强烈推荐S版小学一年级上册语文拼音电子教案.docx
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强烈推荐S版小学一年级上册语文拼音电子教案
小学一年级(上册)
语
文
教
案
小学语文组老师
课题:
我爱上学
撰写人:
执教人:
执教日期:
第一课时
教学目标:
1、了解学校及学校生活,并且指导他们观察画面中人物的动作、神态,使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、对学生进行尊师、守纪等方面的入学常规教育。
教学重点:
1、熟悉学习环境。
2、进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。
教学难点:
使学生懂得如何遵守校纪班规,尽快适应校园生活
教具准备:
图片
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
1、(出示课本第2、3页的图画),提问交流:
小朋友们,你们知道图上画的是哪里吗?
(校园)
具体有哪些地方?
(校门口、操场上、教学楼……)
画面中有些什么人?
(老师、同学)
他们在干什么?
(相互问好、踢毽子、跑步、浇花……)
2、我们学校是什么样的吗?
有哪些设施,同学们及老师在
这里是如何学习工作的?
3、学生交流自己知道的相关信息。
4、老师介绍我们学校的历史、规模以及从我们学校走出去的
著名人物。
(
二、引导学生参观校园
1、提出参观校园时的注意事项:
有秩序,排好队,不吵闹,
脚步轻,仔细看,认真听
2、认识我们的教室、班号,介绍班级活动,激发学生的集体
荣誉感与凝聚力。
会说:
我是()小学()年级()的学生。
我的教室在()楼。
3、引导学生依次参观教学楼、花园、商店、操场、食堂、
厕所等,听老师介绍学校各处设施的作用,了解各处的活动要求,
知道如何依规进行学习活动。
三、引导学生谈参观的收获和感受
1、师:
小朋友们,参观完我们的学校,你觉得学校怎么样?
那你有什么想法呢?
2、学生交流。
3、在校园里进行活动,要注意些什么呢?
(不追赶打闹、
讲卫生、不吵闹、不损坏校园公物等。
)
四、总结,提出希望。
五、作业
回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。
板书设计
我爱上学
老师:
亲切
同学:
团结
校园:
美丽
教后反思
课题:
我爱上学
撰写人:
执教人:
执教日期:
第二课时
教学目标:
1、相互介绍,认识新同学。
2、激发学生对校园生活的向往和喜爱之情。
教学重点:
认识新同学。
教学难点:
进行团结友爱等方面的入学常规教育,懂得基本的行为规则。
教具准备:
图片
教学过程:
一、观察图画,认识同学。
1、看图:
同学们在干什么?
你是怎么知道的?
(让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。
)
2、让学生说一说。
二、互相介绍
1、师生互相介绍自己。
2、同学之间互相介绍自己
3、表演同学之间是如何相互认识的。
三、怎样与同学相处
我们都相互认识了,我们应如何相处呢?
1、观察图画,其他同学的动作、神态是怎样的?
2、看了这些小同学,那么我们又应该怎样相处?
3、总结:
同学之间应该相互帮助,团结友爱,今后,大家就是好朋友了,希望大家和睦相处,共同学习。
四、观察图画,了解丰富的学校生活
1、出示挂图,仔细观察:
图中的小同学在干什么?
2、同学们根据自己的观察说一说。
(读书写字,谈远大理想,交流学习方法……)
3、师生评议
五、总结
通过这节课我们认识了许多新同学,了解了丰富多彩的学校生活,希望大家在今后的学校生活中,认真学习,掌握丰富的科学文化知识,成为国家的人才。
板书设计
我爱上学
学校生活:
丰富多彩
教后反思
课题:
aoe
撰写人:
执教人:
执教日期:
第一课时
教学目标:
1、学会aoe三个单韵母。
2、认识“爸、妈”两个字。
教学重点:
三个单韵母的读音。
教学难点:
读准音。
教具准备:
卡片、图片。
教学过程
一、谈话,激发兴趣
同学们,你们都知道很多故事,你们是怎么知道的?
