小学三年级毛笔书法教案含三维目标.docx
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小学三年级毛笔书法教案含三维目标
小学三年级毛笔书法教案
1——15课
泸州市江南小学校赵世昌
第1课时
一、教学内容:
笔法
二、授课时间:
1课时
三、教学目标:
(一)知识与技能:
1.认识毛笔。
2.通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3.认识和运用各种笔法。
(二)过程与方法
讲解法、演示法、比较法
(三)情感态度与价值观:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
四、教学重点
1.掌握中锋用笔
2.体会和控制笔毫在点画中的各种变化
五、教学难点:
藏锋、回锋的讲解和掌握
六、教学用具:
干净的毛笔一支,清水一杯,米字格毛边纸
七、教学过程:
(一)引入新知
学习书法最重要的用具是笔、墨、纸、砚,古人称为“文房四宝”。
(二)具体介绍文房四宝。
毛笔:
1.毛笔是用动物毛做成笔头,柔软而富有弹性,主要为狼毫笔与羊毫笔两大类。
2.性好;“齐”,是指笔毫用水化开后,笔锋顶端的毛排列整齐。
3.你们知道在使用毛笔时又要注意些什么呢?
a.新的毛笔必须用冷水或者是温水泡开。
b.使用后必须清洗。
c.清洗后平放或者挂起来。
墨:
古人用墨锭研墨写字,而我们现在用墨汁写字。
古人用的墨锭主要分油烟墨、松烟墨、漆烟墨三种。
我们现在用的墨汁则有“一得阁”、“中华”、“曹素功”等品牌。
我们同学在使用墨汁的时候必须注意:
每天使用倒新的,以免墨汁沉淀并发出臭味。
宣纸:
我们一般使用的是颜色发黄的元书纸,在书写作品时则使用。
宣纸又分为两种:
“生宣”和“熟宣”,我们一般使用的是“生宣”。
(三)执笔法
人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。
五字执笔法也叫“拔镫法”。
它的特点是五指齐力,既可紧执笔管,又舒适自然,便于书写。
五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字,即:
擫、押、钩、格、抵。
擫,即用大拇指指肚贴住笔管左侧,与食指相对用力。
押,食指中关节上突,指尖下倾,用指头的指肚处触管,与拇指相对用力。
钩,中指弯曲,与食指轻轻相并,指尖下倾,指肚触管,钩住笔管向掌心方向用力。
格,无名指爪肉交界处抵住笔管,用力与中指基本相对。
抵,小指自然弯曲,贴在无名指旁边,辅助无名指用力。
五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。
如果是用提笔、斗笔写擘窠大字,那么执笔方法又有所不同。
执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处,拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。
(四)书写方法:
(1)用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法
(2)发力法——运指法、运腕法、运肘法
(3)执笔——执笔高的字飘逸,适宜定行草或草书,但易浮滑;执笔低的字沉稳,适宜写篆、隶、行、楷,但易呆扳。
(4)身法——坐势、立势
墨色的分类墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔。
小结:
对学生进行人文教育,低年级如何养成良好的学习习惯,以及对书法艺术的热爱。
动手实践操作:
依照书写的要求做一做第6页的练习,写一写,练一练。
(五)拓展
战国笔与蔡侯纸:
战国笔是目前我国发现的最早的毛笔实物,一共有三支:
湖南长沙楚笔、湖北包山楚笔、河南信阳楚笔。
蔡伦造出了纸,所以纸被人称为“蔡侯纸”
(六)每日一得:
居咱苍
板书设计:
毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔
毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根
毛笔的选择-----尖、齐、圆、健
执笔法-----擫、押、钩、格、抵。
书写方法----用腕法发力法执笔
教学反思:
第2课时
一、教学内容:
用笔技法的基础训练
二、授课时间:
一课时
三、教学目的:
(一)知识与技能
1.认识藏锋、回锋、中锋。
2.通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3.认识和运用各种笔法。
(二)过程与方法
讲解法、演示法、比较法
(三)情感态度与价值观:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
四、教学重点
1.掌握中锋用笔
2.体会和控制笔毫在点画中的各种变化
五、教学难点:
藏锋、回锋的讲解和掌握
六、教学用具:
干净的毛笔一支,清水一杯,米字格毛边纸
七、教学过程
(一)复习上课双姿
(二)笔法
1.中锋、偏锋、侧锋
中锋,即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。
”中锋运笔所产生的线条,能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。
初学书法,务必从此入门,才能得到精妙的用笔。
同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。
偏锋,即运笔时笔锋在点画的一面,而笔身又在另一面运行,运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。
它所表现的点画往往扁平、浮薄,墨不入纸。
初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字,而大多数初学书法者因不懂用笔方法,多数都是写出偏锋的字。
如何由偏锋转为中锋?
