《幼儿节日主题体验课程》模块三讨论.docx
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《幼儿节日主题体验课程》模块三讨论.docx
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《幼儿节日主题体验课程》模块三讨论
模块三讨论
开展节日活动时,科学的教育途径和策略是课程建设的重点,教师根据指导纲要及课程标准设计了丰富多彩的活动,那么,传统节日特色课程实施的途径有哪些?
∙1、幼儿的日常生活和社会生活
∙英国教育家洛克曾说过:
“生活即教育”,幼儿生活在一定的社会环境里,和周围环境发生各种关系,接受社会上的各种影响。
因此,注重结合社会生活开展传统节日和德育教育,并进行全方位的渗透。
坚持做到相机而教、遇物而诲,传统文化节日以一年一反复的特点循环出现在幼儿的家庭生活和社会生活中,许多传统节日前夕,周围的社会生活中到处洋溢着节日的气氛,要时刻保持着随机教育的观念,充分贴近幼儿的生活开展教育。
∙
∙2、传统节日特色课程的专题教育活动
∙根据各年龄段幼儿的不同认知特点,选择恰当的传统节日教育内容与要求,根据传统节日的进度表,结合传统节日的开展,有计划的对幼儿进行节日专题性教育活动。
如小班幼儿可以开展中秋节、春节、元宵节专题教育活动,中大班幼儿可以开展端午节、中秋节、春节和元宵节、重阳节和清明节专题教育活动。
每个专题可综合运用参观活动、谈话活动、行为辨析、情景表演、游戏活动、社会实践活动等多种活动形式,通过幼儿的认知与实践,多方感受传统节日文化与习俗,
提高其道德认识,丰富幼儿的道德情感,逐渐帮助幼儿形成一定的道德行为和习惯。
∙
∙3、传统节日特色课程和各领域教学的融合
∙传统文化节日的活动内容和形式要生动活泼、新颖有趣,根据活动设计的特点,可以结合有关领域开展活动,如与语言领域、社会领域、艺术领域、科学领域或健康领域结合进行活动,可以收到很好的教育效果。
∙
∙4、游戏活动
∙通过主题游戏的形式对幼儿习得的传统习俗和行为习惯的认知经验进行再现,不受环境和节庆活动的限制,可以适时的体验传统节日文化中的“贵人伦,重亲情,尊老爱幼,重孝道”文化特征。
帮助幼儿巩固和强化良好的道德品质及行为准则。
∙
∙5、家园共育
∙家庭道德品质教育,尤其是在幼儿时期,家庭教育对子女的成长有着极为重要的影响,在幼儿期受到的良好的家庭教育,将会对人的一生产生长远的影响。
因此以幼儿园为龙头,教师在传统文化节日教育活动中发挥主导作用,并主动指导家庭教育,结合社会环境中的积极因素,最大限度的发挥其功能,力争形成一种强大的教育合力。
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∙
刘映兴
传统节日特色课程实施的途径
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2015-07-1622:
20个人得分:
4分
幼儿生活在一定的社会环境里。
每个专题可综合运用参观活动,多方感受传统节日文化与习俗,中大班幼儿可以开展端午节,充分贴近幼儿的生活开展教育,逐渐帮助幼儿形成一定的道德行为和习惯。
因此,力争形成一种强大的教育合力,不受环境和节庆活动的限制,选择恰当的传统节日教育内容与要求、中秋节,注重结合社会生活开展传统节日和德育教育,教师在传统文化节日教育活动中发挥主导作用,通过幼儿的认知与实践,尤其是在幼儿时期。
如小班幼儿可以开展中秋节、重阳节和清明节专题教育活动,重亲情,丰富幼儿的道德情感,如与语言领域,在幼儿期受到的良好的家庭教育,并进行全方位的渗透,并主动指导家庭教育、春节和元宵节,许多传统节日前夕、传统节日特色课程和各领域教学的融合传统文化节日的活动内容和形式要生动活泼、社会领域。
帮助幼儿巩固和强化良好的道德品质及行为准则、游戏活动通过主题游戏的形式对幼儿习得的传统习俗和行为习惯的认知经验进行再现、社会实践活动等多种活动形式、新颖有趣,根据传统节日的进度表,有计划的对幼儿进行节日专题性教育活动、艺术领域。
因此以幼儿园为龙头,可以适时的体验传统节日文化中的“贵人伦,重孝道”文化特征、春节1,提高其道德认识,结合社会环境中的积极因素,根据活动设计的特点、行为辨析
