高考全新专题复习资料 七选用仿用变换句式 doc.docx

高考全新专题复习资料 七选用仿用变换句式 doc.docx

《高考全新专题复习资料 七选用仿用变换句式 doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考全新专题复习资料 七选用仿用变换句式 doc.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高考全新专题复习资料七选用仿用变换句式doc

2010高考全新专题复习资料七、选用、仿用、变换句式

教学建议

选用、仿用、变换句式，是重要的语言操作技能。

本专题复习的目标，一是让学生掌握选用、仿用、变换句式的方法，提高解答选用、仿用、变换句式题的能力；二是使学生能根据语言环境的需要选用恰当的句式，全面提高语言运用能力。

做好选用、仿用、变换句式的复习，可从以下三方面入手：

一、构筑知识基础。

要提高选用、仿用、变换句式的能力必需以相应的知识作为理论支撑，因此首先要了解相关知识。

例如：

长句、短句、常式句、变式句、肯定句、否定句、主动句、被动句、陈述句、祈使句、感叹句、疑问句、整句、散句等知识。

二、树立语境意识。

选用、仿用、变换句式题一般都给出相应的语言环境，也只有结合语境才能选用、仿用、变换恰当的句式。

三、拓宽训练渠道。

除进行专题训练外，一方面可结合课文学习或课外阅读组织训练，从课文或课外阅读材料中摘取典型的句式和典范的句子，然后作一些变换练习或仿写训练，再与原文进行比较，分析原文表情达意的准确性，从而提高自己的语言操作能力；另一方面将此项训练贯穿到写作训练中，语言技能的提高非一日之功，从理解到运用需要一个过程，因此只有在平时的写作过程中经常锤炼语言，留心选取恰当的句式来表情达意，才能提高自己的语言运用能力。

关于本考点所涉及的考题类型及解题的要点，在“知识归纳与拓展”栏目中已作了详细的说明。

专题中的几个栏目均围绕近年高考所涉及的几种类型设计的。

问题磁场使用指导

一、使用指导

本栏目贴近学生生活和兴趣，根据考点涉及的知识设题，意在让学生经过思考对本专题的内容有所了解，引出问题，为后面的探究作铺垫。

使用时要让学生自己去思考，暴露出知识和能力上的缺陷，可根据需要再补充几个思考题加以拓展，教师在点拨中可初步引出相关的知识和解题要领。

二、问题磁场

1．据说在一次美国共和党全国大会上代表们对该党政纲草案中一句话颇有争论。

这句话是：

共和党反对有害于复苏以逆转美国公民重新掌握经济控制权趋势的增税企图。

引起争论的原因是什么？

该怎样解决争论？

如果让你草拟政纲，你觉得这句话该如何表述？

[点拨]引起争论的原因是，这句话令人费解，而这种费解是由于定语过长造成的。

这一问实际上是要求将原来的长句变换为表意明确清晰的短句，原句可改为：

共和党反对造成下列后果的增税企图：

有害于复苏，并且会逆转美国公民重新掌握经济控制权的趋势。

2．根据以下文段的内容及表达特点，在横线处仿写句子。

爷爷奶奶们，你们是夕阳，但夕阳并不逊色，夕阳的余辉别有一种魅力。

是一弯残月，也要辉映大地；是一座古桥，也要背负风雨；是，；是，；是，。

爷爷奶奶们，夕阳无限好，何必管它是不是黄昏呢？

[点拨]这段话所要仿写的句子是有一定的语言环境的，从内容上看，“残月”“古桥”都带有比喻的性质，都是一些生命已过大半，时光不多的事物，“辉映大地”“背负风雨”则是它们不悲观，尽自己的能力发光、尽力的表现。

