三上语文第九单元教案.docx
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三上语文第九单元教案.docx
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三上语文第九单元教案
“5+2”责任课堂教案
授课时间:
月日第()周第()节
课题
恐龙
第
(1)课时
教学目标
1、能正确认识11个生字,会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能了解课文中介绍的五种恐龙的样子和生活习性,培养热爱大自然、探索大自然奥秘的精神。
教学重点
能了解课文中介绍的五种恐龙的样子和生活习性。
教学难点
能了解课文中介绍的五种恐龙的样子和生活习性
教学准备
课件
5环节导学内容
师生双责
二次备课
1
兴趣引领
明教知学
一、图片导入,揭示课题。
出示恐龙图片,那么认识这种动物吗?
对,这就是恐龙,对于恐龙,你了解多少呢?
(生简介恐龙)
说一说自己看过的恐龙什么样子?
2
活动探究
有法会学
二、试读课文,学习生字。
自由读文,读准字音,读通句子。
同桌互考生字掌握情况,全对的同学给以红旗奖励。
注意“翼”、“占”、“翔”、“梁”的读音。
三、练读课文,了解课文内容。
自由读文,老师巡视指导。
指生读文,其他学生思考:
每段都介绍了关于恐龙的什么内容。
(1)恐龙生活的年代。
(2)恐龙的种类。
(3)(3)恐龙的食物。
(4)(4)恐龙的生长。
(5)(5)恐龙的灭绝。
四、完成课后活动一。
学生读词语,不懂的查字典。
自己读文
熟读生字
5环节导学内容
师生活动
二次备课
3
难点破解
精讲多练
5、指导书写生字。
亿遍翔象像
1.仔细观察虚宫格内的字在结构上有什么共同之处?
书写时要注意什么?
2.课件出示生字“亿遍翔象像”在虚宫格内的具体位置,教师在黑板上一边讲解,一边范写,领写字头。
写字
组词
注意书写姿势
4
基础回归
堂清自查
区别字组词
翔()梁()部()栩()粱()陪()
像()峰()占()象()锋()站( )橡()蜂()战( )
5
一课一得
反馈小结
教法、学法小结:
板书设计:
教学反
思
“5+2”责任课堂教案
授课时间:
月日第()周第()节
课题
恐龙
第
(2)课时
教学目标
1、能正确认识11个生字,会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、知道说明事物的几种方法:
打比方、列数字、作比较。
教学重点
1、解课文中介绍的五种恐龙的样子和生活习性。
2、初步了解说明事物的几种方法:
打比方、列数字、作比较。
教学难点
初步了解说明事物的几种方法:
打比方、列数字、作比较。
教学准备
课件
5环节导学内容
师生双责
二次备课
1
兴趣引领
明教知学
一、复习导入
1、读生字卡片
2、朗读课文
2
活动探究
有法会学
二、抓重点词句,理解课文的第一自然段。
1、自读课文,你知道什么了?
(引导学生抓住“主人”这个重点词理解,学生结合“到处漫游”“足迹遍及整个世界等词语理解“主人”一词。
三、填表写名,理解课文第二自然段。
1、指导学生仔细读第二自然段,填写课后活动二的表格,了解恐龙的特点。
2、你最感兴趣的是那种恐龙?
说说特点。
3、学生交流:
(在交流中引导体会打比方、列数字、做比较的说明方法。
)
4、根据课文内容给恐龙写名字。
并说出理由。
四、知识问答,理解课文三、四段内容。
根据这两个段的内容出几道知识问答题,互问互答,从而了解恐龙的食物和生长。
五、抓住重点词语理解课文的第五段
请学生齐读课文最后一段,理解“突然”、神秘、消失”等词语,并讨论一下恐龙消失的原因。
六、回读课文,当恐龙的解说员。
1、指导学生认真读文。
进一步熟悉课文内容。
2、当恐龙的解说员。
读准字音
学习说明方法
5环节导学内容
师生活动
二次备课
3
难点破解
精讲多练
7、指导写字
占部移袋蛋
1.仔细观察虚宫格内的字在结构上有什么共同之处?
书写时要注意什么?
