九年级物理全册教案XX新人教版.docx
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九年级物理全册教案XX新人教版
九年级物理全册教案(XX新人教版)
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教学目标:
、知识和技能
认识电流的磁效应。
知道通电导体的周围存在磁场,通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。
理解电磁铁的特性和工作原理。
2、过程和方法
观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用,初步了解电和磁之间有某种联系。
探究通电螺线管外部磁场的方向。
3、情感、态度、价值观
通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙。
重、难点:
试验探究电流的磁效应的规律。
探究通电螺线管的磁场规律。
教学器材:
电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线
教学课时:
2时
教学过程:
一、前提测评:
、静止后的磁针指南的一端叫
极,又叫
极,指北的一端叫
极,又叫
极。
2、同名磁极相互
,异名磁极相互
;磁极间的相互作用是通过
__________发生的。
3、磁场的方向是这样规定的:
小磁针静止时
极所指的方向就是该点的
;可以利用带箭头的曲线来描述磁场,这样的曲线叫做
。
4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫
。
二、导学达标:
引入课题:
试验“猜一猜”
利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉,让学生猜是什么物体?
磁体对进入磁场的物体会发生作用,能否利用人工作用产生磁场、控制磁场?
进行新课:
、电流的磁效应:
试验:
53页图8.2-2示,结果
结论:
通电导体的周围有磁场,磁场的方向跟电流的方向有关,这现象叫电流的磁效应。
(这试验叫奥斯特试验)
思考:
为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在?
……如何增强磁场?
(做成螺线管,也叫线圈,如……开始的试验)
2、探究:
通电螺线管的磁场
猜想:
通电螺线管能否产生磁场,磁场可能与哪种磁体的相似?
(1)试验:
54页图8.2-4示
(对比条形磁体)
结论:
通电螺线管外部的磁场与
磁体的磁场相似。
指出N极、S极
猜想:
改变电流方向,磁场方向会不会变化?
(2)试验:
54页图8.2-4示,但电流方向相反
结果:
结论:
指出图8.2-5中的N极、S极
讨论:
能否利用一句话来概括这普遍性的规律?
(参考55页提示)
(3)安培定则:
右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。
练习:
判断一些通电螺线管的N、S极
3、达标练习:
课本后50页“动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
小
结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
课本后练习。
教学后记:
三、电磁继电器
扬声器
教学目标:
、知识和技能
了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。
初步认识物理知识的实际应用。
2、过程和方法
通过阅读说明书,知道如何使用电磁继电器。
3、情感、态度、价值观
通过了解物理知识的实际应用,提高学习物理知识的兴趣。
。
重、难点:
知道电磁继电器、扬声器的结构原理。
能分析有关的实际器材。
教学器材:
电脑平台、电磁继电器、灯泡、开关、电源、导线
教学课时:
1时
教学过程:
一、前提测评:
复习磁场、螺线管知识
二、导学达标:
引入课题:
影响电磁铁的磁性强弱的因素是什么?
它有什么作用?
进行新课:
、电磁继电器:
(1)、作用:
利用低电压、弱电流电路的通断,来控制高电压、强电流电路的装置。
(2)、结构:
先观察59页的构造图再实物观察。
(3)、原理:
对照结构图说明。
(4)、使用方法:
通过实验分析、说明。
(并总结作用、结构、原理)
学生阅读“想想做做”,讨论回答中的问题。
2、扬声器:
(1)、结构:
接线柱、量程、示数、分度值
(2)、原理:
注意电信号与声信号的转换,对照结构图进行说明。
3、达标练习:
课本60页“动手动脑学物理”
分析这几种器材,这是本节课的重点内容。
完成物理套餐中的本节内容。
小
结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
教学后记:
三、电磁继电器
扬声器
教学目标:
、知识和技能
了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。
初步认识物理知识的实际应用。
2、过程和方法
通过阅读说明书,知道如何使用电磁继电器。
3、情感、态度、价值观
通过了解物理知识的实际应用,提高学习物理知识的兴趣。
。
重、难点:
知道电磁继电器、扬声器的结构原理。
能分析有关的实际器材。
教学器材:
电脑平台、电磁继电器、灯泡、开关、电源、导线
教学课时:
1时
教学过程:
一、前提测评:
复习磁场、螺线管知识
二、导学达标:
引入课题:
影响电磁铁的磁性强弱的因素是什么?
它有什么作用?
