教孩子英语写作.docx
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教孩子英语写作.docx
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教孩子英语写作
1本次教学,围绕and展开,训练孩子的写作意识。
练习之前,让孩子看下面的句子:
①Theshoesarewet.(鞋子湿了。
)
②Thetrousersarewet.(裤子湿了。
)
妈妈问孩子:
这两句话,有什么相同的地方,有什么不同的地方?
孩子回答说:
这两句话,结尾的地方都是“arewet”,但两句话的开头不一样,一个是“鞋子”,一个是“裤子”。
妈妈说:
很对!
我们可以把不一样的地方,用and连起来。
妈妈还说:
上面2句话,都是短句子。
我们写英语作文,不但要会写短句子,还要会写长句子。
咱们用and把这两句话连起来吧。
妈妈可以在纸上写:
Theshoes+thetrousers+arewet=Theshoesandthetrousersarewet.
开始练习喽!
一、让孩子动笔,完成五组练习。
①Michelleisinschool.②Sharonisinschool.
①+and+②=
①Jimismyfriend.②Janetismyfriend.
①+and+②=
①Thegrassisgreen.②Theleafisgreen.
①+and+②=
①Thesheepareinthepasture.②Thesheepdogisinthepasture.
①+and+②=
①Thedictionaryisonthetable.②Themagazineisonthetable.
①+and+②=
二、练习完成之后,一起对答案。
注意!
孩子有可能犯错误。
就拿第一题来说,孩子有可能写成:
MichelleandSharonisinschool.家长要帮孩子改过来,提醒孩子注意,要把is改成are
MichelleandSharonareinschool.
JimandJanetaremyfriends.
Thegrassandtheleafaregreen.
Thesheepandthesheepdogareinthepasture.
Thedictionaryandthemagazineareonthetable.
孩子写错的句子,要重新誊抄一遍。
三、对完答案,让孩子像上面那样,把句子里的and和are都划上荧光笔。
2本次教学,仍然围绕and展开,但和上一次练习,略有不同。
练习之前,让孩子看下面的句子。
①Theflooriswet.(地板湿湿的。
)
②Thefloorisslippery.(地板滑滑的。
)
妈妈问孩子:
这两句话,有什么相同的地方,有什么不同的地方?
孩子回答说:
这两句话,都是“地板(thefloor)”开头,但两句话后面不一样,一个是“湿湿的(wet)”,一个是“滑滑的(slippery)”。
妈妈说:
对呀!
我们可以把不相同的词语,用and连起来。
妈妈一边说,一边在纸上写:
Thefloor+iswet+isslippery=Theflooriswetandslippery.
开始练习之前,妈妈可以提醒孩子说:
观察一下今天我们要练习的句子,每组句子的前半部分,都是一样的;每组句子的后半部分,都是不一样的。
开始练习喽!
一、让孩子动笔,完成五组练习。
①Theshowisexciting.(show:
演出)②Theshowisinteresting.(interesting:
有趣的)
①+and+②=
①Joe'shairislong.②Joe'shairismessy.(messy:
凌乱的)
①+and+②=
①Thesandiswet.②Thesandisdirty.
①+and+②=
①Thishouseisbig.②Thishouseisexpensive.
①+and+②=
①Jimisbad-tempered.(bad-tempered:
坏脾气)②Jimisrude.
①+and+②=
二、完成之后,一起对答案。
Theshowisexcitingandinteresting.
Joe'shairislongandmessy.
Thesandiswetanddirty.
Thishouseisbigandexpensive.
Jimisbad-temperedandrude.
孩子写错的句子,要重新誊抄一遍。
三、对完答案,让孩子像上面那样,把句子后半部分,划上荧光笔。
划完荧光笔之后,可以对孩子说,句子后半部分的荧光笔,是在形容、描述前面的事物。
比如“Joe'shairislongandmessy”这句话,荧光笔部分解作“又长又乱”,这是在形容Joe的头发。
3本次教学,围绕but展开,练习之前,让孩子看下面的句子:
①Thebirdisinjured.(鸟儿受伤了。
)②Thebirdcanfly.(鸟儿能飞起来。
)
妈妈问孩子:
鸟儿受伤了,还能飞吗?
