学年湘教版科学四年级上册期中检测卷含答案 2.docx
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学年湘教版科学四年级上册期中检测卷含答案2
2020-2021学年湘教版科学四年级上册期中检测卷(含答案)
(2)
湘教版科学四年级上册期中检测卷
一、知识广场(22分,每空1分)
1.声音的叫作音量,声音的叫作音调。
2.吸气时,新鲜空气通过、咽、喉、、支气管进入
。
3.我们可以用测量我们周边声音的音量大小。
4.同年龄段的人,大意味着肺能为身体提供足够多的氧气,表明功能好。
5.大量事实证明,声音因物体振动而,振动终止,声音
6.物体振动的幅度决定了声音的强弱;物体振动的决定了它发出声音的高低。
7.声音能在、、中传播。
8.胃和肠是人体主要的器官。
胃的上端与相连,下端与相连。
9.阳光下物体影子的方向随着的改变而改变,影子的方向总是和太阳的方向。
10.日晷的晷针上端总是指向_,日晷晷针与地平面的夹角等于当地的。
二、判断大厅(20分,每题2分)
1.噪声只会影响我们的听力,与身体健康没有多大关系。
()
2.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的,但是固体、液体也能传播声音。
()
3.物体一般都能传播声音,它们传播声音的本领有所不同。
()
4.用手敲击桌面,可以听到声音,但并没有看到桌面振动,说明桌面发声时不振动。
()
5.刚吃完饭就剧烈运动有利于消化器官健康。
()
6.把人体吸进去的气体和呼出的气体作比较,发现呼出的气体中二氧化碳含量增多了,氧气减少了。
()
7.口腔对食物的初步消化.是由牙齿、舌头.唾液共同完成的。
()
8.食物的养分主要是在人体的小肠里被吸收的。
()
9.物体影子的长短与物体和光源之间的距离有关。
()
10.早晨和傍晚的时候,阳光下物体的影子长;中午的时候,阳光下物体的影子短。
()
三.选择乐园(20分,每题2分)
1.我们人体的肺和胃分别属于()。
A.血液循环器官、消化器官
B.呼吸器官、运动器官
C.呼吸器官,消化器官
2.下列做法中,()会发出声音。
3.唐代诗人张继的名句“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”,描述了客舱中的人听到远方的钟声的场景。
此时听到的钟声是通过()传来的。
A.水面
B.客船
C.空气
4.声音的高低和()有关。
A.发声物体振动的快慢
B.发声物体的体积大小
C.发声物体振动的幅度大小
5.对消化吸收叙述正确的一项是()。
A.食物的消化吸收全部依靠牙齿来完成
B.牙齿的咀嚼和胃的蠕动可以将食物揉碎
C.固体食物在食道内就被分解吸收了
6.小明在今年的肺活量检测中测出肺活量达到了1000毫升,他想要继续增大肺活量,有效的方法是()。
A.坚持锻炼
B.多吃各种蔬菜
C.多睡觉
7.上场前,运动员吃了一块巧克力,补充能量,巧克力中的营养会在()里被吸收。
A.大肠B.小肠C.胃
8.小肠的作用是()。
A.传送食物至胃
B.储存和搅拌食物
C.消化食物,吸收营养
9.分析下表可知,通常人在呼吸时()。
A.吸人的都是氧气
B.吸人和呼出的都是混合气体
C.吸人的是混合气体,呼出的是二氧化碳
10.下列关于人体呼吸的叙述,错误的是()。
A.冬季用煤炉取暖时,室内-.定要保持通风
B.人体与外界进行的气体交换是由呼吸系统完成的
C.气管是人体与外界环境进行气体交换的场所
四、看图填空(5分)
五、问题城堡(23分)
1.停止敲锣后的一段时间里我们还能听到锣声,这是为什么?
(7分)
2.收集一袋人呼出的气体,向袋中倒人澄清的石灰水,摇晃袋子,我们可以看到什么现象?
说明了什么?
(7分)
3.太阳的位置与影子的变化有什么关系?
(9分)
六、实验探究(10分)
用手电简照射远近不同的三个木块.使木块投影在后面的墙上。
(只改变小木块离手电筒的距离,不改变手电筒的照射角度和位置)
1.当木块离手电简近时,看到的影子。
2.当木块离手电简远时,看到的影子。
3.我们发现:
影子的大小与和之间的距离有关。
4.当投影屏和光源位置一定时,遮挡物离光源越近,在屏上形成
的影子就越。
期中检测卷参考答案:
一、1.强弱高低2.鼻腔气管肺3.分贝仪
4.肺活量呼吸器官5.产生消失6.大小快慢
7.固体液体气体8.消化食管小肠
9.太阳位置相反10.北极星地理纬度
二、1.X2.√3.√4.X5.X6.√7.√8.√9.√10.√
三、1.C2.C3.C4.A5.B6.A7.B8.C9.B10.C
四、从上往下依次为:
口腔食管胃小肠大肠
五、
1.停止敲打后,锣面又继续振动了一段时间。
2.我们可以看到澄清的石灰水变浑浊了。
说明人体呼出的气体含有大量的二氧化碳。
3.阳光下物体的影子的方向随着太阳方向的变化而变化,影子总是和太阳的方向相反。
阳光下物体影子的长短会随着太阳在天空中位置的变化而变化的,太阳位置最高时,影子最短,太阳位置最低时,影子最长。
六、1.小2.大3.光源遮挡物4.大
湘科版(2017秋)四年级科学上册全册全套教案
小学四年级科学上册教案
第一单元
植物生活的秘密
1.