2.课件出示生字“占部移袋蛋”在虚宫格内的具体位置,教师在黑板上一边讲解,一边范写,领写字头。
写字
组词
注意书写姿势
4
基础回归
堂清自查
按原文填空
恐龙的种类很多,形态真是千奇百怪。
有()的雷龙,
有()的梁龙,
有()的霸王龙,
还有恐龙的亲戚,()的鱼龙和()的翼龙。
。
5
一课一得
反馈小结
教法、学法小结:
板书设计:
教学反
思
“5+2”责任课堂教案
授课时间:
月日第()周第()节
课题
义务领航员
第
(1)课时
教学目标
1、能认识15个生字,会写12个生字,掌握一个多音字“佛”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能理解为什么说海滩是义务领航员。
懂得人类和动物和谐共处互相帮助的关系。
教学重点
理解为什么说海滩是义务领航员。
懂得人类和动物和谐共处互相帮助的关系。
教学难点
用不同的方法来理解词语
教学准备
课件
5环节导学内容
师生双责
二次备课
1
兴趣引领
明教知学
一、图片导入,揭示课题。
出示海豚图片,那么认识这种动物吗?
说一说对它的了解。
说一说自己看过的海豚什么样子?
2
活动探究
有法会学
二、初读课文,了解大意
1、读课题,说说什么是“义务”的?
什么叫“领航员”?
你想知道这个领航员是谁吗?
下面我们就来学习这篇课文。
教师范读课文。
边听边画出本文的自然段。
2、自由读文,说说本文主要讲了一件什么事情?
3、指生读文,指导点评。
三、多种方法识字:
多种方法自主识字,
“航、豚、优、线、仿、佛、峡”是典型的形声字,教学时可以根据这个特点识字。
“航”左边的“舟”字表示的是船。
右边表示的是对抗,既横渡江河时,人与水之间的较量。
“捏”用做动作来理解。
“导”一定要与”异字区分开,这个是难点。
5、整体上理解课文读文,概述文章大意。
自己读文
熟读生字
5环节导学内容
师生活动
二次备课
3
难点破解
精讲多练
4、指导书写生字。
义务航吉峡优
1.仔细观察虚宫格内的字在结构上有什么共同之处?
书写时要注意什么?
2.课件出示生字“义务航吉峡优”在虚宫格内的具体位置,教师在黑板上一边讲解,一边范写,领写字头。
航”左边的“舟”字表示的是船。
右边表示的是对抗,既横渡江河时,人与水之间的较量。
写字
组词
注意书写姿势
4
基础回归
堂清自查
比一比、再组词
义()航()优()叉()杭()尤()
5
一课一得
反馈小结
教法、学法小结:
板书设计:
教学反
思
“5+2”责任课堂教案
授课时间:
月日第()周第()节
课题
义务领航员
第
(2)课时
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能理解为什么说海滩是义务领航员。
懂得人类和动物和谐共处互相帮助的关系.
教学重点
继续学习用不同的方法来理解词语。
教学难点
理解为什么说海滩是义务领航员。
懂得人类和动物和谐共处互相帮助的关系.
教学准备
课件
5环节导学内容
师生双责
二次备课
1
兴趣引领
明教知学
一、朗读课文,整体回顾。
1.学生朗读课文。
2.出示卡片,复习生字。
3.回忆课文讲了件什么事情?
2
活动探究
有法会学
二、细致理解课文:
1、“捏着一把汗”的原因是什么?
后来怎么样了?
“眼前一亮”是什么意思?
“义务领航员”到底是谁?
为什么说他是“义务领航员”?
2、通过对词语的理解,进而把握课文内容。
弧线、张望、逆流、仿佛
3、提升感悟:
再读课文,当我们的船长满怀感激地拉响汽笛的时候,小海豚在空中划出一道美丽的弧线,这个时候他会对人们说才、些什么呢?
4、你能体会在人类和动物之间存在着怎样的一种情感?
你想到什么?
5、在学习本课之后,你能总结一下理解课文词语都有哪些方法吗?
三、自主表达,升华感情:
面对这样一可爱的小海豚,你想对他说点什么呢?
四、完成课后习题,在活动中深化和拓展对课文的理解和思考。
(1)续编故事
(2)画连环画
(3)复述课文(4)配乐朗读
读准字音
抓重点词理解课文
5环节导学内容
师生活动
二次备课
3
难点破解
精讲多练
五、指导写字
仿佛示指段导
1.仔细观察虚宫格内的字在结构上有什么共同之处?
书写时要注意什么?