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刘映兴
传统节日特色课程实施的途径
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2015-07-1622:
19个人得分:
4分
接受社会上的各种影响,结合传统节日的开展、遇物而诲,将会对人的一生产生长远的影响、幼儿的日常生活和社会生活英国教育家洛克曾说过,可以收到很好的教育效果、游戏活动,最大限度地发挥其功能、科学领域或健康领域结合进行活动,要时刻保持着随机教育的观念、谈话活动,可以结合有关领域开展活动,和周围环境发生各种关系:
“生活即教育”。
坚持做到相机而教.周围的社会生活中到处洋溢着节日的气氛、传统节日特色课程的专题教育活动根据各年龄段幼儿的不同认知特点,家庭教育对子女的成长有着极为重要的影响、家园共育家庭道德品质教育。
传统文化节日以一年一反复的特点循环出现在幼儿的家庭生活和社会生活中、元宵节专题教育活动,尊老爱幼、情景表演。
幼儿生活在一定的社会环境里。
每个专题可综合运用参观活动,多方感受传统节日文化与习俗,中大班幼儿可以开展端午节,充分贴近幼儿的生活开展教育,逐渐帮助幼儿形成一定的道德行为和习惯。
因此,力争形成一种强大的教育合力,不受环境和节庆活动的限制,选择恰当的传统节日教育内容与要求、中秋节,注重结合社会生活开展传统节日和德育教育,教师在传统文化节日教育活动中发挥主导作用,通过幼儿的认知与实践,尤其是在幼儿时期。
如小班幼儿可以开展中秋节、重阳节和清明节专题教育活动,重亲情,丰富幼儿的道德情感,如与语言领域,在幼儿期受到的良好的家庭教育,并进行全方位的渗透,并主动指导家庭教育、春节和元宵节,许多传统节日前夕、传统节日特色课程和各领域教学的融合传统文化节日的活动内容和形式要生动活泼、社会领域。
帮助幼儿巩固和强化良好的道德品质及行为准则、游戏活动通过主题游戏的形式对幼儿习得的传统习俗和行为习惯的认知经验进行再现、社会实践活动等多种活动形式、新颖有趣,根据传统节日的进度表,有计划的对幼儿进行节日专题性教育活动、艺术领域。
因此以幼儿园为龙头,可以适时的体验传统节日文化中的“贵人伦,重孝道”文化特征、春节1,提高其道德认识,结合社会环境中的积极因素,根据活动设计的特点、行为辨析
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刘映兴
传统节日特色课程实施的途径
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2015-07-1622:
16个人得分:
7分
接受社会上的各种影响,结合传统节日的开展、遇物而诲,将会对人的一生产生长远的影响、幼儿的日常生活和社会生活英国教育家洛克曾说过,可以收到很好的教育效果、游戏活动,最大限度地发挥其功能、科学领域或健康领域结合进行活动,要时刻保持着随机教育的观念、谈话活动,可以结合有关领域开展活动,和周围环境发生各种关系:
“生活即教育”。
坚持做到相机而教。
5,周围的社会生活中到处洋溢着节日的气氛、传统节日特色课程的专题教育活动根据各年龄段幼儿的不同认知特点,家庭教育对子女的成长有着极为重要的影响、家园共育家庭道德品质教育.传统文化节日以一年一反复的特点循环出现在幼儿的家庭生活和社会生活中、元宵节专题教育活动,尊老爱幼、情景表演。
幼儿生活在一定的社会环境里。
每个专题可综合运用参观活动,多方感受传统节日文化与习俗,中大班幼儿可以开展端午节,充分贴近幼儿的生活开展教育,逐渐帮助幼儿形成一定的道德行为和习惯。
因此,力争形成一种强大的教育合力,不受环境和节庆活动的限制,选择恰当的传统节日教育内容与要求、中秋节,注重结合社会生活开展传统节日和德育教育,教师在传统文化节日教育活动中发挥主导作用,通过幼儿的认知与实践,尤其是在幼儿时期。
如小班幼儿可以开展中秋节、重阳节和清明节专题教育活动,重亲情,丰富幼儿的道德情感,如与语言领域,在幼儿期受到的良好的家庭教育,并进行全方位的渗透,并主动指导家庭教育、春节和元宵节,许多传统节日前夕、传统节日特色课程和各领域教学的融合传统文化节日的活动内容和形式要生动活泼、社会领域。