孩子回答说:
不能飞吧。
妈妈说:
这只鸟儿受伤了,但是呢,这只鸟还能飞起来。
英文有一个词,就叫“但是(but)”
妈妈接着说:
我们可以把这两句话,用but连起来。
妈妈一边说,一边在纸上写:
Thebirdisinjured+but+thebirdcanfly=Thebirdisinjuredbutthebirdcanfly.
写完之后,妈妈问孩子:
找找看,这句话里,哪两个词是重复的?
孩子说:
thebird是重复的。
妈妈说:
英语不喜欢重复,所以咱们把这句话改成:
Thebirdisinjuredbutitcanfly.
妈妈用荧光笔,把句子里的“Thebird”和“butit”涂上颜色。
妈妈提醒孩子,后半句的“it”,就是代替前半句的“Thebird”。
开始练习之前,妈妈可以提醒孩子说:
今天,我们练习用“但是(but)”,把2个句子合并到一起。
今天每组句子的前半部分,都是一样的;每组句子的后半部分,都是不一样的。
开始练习喽!
一、让孩子动笔,完成五组练习。
①Victorisfat.②Victorcanrunveryfast.
①+but+②=
①Joeisattheplayground.②Joedoesnotwanttoplayontheslide.(slide:
滑梯)
①+but+②=
①Ihaveatoothache.(toothache:
牙疼)②Idonotwanttoseethedentist.(seethedentist:
看牙医)
①+but+②=
①Thelionishungry.②Theliondoesnoteatthedeer.
①+but+②=
①Jessiestandsonthestool.(stool:
凳子)②Jessiecannotreachthetopbookshelf.(bookshelf:
书架)
①+but+②=
二、完成之后,一起对答案。
Victorisfatbuthecanrunveryfast
Joeisattheplaygroundbuthedoesnotwanttoplayontheslide.
IhaveatoothachebutIdonotwanttoseethedentist.
Thelionishungrybutitdoesnoteatthedeer.
Jessiestandsonthestoolbutshecannotreachthetopbookshelf.
孩子写错的句子,要重新誊抄一遍。
三、对完答案,让孩子像上面那样,给句子划上荧光笔。
划完荧光笔之后,可以对孩子说:
but前面的句子,和but后面的句子,在意思上,会有所转折。
4本次教学,也是围绕but展开,但和上次略有不同。
练习之前,让孩子看下面的句子。
①Thedressisbeautiful.(这件衣服好漂亮。
)②Wendydoesnotlikethedress.(温蒂不喜欢这件衣服。
)
妈妈问孩子:
这2句话,和上次练的句子,有什么区别?
孩子回答说:
上次练习的句子,句子开头都是一样的,而这2个句子,开头都不一样。
第一句是“Thedress”开头,第二句是“Wendy”开头。
妈妈说:
真棒!
观察很仔细!
学习英文写作,就是要养成认真观察句子的习惯。
妈妈接着说:
我们可以把这两句话,用but连起来。
妈妈一边说,一边在纸上写:
Thedressisbeautiful+but+Wendydoesnotlikethedress
=ThedressisbeautifulbutWendydoesnotlikethedress.
写完之后,妈妈问孩子:
找找看,这句话里,哪两个词是重复的?
孩子说:
thedress是重复的。
妈妈说:
英语不喜欢重复,所以咱们把这句话改写成:
ThedressisbeautifulbutWendydoesnotlikeit.
妈妈用荧光笔,把句子里的“Thedress”,“but”和“it”涂上颜色。
妈妈还要告诉孩子,句子最后的“it”,就是代替句子开头的“Thedress”。
开始练习之前,妈妈可以提醒孩子说:
今天,我们练习用“但是(but)”,把2个句子合并到一起。
开始练习喽!
一、让孩子动笔,完成五组练习。
①Thealarmclockisringing.(alarmclock:
闹钟)②Rosiecannotwakeup.
①+but+②=
①Itiswinter.②Theflowersareinbloom.(inbloom:
开花)
①+but+②=
①Itistimetogotoschool.②Annisstillsleeping.
①+but+②=
①Daniellikestodraw.(draw:
画画)②Daniel'ssisterlikestoplaythepiano.