——注意转动笔杆以调成中锋。
课后反思:
第3课时
一、教学内容:
用笔技法的基础训练
二、授课时间:
一课时
三、教学目的:
(一)知识与技能
1.复习藏锋、回锋、中锋。
2.通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3.认识和运用各种笔法。
(二)过程与方法
讲解法、演示法、比较法
(三)情感态度与价值观:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
四、教学重点:
1.复习中锋用笔。
2.体会和控制笔毫在点画中的各种变化
五、教学难点:
练习起笔、行笔、收笔
六、教学用具:
干净的毛笔一支,清水一杯,米字格毛边纸
七、教学过程:
(一)学习毛笔的基本方法
笔法的分解:
写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。
每个阶段都有不同的笔法。
(1)起笔——起笔有三种笔法:
顺锋、侧锋、藏锋。
顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上,而方向相反,开始尖细,越来越粗。
侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露,所不同的是,侧锋要有个转折顿挫的过程,落笔后经过转折再入正轨。
藏锋要把笔锋裹藏在笔画里,不露锋尖,“欲右先左,欲下先上”,只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。
(2)行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。
铺毫就是把笔毫铺展在纸上,使每根笔毫都发挥作用。
行笔时笔毫铺开,两侧锋毫的轨迹,构成了笔画外沿的线条形态。
这种运行状态就是“中锋行笔”。
用这种方法写出来的笔画圆润丰满。
平移就是笔毫在纸上不作上下的运动,而仅作平等于纸面的中锋移动。
平移的线条没有明显的粗细变化,可作直线或弧线运行。
提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。
提笔运行写出的笔画比较细,按笔运行写出的笔画比较粗。
经过提按的变化,笔画形态更加丰富多彩,富于节奏和韵律。
转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。
转笔是在行笔时逐渐转过笔锋,形成弧线。
折笔是在行笔时先提笔,然后再按笔、转笔变换方向,折笔其实是横画和竖画的组合。
(3)收笔——收笔有回锋、放锋。
回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内,不露锋尖儿。
放锋是在收笔时把笔管逐渐提起,使笔收拢,让笔锋放出去,使锋尖儿露出。
(二)初学写毛笔字的基本方法是:
摹和临。
“摹”“摹”的方法分为:
“仿影”、“描红(含双钩)”、“单钩”。
“仿影”是把纸覆在字帖上拓着写;“描红”是既可以直接在红字上复写,也可以在双钩好的字的轮廓中填墨书写。
“单钩”是在钩出笔画的单线上书写。
“临”“临”是对照字帖学着写。
(三)认识格子
汉字是方块字,字字独立,各有姿态。
在学习毛笔字的基础阶段,使用格子可以更好地掌握这个特点。
1.通过格子观察不同作品的整齐特点从上面的“时”字可以看出:
颜真卿的字满,欧阳询的字小,柳公权、赵孟頫的字适中,而柳体偏长,赵体偏扁,各有特点。
2.利用格子观察单字内各部分的关系通过格子内部分割线,可以帮助我们更方便观察笔画和偏旁部首的位置。
(四)我先试试
1.在字帖里找一个字,用双钩的办法钩出轮廓,再用单钩的办法画出中心线,然后用毛笔试着写一写。
2.我还能用钢笔临摹毛笔字。
(五)每周一得做一做第11页的练习:
禁录某
课后反思:
第4课时
一、教学内容:
用笔技法的基础训练
二、授课时间:
一课时
三教学目的:
(一)知识与技能
1.复习藏锋、回锋、中锋。
2.通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3.认识和运用各种笔法。