从句子的形式是看，原句采用的是“是……，也要……”的形式。

如：

是一棵老树，也要荫庇一方；是一条古船，也要承载重负；是一支残烛，也要扫淡黑暗。

3．不同的句子方式有不同的表达效果，为了表达的需要，有时就要变换句子方式。

下面这句话，如果用“在学习方法上”作开头，该怎样表述。

传统教育的弊端在于：

在学习方法上，它忽视了人才个性在禀赋上，兴趣爱好，接受方式和程度上的差异性；培养目标上，忽视了人才发展的多样性。

[点拨]本题提出了变换句式的问题。

本题要求以“在学习方法上”作开头，实际上就是将句子形式变换为：

分说+总说。

参考答案如下：

在学习方法上，忽视了人才个性在禀赋、兴趣爱好、接受方式和程度上的差异性；在培养目标上，忽视了人才发展的多样性：

这是传统教育的弊端。

案例探究使用指导

一、使用指导

本栏目围绕重点设置了三个案例，承接前一个栏目引出的问题进行探讨，解答部分着重分析解题的思路和方法。

使用时应重在引导学生进行探究、讨论，加深理解，开拓思路，引出方法，培养能力。

可根据学生的情况补充案例。

二、案例探究

[案例1]填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一组是

公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时，。

A、在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获

B、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获

C、犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获全部赃物和赃款

D、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获全部赃物和赃款

[解题思路]这是一道以衔接形式出现的选用句式题。

从此题所提供的语境看，句子的陈述对象为“公安干警”，A项的后一个分句主语是“赃物和赃款”与语境的陈述对象不一致，B项的后一个分句与A项有相同的毛病。

C项的第一分句的主语是“犯罪嫌疑人”与语境的陈述对象也不一致。

D项前后两个分句的陈述对象都是“公安干警”，与所给的语境一致，所以选D项。

[正确答案]D

[评点与探究]此题考查选用句式的能力。

“选用句式”经常与“句子衔接”相结合，有时也常与仿用句式、变换句式交叉重叠。

本题就具有这样的特点，题目中直接显示的是考查“衔接”，实质上也在考查“选用句式”。

选用句式题一般从陈述对象一致、排序照应、时空连贯的角度来考查，另外还有句式一致、风格情调一致、语意连贯、肯定与否定的照应等这里不再赘述。

不管角度如何变化，题中都要提供一定的语言环境，因此分析提供的语言环境是审题的重要一环，例如本题分析出所提供的语境特点——陈述对象为“公安干警”就是解答问题的关键。

选用句式的总体要求是：

语意连贯，语境和谐，衔接自然。

[案例2]2003年秋季高考全国卷第25题

仿照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。

提示语：

（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾

改写为：

除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下

（1）提示语：

（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹

改写为：

（2）提示语：

（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款

改写为：

[解题思路]解答本题的关键是审题，特别要注意以下三点：

一是要“不失原意”。

二是要“亲切友善”，充分体现人文关怀，切忌说教、训斥，杜绝使用“禁止”、“不许”、“处罚”等言辞。

三是要“生动”，这就需要能灵活运用各种修辞手法，增强语言的形象性与感染力。

另外还要注意特定的场合：

“教学楼内”和“阅览室里”。

若能根据上述几点要求仿写，解答本题并不困难。

[参考答案]参考示例：

（1）请让智慧之舟停靠在宁静的港湾。

（2）如果您想把某份报刊留作纪念，请到管理员处咨询价格。

[评点与探究]此题是一道仿写题，考查的是学生的仿写能力。

本题与以往的仿写题不同，主要表现在贴近学生的学习生活，体现“人文关怀”，鼓励创新。

解决本题最容易出现的错误是过分注重句式的模仿，不少考生只关注“除了……，除了……”的句式，却忽视题中“亲切友善、生动而不失原意”的要求。

探其原因，最主要的是近年来高考试题中出现的仿写题，均对句式作了明确的要求，又加上在复习的过程中教师也强调仿写首先要关注原句的句式特点等，从而使学生形成了思维定势。

此题却对句式没有限制，既可采用与示例相同的句式，也可采用与示例不同的句式。

这给予我们一个很好的启示：

无论仿写试题如何命制，解题的关键是审题，答案一定要充分符合题目的要求。

仿用句式题是一道综合能力考查题，常与修辞手法的运用结合起来考查。

这种题型一般由命题要求、仿照的句子和要求仿写的句子三部分构成。

所要仿写出的句子通常涉及到句子内容、句式、修辞、衔接、照应和字数等诸方面的要求，其核心是句子内容和句式特点。

因此解答要分四步走：

一是明要求，既要弄清显性要求——命题要求，也要弄清隐性要求——隐含在仿照句子中的要求；二是析例句，分析例句在内容、句式、修辞等方面的特点；三是仿写；四是验证。

[案例3]把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。

（不得改变原意，可以添加必要的词语）

现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。

改为：

[解题思路]此题要求将长句变换成短句。

解答此题的关键是必须将句中的长定语“可以独立操作……进行作业”进行恰当处理，或分解成复句的分句，或独立成句，或利用复指的办法突出句子主干。

当然在句式变换时不能改变愿意，因此还需要理解原句的意思，对原句意思的理解主要体现在对中心语“机器人”的理解上，从原句看可以有两种理解：

一是机器人兼具了各种功能，二是机器人分别具有各种功能。

[参考答案]