2.课件出示生字“仿佛示指段导”在虚宫格内的具体位置,教师在黑板上一边讲解,一边范写,领写字头。
“导”一定要与”异字区分开,这个是难点。
写字
组词
注意书写姿势
4
基础回归
堂清自查
比一比、再组词
仿()峡()导()放()侠()异( )防()狭()佛()拂()
。
5
一课一得
反馈小结
教法、学法小结:
板书设计:
教学反
思
“5+2”责任课堂教案
授课时间:
月日第()周第()节
课题
喜爱音乐的白鲸
第
(1)课时
教学目标
1、能认识13个生字,会写12个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想情感。
教学重点
认读生字,熟读课文。
教学难点
理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想情感。
教学准备
课件
5环节导学内容
师生双责
二次备课
1
兴趣引领
明教知学
一、谈话导入;
同学们,你们知道白鲸吗?
白鲸是鲸的一种,是北极特有的鲸类,全身呈粉白色,喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动,白鲸会“唱歌”,在水里,他们的歌声可以传几百米呢!
今天我们就来学习一篇新的课文----《喜爱唱歌的白鲸》
说一说
2
活动探究
有法会学
二、初读课文,学习生字。
1、小组自读课文,认识生字,理解词语,了解课文大意。
2、说说课文主要讲了一件什么事情呢?
白鲸喜爱音乐又和这件事有什么关系呢?
(试着用一两句话概括说出这篇课文的主要内容:
课文主要讲了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险,抢救人员用古典音乐把白鲸引入深海的故事)
3、指生逐段读文,师生共议。
重点指导好这几个词的读音:
召唤、着了慌、脊背、撞冰块、附近、奇迹、成群结队。
三、学习生字新词:
1、认读词语
2、共同讨论:
如何记住本课的12个生字。
3、书写生字:
重点指导好“够、忘、慌、助”四个字的写法。
四、自由读文,提出问题:
有什么不明白的问题可以在小组内提来,讨论解决,小组内解决不了的整理出来我们下节课上集体交流
自己读文
学习概括主要内容
熟读生字
5环节导学内容
师生活动
二次备课
3
难点破解
精讲多练
6、指导书写生字。
够、慌、拼巧、政助
1.仔细观察虚宫格内的字在结构上有什么共同之处?
书写时要注意什么?
2.课件出示生字“够、慌、拼巧、政助”在虚宫格内的具体位置,教师在黑板上一边讲解,一边范写,领写字头。
写字
组词
注意书写姿势
4
基础回归
堂清自查
比一比、再组词
召()政()慌()名()攻()荒()拼()克()困()饼()竞()团( )
5
一课一得
反馈小结
教法、学法小结:
板书设计:
教学反
思
“5+2”责任课堂教案
授课时间:
月日第()周第()节
课题
喜爱音乐的白鲸
第
(2)课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想情感。
3、能抓住“马上”“纷纷”等重点词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。
教学重点
1、理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想情感。
2、抓住“马上”“纷纷”等重点词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。
。
教学难点
说明白鲸得救是个“奇迹”的原因
教学准备
课件
5环节导学内容
师生双责
二次备课
1
兴趣引领
明教知学
一、复习导入
上节课,我们一起和喜爱的听音乐的白鲸交了朋友,了解了发生在这群白色精灵身上的故事,谁能给大家简单地讲一讲?
2
活动探究
有法会学
二、整理问题,精读课文:
1、你们有什么问题要提出了吗?
(白鲸为什么会遇到危险?
遇到了什么危险?
怎么样脱离危险?
)
2、请大家带着这些问题再读课文。
3、小组讨论:
白鲸为什么遇到危险?
遇到了什么危险?
怎么样脱离危险的?
4、在交流中理解“突然”“转眼”和此时白鲸的心情。
(着慌、绝望)为什么?
5、想象:
如果此时这种情况继续下去的话,白鲸会怎么样?
你要是白鲸你想说点什么?
6、讨论是怎么样得救的:
(用首先----然后-----接着---最好说话)
7、指导感情读文:
三、总结深化:
有了这些充满爱心的人,白鲸得救了,有了这些可爱的白鲸,大海更加美丽,人们的生活更加丰富多彩。
人和动物就是这样在真心珍爱的连接下和谐相处,共生共存的。
四、布置作业:
1、写词语。
2、有感情的朗读课文。
3、搜集人于动物和谐相处的感人故事。
提出问题
抓住重点词理解课文
5环节导学内容
师生活动
二次备课
3
难点破解
精讲多练
五、深化拓展:
1、此时此刻,如果你是白鲸中的一员,你想对营救你的这些人说些什么呢?
