级的风貌。

它是一个重要工具。

运用得当，则会使班级工作事半功倍。

　　要树立正确的舆论导向。

我们所面对的学生大多都是在初中生活的后半期因种种原因产生了厌学情绪，有的甚至和老师、学校产生了严重的对抗心理。

这种情绪和心理，如被带进高中生活则会对班级管理、学生发展造成极其不利的影响。

如果一味地用纪律约束，则把更多的学生推向老师的对立面。

而舆论则会起到“润物无声”的效果。

所以，班级的正确舆论导向尤其重要，毕竟，人心是思进的。

作为班主任，在这时要发挥“演讲家”的才能。

讲高中生活与初中生活的区别，讲二者毕业后的不同选择、面临的不同现实;讲作为艺术生学习和发展的机会。

说小事不讲大事，讲实不论空。

引起学生情感共鸣，树立信心，扫清障碍。

　　要巧借舆论引导和约束学生。

班干部是老师的传声筒。

有些信息通过班干部传到学生耳中和老师当面说给学生是不一样的效果。

同样，一般学生和班干部的声音对同一个学生来说也会产生不一样的效果。

作为班主任，要善于利用这其中的微妙差异。

例如，对于和老师有严重对抗心理的学生可借用其好友或其比较信任的人把班主任的看法传递过去。

这样的规劝效果往往要好于直接面对面的谈话。

再如，有时在和学生谈话时，班主任看似无意实则有意的一两句话，或许并不是针对该学生的，但都会让他反思自己的行为，或者他会把你的这些话对号入座地加在某些同学身上。

他会把这些话传递过去。

从而起到班主任想要达到的效果。

　　四、登高望远，整体规划，忌零敲碎打

　　登高望远，指作为班主任，对时代发展方向、社会对人才的需要、教育形势发展可能的变化、学生自身发展的需要、学生高中三年及毕业后可能的发展方向及成就要作尽可能详尽准确的了解与预测。

目光要长远，看学生的现状及变化在其过去与将来之间的地位与作用。

我就经常给学生们说这样的一句话：

“要知道你想要的是什么，要明白你现在正在做什么，要考虑二者之间的距离。

”如果班主任对这些也能正确地了解的话，就会站在社会和学生发展需要的基础，从长远发展的角度促进学生成长，就会尽可能地避免一些功利性的做法，如片面地追求学生的成绩或不切实际地促进学生某些方面的提高等。

　　整体规划，指在“登高望远”的基础上，班主任要对整个班级三年的发展，从学生的基本素质到学习成绩等各方面制定长远目标和具体目标;要针对每个学生的不同情况，因人而宜地帮助学生制定个人发展计划，帮助学生规划自我。

这样一来，班主任工作就是胸有成竹的，这样的班主任在各种情况面前都是气定神闲的。

这种做法也使学生找到了目标，看到了希望，激发了信心和动力。

这样的班主任也最能使学生产生信任感和亲近心。

　　零敲碎打是每一个班主任必须反对的。

它指的是无立场无原则无目的的班主任工作。

表现在有些班主任完全以别人（学校、家长）的立场、原则为行事的准则与方向，容易受舆论的影响和被别人左右。

如，班级工作中的唯上、刻板、盲目、功利性强、患得患失等。

这种缺乏适合班级学生个体情况的分析基础的班级工作往往是被动的，形不成长远动力的。

　　班主任工作是繁而难的。

但绝不是“烦”的。

以上认识帮我克服了“烦”的思想，也使我受到更多学生的理解和爱戴。

班主任工作会讲话稿精选篇2

　　班主任工作是学校管理重中之重，班级管理的好，是学生出成绩，学校出声誉的保障。

在学校内，班主任虽是职务最小的官，但却承担着极大的责任。

学校的各项工作，都要通过我们班主任去落实;班级里几十名学生的思想、学习、生活、安全都让我们班主任时刻牵挂、劳心。

班主任工作是辛苦的、烦躁的、多事的，为了班级工作要付出大量的时间和精力，牺牲许多个人利益;班主任工作是光荣的，学校的各项工作的正常开展、学生的成长离不开每一位班主任的努力，学校感谢你们。

你们辛苦了!

