让我试试看.docx
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让我试试看
第一单元让我试试看
单元活动内容:
1、挑战第一次
2、学做“快乐鸟”
3、做个“开心果”
4、试种一粒籽
教学时间:
8课时
单元活动目标:
1、引导学生懂得挑战对于成长的意义,增强学生自我挑战的积极体验,从而坚定学生用于挑战的品质。
2、引导学生分辨有些事要大胆尝试,有些事不能尝试,有些事要别人的帮助才能尝试。
2、引导学生学习如何正确看待“不开心”,同时辨识不同情绪的道德意义,并帮助学生掌握排除消极情绪的基本方法。
3、引导学生尝试体察身边人的情绪状态,并尝试给情绪不佳的人提供力所能及的帮助。
4、指导学生尝试种植活动,让学生观察植物的成长过程,在尝试中体验活动带来的成长和收获。
1、挑战第一次
教材分析:
《挑战第一次》统编人教版二年级下册《道德与法治》第一课。
包括“我的第一次”“我还想试……”和“我们一起来挑战”三个栏目,也包括副版教材的一个绘本故事《小马过河》。
其中讨论栏“我的第一次”,旨在通过讨论和挑战引导学生勇敢迈出第一步,敢于尝试。
讨论栏“我还想试……”,旨在帮助学生初步具有辨析挑战的内容的能力;活动栏栏“我们一起来挑战”旨在引导学生辨析、讨论不同类型的挑战可能遇到的问题,帮助学生体验挑战过程中,反复练习、寻找方法和适时请求他人帮助对挑战成功的重要性,鼓励学生将勇于挑战的精神融汇到生活中。
《小马过河》绘本故事旨在从多个角度和方面引导对挑战进行反思。
学情分析:
从学生的心理特点与认知程度来看,不管是城市还是农村地区,处于小学二年级年龄阶段的孩子,家人都是视若掌上明珠,不愿意让孩子去尝试。
学生单独应对挑战的机会很少,独立处理问题的能力也不强。
很多学生缺乏探索的精神和勇气,也有一部分学生总喜欢冒失地做一些事,为了寻求刺激不顾后果。
因此本课的教学重点是让学生学会挑战,知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
通过调查了解到,由于多种原因,本校二年级学生有很多事情想挑战却一直未能尝试。
教学目标:
1、通过本课学习,让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试,体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。
2、在游戏分享的过程中,学习别人成功的经验并运用到自己的生活中,同时掌握与人交流的方法,愿意主动与人交流。
3、引导学生明白我们要敢于挑战和尝试,并懂得区分哪些事情要大胆试,哪些事情不能试,那些事情要别人帮着才能试。
4、通过体会挑战的乐趣,并愿意尝试新的挑战,知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训,了解一些关于挑战的知识和本领。
教学重难点:
1、引导学生明白我们要敢于挑战和尝试,并懂得区分哪些事情要大胆试,哪些事情不能试,那些事情要别人帮着才能试。
2、了解一些关于挑战的知识和本领,知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:
我的第一次、我还想试……
教学目标:
1、通过挑战“第一次”经验的回顾与分享,让学生在游戏分享的过程中,学习别人成功的经验并运用到自己的生活中,同时掌握与人交流的方法,愿意主动与人交流。
2、引导学生分辨有些事要大胆尝试,有些事不能尝试,有些事要别人的帮助才能尝试。
教学重、难点:
引导学生分辨有些事要大胆尝试,有些事不能尝试,有些事要别人的帮助才能尝试。
教学准备:
教学过程:
板书设计:
教学反思:
第二课时
教学内容:
我们一起来挑战
教学目标:
1、通过本课学习,让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试,体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。
2、通过体会挑战的乐趣,并愿意尝试新的挑战,知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训,了解一些关于挑战的知识和本领。
教学重、难点:
了解一些关于挑战的知识和本领,知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
教学准备:
教学过程:
板书设计:
教学反思:
2、学做“快乐鸟”
教材分析:
快乐是一种情绪体验,愉快、积极地生活是一种生活态度,也是一种能力。
追求快乐生活是每个人的基本权利。
但要愉快、积极地生活,需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性,这种理性不是与生俱来的,需要后天的养成与锻炼。
有些快乐与满足感是不能追求的,如吸毒带来的快乐与满足感,欺负别人带来的快乐与满足感,等等。
《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。
本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容,学习辨识快乐的正当性,掌握疏导消极情绪的简单方法,使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。
学情分析:
二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验,愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位,但他们也不得不面对属于他们的烦恼。