如果你就是营救白鲸的人,看到白鲸在蔚蓝的大海上越有越远的时候,你最想说什么?
说一说
4
基础回归
堂清自查
读词语、造句子
绝望脊背召唤拼命援助
政府欣赏正巧困难慌乱
。
5
一课一得
反馈小结
教法、学法小结:
板书设计:
教学反
思
“5+2”责任课堂教案
授课时间:
月日第()周第()节
课题
鸟
第
(1)课时
教学目标
1、能从小养成热爱生命、保护自然、与动物成为朋友的意识。
2、能有感情地朗读课文。
3、能认识3个生字,会写4个生字,通过各种方法俩理解诗中的生词,通晓诗义。
教学重点
1、认识3个生字,会写4个生字,理解诗义。
2、有感情地朗读课文,背诵这首诗。
教学难点
有感情地朗读课文
教学准备
课件
5环节导学内容
师生双责
二次备课
1
兴趣引领
明教知学
一、谈话导入;
我们曾学习过白居易的一首咏物诗《鸟》同学们还记得吗?
我们一起试着背诵一遍。
想一想
背一背
2
活动探究
有法会学
二、初读古诗,了解大意。
1、自由读诗,读准字音,读出节奏和韵脚。
2、指生读诗,指导评价。
3、多种形式练读古诗。
3、自学古诗,学习生字
般、骨、莫、巢
四、试背古诗
自己读诗
多种方法识记生
熟读生字
5环节导学内容
师生活动
二次备课
3
难点破解
精讲多练
五、指导书写生字。
般、骨
1.仔细观察虚宫格内的字在结构上有什么共同之处?
书写时要注意什么?
2.课件出示生字“般骨”在虚宫格内的具体位置,教师在黑板上一边讲解,一边范写,领写字头。
写字
组词
注意书写姿势
4
基础回归
堂清自查
读一读
骨肉相连莫非
骨肉至亲劝告
君子鸟巢
5
一课一得
反馈小结
教法、学法小结:
板书设计:
教学反
思
“5+2”责任课堂教案
授课时间:
月日第()周第()节
课题
鸟
第
(2)课时
教学目标
1能从小养成热爱生命、保护自然、与动物成为朋友的意识。
2能有感情地朗读课文,背诵这首诗,感悟诗歌的思想感情,提高表达能力,增强说的勇气。
教学重点
1感情地朗读课文,背诵这首诗,感悟诗歌的思想感情,提高表达能力,增强说的勇气。
2小培养热爱生命、保护自然、与动物成为朋友的意识。
教学难点
理解诗的含义,体会诗人的思想情感。
教学准备
课件
5环节导学内容
师生双责
二次备课
1
兴趣引领
明教知学
一、复习导入
背诵古诗
2
活动探究
有法会学
二、初读古诗,了解大意。
1、自由读诗,读准字音,读出节奏和韵脚。
2、指生读诗,指导评价。
3、多种形式练读古诗。
4、自学古诗,学习生字:
般、骨、莫、巢
5、学习古诗,了解内涵。
同桌互相讲讲古诗的字面意思。
同桌互动读诗,说说诗中哪句话给你留下了深刻的印象。
6、通过感情读诗,感悟诗中所蕴涵的感情。
7、拓展诗文内容,试背古诗:
(1)读了“劝君莫打枝头鸟,子在家中望母归”这两句诗你想到了什么?
(2)想象一下:
小鸟会和妈妈说什么?
(3)这首诗表达了诗人什么样的一种感情?
(4)学了这首诗你想对打杀鸟类的人们说些什么?
提出问题
抓住重点词理解诗意
5环节导学内容
师生活动
二次备课
3
难点破解
精讲多练
3、指导写字
莫巢
1.仔细观察虚宫格内的字在结构上有什么共同之处?
书写时要注意什么?
2.课件出示生字“莫、巢”在虚宫格内的具体位置,教师在黑板上一边讲解,一边范写,领写字头。
说一说
4
基础回归
堂清自查
画眉鸟积累背诵
宋•欧阳修百啭千声随意移,山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
。
5
一课一得
反馈小结
教法、学法小结:
板书设计:
教学反
思
- 配套讲稿:
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- 语文 第九 单元 教案
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