接下来继续做好的工作：

　　一、认真贯彻落实学校关于德育工作计划，抓好班集体建设。

　　班级是一个小社会，要按照建设和谐社会的要求建设她。

学期伊始，就要有新气象。

　　①抓好班级文化建设，抓硬件，抓教室环境的布置，出好第一次壁报。

抓班级的软环境的建设，树立良好的班级舆论。

（扫把的摆放等，讲台的卫生）

　　②抓好班级干部队伍建设。

我们都知道真正的管理是学生的自我管理，多方了解情况，选出班干部，我们培养好班干部，我们班级会焕发出生机。

（发挥好班干的作用：

选用-分工-培养-发挥）（目前大多数班级都没有能充分发挥班干的作用）

　　③抓好班级的活动建设（如课外活动）。

班级没有活动，班级就不可能有凝聚力，班级的活动要班级的特色，要引领着班级的发展。

　　二、正视碰到的问题，不推托、不抱怨、而是动脑反思，灵活方法，有效解决;三、学生纪律与常规，抓早，抓严，抓龙头（典型后进生），以点带面，且反复抓，抓反复!

　　四、要做好学生的养成教育。

养成教育要抓好行为训练（学生自觉性不够，原因是学生还没有养成这样的习惯如：

进入教师了并不知道该做什么，没有人组织。

）

　　养成教育尤其要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯。

国外教育也重视行为习惯的训练，洛克曾说：

“儿童不是用规则教育可以教育好的，规则总是被他们忘掉，你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机甚至在可能的时候创造时机给他们一种不可缺少的练习。

”只有通过行为训练才能使学生身体力行，知行统一。

　　要抓好行为训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。

因为“习惯成自然”是需要时间的，要有耐性，要持之以恒。

例如，我要求学生对整齐桌椅，按规定摆放书本，几乎成为每天早上早读时候第一件事情，上课前第一件事情。

　　其次要严而又严，训练要强调“严”字，有个“狠”劲，不见实效不收兵。

当然也要做到“严爱结合”，通过“严”达到“爱”。

所以提出要求后，还要进行检查，要见到实效，避免反复。

　　五、做好学生思想道德教育。

　　六、做好学生安全知识教育。

　　学生的安全教育工作是学校工作的重中之重，安全教育责任重大，我们不能放松。

由于小学生的年龄小，活泼好动，还不完全董事，自理能力和自求能力较差，往往做事不计后果，预见不到危险的存在，容易发生安全事故。

所以班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外,还要对学生进行安全教育和自护自救教育,让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。

如对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等教育。

班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识,还要时时讲，事事讲，多留心多观察多提醒，努力使学生树立安全第一观念。

　　七、加强与家长的沟通

　　一个老师，单凭借自己的力量和工作热情，来取得教育的成功是很难的，这就力争取得家长的配合。

通过家访电话联系，与家长共同探讨教育孩子的方式方法。

多联系，及时反映学生在校的情况。

　　八、加强学习，努力提高班主任工作艺术

　　一支高素质的班主任队伍是学校兴旺发达、生存发展、保持稳定的有力保证。

为此，必须把“学习”放在班主任工作的首要位置，每位同志要做“学习型”的班主任，一要学习教育教学理论，丰富自己的理论素养，用理论创造性开展工作;二要向有经验的老班主任学习，学习治班经验、工作艺术和育人方法，在工作实践中提高本领，增长才干。

　　班主任工作是一门学问，是一种艺术，一名好班主任就是一个好班级。

为了今后的班级管理工作做得更好，我提出以下几点意见和建议，供同志们参考。

　　一、注重情感交流，以“亲”为主。

搞好班级工作，班主任首先要有爱心。

这是教育的真谛!

古人说的好“亲其师，信其道”，有了爱心，教师就会满腔热情地关心爱护自己的学生，学生也会从教师的关爱中感到温暖，因而尊敬支持自己的老师。

在这样的氛围中，学生的积极性、主动性就会得到充分发挥，班级的各项工作就容易开展，班主任就会有成就感、幸福感。

　　“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。

一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。

学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

　　有的班主任因不善于和学生沟通交流，一味的严格要求，态度生硬，致使学生不信任、不支持，甚至产生逆反心理，和班主任对着干。

在这种情况下，班级工作能有什么成效，班主任工作会有什么乐趣?

　　二、深入学生中去，以“勤”为辅。

　　班主任要经常进教室，善于用心观察学生细微的变化，从细小的变化中发现问题，然后言传身教，及时解决。

　　“勤”即工作要勤恳。

班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：

勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。

　　勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。

　　勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况等方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。

　　勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