（一）现在许多国家都已经能够生产这样的机器人：

它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。

（二）有的机器人可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。

现在许多国家已经能够生产这样的机器人。

[评点与探究]此题考查变换句式的能力。

变换句式在高考试题中主要以选择题和简答题题型出现。

从近年的高考试题看，句式变换的题目既有单纯变换句式的，也有以句式为主综合考查多种能力的。

解答变换句式题时，先要认真审清题目要求，仔细分析原句特点；其次根据题目要求改变原句句式，同时须相应地改变原句中的词语甚至句子结构；最后检查是否符合要求，是否改变了原句意思，改后是否规范。

此题考查的是长句变为短句。

长句结构形式中，最常见的一种是把相关的内容有次序的依附在一个中心词上，作为一个有着长附加成分的偏正结构。

解题的方法是，把长定语中的附加成分抽出来，或成为复句的分句，或单独成句，然后添加必要的成分，如衔接性词语、复指词语等，使变换后的语句连贯自然。

知识归纳与思维拓展使用指导

一、使用指导

本栏目是在“案例探究”的基础上围绕本专题涉及到的知识进行的系统总结与拓展。

一是梳理出知识网络，而是从知识网络的介绍中系统总结解题的原则、思路和方法。

教师使用时要注意指导学生，掌握不同类型考题的不同特点、不同的思考和解题方法，而且要根据自己的情况来总结归纳。

二、知识归纳与思维拓展

“选用、仿用、变换句式”，能力层次D级。

本能力点的考题已由单纯的句式考查演化为语言运用的综合考查，常与修辞、语言连贯等相结合。

由于本能力点句式类型多，内容复杂，考查方式灵活，为更好地解答选用、仿用、变换句式题，有必要了解句型基本知识和掌握解答选用、仿用、变换句式题的基本方法。

（一）长句和短句互换

长句是指词语多、结构复杂的句子。

短句是指词语少、结构简单的句子。

长句的特点是表意严密，内容丰富，精细谨严，能使条理贯通，气势磅礴。

一般用于详尽地叙述事物或严密地阐述道理。

它往往富于深沉的力度。

多见于科技和政论内容的文章。

短句的特点是表意灵活，简洁明快，节奏感强。

它结构简单，关系简明，干净利落，适用性广，易于驾驭。

常用于口语或文学作品中。

长句化为短句主要有下面几种方法：

1.把长句的附加成分抽取出来，变成复句的分句，或单独成句。

如：

人类的历史已不再是乱七八糟的一堆统统应当被这时已经成熟了的哲学理性的法庭所唾弃并最好尽快被人遗弃的毫无意义的暴力行为。

可化为短句：

人类的历史已不再是乱七八糟的一堆毫无意义的暴力行为。

这些暴力行为统统应当被当时已经成熟了的哲学理性的法庭所唾弃。

这些暴力行为最好尽快被人遗弃。

2.把联合成分拆开，重复跟联合词组直接相配的成分形成叠用句式，变成复句里的几个分句。

如：

这种反科学的反马克思主义的主观主义方法，是共产党、工人阶级、人民和民族的大敌，是党性不纯的一种表现。

可化为短句：

这种反科学的反马克思主义的主观主义方法，是共产党的大敌，工人阶级的大敌，人民的大敌，民族的大敌，是党性不纯的一种表现。