(二)过程与方法:
讲解法、演示法、比较法
(三)情感态度与价值观:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
四、教学重点:
1.复习起笔、行笔、收笔。
2.笔法的综合运用。
五、教学难点:
练习起笔、行笔、收笔
六、教学用具:
干净的毛笔一支,清水一杯,米字格毛边纸
七、教学过程:
1.笔法的综合运用,体会线的表现内涵以及线形的情感意义
2.以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。
横的外形:
粗—细—粗
用力感觉:
重—轻—重
速度感觉:
慢—快—慢
第5课时
一、教学内容:
用笔技法的基础训练
二、授课时间:
一课时
三、教学目的:
(一)知识与技能
1.复习藏锋、回锋、中锋。
2.通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3.认识和运用各种笔法。
(二)过程与方法
讲解法、演示法、比较法
(三)情感态度与价值观:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
四、教学重点:
1.复习起笔、行笔、收笔。
2.学习墨法。
五、教学难点:
练习体会墨法
六、教学用具:
干净的毛笔一支,墨汁,米字格毛边纸
七、教学过程:
1.墨法
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
2.作业(要求:
笔毫不能短于3.5厘米,至少用笔腹处书写)
小结:
1.蘸墨汁,分别写三遍各种笔法(于旁边注明笔法名称),体会和控制笔毫的形状和方向。
2、蘸墨中加水,体会墨分五色所带来的笔墨情趣。
3.用逆起回收法写横画五遍,体会各种笔法的综合运用。
课后反思:
第6课时
一、教学内容:
基本笔画练习:
(横的写法)
二、教学时间:
1课时
三、教学目标:
(一)知识与技能:
1.掌握两种横的写法和用法
2.知道笔画的完成过程;
3.掌握顿笔的起收笔方法。
(二)过程与方法:
讲解法、示范法、对比法
(三)情感态度与价值观:
领略祖国传统书法艺术之魅力,激发学生热爱祖国文字的思想感情。
培养学生学习书法的科学态度,和上课对待工具的良好习惯。
四、教学重点:
长横和短横的写法
五、教学难点:
1.顿笔的写法;
2.长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。
六、学具预备:
毛笔、墨汁、练习纸等。
七、教学过程
(一)导入
永字八法的讲解:
历代以来,一说到汉字楷书的笔画,一般会提到永字八法。
永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画,点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察,说说这八种笔画在“永”字中的位置。
(这八种基本笔画就好比建房子的地基,只有地基打好了,上面的房子才稳当,可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要,这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法)
(二)提问质疑,激发兴趣。
1.教师出示基本笔画“一”(横)。
“横”是汉字使用最多的笔画,如果一个字很多横画,我们该如何去写呢?
2.横的写法
写法:
①(藏峰)毛笔向右下方切入。
②按笔调整笔锋。
③向右行笔。
④至末端放慢笔速,向右下方轻按。
⑤提笔收锋
(三)观察其要义
1.楷书的“横”不是水平的,常常是左低右高,中间要有弧度。
2.横画有时会浓缩成点。
3.教师示范并口述横的书写要领:
重下笔——轻行笔——重收笔。
4.熟悉不同的横画。
①出示PPT1:
上二 三七
②说说这些字的横画有什么不同?
③师小结:
横有长横、短横、斜横之分。
5.练写主笔是长横的字,把握长横的写法。
过渡:
有人这样写长横,你当评委,你看看怎样来写好汉字当中的长横呢?
