诚信行天下——诚信是做人之本(李培荣时政课案例2.doc

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诚信行天下——诚信是做人之本

西宁市国际村小学李培荣

【学科】：

未来出版社小学六年级上册《品德与社会》

【授课名称】：

《诚信行天下——诚信是做人之本》

【授课内容】：

第一单元社会需要诚信、感受诚信

【教学目标】：

1、知识目标：

结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，体会诚信在交往和处事中的重要性，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人失去别人信任的道理。

2、能力目标：

学习有关诚信的传统文化名言警句，知道诚实守信是中华民族的传统美德。

3、情感态度价值观目标：

懂得诚实守信是为人之道、交友之道，养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，自觉抵制“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等错误思想的不良影响，从而让学生逐步形成“诚信”的社会主义核心价值观准则。

【教学重难点】：

通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代社会的基本要求。

【教具准备】ppt课件

【教学过程】

一、观看故事、导入新课。

1、出示曾子图片，介绍曾子简介。

2、观看成语动画：

《曾子杀彘》解释:

彘（zhì）,猪。

3、想一想：

曾子为什么要杀猪呢？

你要是曾子会不会杀猪？

为什么?

4、名句赏析：

曾子曰：

“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？

与朋友交而不信乎？

传不习乎？

”——《论语学而》。

​

意思是：

曾子说：

“我每天多次反省自己——替人家做事是否不够尽心？

和朋友交往是否不够诚信？

传授的学业是否不曾复习？

”

从《曾子杀彘》的故事可以看出，自古以来，我们都在提倡遵守信用和遵守诺言，答应了别人的事情，就一定要做到，做到言出必行，与身边的人要诚实相待。

（设计意图：

让学生学习相关的传统文化知识，了解有关诚信的经典名句，同时明白诚信是中华民族的传统美德。

）

二、自由谈话，感知诚信。

1、揭示课题：

在《24字核心价值观》中，要求我们每一个公民都具备爱国、敬业、诚信、友善的价值准则，将诚信列入其中，可见诚信是一个人最起码的道德准则，如果失去诚信，那么个人的行为将会受到阻碍、抵制，也得不到别人的充分信任。

今天我们就一起来学习《诚信是做人之本》。

（板书课题：

诚信是做人之本）

2、观看视频，感知诚信。

《百年名牌毁于谁手？

》

2001年9月3日，中央电视台《新闻30分》报道了南京冠生园食品公司在生产月饼的过程中竟然对前一年没有卖完的过期变质月饼进行去皮取馅，重新炒制，用陈馅制作新月饼。

这一事件曝光后，南京大街小巷到处都是散落的“南京冠生园”月饼，一时令环卫工人大为头疼。

南京冠生园的月饼和其他产品从此无人问津，南京冠生园由此亏损严重，一蹶不振。

2002年2月4日南京冠生园因资不抵债向南京市中级人民法院申请破产。

观看视频《央视道德观察——天大的小事》，彩票店的老板陈小玲在巨额的金钱面前毫不动心……（诚信大于金钱、诚信是无价的，它不是可以用金钱能衡量的„„）

看完这两段视频，你想说些什么？

（教师选取两位同学，要求说出真情实感）板书：

社会需要诚信代价与回报

“诚信是金，它代表着尊重和信任，拥有诚信预示着永远的成功！

”上面两个视频就是最好的体现。

那么诚信是什么？

（设计意图：

通过观看两个相反事例的视频，让学生产生思想上的碰撞，初步感知诚信的含义）

三、师生互动，理解诚信。

1、多媒体展示：

“你最愿意和什么样的人交往？

”

请你用两个形容词来概括。

以小组为单位，每个小组以最快速度统计本组的情况，然后各组组长汇报统计情况。

（根据学生的回答，在黑板上适当板书）

忠诚老实、不讲假话→诚实

信守承诺、说话算数、讲信誉、重信用→守信

教师：

从刚才反馈的情况可以看出，大家对自己最愿意与之交往的人各有自己的看法，说明同学们选择交往对象都有自己的取向。

但是我们从统计情况可以看出，在这些丰富多彩的词语中，诚实、守信是点击频率最高的词语。

可见，一个人具有诚实、守信的品性是我们愿意与之交往的共同前提，诚信是无价的。

说一说：

你为什么愿意同诚实守信的人交往呢？

教师：

诚实和守信是互相联系在一起的，诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现；不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。

在现实生活中诚信其实是很复杂的。

请大家看大屏幕，在这几种情景下，到底怎样做才算真正的诚信？

2、思考判断：

这样做算不算诚信？

（1）当妈妈问你身体可好时，原本生病的你说“一切都好”。

（2）面对身患重病的病人，医生称没太大问题。

（3）当朋友问你他新买的书包是否漂亮时，虽然你认为一般，但你说书包很有个性。

（4）同学打破了实验器材，你答应帮他隐瞒。

老师问你时，你装作不知道。

学生思考回答。

（上述情景很容易引起学生的争论，教师要适时引导，让学生明确诚信必须符合法律和道德的规范，是非不分、不讲原则、互相包庇、狭隘自私、爱慕虚荣、哥们儿义气等都不是诚信的表现，这些于人于己于社会都是有害的）

（设计意图：

通过两次交流互动，让学生进一步理解诚信的含义；四道思考判断题的交流讨论，使学生明白，诚信必须符合法律和道德的规范，有时候“善意的谎言”并不违背诚信的准则。

）

四、走进生活，共筑诚信

1、交流身边不诚信的现象。

在我们的社会生活及学校生活中也有许多不诚信的事例，让我们一起来发现并说一说。

（可以社会中的事例，也可以说一说自己身边的例子）

学生自由回答，并说一说危害。

（在学生说到自己时可以引导学生说一说自己不诚信后的感受，及对待不诚信的行为自己当时的想法）

教师继续引导，假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？

假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你讲哥们义气，你还要去，跟他一起做那件坏事？

2、如何做一个有诚信的好少年呢？

我们个人小的诚信才会有社会大的诚信，俗话说的好“莫以恶小而为之，勿以善小而不为”，讲诚信从生活中的点点滴滴做起，从生活中的小事做起，让我们一起来讨论讨论：

我们如何做一个有诚信的好少年呢？

以小组为单位进行交流，之后进行汇报，教师相机进行板书。

不撒谎考试不作弊不抄袭作业借东西要及时还捡到东西要交还不弄虚作假答应别人的事要做到

（设计意图：

通过两次对比交流，使学生懂得诚实守信是为人之道、交友之道，自觉抵制“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等错误思想的不良影响，初步形成“诚信”的社会主义核心价值观准则。

）

五、总结回顾，课后延伸。

1、观看视频，升华思想

《感动中国2010年度人物——孙水林孙东林获信义兄弟称号》

教师总结：

诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。

2．布置作业：

为自己做一份诚信档案内容包括：

我的诚信格言，我的诚信优秀记录，我的诚信不良记录。

（设计意图：

对课堂进行总结，并让学生观看《感动中国2010年度人物——孙水林孙东林获信义兄弟称号》的视频，让他们明白，重承诺、守信用的人把责任看得比自己的生命还重要。

敷衍了事、弄虚作假，只能骗人一时，无法欺人一世，最终将一事无成。

长此以往，将影响自己未来的发展和事业的成功。

最后的作业是设计给孩子去积累自己的优点，记录出自己的不足，从而起到不断自我改善，自我提高的作用。

）