在本课教学中,我采用活动化教学,引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性,学会用多种方法调节消极情绪,感受生活、学习、游戏的快乐,形成积极乐观的生活态度。
教学目标:
1、引导学生明白生活中也会有不开心的事,明白这是正常现象,并学会换个角度想问题。
2、说出自己快乐的事,体验分享快乐,感受快乐带来身心愉悦和分享快乐会让快乐加倍。
3、能够分辨情绪、情感的合理性和正当性,自觉追求积极健康的情绪、情感体验,并掌握调节消极情绪的基本方法。
教学重点:
1、知道生活中也会有不开心的事,明白这是正常现象,学会换个角度想问题并掌握调节消极情绪的基本方法。
2、能够分辨情绪、情感的合理性和正当性,觉追求积极健康的情绪、情感体验,
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:
我很快乐、也有不开心的事
教学目标:
1、说出自己快乐的事,感受快乐带来的身心愉悦。
2、体验分享快乐,知道分享快乐会让快乐加倍。
3、知道生活中也会有不开心的事,明白这是正常现象,并学会换个角度想问题。
教学重、难点:
1、说出自己快乐的事,感受快乐带来的身心愉悦。
2、知道生活中也会有不开心的事,明白这是正常现象,并学会换个角度想问题。
教学准备:
教学过程:
板书设计:
教学反思:
第二课时
教学内容:
快乐门诊部、让快乐更多
教学目标:
1、能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。
2、自觉追求积极健康的情绪、情感体验,并掌握调节消极情绪的基本方法。
教学重、难点:
1、能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。
2、自觉追求积极健康的情绪、情感体验,并掌握调节消极情绪的基本方法。
教学准备:
学生课前写出自己最近经历的快乐的事或不开心的事。
教学过程:
板书设计:
教学反思:
3、做个“开心果”
教材分析:
本单元围绕“让我试试看”这个中心,分为尝试做事和快乐做人两个主题。
本课聚焦于快乐做人,在做事中学做人,创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪,教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义,再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开心果”,进一步深化“开心果”大家带来的欢乐,从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”,真诚、助人、赞美,也能给身边人带来快乐。
第二课时在第一课时的基础上,引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”,进一步深化“开心果”大家带来的欢乐,从而让学生学做“开心果”。
那如何才能成为身边人的开心果呢?
学会观察,了解身边人的需要之后采取巧妙地方式,使他们转怒为喜、破涕为笑。
同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找《开心果》”的故事,将故事中的小狐狸与学生相联系,成为连接学生生活与内心体验的桥梁,便于学生更好地理解,实现学生的道德成长。
学情分析:
二年级学生正处于快速生长发育阶段,他们活泼好动,学习能力强,能初步进行情绪的自我调控,但对于本节课让学生走出自我,与周边世界和谐相处还存在一定难度。
而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走,易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引,注意力不够集中,抽象思维较弱,对于他们来说说话比书写更容易,教学中更要注意引导学生去表达。
二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验,他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。
但是,学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。
本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态,做身边人的“开心果”。
教学目标:
1、体会做“开心果”帮到别人的那份快乐,寻找家里和小组里、班集体里的开心果,想想他们做的让大家开心的事儿。
2、体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处,学会与人快乐相处。
3、学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态,并能够根据他们的需要真诚的关心他们,从而在公众生活中能与人和谐相处。
4、学会清楚地表达自己的感受和见解,倾听他人的意见,体会他人的心情和需要,与他人平等地交流与合作,积极参与集体生活。
教学重、难点:
1、了解“开心果”的特质,寻找家里和小组里、班集体里的开心果,想想他们做的让大家开心的事儿。
2、观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态,并能够根据他们的需要真诚的关心他们,从而在公众生活中能与人和谐相处