(1)书写“二”、“三”。
①“二”:
上横短,下横长。
短横写在田字格上半格,长横写在田字格下半格,两横间隔要适当,不要靠得太近或离得太开。
②“三”:
第一横和第二横都是短横,第三横是长横。
第二横的位置应在横中线上。
三横之间间隔要均匀,笔顺规则是从上到下。
(2)出示卡片
①旦旦旦
生观察:
哪个“旦”字好看?
为什么?
②师范写“旦”字,并讲清书写要领
出示规则:
长而平稳、略带斜势。
③学生在练习本上练写“旦”字。
(教师巡视,给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。
)
课后反思:
第7课时
一、教学内容:
基本笔画练习:
(横的写法)
二、教学时间:
1课时
三、教学目标:
(一)知识与技能:
1.掌握两种横的写法和用法
2.知道笔画的完成过程;
3.掌握顿笔的起收笔方法。
(二)过程与方法:
讲解法、示范法、对比法
(三)情感态度与价值观:
领略祖国传统书法艺术之魅力,激发学生热爱祖国文字的思想感情。
培养学生学习书法的科学态度,和上课对待工具的良好习惯。
四、教学重点:
长横和短横的写法
五、教学难点:
1、顿笔的写法;2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。
六、学具预备:
毛笔、墨汁、练习纸等。
七、教学过程:
(一)导入永字八法的讲解:
历代以来,一说到汉字楷书的笔画,一般会提到永字八法。
永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画,点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察说说这八种笔画在“永”字中的位置。
(这八种基本笔画就好比建房子的基,只有地基打好了,上面的房子才稳当,可见基本笔画在楷书中的地位是多么的重要,这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法)
教师出示基本笔画“一”(横)。
教师示范并口述横的书写要领:
重下笔——轻行笔——重收笔。
师小结并导入下节。
(二)熟悉不同的横画。
1.出示PPT1:
上、二、三、七。
2.说说这些字的横画有什么不同?
3.师小结:
横有长横、短横、斜横之分。
(三)练写
写主笔是长横的字,把握长横的写法。
过渡:
有人这样写长横你当评委,你看看怎样来写好汉字当中的长横呢?
1.书写“二”、“三”。
(1)“二”:
上上横横短短,下横。
短横写在田字格上半格,长横写在田字格下格,两横间隔要适当,不要靠得太近或离得太开。
(2)“三”:
第一横和第二横都是短横,第三横是长横。
第二横的位置应在横中线上。
三横之间间隔隔要均匀,笔顺规则是从上到下。
出示卡片1:
旦哪个“旦”字好看?
为什么?
师范写“旦”字,并讲清书写要领出示规则:
长而平稳、略带斜势。
学生在练习本上练写“旦”字。
(教师巡视,给坐姿端正、握姿正、字又写得的学生加分。
)
你能再举几个主笔是长横的字吗?
出示卡片:
上世、甘、止、万、有、布、右。
师生小结:
横长的字,竖要短。
横长的字,撇要短。
教师小结:
写主笔是长横的字,不但要留意写好长横,还要留意些什么?
还要留意些处理好长横和相临笔画的关系,整体考虑才能把字写得端正美观。
每组挑两个练写一遍。
请两生上前板演(音乐伴写))。
同桌互评后,指名评议存在哪些问题。
投影展示优秀作业。
(四)练写多横的字,
1.体会横画的参差有,长短相映。
教师出示PPT3:
工、亚、天、来、(士)王、羊、春、青(言)、隹、美、垂。
设问学生:
这些字有何特点?
上下有两横的、三横的、四横的,引导学生归纳特点:
2.组中任选两个,每个各练写1遍或重点练习一字。
(放音乐)
小组评议后推荐本组优秀者上台板演。
(重点是横与横之间是否等距,横是否长短有别。
)
教师小结引申部分。
(五)练写带斜横的字,把握斜横的写法。
1.教师范写“七”。
2.请学生回忆带斜横的字,师选其中个范写在田字格内。
如:
七、也、戈、毛、我。
3.把斜横写成平横,你来试试看好不好?