3.如果一个句子的宾语中心语和它前面的几个并列式修饰语之间存在着解释或总分关系，则可把这句变换成一个解说复句。

如：

从严密的综合科学体系讲，最基础的是研究物质运动基本规律的物理和指导我们推理、演算的数学这两门学问。

可化为短句：

从严密的综合科学体系讲，最基础的是两门学问，一门是研究物质运动基本规律的物理，一门是指导我们推理、演算的数学。

4.借助复指，把长句附加成分变成并列分句，然后用一个代词去取代它。

如：

无产阶级必将战胜资产阶级和一切剥削阶级、社会主义必将战胜资本主义、共产主义一定能够在全世界实现的历史发展的总的趋势是谁也改变不了的。

可化为短句：

无产阶级必将战胜资产阶级和一切剥削阶级、社会主义必将战胜资本主义、共产主义一定能够在全世界实现，这个历史发展的总的趋势是谁也改变不了的。

将短句变为长句，主要是将几个短句的主语、谓语、宾语紧宿为长句的主语、谓语、宾语，将其余内容有序地变成附加成分，如定语、状语等。

如将下列两个短句改为一个长句：

①代总统授予卫戍司令发布命令的权力。

②这命令是保障紧急状态得以实施所必须执行的。

改为长句：

代总统授予卫戍司令发布保障紧急状态得以实施所必须执行的命令的权力。

（二）主动句、把字句和被动句互换

在动词谓语句中，主语是动作或行为的施事者的句子叫主动句，主语是动作或行为的受事者的句子叫被动句。

用“把”字将谓语动词支配的对象提到谓语动词前的特殊句式叫把字句。

它们三者之间根据表达的重点可以互相转换。

例如：

他打扫了房间。

（主动句，一般陈述）

他把房间打扫了。

（把字句，强调“房间”）

房间被他打扫了。

（被动句，强调“他”）

（三）肯定句和否定句互换

同一事物的意思可以用肯定判断表示，也可以用否定判断表示。

对事物做出肯定判断的句子叫肯定句，对事物做出否定判断的句子叫否定句。

否定句有两种类型：

单重否定句和多重否定句。

这几种句式表达的意思基本相同，但语气轻重强弱有别。

如：

信息技术可以掌握。

（肯定句）

信息技术不难掌握。

（否定句）

信息技术并非不能掌握。

（双重否定句）

双重否定句比一般的肯定句语气更强，更肯定。

不过有的双重否定句可用来表示一种委婉的语气。

如：

同来的人都知道，他不会不知道吧！

肯定句、否定句转换的原则是不能改变语意。

转换的要点是否定词的运用：

肯定句变为单重否定句，则将关键词语变为带否定词的否定性短语；变为双重否定句，则用双重否定词对其谓语进行限制。

将否定句变为肯定句，则去掉相关否定词。

（四）整句和散句互换

整句和散句，是就多个句子相组合时，它的结构形式而言的。

结构相同或相似的一组句子叫整句；结构不齐，各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。

对偶句、排比句、反复句等都属于整句；长句短句交错，非排比句、对偶句等属于散句。

整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明；散句结构自由，形式多样，富于变化，能够自如地表情达意。