①+but+②=
①Theflowersarebeautiful.②Jessiedoesnotliketheflowers.
①+but+②=
二、完成之后,一起对答案。
ThealarmclockisringingbutRosiecannotwakeup.
Itiswinterbuttheflowersareinbloom.
ItistimetogotoschoolbutAnnisstillsleeping.
Daniellikestodrawbuthissisterlikestoplaythepiano.
TheflowersarebeautifulbutJessiedoesnotlikethem.
注意:
如果孩子把第四组合并成DaniellikestodrawbutDaniel'ssisterlikestoplaythepiano.妈妈要用荧光笔,把句子前后两个Daniel划上颜色,并提醒孩子,英语不喜欢重复,应该把Daniel'ssister改成hissister
如果孩子把第五组合并成TheflowersarebeautifulbutJessiedoesnotliketheflowers.
妈妈要用荧光笔,把句子前后两个flowers划上颜色,并提醒孩子,英语不喜欢重复,应该把句子最后面的flowers改成them
孩子写错的句子,要重新誊抄一遍。
三、对完答案,让孩子像下面那样,把句子里的but划上荧光笔。
ThealarmclockisringingbutRosiecannotwakeup.
Itiswinterbuttheflowersareinbloom.
ItistimetogotoschoolbutAnnisstillsleeping.
Daniellikestodrawbuthissisterlikestoplaythepiano.
TheflowersarebeautifulbutJessiedoesnotlikethem.
划完荧光笔之后,妈妈对孩子说:
写作文的时候,用but是为了提醒读者,后半句话的意思,将有所转折。
5本次教学,围绕because展开,训练孩子的句法意识。
练习之前,让孩子看下面的句子。
①Maryneedstorest.(玛丽需要休息。
)②Maryisverytired.(玛丽非常累。
)
妈妈问孩子:
这2句话,有什么联系呢?
孩子回答说:
玛丽需要休息,因为她非常累。
妈妈说:
对啊!
因为累了,所以玛丽需要好好休息一下。
妈妈接着说:
我们可以把这两句话,用“because(因为)”连起来。
妈妈一边说,一边故意在纸上写:
Maryneedstorest+because+Maryisverytired
=MaryisverytiredbecauseMaryneedstorest.
写完之后,妈妈问孩子:
你看我这么写对不对啊?
孩子说:
你写反了,这么写就变成“玛丽非常累,因为玛丽需要休息”。
妈妈说:
哦,妈妈写错了,看来以后用because连接两句话的时候,一定要检查意思是不是通顺。
妈妈一边说,一边重新在纸上写:
Maryneedstorest+because+Maryisverytired
=MaryneedstorestbecauseMaryisverytired.
写完之后,妈妈说:
找找看,这句话里,哪两个词是重复的?
孩子说:
Mary是重复的。
妈妈说:
英语不喜欢重复,所以咱们把这句话改写成:
Maryneedstorestbecausesheisverytired.
妈妈用荧光笔,把句子里的“Mary”,“because”和“she”涂上颜色。
妈妈还要告诉孩子,句子后面的“she”,就是代替句子开头的“Mary”。
接下来,妈妈鼓励孩子说:
今天,我们练习用“because(因为)”,把2个句子合并到一起。
开始练习喽!
一、让孩子动笔,完成五组练习。
①Annaeatsallthefood.②Annaishungry.
①+because+②=
①Thegirliscrying.②Thegirlislost.(lost:
迷路了)
①+because+②=
①Nickishappy.②Nickisgoingtothezoo.
①+because+②=
①Thezooiscrowded.(crowded:
拥挤的)②Todayisaholiday.
①+because+②=
①Icannotcarrythebox.②Theboxisheavy.
①+because+②=
二、完成之后,一起对答案。
Annaeatsallthefoodbecausesheishungry.
Thegirliscryingbecausesheislost.
Nickishappybecauseheisgoingtothezoo.
Thezooiscrowdedbecausetodayisaholiday.
Icannotcarrytheboxbecauseitisheavy.