对照说明“斜横不可平”。
4.任意挑其中三个请三生板演。
5.评议板演的字。
6.学生练习本上选三个练写,评议。
(学生自评:
较好的,自己上前台板演,较差的,板演其字后请他人指点。
)
7.短横的写法(与长横的写法基本相同)。
8.教师小结:
同学们,我们除了要把握好汉字的长横和短横,还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。
(六)请生自己挑选感受好的例字,完成整幅作品。
师生互动:
写好的学生请老师评点、签名留念。
还可把好的字用红笔圈出来。
(七)课堂小结:
1.教师设问:
同学们,今天这堂课,我们练了带横画的不少字,你能结合自己的理解,谈谈感受吗?
2.结束语:
结束本节课。
第8课时
一、教学内容:
垂露竖的写法
二、教学目标:
(一)知识与技能
1.复习正确的书写姿势及横画的写法。
2.学习垂露竖的写法,知道垂露竖的特征与形态。
3.练习“十”“干”“丰”。
(二)过程与方法:
讲解法、演示法、比较法
(三)情感态度与价值观:
在自己写的过程中,从中体会垂露竖显现的内涵。
三、教学过程:
(一)汉字的另一个主要笔画,在楷书中分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。
今天我们所要学习的是其中的“垂露竖”。
垂露竖末端较为圆浑,想欲滴的露珠。
接下来我们就来学习,看看垂露竖究竟是怎么一个形状?
(二)看字悟理
1.垂露竖的写法
写法:
a.笔锋横向切入后按笔;
b.调顺笔锋,匀速向下行笔;
c.至尾部时笔锋略按;
d.顺势提锋收笔。
(三)观察心得
1.“垂露竖”常用于字的左边或中间。
2.竖画有曲中见直的形态,显示弹性。
垂露竖无论起笔是方、是圆,收笔方法不同,特别是:
垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。
许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”,其实还应该有另一种收笔方法,即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。
(四)学生练习,知识拓展
汉字的萌芽(文字是由仓颉创造出来的)。
(五)每日一得,坚持不懈
第9课时
一、教学内容:
悬针竖的写法
二、教学目标:
(一)知识与技能
1.复习正确的书写姿势及横画的写法。
2.通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造,培养学生的观察能力,分析能力和模仿能力。
3.悬针竖的练习。
(二)过程与方法:
讲解法、演示法、比较法
(三)情感态度与价值观:
在学习过程中,培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯;培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力;激发学生热爱祖国文字的情感。
三、教学过程:
(一)创设情景,激发写字兴趣。
1.观看故事《王羲之吃墨》。
2.问题:
你看懂了什么?
小结:
无论是学习还是写字,都不能随随便便,而是要用心钻研,持之以恒。
“只要功夫深,铁杵磨成针”,只要我们肯下功夫,也一定能写一手好字,对吗?
3.回顾写字姿势歌。
导入新课并板书课题。
(二)教学演示,在观察中感受美。
悬针竖:
1、笔锋横向切入按笔。
2、调顺笔锋,匀速赂下行笔。
3、约至三分之一处边行笔边提笔。
4、将笔尖送达到末端,提笔出锋。
(三)悬针竖的认识和写法
1.悬针竖的认识。
〈1〉让学生仔细观察它的外形。
提问:
从外形上你们发现了什么?
(引导学生通过观察悬针竖在形态上的特点:
悬针竖的尾部是尖尖的。
)
〈2〉教师小结:
竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖,叫悬针竖。
(齐读:
悬针竖)
2.写悬针竖。
〈1〉教师示范,让学生仔细观察悬针竖的写法。
师示范写(学生同老师一起书空)
〈2〉教师在田字格中示范。
〈3〉学生练习书写悬针竖。
(教师讲解执笔要点)
〈4〉在学生练习写的过程中,教师巡视,及时发现问题,及时指导纠正。
〈5〉自评,展示。
再练习。
小结过渡:
悬针竖的书写已经没有问题了,下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。
三、巩固深化,在描仿中实践美。
1.“十”的书写。
①出示要描写的字:
十学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②范写粉笔。
注意:
书写悬针竖时,尾部出锋不要太急,行笔与收笔之间要过度自然。
要做到行笔流畅,笔画匀称,美观。
(生跟着老师书空)
③师在田字格中示范。
(提醒注意双姿)
④学生练习。
(老师巡视指导)
⑤同桌互评。
展示,师生评。
⑥巩固练习。
课间休息:
写字操。
2.“干”的书写
〈1〉想结构观察:
哪笔是主笔?