进行新课:
、电磁继电器:
(1)、作用:
利用低电压、弱电流电路的通断,来控制高电压、强电流电路的装置。
(2)、结构:
先观察59页的构造图,再实物观察。
(3)、原理:
对照结构图说明。
(4)、使用方法:
通过实验分析、说明。
(并总结作用、结构、原理)
学生阅读“想想做做”,讨论回答中的问题。
2、扬声器:
(1)、结构:
接线柱、量程、示数、分度值
(2)、原理:
注意电信号与声信号的转换,对照结构图进行说明。
3、达标练习:
课本60页“动手动脑学物理”
分析这几种器材,这是本节课的重点内容。
完成物理套餐中的本节内容。
小
结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
教学后记:
四、电动机
教学目标:
、知识和技能
了解磁场对通电导线的作用。
初步认识科学与技术之间的关系。
2、过程和方法
经历制作模拟电动机的过程,了解直流电动机的结构和工作原理。
3、情感、态度、价值观
通过了解知识如何转化成实际技术应用,进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
重、难点:
磁场对电流的作用。
电动机的基本构造与原理。
教学器材:
电脑平台、磁体、线圈、开关、电源、导线
教学课时:
1时
教学过程:
一、前提测评:
评讲上一节的物理套餐的内容
二、导学达标:
引入课题:
通电导体的周围有磁场,等效一磁体,把它放在另一磁场中,会不会发生作用?
进行新课:
、磁场对通电导线的作用:
实验:
61页图8。
4——1示
结果:
结论:
(学生分析,教师总结)
通电导线在磁场中要受到力的作用,力的方向跟电流方向、磁场方向有关。
2、磁场对通电线圈的作用:
实验:
62页图8。
4-2示
结果:
转动(左右)
结论:
通电线圈在磁场中受力转动
学生探究:
让线圈转动起来
(让学生按照课本步骤完成,并说明这就是一个小电动机)
3、电动机:
看录像、然后分析总结如下:
(1)、结构:
转子、定子、换向器
(2)、原理:
通电线圈在磁场中受力转动实质是机械电能转化为机械能
(3)、重点分析图8。
4-5,说明为什么要换向器。
(4)、简述“生活中的电动机”
3、达标练习:
完成物理套餐中的本节内容。
小
结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
65页“动手动脑学物理”
教学后记:
五、磁生电
教学目标:
、知识和技能
知道电磁感应现象,知道产生感应电流的条件。
知道发电机的原理,知道什么是交流电,知道发电机发电过程是能量转化过程。
知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹,能区分直流电与交流电。
2、过程和方法
探究磁生电的条件,进一步了解电和磁的关系。
观察体验发电机是如何发电的。
3、情感、态度、价值观
认识自然现象之间的联系,了解探索奥秘的方法。
认识创造发明的基础是科学探索,初步具有创造意识。
重、难点:
电磁感应现象,感应电流。
发电机的基本构造与原理。
教学器材:
电脑平台、磁体、线圈、开关、发电机模型
教学课时:
1时
教学过程:
一、前提测评:
、丹麦物理学家
证实电流的周围存在磁场,电流的磁场方向与
有关。
2、电动机的工作原理:
。
电动机的实质是
能转化为
能。
3、直流电动机是由
、
、
、
组成的。
二、导学达标:
引入课题:
电流周围有磁场,哪能不能利用磁场产生电流?
进行新课:
探究:
什么情况下磁可以生电?
66页图8。
5——1示
结果:
次序
实验条件
电流表指针反应
置闭合电路的部分导体于磁场中,
且保持导体与磁场相对静止。
2
更换强磁体,增强磁场,仍保持导体与磁场相对静止。
3
把单根导线换成匝树很多的线圈,仍保持导体与磁场相对静止。
4
维持上实验器材不变,使导线在磁场中沿不同方向运动。
、电磁感应:
(法拉第实验)
导体在磁场中运动而产生电流的现象,叫电磁感应。
产生的电流叫感应电流。
思考:
要产生感应电流需要哪些条件?