(听……讲的)那么从今天开始,我们要学习汉语拼音,它能帮助我们读书,让我们知道更多的故事,了解更多的知识。
二、观察插图,理解图意,初读课文
1、教师:
小朋友们,节假日里,爸爸妈妈会带你们到什么地方玩呢?
(随机学习“爸、妈”)
2、学生各抒己见。
3、教师出示课文插图,导入:
星期天,爸爸妈妈带小明到公园玩,他们玩什么呢?
都看到了什么?
4、指名看图说一说。
三、学会aoe三个单韵母
今天我们要学的三个字母就藏在刚才的这首儿歌中它们就是aoe。
今天我们就来一起学习读好它记住它。
1学习单韵母a
1屏幕显示表音表形图一欣赏快乐学拼音中的发音方法介绍。
2老师示范发音,学生仔细观察。
看看老师发a音的嘴巴是怎样的嘴巴张大、不动,声音响亮、拉长。
3学生练习发音。
4你发a的时候,想到画面上的谁?
怎么记住它,仔细看这个字母a像图上的哪一部分?
5讨论
看看图能不能编句你喜欢的口诀记住这个a
嘴巴张大aaa。
2学习单韵母o、e
1方法同a
2仿照“a”的口诀指导学生编o和e的口诀:
嘴巴圆圆ooo
公鸡的叫声ooo
嘴巴扁扁eee
小白鹅的叫声eee。
看到字母先想到画面,再想口型怎样。
3、老师和学生做游戏猜字母。
老师发音老师做口形请学生猜猜是哪个字母。
4、小结a、o、e这3个字母发音时,嘴巴不动,声音响而长,所以有个共同的名字叫单韵母。
学生齐说“单韵母”
三、认识四线格规范书写。
1、认识四线格。
小朋友,学习汉语拼音不但要会念,还要会写。
屏幕显示四线格
小朋友,这叫四线格。
这三格分别叫上格、中格、下格。
单韵母a、o、e喜欢住在中格。
2、指导书写a、o、e
(1)教师讲解,学生跟老师书空。
(2)学生练习,教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。
四、课外拓展:
读一读:
《布娃娃》《握手》《鹅大哥》
五、作业:
1、抄写aoe。
2、课后作业。
请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写给爸爸妈妈看。
个人修改
板书设计
aoe
教后反思
课题:
aoe
撰写人:
执教人:
执教日期:
第二课时
教学目标:
认识声调符号,学会aoe的四个声调,能正确读出带调韵母。
教学重点:
认识声调符号,学会aoe的四个声调。
教学难点:
带声调读音节。
教具准备:
卡片、图片。
教学过程:
教师谈话:
上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。
一、复习三个单韵母,要求读准音
aoe
二、学习拼音的四声
(一)学习a的四声
讲:
a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。
讲:
按照顺序把它们叫作:
一声、二声、三声、四声。
读作:
1234。
(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。
注意:
教师要面向黑板,与学生一致。
)
读:
1.按顺序教师范读,速度要慢。
2.按顺序学生学读,音要准确。
3.按顺序指名读,检查学生读准确。
(这四个音中,二声与三声是难点,发现问题要给予纠正。
)
同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
4.打乱顺序练习读。
(对读不准的小朋友,教师要耐心启发帮助,方法可采用动作提示或口形提示。
)
(二)学习o的四个声调(方法基本同上)
讲:
o和a一样,也有四个声调。
问:
谁能像读a的四声那样,试着读o的四声?