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、寻找家里和小组里、班集体里的开心果,想想他们做的让大家开心的事儿。
2、体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3、学会与人快乐相处。
。
教学重、难点:
1、了解“开心果”的特质,找家里和小组里、班集体里的开心果,想想他们做的让大家开心的事儿。
2、在找“开心果”的活动中,学会与人快乐相处。
教学准备:
教学过程:
板书设计:
教学反思:
第二课时
教学目标:
1、学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态,并能够根据他们的需要真诚的关心他们,从而在公众生活中能与人和谐相处。
2、体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处。
3、学会清楚地表达自己的感受和见解,倾听他人的意见,体会他人的心情和需要,与他人平等地交流与合作,积极参与集体生活。
教学重难点:
1、观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态,并能够根据他们的需要真诚的关心他们,从而在公众生活中能与人和谐相处
2、体会他人的心情和需要,与他人平等地交流与合作,积极参与集体生活。
教学准备:
教学过程:
板书设计:
教学反思:
4、试种一粒籽
教材分析:
我国著名教育家陶行知先生强调“教、学、做”合一,课程精心设计,让学生亲近自然,在大自然中活动,联系生活,在生活中实践,通过与自然和生活的对话,提升自己的品德,获得成长。
作为启蒙式的教育,课程要求从教材入手,生活化的践行教学目标,做到课堂与生活并行,不脱离。
突出“活动性”和“做中学”的学习特点,以学生乐于接受和易于操作的方法,帮助学生养成良好的行为习惯和健康的心理。
本单元围绕“让我试试看”这个中心,分为两个主题:
尝试做事和快乐做人,其中第四课《试种一粒籽》正是通过学习种植整合整个单元,以点及面,尝试去做一件具体的事情,实际操作引导学生敢于挑战、勇于尝试,循序渐进,因势利导,促成学生在做事中学做人。
学情分析:
二年级的学生具备一定的动手能力,也有积极参与实践劳动的欲望和意愿。
因此本活动内容是学生比较感兴趣的,具有一定的可操作性。
但毕竟与自己的生活实际有一定的距离,自然也会面临一些问题和挑战。
所以本课教学活动要从学生实际生活出发,同时结合教材内容,引导学生亲自参与种植活动,正确使用简单的劳动工具,掌握植物种植的简单技能及植物管理方法,观察植物生长的历程,同时培养学生自主探索,合作交流和动手操作的能力,以期获得自我的成长。
教学目标:
1、通过了解种子的特点激发学生发现生命奥秘的好奇心,让学生产生尝试自己播种的愿望。
2、通过组织学生亲自种植和观察记录等活动,亲历植物成长过程,感受生命的神奇,以及收获的不易。
3、在实践操作中,培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质,达到品德的提升,获得成长。
教学重点:
1、了解种植步骤,学会种植一粒籽。
通过组织学生亲自种植和观察记录等活动,亲历植物成长过程,感受生命的神奇,以及收获的不易。
2、在实践操作中,培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质,达到品德的提升,获得成长。
教学准备:
1、教师:
课前了解学生两周以来的种植情况。
2、学生:
将两周前的小种植带来教室,也可以是照片、图片。
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:
奇妙的生命、我也来种一粒籽
教学目标:
1、通过了解种子的特点激发学生发现生命奥秘的好奇心,让学生产生尝试自己播种的愿望。
2、通过组织学生亲自种植和观察记录等活动,亲历植物成长过程,感受生命的神奇,以及收获的不易。
3、在实践操作中,培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质,达到品德的提升,获得成长。
教学重难点:
重点:
1、激发学生播种的兴趣,学会合理种植和科学观察。
2、培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质。
难点:
了解种植步骤,学会种植一粒籽。
教学准备:
教学过程:
板书设计:
教学反思:
第二课时
教学内容:
我们的收获
教学目标:
1、通过了解种子的特点激发学生发现生命奥秘的好奇心,让学生产生尝试自己播种的愿望。
2、通过组织学生亲自种植和观察记录等活动,亲历植物成长过程,感受生命的神奇,以及收获的不易。
3、在实践操作中,培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质,达到品德的提升,获得成长。
教学重、难点:
1、通过组织学生亲自种植和观察记录等活动,亲历植物成长过程,感受生命的神奇,以及收获的不易。
2、在实践操作中,培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质,达到品德的提升,获得成长。
教学准备:
1、教师:
课前了解学生两周以来的种植情况。
2、学生:
将两周前的小种植带来教室,也可以是照片、图片。
教学过程:
板书设计:
教学反思:
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