(学生总结)
条件:
(1)、电路闭合
(2)、导体在磁场中做切割磁感线运动
(利用这结论做成电动机)
2、发电机:
看录像、然后分析总结如下:
(1)、结构:
转子、定子
(2)、原理:
电磁感应实质是机械能转化为电能
(3)、交流电(Ac):
周期性改变方向的电流。
(分析清楚)
(4)、频率:
每秒内周期性变化的次数。
单位——赫兹(赫)符号:
Hz
我国家庭电路的电流频率是50Hz
3、达标练习:
、1831年,英国物理学家
利用磁场产生
的条件和规律,进一步揭示了电现象和磁现象之间的联系。
2、导体在
中运动而产生电流的现象,是一种
。
产生的电流叫做
。
3、电路中产生
,叫交变电流。
4、在交变电流中,电流在每秒内周期性
叫做频率。
频率的单位是
,简称
,符号为
。
我国电网以交流供电,频率为
。
5、发电机发电过程是
转化过程,是把
转化成
。
6、发电机的工作原理是
。
小
结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
69页“动手动脑学物理”
教学后记:
第九章《信息的传递》单元计划
课程标准的要求:
、知道光是电磁波,知道电磁波的传播速度。
2、知道波长、频率和波速的关系。
3、了解电磁波在信息传递中的作用。
4、了解电磁波的应用及其对人类社会和社会发展的影响。
全章概述:
人类社会已经迈入了一个信息时代。
有形的材料、能源是财富,无形的信息是财富的源泉。
在工业化社会里,交通运输是国民经济的大动脉;而在信息化时代,通信是信息时代的生命线。
信息是当今社会人们生活、学习、生产的重要元素。
了解信息是如何传递的,信息技术的由来,现状和未来发展,是每个生活在信息化社会中的公民适应信息化社会生活的需要。
因此,在以素质教育为目的的初中物理教材中,介绍“信息的传递”的内容是必需的,它体现了教材内容的时代性。
我们在调查中发现,初中生对通信的知识既有兴趣又有需求,所以我们有必要把信息传递的方式介绍给学生。
课程标准对这章的要求并不高,而涉及通信的知识又往往很难,所以我们采用通俗易懂的方式来展开教材。
“信息的传递”一章内容涵盖了人类通信发展的过程和跨度很大的通信技术。
教材首先对通信发展进行回顾,以组合图的方式展开,使同学们对通信的历史有个概括性的了解,也对现代通信的快捷和方便有一个感性的认识。
数字通信是一种既现代又古老的通信方式,数字通信在现代通信中发挥着越来越重要的作用。
本章简单地介绍了模拟通信和数字通信,并说明了数字通信的优势。
在我们周围存在着各种频率的电磁波,但由于电磁波看不见摸不着,教材通过演示实验示意性地说明电磁波是如何产生和如何传播的,并给出了电磁波频率、波长和波速的关系。
我们的生活中已经离不开了广播和电视,教材通过方框图的形式简单地介绍了广播和电视的大致工作过程。
本章还介绍了微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信,为学生展示了现代通信的发展方向。
课时安排:
、现代顺风耳——电话
2、电磁波的海洋
3、广播、电视和移动通信
4越来越宽的信息之路
一、现代顺风耳-电话
教学目标:
、知识和技能
了解电话是怎样把信息传递到远方的。
了解电话交换机的用处。
了解模拟信号和数字信号的区别。
2、过程和方法
通过观看录像、老师讲解,了解电话是如何传递。
通过学生分析、讨论,说明电话交换机的作用。
3、情感、态度、价值观
通过了解贝尔发明电话的过程,激发学生不怕困难,积极探索精神,了解技术对人类社会的作用。
通过学生讨论分析,培养合作精神。
重、难点:
电话的结构与原理。
电话交换机的作用、数字、模拟信号。
教学器材:
电脑平台、电话机
教学课时:
1时
教学过程:
一、前提测评:
无
二、导学达标:
引入课题:
“烽火台”……古代信息的传递方式,现代的信息传递方式有哪些?
进行新课:
、电话的结构:
贝尔发明了电话
话筒:
把声信号转化为电信号,结构与麦克风相同
听筒:
把电信号转化为声信号,结构象喇叭
电话线:
传递信号
2、电话交换机:
想想议议:
完成课本77页的问题
结果:
利用电话交换机可以大量减少线路。
电话交换机之间可以连接
简述电话交换机的发展过程
分析:
占线的现象
3、模拟信号与数字信号:
模拟信号:
信号电流的频率、振幅变化情况与声音的频率、振幅变化情况完全一样,模仿声信号的电信号。
缺点:
在传输、放大、加工的过程中易失真,从而使传递的信息发生变化。
数字信号:
利用数字的组合来代表信息的信号。
特点:
一般只有两个数字,在传输、放大、加工的过程中很稳定,容易编辑。
3、达标练习:
课本后79页“动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
小
结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
课本后练习。
教学后记:
二、电磁波的海洋
教学目标:
、知识和技能
了解电磁波的产生和传播。
知道光是电磁波,电磁波在真空的传播速度。
知道波长、频率和波速的关系。
2、过程和方法
通过演示了解电磁波的产生,电磁波在真空的传播。
重、难点:
电磁波的产生。
波长、频率和波速的关系。
教学器材:
电脑平台、收音机、电源、导线
教学课时:
1时
教学过程:
一、前提测评:
无
二、导学达标:
引入课题:
电话的传播需要电话线,收音机、电视信号的传播没有导线,它们靠什么传播?