练习读:
从有序到无序地读,从齐读到个人读。
注意读准二声与三声。
课中休息:
听音乐拍手
三)学习e的四个声调
学生练读:
从有序到无序,从齐读到个人读。
三、巩固练习
1.读卡片:
(进行读的练习,带调单韵母的二声和三声要反复练,读准两个生子)。
2.抄写带调韵母,调号写在上格。
3.练习书写。
四、作业
抄写带调的“aoe”。
个人修改
板书设计:
aoe
āáǎà
ōóǒò
ēéěè
教后反思
课题:
bp
撰写人:
执教人:
执教日期:
第一课时
教学目标:
1、学会b、p两个声母,能认清形,读准音。
2、学会声母b、p与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p两个声母。
教学重点:
声母的认读。
教学难点:
会照样子抄写两个生母。
教具准备:
拼音卡片,图片。
教学过程:
一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁?
他在干什么?
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。
读时要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)忆字形。
启发学生看图:
b像什么?
b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。
读顺口溜:
“我听广播b、b、b。
”
3、学习b和ɑ的拼音。
(1)看图引出bá。
图上画着什么?
(一位老伯伯。
)
(2)卡片演示两音相碰:
bo让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:
bo。
(3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:
“一只小白兔,用力拔萝卜。
”
四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁?
他在干什么?
可以这样说:
“小兔用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。
(4)忆字形。
启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。
顺口溜:
“脸盆泼水p、p、p。
”
3、学习p和ɑ的拼音。
(1)看图引出pá。
图上画着什么?
(一位小朋友爬坡。
)
(2)卡片演示两音相碰:
p-á-pá
变声调,让学生拼读:
pà、pā、pǎ。
要求带调拼读。
五、巩固练习。
认读卡片。
六、指导书写。
1、引导学生观察“b、p”在四线格中的位置并进行区别。
2、教师在四线格中范写,并强调书写顺序。
3、学生练习书写,教师巡视指导。
4、作业展示,集体评议。
个人修改
板书设计
bp
b——ā—→bā
pàpāpǎ
教后反思
课题:
mf
撰写人:
执教人:
执教日期:
第二课时
教学目标:
1、学会m、f两个声母,能认清形,读准音。
2、学会声母m、f与单韵母的拼音,会拼读mā、mù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写m、f两个声母。
教学重点:
声母的认读。
教学难点:
会照样子抄写声母。
教具准备:
拼音卡片,图片。
教学过程:
一、复习检查。
1、卡片认读b、p。
(集体练,个别读)
2、拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
(出示m)
2、教学m的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,气流从鼻子出来。
(2)记忆字形。
用顺口溜记字形:
“两扇小门m、m、m。
”
3、指导书写。
4、教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图,拼读mō。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音,认清字形。
(1)发音要领:
上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。
(2)记忆字形。
“像根拐杖f、f、f。
”“像把雨伞f、f、f。
”
3、指导书写。
f两笔写成,写在四线格的上格和中格。
4、教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图,拼读fō。
四、巩固练习。
1、猜字母。
(1)两扇小门是什么声母?
(2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?
(3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?
(4)像根拐杖是什么声母?
2、听音取卡片。
教师读一个声母,学生取出卡片。
3、用卡片认读声母和音节。
五、作业
抄写m、f。
个人修改
板书设计
mf
mōfō
教后反思
课题:
iuü
撰写人:
执教人:
执教日期:
第一课时
教学目标:
1、学会iuü三个单韵母,能读准字音,认清字形,正确书写。
2、学会正确读iuü的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
教学重点:
iuü的发音和韵母带调读。
教学难点:
读准iuü的第二声和第三声。
教具准备:
iuü的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)
教学过程
一、复习检查,导入新课。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、教师揭题:
今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母iuü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
二、看图,整体感受画面的美。
三、教学单韵母i。
1、观察,看图说话:
图上画着什么?
2、谈话引入:
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音,注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样?
编顺口溜:
牙齿对齐iii。
(齐读—开火车)
4、记忆字形:
i像什么呢?
5、教学i的四声。
(1)i和aoe一样,可以戴上四顶帽子。
仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?
(出示:
īíǐì)儿歌:
小i有礼貌,标调就摘帽。
(2)分组练习四声。
教师范读:
ī这件衣服真好看!
