统编版六年级语文下册精品教案第2套语文园地.docx
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统编版六年级语文下册精品教案第2套语文园地
语文园地
▶教学目标
1.梳理学过的课文,体会好的开头和结尾对文章的好处。
2.回忆学过的古诗,感受诗人运用托物言志的表达效果。
3.回忆已学课文,体会外貌描写对刻画人物形象及文章表达效果的作用。
4.背诵并默写“日积月累”中的名言警句,体会其中蕴含的人生哲理。
▶教学重难点
1.梳理学过的课文,体会好的开头和结尾对文章的好处。
2.回忆学过的古诗,感受诗人运用托物言志的表达效果。
▶教学策略
1.交流平台
仔细品读本单元的课文,感受开头、结尾描写的好处;学习作者前后照应的写作手法。
2.词句段运用
积累相关诗句,体会托物言志的表达方法;品读相关语句,体会外貌描写对刻画人物形象及文章表达效果的作用。
3.日积月累
通过多种朗读形式,理解并积累寓意深刻、含有人生哲理的名言警句。
▶教学准备
1.预习提纲:
完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料:
多媒体课件。
▶教学课时2课时
第1课时
▶课时目标
1.梳理学过的课文,体会好的开头和结尾对文章的好处,学习作者前后照应的写作手法。
2.回忆已学过的课文,体会外貌描写对刻画人物形象及文章表达效果的作用。
▶教学过程
板块一细读语句,品一品
1.回顾前面所学课文的开头与结尾,你有什么发现?
2.学生自由交流。
(1)预设一:
关注首尾呼应。
课件出示:
文章的开头:
1927年4月28日,我永远忘不了那一天。
那是父亲的被难日,离现在已经十六年了。
——《十六年前的回忆》
①自由朗读,说说你的发现。
课件出示相关语段:
课件出示:
文章的结尾:
我又哭了,从地上捡起那张报纸,咬紧牙,又勉强看了一遍。
我低声对母亲说:
“妈,昨天是4月28日。
”母亲微微点了一下头。
——《十六年前的回忆》
②联系前文的开头,说说这样结尾有什么好处。
③首尾呼应(前后照应),更突出“我”和母亲对父亲的怀念,牢记父亲的被难日,使文章结构篇幅紧凑。
(2)预设二:
关注设问式开头。
课件出示:
文章的开头:
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?
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- 统编 六年级 语文 下册 精品 教案 园地
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