……电磁波
进行新课:
、电磁波的产生:
演示:
课本80页试验
结果:
产生了电磁波(为什么电流要时断时续)
结论:
变化的电流产生电磁波
项目
振动源
波的形成
水波
声波
电磁波
木棍的上下振动
发声体的往复振动
导体中电流不断变化
2、电磁波的传播:
在很多介质中可以传播,在真空中也能传播;
在真空中的传播速度最大,用c表示:
c=3×108m/s这是宇宙中最大的速度
①波长:
用λ表示,单位是m
②频率:
1秒钟变化的次数,用f表示,单位Hz
mHz=1000kHz=1000000Hz
它们的关系:
c=λf
3、电磁波的分类:
课本81页图示,分类的依据是频率或波长
光也是一种电磁波
阅读“科学世界”
录像……电磁波的海洋
3、达标练习:
课本后83页“动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
小
结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
课本后练习。
教学后记:
三、广播通信、电视、移动电话
教学目标:
、知识和技能
了解无线电广播的大致工作过程。
大致了解电视的工作过程。
了解移动电话是怎样工作的。
2、过程和方法
通过了解广播、电视和移动电话的工作过程,初步认识科学技术对现代生活的影响。
重、难点:
了解广播、电视和移动电话的工作过程
教学器材:
电脑平台
教学课时:
1时
教学过程:
一、前提测评:
无
二、导学达标:
引入课题:
前面我们知道电磁波可以在真空、空气中传播,
这节课我们学习电磁波的一些应用。
进行新课:
、无线电广播:
大致过程:
课本84页图示
声信号→电信号→电磁波→发射→接收机→声信号
但有两个问题:
①信号弱
②频率低,传递性差
解决方法:
①放大
②加一载波,接收后再去掉
例:
声信号10000Hz+载波100000Hz=110000Hz发射
接收后110000Hz-载波100000Hz=声信号10000Hz
2、电视的发射和接收:
对照课本85页图分析说明
(传播过程与无线电广播基本相同,但多了图像信号,必
须把图像转换为电信号,与声音一起发射)
3、移动电话:
即有发射功能,又有接收功能。
(可以看做是广播电台与收音机的组合)
无绳电话:
阅读“科学世界”“STS”
观看录像:
3、达标练习:
课本后89页“动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
小
结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
课本后练习。
教学后记:
四、越来越宽的信息之路
教学目标:
、知识和技能
常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信。
2、情感、态度、价值观
通过学习现代通信知识,了解科技为人类带来的便利,提高学科学的技术。
重、难点:
了解科学技术,培养学习的动力
教学器材:
电脑平台
教学课时:
1时
教学过程:
一、前提测评:
无
二、导学达标:
引入课题:
前面我们学习电话、广播、电视、无线电话,着都是信息传递的方式,随着科学技术的发展,信息传递的方式还会越来越多。
进行新课:
、微波通信:
微波:
波长在10m~1mm之间,频率在30mHz~300000mHz
之间的电磁波。
优点:
频率高,信息传递的效率高,可以同时开通大量的频道,穿透性好。
缺点:
传播近似直线,不能沿地球表面传播,在地面的传播距离短。
改进方式:
需要大量的中继站,约50km一个。
讨论:
能否用月球做中继站?
结论:
不行,但可以用卫星做中继站。
2、卫星通信:
利用卫星做中继站的微波通信方式。
同步卫星:
优点:
覆盖范围广,只要三个卫星就可以让信号覆盖全球。
3、光纤通信:
利用频率更高的光波进行信息传递。
优点:
频率高,信息传递的效率高,可以同时开通大量的
频道,穿透性好。
但普通的光不可以:
发散性,不单一
激光:
频率单一、方向集中,可以用来传递信息。
光导纤维:
阅读“科学世界”“STS”
4、网络通信:
把计算机连在一起,实现信息共享。
优点:
电子邮件:
因特网:
观看录像:
3、达标练习:
课本后97页“动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
小
结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
课本后练习。
教学后记:
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