í咦!
我的铅笔在哪儿?
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师在四线三格中范写i。
(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。
)
四、教学单韵母u。
1、看插图说话引出u:
可以说:
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音,让学生听音,看口形。
发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。
顺口溜:
嘴巴突出uuu(领读,集体读,指名学生读。
)
3、记字形:
图上哪个地方像u字?
(这只鸟窝像u形。
)还像什么?
(像只茶杯uuu)
4、教学u的四声。
出示:
ūúǔù
ū第一顶帽子平平的,谁会念?
ūūū火车呜呜叫。
ú第二顶帽子上山坡,谁会念?
úúú没有就是“无”。
ǔ第三顶帽子转个弯,谁会念?
ǔǔǔ一二三四五。
ù第四顶帽子下山坡,谁会念?
ùùù我们爱公物。
5、练习u的书写,u两笔写成,住在二楼。
五、教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü:
一条大鱼在水里吹泡泡。
出示:
ü
2、示范发音,学生看口形。
ü的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
3、记字形:
u和ü的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?
教顺口溜:
u上加点üüü,小鱼吐泡üüü
4、练习ü的四声。
ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?
他姓於,ǖǖǖ。
我吃鱼,ǘǘǘ。
天下雨,ǚǚǚ。
一块玉,ǜǜǜ。
ü上标调两点能去掉吗?
为什么?
(如果去掉两点会和ü相混淆的。
)
5、练习ü的书写。
观察ü住在四线格的哪里?
ü四笔完成。
六、巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。
个人修改
板书设计
iuü
教后反思
课题:
yw
撰写人:
执教人:
执教日期:
第二课时
教学目标:
学会声母yw与单韵母的拼音。
教学重点:
yw的发音。
教学难点:
学会声母yw与单韵母的拼音。
。
教具准备:
字母卡片、四线格黑板
教学过程:
(一)复习检查。
1、aoeiuü,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
(二)谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么?
(三)教学声母y。
1、观察图画,说话引出y。
板书:
y
2、教学发音。
(1)教师示范发音,同时思考:
声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?
(单韵母 i)
(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
(范读、领读)
3、记字形。
像个树杈yyy。
y两笔完成,指出在四线格中的位置。
(四)教学声母w。
1、观察图画,说话引出声母w。
板书:
w
2、教学发音。
半扶半放:
(1)首先应该听→认真听、仔细看
(2)正确地念,模仿发音。
(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。
3、记字形。
像间屋子www
4、指导书写。
住在二层楼,由两个“v”组成,不能写得太宽,“v”叫斜上斜下。
(五)教学yw和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么?
(一只乌鸦)
2、看图拼读音节ya,板书:
wūyā教师领读。
请学生分析声母和韵母各是什么?
3、拼读音节:
a谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节?
拼读:
yāyáyǎyà。
组词读:
yā鸭子的鸭,yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。
b谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
(六)巩固练习。
个人修改
板书设计
yw
yāyáyǎyà
教后反思
课题:
yiwuyu
撰写人:
执教人:
执教日期:
第三课时
教学目标:
1、学会整体认读音节yi、wu、yu。
2、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点:
yi、wu、yü的发音和带调读。
教学难点:
读准yi、wu、yü的四声。
教具准备:
四线格黑板、卡片
教学过程:
一、复习检查。
认读yw与单韵母的拼读音节。
二、学习整体认读音节yiwuyu。
1、听老师讲故事:
有一天,iuü三个小朋友要出去玩。
(拿出卡片iuü)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?
它们就请大y、大w来带路。
大y说:
“好!
我带你去!