植物的身体
教学内容:
主要是认识植物的基本结构和功能,“观察植物的身体”。
教学目标:
1、科学探究:
通过观察多种绿色开花植物,能归纳概括出植物体的共同之处。
2、科学知识:
知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
3、情感态度与价值观:
乐于与人交流,交流时语言清晰,表意准确。
倾听时尊重他人,不随意打断别人的介绍。
教学重点:
观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。
教学难点:
概括、归纳植物体共同的特征。
教学准备:
观察记录表、凤仙花和其他植物图片。
学具准备:
观察记录表
教学时间:
2课时
课
型:
新授课
教学过程:
第一课时
一.教学导入:
在植物的王国里,有许许多多绿色能开花的成员!
从参天大树到碧绿小草,身体形态各异,姿态万千,它们有什么共同之处呢?
现在就让我们走进这个王国,仔细地观察一下,看看它们的身体由哪些部分组成?
二.活动
观察植物的身体
1.教师出示凤仙花,让学生独立观察,出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片,让每个学生边看边填写。
2.室外观察多种绿色开花植物。
要求:
观察时先整体后部分,用自己喜欢的方式进行记录;爱护植物。
3.室内汇报观察后的结果。
4.概括。
归纳:
绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
5.学生竞赛:
学生画一株完整的自己熟悉的植物图,标出植物各部分的名称。
6.小组评价、教师评价。
三.小结:
今天,通过观察绿色开花植物,我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
四.板书设计
第一课
植物的身体
根、茎、叶、花、果实、种子
绿色开花植物
观察
爱护植物
第2课时
教学内容:
了解植物的器官。
教学目标:
科学探究:
1.学习资料查阅的方法,并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。
2.能设计实验验证资料内容的正确性。
情感、态度价值观:
1.
乐于与人交流,交流时语言清晰,表意准确。
倾听时尊重他人,不随意打断别人的介绍。
2.学会与同学合作,体会明确的分工可以提高学习效率。
3.不迷信资料内容,培养合理质疑、积极验证的科学精神。
科学知识:
植物的六大器官分别有什么作用。
教学重点:
查阅资料的方法。
教学难点:
提炼资料。
教学准备:
课件
学具准备:
各种课外书、资料卡。
课
型:
新授课
教学过程:
一.复习导入:
1.提问:
绿色开花植物的六大器官是什么?
2.学生回答,教师根据学生回答板书:
根、茎、叶、花、果实、种子。
3.植物的各个器官有什么作用?
这节课我们就研究这个问题。
二.活动
了解植物的器官
(一.)查阅搜集资料的方法
1.你打算怎样来研究这个问题?
2.学生回答:
实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等。
3.教师小结:
上述方法都是值得一试的方法,今天我们就采用其中的一种——查阅书籍,收集资料的方法来研究这个问题。
4.怎样查找呢?
老师将其过程制成了录像,请同学们跟我一起来了解这个过程吧。
5.视频播放,学生观看。
6.提问:
老师怎样查阅资料的?
7.学生汇报:
书的类别——书名——目录——文章——段落——摘抄。
(二.)制作资料卡
1.找到我们所需的资料后,我们如何处理这些资料?
2.学生回答:
将资料摘抄下来。
3.摘抄时我们要注意一些什么?
(简洁,篇幅较长的进行概括)
4.怎样保管好我们的资料,能让我们一目了然?
我向同学们介绍一种方法——制作资料卡。
5.教师讲解怎样制作资料卡。
(三.)布置任务:
查找资料,制作资料卡。
1.活动要求:
全班分12个组,每两个组负责一种器官的作用的查找,注意方法,分工合作并制作好资料卡。
2.学生活动。
3.活动总结。
(四.)活动延伸
思考:
资料卡上的内容都正确吗?
我们能设计一些实验来验证吗?
下节课就这个问题我们再研究。
(五.)板书设计
第一课
植物的身体
植物器官
根、茎、叶、花、果实、种子。
根
具有吸收水分和矿物质、储藏营养成分、固定植物身体
的作用。
茎
具有运输水分和养料的作用。
(六)作业布置
1、植物由哪些器官构成?
2、植物的根和茎都有什么作用?
教学反思:
2.
根和茎的奥秘
教学内容:
本课从植物的根和茎对植物的生活有什么作用这一问题入手,分层次地展开对根和茎的作用探究。
教学目标:
科学探究
1.
观察根的两种不同形态类型,用自己喜欢的方式进行描述。
2.
实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显,更有利于观察。
情感态度与价值观
1.
培养探究植物奥秘的科学兴趣。
2.
认真的进行实验,学会细致的观察,促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。
科学知识
3.
知道植物用根吸取生长需要的水分。
4.
知道植物的茎有输送水分的作用。
教学重点:
认识直根和须根。
教学难点:
培养学生制定、完善实验方案的能力,能做植物根吸收水和茎运输水的实验,并进行观察记录。
教学准备:
1.用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置。
2.分组:
把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。
(以上准备需提前一天,保证课堂上有可供观察的材料。
)
实验器材:
刀片、放大镜。
3.
一颗盆栽植物——凤仙花,提前1~2小时浇足水。
学具准备:
学生准备豆苗、葱等植物的根。
教学时间:
1课时
课
型:
新授课
教学过程:
一.教学导入
小朋友,我这里有一截植物,你们猜猜是什么?
这是我近段精心培养的芹菜宝宝,你们看它是什么颜色的,我呀,给它取了个好听的名字——粉红女郎,你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗?
为了弄清楚这个秘密,让我们从观察植物的根开始吧!
二.活动
观察植物的根
1.(出示示两种不同植物,豆苗、葱)老师这儿有两种植物,请小朋友看看他的根。
2.学生仔细观察:
3.提问:
这些根的形态有什么不同?
(认识直根和须根)
三.活动
植物的根真能吸水吗
1.我们认识了根的种类,你们知道根有什么作用吗?
(学生猜测)
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