书写时要注意什么?
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
〈2〉师范写粉笔,生同时书空。
〈3〉在田字格中示范。
〈4〉学生练习(提示书写姿势)。
(老师巡视指导)在学生练习写的过程中,教师巡视,及时发现问题,及时指导纠正。
〈5〉小组评(谁的字最好?
好在哪?
还有什么需要改进的?
其他人的字怎样?
),展评,再巩固练习。
四、教学总结。
1.谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?
你学会了什么?
2.总结:
这节课你们的进步很大,收获很多。
字写得也越来越漂亮。
俗话说“字如其人”,我们书写的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正,(课件出示生齐读:
端端正正写字,堂堂正正做人。
)。
老师希望大家从小认认真真学写字,将来做堂堂正正的中国人!
课堂反思:
第10课时
一、教学内容:
撇的写法
二、教学目标
(一)知识技能:
1.初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。
2.初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。
(二)过程方法:
通过对作品的练习,提高学生的审美能力,初步感知书法作品之美。
(三)情感价值:
弘扬祖国的传统书法艺术,激发学生的爱国主义情感。
三、教学重点:
学会短撇、长撇的写法。
四、教学难点:
学会相关字的写法。
五、教学拓展:
初步认知短撇的变化;学会简单书法作品的写法;得到思想道德教育;感受祖国传统高雅艺术的魅力。
六、教具准备:
示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。
七、学具准备:
毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等
八、教学过程:
(一)欣赏:
1.书画作品欣赏
师:
同学们欣赏了《墨竹》
①墨竹(与书法一样是线条的艺术);书法古诗(有正文,有落款);②国画大师作品(略)。
师:
这几副国画中,除了画,看,还有些什么?
所以要学好国画,必须得先练好书法,所以古人说“书画同源”。
2.小结
师:
所以,练好书法很重要,练好书法,最好从楷书着手。
今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。
柳体特征:
具有“严谨端庄、遒(qiu)劲丰润”的风格。
(二)墨画游戏:
师:
在练习书法之前,让我们先来进行墨画的游戏。
1.学习画小鱼
2.添一幅完整的画,看谁画的小鱼多,看谁画的小鱼好
(画得又要多又要好,并且落款。
)
(三)新授
师:
接下来我们继续学习笔画,学习“短撇”。
有同学要问:
我们已经学习了很多笔画,怎么还学笔画?
其实啊,练字呢,要从一笔一画练起,而做人呢,要一生一世做真人。
“一笔一画学写字,一生一世做真人”。
1.短撇
(1)看短撇,并根据口诀进行练习。
(2)教师示范,学生练习。
2.短撇的意境
啄(zhuo)法,像匕首、鹤嘴、竹叶,也像小鱼的鱼鳍(qi)、尾巴等。
撇;撇和捺是字的两翼,要左右呼应,两两对称。
撇是向左伸展的一笔,要写的仪态舒展,弧度适中,首尾粗细相当,力度贯注撇尖,使它既有兰叶般潇洒,又有象牙般坚实。
其写法是:
逆锋向左上角起笔,折笔向右作顿,顿后向左下用力撇出。
长撇末锋飞起,短撇迅速锋利撇出。
师:
其实我们刚在进行墨画游戏时已经在不知不觉中练习了短撇。
3.教学范字“牛”“千”
“牛”字有一个短撇,“千”有一个撇
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