孩子完成之后,妈妈再次提醒一下,写在because前面和后面的句子,顺序不可颠倒。
孩子写错的句子,要重新誊抄一遍。
三、对完答案,让孩子像下面那样,把句子里的because划上荧光笔。
Annaeatsallthefoodbecausesheishungry.
Thegirliscryingbecausesheislost.
Nickishappybecauseheisgoingtothezoo.
Thezooiscrowdedbecausetodayisaholiday.
Icannotcarrytheboxbecauseitisheavy.
划完荧光笔之后,妈妈对孩子说:
写作文的时候,用because是为了提醒读者,because后面的句子,是对前面句子的解说。
6本次教学,仍然围绕because展开,训练孩子的英文写作“手感”。
在第5次导学,孩子已经初步了解because的句法连接作用。
故本次教学,旨在让孩子合并更多的句子,让孩子对because的句法功用,有更加清楚的体认。
开始练习喽!
一、让孩子动笔,完成9组练习。
注:
题目中的单词,是新加坡小学一年级必须掌握的。
妈妈可以根据孩子的水平,对部分生词,予以提示。
完成练习之后,我建议孩子掌握题目中的单词。
Eric跑了起来,因为他上学迟到了。
①Ericisrunning.②Ericislateforschool.
①+because+②=
我需要喝点东西,因为我渴了。
①Ineedadrink.②Iamthirsty.
①+because+②=
Susan不能上学,因为她病了。
①Susancannotgotoschool.②Susanissick.
①+because+②=
我需要服药,因为我发烧了。
①Ineedtotakemymedicine.②Ihaveafever.
①+because+②=
飞机不能起飞,因为天气恶劣。
①Theplanecannottakeoff.②Theweatherisbad.
①+because+②=
路上黑,因为路灯不亮。
①Theroadisdark.②Thestreetlampsarenotworking.
①+because+②=
观众在哈哈笑,因为演出很搞笑。
①Theaudienceislaughing.②Theshowisveryfunny.
①+because+②=
别碰水壶,因为水壶烫。
①Donottouchthekettle.②Thekettleishot.
①+because+②=
Ben脚下一滑,摔倒在地,因为地板滑滑的。
①Benslipsandfalls.②Thefloorisslippery.
①+because+②=
二、完成之后,一起对答案。
Ericisrunningbecauseheislateforschool.
IneedadrinkbecauseIamthirsty.
Susancannotgotoschoolbecausesheissick.
IneedtotakemymedicinebecauseIhaveafever.
Theplanecannottakeoffbecausetheweatherisbad.
Theroadisdarkbecausethestreetlampsarenotworking.
Theaudienceislaughingbecausetheshowisveryfunny.
Donottouchthekettlebecausethekettleishot.
Benslipsandfallsbecausethefloorisslippery.
孩子完成之后,妈妈再次提醒一下,写在because前面和后面的句子,顺序不可颠倒。
孩子写错的句子,要重新誊抄一遍。
三、对完答案,让孩子像上面那样,把句子里的because划上荧光笔。
7本次教学,围绕as展开,训练孩子的句法意识。
练习之前,让孩子看下面的句子。
①Mikeeatsanicecream.(迈克吃着冰激凌。
)②Mikewalkshisdog.(迈克在遛狗。
)
妈妈告诉孩子:
英语里,有一个连接词as表示“一边…一边…”的意思,我们可以用as把这两个句子连起来,表示“迈克一边吃着冰激凌,一边遛着狗。
”
妈妈在纸上写道:
Mikeeatsanicecream+as+Mikewalkshisdog
=MikeeatsanicecreamasMikewalkshisdog.
写完之后,妈妈问孩子:
找找看,这句话里,哪两个词是重复的?
孩子说:
Mike是重复的。
妈妈说:
英语不喜欢重复,所以咱们把这句话改写成:
Mikeeatsanicecreamashewalkshisdog.
妈妈用荧光笔,把句子里的“Mike”,“as”和“he”涂上颜色。
妈妈还要告诉孩子,句子后面的“he”,就是代替句子开头的“Mike”。
接下来,妈妈鼓励孩子说:
今天,我们练习用“as(一边…一边…)”,把2个句子合并到一起。
开始练习喽!
一、让孩子动笔,完成五组练习。
①Boblistens
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