整句和散句各有效果，使用时一定要根据语境的需要来决定。

整句和散句变换的思考点是重复性地使用词语或者结构。

有两个环节要注意：

一是调整和改换句子结构，二是更换、增减部分词语，适当调整个别语序。

散句变为整句则要加上重复使用的词语，使相关内容构成整齐句式；或将句中不太整齐的并列部分修整，分别组合，变为排比句和对偶句。

如：

“有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁、深思。

”可改为“有些东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思。

”整句变为散句则把整句中重复使用的词语或结构去掉，使相关内容变成细小成分。

（五）语气不同的句式互换

这里主要指的是四种不同语气的句子：

陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

1.陈述句和反问句。

陈述句是用来陈述一件事情的句子，分为肯定陈述和否定陈述两种。

疑问句是用来向别人提出问题的句子，包括有疑而问和无疑而问两种，无疑而问主要指设问和反问。

陈述句变为疑问句必须变成反问才能与原意相符。

疑问句变为陈述句则去掉反问的副词、助词，变问号为句号即可。

如：

陈述句：

敢于这样做的人是个英雄。

反问句：

敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？

2.祈使句和疑问句。

祈使句是用来要求别人做什么或不做什么的句子。

祈使句是对人直接提出请求，摆出的是一种情况；疑问句是对人提出问题，摆出的是两种情况，希望对方回答。

将祈使句改成疑问句时，头先要去掉表示祈求命令的动词，使原先的被祈使对象成为发问对象，作主语。

然后要在谓语中心词前面加上“能不能”“可不可以”之类词语向对方发问，最后将祈使句末尾的句号、感叹号改为问号。

将疑问句改成祈使句，就是把谓语中心词前的“能不能”“可不可以”之类词语去掉，然后加上表示祈使命令的动词，最后将句末的问号改成句号或感叹号。

如：

祈使句：

请你不要再批评他了。

疑问句：

你能不能不再批评他了？

（六）常式句和变式句互换

常式句和变式句也称“一般语序句”和“特殊语序句”。

句子的结构有一定的形式，词语在句子里的位置也有一定的次序。

我们把句子成分或分句居经常的、一般的位置的句子叫常式句。

有时为了突出强调某一方面的意思，可以改变句子的结构形式，可以改变词语在句子里的排列位置，这就形成了变式句。

变式句常见的有两类：

一类是单句成分的一般次序变成特殊次序，一类是偏正复句中的分句一般次序变成特殊次序。

前者包括主谓倒置句、定语后置句、状语后置句等，后者主要有因果倒置句、转折倒置句、条件倒置句、假设倒置句等。

变式句中颠倒了次序的部分，往往有强调作用，增强表达效果。

如：

主谓倒装句：

怎么了，你？

（常式句：

你怎么了。

）

状语后置句：

他离去了，在依依不舍中。

（常式句：

他在依依不舍中离去了。

）

定语后置句：

她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的。

（常式句：

她一手提着竹篮，内中一个空的破碗。

）

因果倒置句：

这果子吃不了，太硬了。

（常式句：

这果子太硬了，吃不了。

）……

（七）口语句式和书面语句式变换

相对来说，经常出现在口语中的句式，叫口语句式，它的特点是：

比较短小，结构简单，少用关联词，它的修辞作用中活泼、自然。

经常出现在书面语里的句式，叫书面句式，它的特点是：

多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，它的修辞作用主要是严谨、周密。

此外，口语句式和书面语句式在所运用的词语方面，也有明显的风格色彩上的区别：

口语句式大都由通俗的口语组成，书面句式大都由文雅的书面词语组成。

口语句式与书面语句式也可以进行变换，例如：

把新闻稿改写为广播稿。

句式变换、选择应注意的问题：

1.因为变换句式是在同义句中间进行的，所以变换后的句子一定要保留原意，不管题目本身是否有明文要求。

为此，同考点（句式变换）无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以变动（增删换调），但变动不要太多。

2.每一种句式都有相应的同义句式，如长句与短句相对应，各动句与被动句相对应，句式变换时要按照相对应的关系去变换句式，不能混淆句式分类的界限，避免张冠李戴。

3.在一定语言环境下讲句式的选择是为了收到理想的语言表达效果，及修辞问题，一般说，修辞活动心须在合乎语法和逻辑的基础上进行，因此，在变换句式时，要注意通顺和合理，伤心顾此失彼。