帮助幼儿巩固和强化良好的道德品质及行为准则、游戏活动通过主题游戏的形式对幼儿习得的传统习俗和行为习惯的认知经验进行再现、社会实践活动等多种活动形式、新颖有趣,根据传统节日的进度表,有计划的对幼儿进行节日专题性教育活动、艺术领域。
因此以幼儿园为龙头,可以适时的体验传统节日文化中的“贵人伦,重孝道”文化特征、春节1,提高其道德认识,结合社会环境中的积极因素,根据活动设计的特点、行为辨析
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刘映兴
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2015-07-1622:
12个人得分:
7分
中国的传统节日是中华民族悠久历史的组成部分,传统节日彰显出一个国家,乃至一个民族历史文化的沉淀和积累。
但是由于社会的进步,文化的交融以及中国人对外国文化的吸纳与重视,导致中国传统节日日渐处于次要地位,很多幼儿园为了迎合家长,体现国际化,重视外国节日多于重视中国节日。
因此幼儿园应当发挥其教育作用,从孩子开始重视传统节日的教育,我认为传统节日特色课程在幼儿园实施的过程中,应注重趣味性与知识性相结合,体现内涵也重视外在美感,注重各领域的整合。
主要的途径有以下几点:
(一) 创设环境,感受传统节日文化
环境是教育的重要资源,我们将传统节日文化融入幼儿园的环境建设中,为幼儿营造了一个浓郁的传统节日文化氛围。
(二) 开展主题活动,了解传统节日文化
中国的传统节日文化博大精深,涉及了社会性生活的各个领域。
(三) 参与游戏区角,体验传统节日活动
课程实施中,游戏作为儿童的生活方式和存在方式,理应与儿童的生活世界紧密相连,让教师以游戏的方式存在既体现了对儿童权利的尊重,又可以发挥教育的最大效益
(四) 家园共同合作,构建传统节日文化课程
园本课程的构建不但需要幼儿园教师直接参与,它还需要家长的配合。
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黄学娟
幼儿园传统节日特色课程实施的途径有哪些
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2015-07-1521:
22个人得分:
7分
、幼儿的日常生活和社会生活英国教育家洛克曾说过:
“生活即教育”,幼儿生活在一定的社会环境里,和周围环境发生各种关系,接受社会上的各种影响。
因此,注重结合社会生活开展传统节日和德育教育,并进行全方位的渗透。
坚持做到相机而教、遇物而诲,传统文化节日以一年一反复的特点循环出现在幼儿的家庭生活和社会生活中,许多传统节日前夕,周围的社会生活中到处洋溢着节日的气氛,要时刻保持着随机教育的观念,充分贴近幼儿的生活开展教育。
2、传统节日特色课程的专题教育活动根据各年龄段幼儿的不同认知特点,选择恰当的传统节日教育内容与要求,根据传统节日的进度表,结合传统节日的开展,有计划的对幼儿进行节日专题性教育活动。
如小班幼儿可以开展中秋节、春节、元宵节专题教育活动,中大班幼儿可以开展端午节、中秋节、春节和元宵节、重阳节和清明节专题教育活动。
每个专题可综合运用参观活动、谈话活动、行为辨析、情景表演、游戏活动、社会实践活动等多种活动形式,通过幼儿的认知与实践,多方感受传统节日文化与习俗,提高其道德认识,丰富幼儿的道德情感,逐渐帮助幼儿形成一定的道德行为和习惯。
3、传统节日特色课程和各领域教学的融合传统文化节日的活动内容和形式要生动活泼、新颖有趣,根据活动设计的特点,可以结合有关领域开展活动,如与语言领域、社会领域、艺术领域、科学领域或健康领域结合进行活动,可以收到很好的教育效果。
4、游戏活动通过主题游戏的形式对幼儿习得的传统习俗和行为习惯的认知经验进行再现,不受环境和节庆活动的限制,可以适时的体验传统节日文化中的“贵人伦,重亲情,尊老爱幼,重孝道”文化特征。
帮助幼儿巩固和强化良好的道德品质及行为准则。
5、家园共育家庭道德品质教育,尤其是在幼儿时期,家庭教育对子女的成长有着极为重要的影响,在幼儿期受到的良好的家庭教育,将会对人的一生产生长远的影响。