”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。
(读yiyiyi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。
(读wuwuwu)小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说“小ü妹妹别哭了。
我带你去,快把两滴眼泪擦掉。
”小ü听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。
(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。
(读yuyuyu)
2、学生认读整体认读音节yiwuyu。
3、练习yiwuyu的四声。
三、巩固练习
1、猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。
医生的医
乌鸦的乌
小鱼的鱼
椅子的椅
梧桐树的梧
羽毛的羽
阿姨的姨
跳舞的舞
玉米的玉
宇宙的宇
2、读音节,在用音节口头组词。
跳舞的舞玉米的玉
小结:
小朋友真能干,我们已经学会了拼音。
现在请你自己读读书上的拼音。
四、看课本听录音读、跟读。
yūyúyǔyù
Yǔyī
五、指导书写。
六、总结。
个人修改
板书设计
yiwuyu
教后反思
课题:
dtnl
撰写人:
执教人:
执教日期:
第一课时
教学目标:
1.指导学生学会声母d、t、n、l,能读准音,认清形。
2.辅导学生学会声母d与单韵母拼读音节与带调拼读音节。
教学重点:
声母d、t、n、l的发音及d与韵母拼读音节
教学难点:
n、l的发音及d与韵母的拼读。
教具准备:
声母音节卡片课件“苹果树”
教学过程:
一、复习引入
1.谈话激趣:
孩子们,今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室(课件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)谁能准确地读出它们的名字?
2.还有谁能找出这些字母里的声母来?
3.导入新课:
今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?
那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。
二、学习新课
(一)看图进入情景,练习说话,引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。
1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。
(课件出示书中情景图)。
2.你喜欢这些小熊吗?
为什么?
引导学生说出小熊很遵守纪律。
3.“dǎbǎ”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?
引出并学习“d”。
师讲发音方法、范读、指读、齐读。
6.参观了小熊打靶,我们又去看看别的动物在干什么好吗?
现在就请同学们自由参观动物园。
边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么,还遇到了哪些新的声母朋友。
7.学生汇报
二)记忆d、t、n、l的形。
1.孩子们,刚才我们学会了这几个声母的读音,现在我们来想想办法记住它们的样子。
2.先请看一幅图(课件出示课本第13页第一幅图)。
你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像?
3.你还有什么办法记住“d”,它跟我们学过的哪个声母相似?
4.谁能编出一句顺口溜来记住“d”(左下半圆ddd)
5.另外的三个声母t、n、l你们又用什么办法来记?
6.请打开课本第13页,看看书中的图,回忆一下学过的声母,想一想,把你的办法跟小组的同学说一说,再告诉老师。
7.学生汇报。
8.轻松一下。
请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里,同桌间唱一唱,夸一夸。
9.站起来齐唱儿歌。
三)指导书写
1.我们来写写这四个声母。
2.请大家仔细看老师写。
(老师示范写)谁能说说老师是怎样写d、t、n、l的(抽生名答一个)。
3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里?
注意:
写字时姿势要正确(四个声母各写一个)。
四)指导拼读
1.同学们学会了声母d、t、n、l。
下面让我们来做拼读练习。
2.出示小熊打靶图学拼“dǎ”。
3.谁能用dǎ说一个词或一句话。
4.“de、di、du”的拼读练习。
5.现在我们来玩一个“摘苹果”的游戏。
请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节,大声地教大家读。
小老师当得好的,老师就把苹果送给你。
三、巩固练习。
接顺口溜,看谁接得又快又准。
左下半圆——,右下半圆——。
一个门洞——,两个门洞——。
伞柄向上——,伞柄向下——。
四、总结
个人修改
板书设计
dtnl
教后反思
课题:
dtnl
撰写人:
执教人:
执教日期:
第二课时
教学目标:
1.正确书写d、t、n、l。
2.辅导学生学会声母t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。
3.引导学生会读儿歌。
认识“大、乐、我”三个生字。
教学重点:
声母d、t、n、l的发音及t、n、l与韵母拼读音节。
教学难点:
n、l与韵母的拼读。
教具准备:
声母、音节卡片。
教学过程:
一、谈话导入
二、巩固声母d、t、n、l及其音节
1.今天我们又认识
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