备考创新训练使用指导

一、使用指导

本栏目按选择题、简答题分类编排，从内容来说则按选用句式、仿用句式、变换句式三部分由浅入深，由易到难的顺序，归类编排的，其中仿用句式为重点。

力求覆盖全面而又重点突出。

使用时最好让学生在课堂上完成，同时教师在讲解分析时，要按类来分析，归纳和补充，这样有利于学生的掌握和能力的形成。

务必通过训练和教师的指点，使学生形成语境意识、依据词语原义引申推断意识和各类题的基本思路意识。

二、备考创新训练

1．填入下文横线上的文句恰当的一句是

中国人对小说的欣赏习惯，讲究的是无巧不成书，                  ，也就是不喜欢一般化，而喜欢特殊化。

A、爱看不知道的事情，而不爱看已经清楚知道了的事情。

B、爱看新鲜的事情，而不爱看已经清楚知道了的事情。

C、不爱看已经清楚知道了的事情，而爱看不知道的事情。

D、不爱看陈旧的事情，而爱看新鲜的事情。

[解析]此题是从排序照应的角度来考查选用句式的，上文突出“巧”字，下文“不喜欢一般化而喜欢特殊化”。

A、B项均为“爱看……而不爱看”与原文的“不喜欢……喜欢……”照应错位。

D项的“陈旧”、“新鲜”也不能与原文的“一般化”“特殊化”照应，所以，选C。

[答案]C

2．下面两个句子中，句式使用的表达效果最佳的一项是

①车前草生长在古代的路上。

那时，无论路上行走的是官车、私车，马车、人力车，婚车、刑车、战车，车前，都有你，碧绿的，柔韧的，打着春天的手势。

②车前草生长在古代的路上。

那时，无论路上行走的是官车、私车，马车、人力车，婚车、战车、刑车，车前，都有碧绿的、柔韧的你，打着春天的手势。

③我记得很清楚，爷爷的瓜园，东靠河堤，南、西、北三面被高过人顶的高梁玉米紧紧围着，这给偷瓜人很大的方便。

④我记得很清楚，爷爷的瓜园，东靠河堤，高过人顶的高梁玉米，紧紧地围着南、西、北三面，这给了偷瓜人很大的方便。

A．①③B．①④C．②③D．②④

[解析]此题考查的是句式选用能力。

先找出①句与②句，③句与④句之间的区别，然后紧密结合全句的句式特点和上下句话题、句式来判断。

①句用倒装句，更突出“碧绿的、柔软的”的意思，且短句句式与全句更协调，②句是一般陈述句。

③句将“南、西、北三面”作为话题，与上句“东靠河堤”的话题，句式一致，所以①句比③句表达效果更好。

[答案]A

3．要想表达“我们能赶上前人，创造出比前人更辉煌的业绩”这个意思，下面四句中语气最强的一句是：

A．不管怎么样，我们会超过前人，创造出比前人更辉煌的业绩！

B．难道我们还不如前人，创造不出比前人更辉煌的业绩吗？

C．我们创造的业绩将是前人无法比拟的，谁不认为我们比前人强？

D．我们无论如何不会比前人逊色，要创造比前人更辉煌的业绩！

[解析]A、D两项为感叹句，B项用了双重否定句式，并且用“难道……吗？

”加以反问，语气十分强烈，C项虽然也用了反问句，但语气不如B项强。

[答案]B

4．为下文的括号处选择最贴切的句子，将序号填入。

这是一个秋季的薄阴的天气。

（）；岩面与草丛都从湿润中透出几分油油的绿意，而瀑布也似乎分外地响了。

A．厚厚的云在我们顶上罩着。

B．层层的云在我们顶上罩着。

C．薄薄的云在我们顶上压着。

D．微微的云在我们顶上流着。

[解析]解答此题的关键是理解语段中的第一句话。

A项中的“厚厚的云”和B项中的“层层的云”都与“薄阴的天气”相矛盾。

故应先排除这两项。

C项“薄薄的云”与“压”矛盾。

所以答案应选D项。

[答案]D

5．下面题中括号内的两种表述分别编为四组，表述最恰当的一组是

①如果佛来思节夫人发觉是一件代替品，她会怎样呢？

怎样说呢？

（a．她的朋友会被她当作一个贼吗？

b．她不会把她的朋友当作一个贼吗？

）

②她们本来被生活隔开，互相隔绝，（a．现在她用热烈的言语把他们鼓动起来，b．现在被她热烈的言语所鼓动）融成了一个整体。

A．①a②aB．①a②b

C．①b②aD．①b②b

[解析]此题考查是句式选用。

分析括号中的两种表述，可以看出一是主动句，一是被动句，该选择何种句式？

一般可从陈述对象是否一致、语意是否连贯考虑。

本题只要从陈述对象是否一致的角度就可以选择出正确的答案。

[答案]D

6．请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。

要求：

①另举一个事例；②句式与标有横线的一句相同。

古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。

试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世？

。

[解析]此题是一道衔接与选用、仿写句式考查相结合的题型，难度较大。

内容上看应该注意：

写出的人应是曾做过不寻常的努力，在事业上创造过辉煌的业绩。

从句式上看应该注意：

是一个假设关系的二重复句，其中有两个并列的否定句，结尾还必须用一个反问句式。

[答案]如果没有爱迪生夜以继日、潜心钻研，没有他含辛茹苦、反复试验，哪会有白炽灯的及早发明。

7．下列两个句子都写到“虚伪”。

前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。

请在“友谊”“