因此以幼儿园为龙头,教师在传统文化节日教育活动中发挥主导作用,并主动指导家庭教育,结合社会环境中的积极因素,最大限度地发挥其功能,力争形成一种强大的教育合力。
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∙
高玉桃
传统节日特色课程实施的途径
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2015-07-1520:
08个人得分7分
1、幼儿的日常生活和社会生活。
幼儿生活在一定的社会环境里,和周围环境发生各种关系,接受社会上的各种影响。
因此,注重结合社会生活开展传统节日和德育教育,并进行全方位的渗透。
坚持做到相机而教、遇物而诲,传统文化节日以一年一反复的特点循环出现在幼儿的家庭生活和社会生活中,许多传统节日前夕,周围的社会生活中到处洋溢着节日的气氛,要时刻保持着随机教育的观念,充分贴近幼儿的生活开展教育。
2、传统节日特色课程的专题教育活动根据各年龄段幼儿的不同认知特点,选择恰当的传统节日教育内容与要求,根据传统节日的进度表,结合传统节日的开展,有计划的对幼儿进行节日专题性教育活动。
3、传统节日特色课程和各领域教学的融合传统文化节日的活动内容和形式要生动活泼、新颖有趣,根据活动设计的特点,可以结合有关领域开展活动,如与语言领域、社会领域、艺术领域、科学领域或健康领域结合进行活动,可以收到很好的教育效果。
4、游戏活动通过主题游戏的形式对幼儿习得的传统习俗和行为习惯的认知经验进行再现,不受环境和节庆活动的限制,可以适时的体验传统节日文化中的“贵人伦,重亲情,尊老爱幼,重孝道”文化特征。
帮助幼儿巩固和强化良好的道德品质及行为准则。
5、家园共育家庭道德品质教育,尤其是在幼儿时期,家庭教育对子女的成长有着极为重要的影响,在幼儿期受到的良好的家庭教育,将会对人的一生产生长远的影响。
因此以幼儿园为龙头,教师在传统文化节日教育活动中发挥主导作用,并主动指导家庭教育,结合社会环境中的积极因素,最大限度地发挥其功能,力争形成一种强大的教育合力。
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(1)
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钟桥菲
传统节日特色课程实施的途径
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2015-07-1518:
15个人得分:
7分
英国教育家洛克曾说过:
“生活即教育”,首先幼儿的日常生活、社会生活。
幼儿生活在一定的社会环境里,和周围环境发生各种关系,接受社会上的各种影响。
所以结合社会生活开展传统节日和德育教育,并进行全方位的渗透。
然后是传统节日特色课程的专题教育活动。
根据各年龄段幼儿的不同认知特点, 选择恰当的传统节日教育内容与要求,根据传统节日的进度表,结合传统节日的开展。
通过幼儿的认知与实践,感受传统节日文化与习俗,提高其道德认识,丰富幼儿的道德情感,逐渐帮助幼儿形成一定的道德行为和习惯。
另外传统节日特色课程和各领域教学的融合,如语言领域、社会领域、艺术领域、科学领域、健康领域结合进行活动。
最后可开展游戏活动、家园共育共同帮助幼儿巩固和强化良好的道德品质及行为。
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∙
传统节日特色课程实施的途径有哪些?
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2015-07-1316:
57个人得分:
6分
1.结合各个领域进行教育。
例如端午节的教育。
在美术活动上,我们计划进行粽子的手工制作;音乐活动上,我们就计划学唱一首关于端午节的歌曲等等。
2.结合绘本进行教育。
幼儿对绘本的兴趣浓厚,可以结合绘本“端午节”对幼儿进行教育,在绘本中了解端午节的传统教育。
3.对班的环境进行端午节的创设。
4.家园共育,更新班级网页,让家长了解我们的教育步伐,进行相应的教育。
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