高考生物人教湖北课件第六单元 第17讲.docx

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高考生物人教湖北课件第六单元第17讲

第17讲　DNA是主要的遗传物质

[目标要求]　总结人类对遗传物质的探索过程。

1．格里菲思的体内转化实验

（1）实验材料：

S型和R型肺炎双球菌、小鼠。

（2）两种肺炎双球菌类型的比较

　　类型

特点

S型细菌

R型细菌

菌落

表面光滑

表面粗糙

菌体

有多糖类的荚膜

无多糖类的荚膜

毒性

有毒性，使小鼠患败血症死亡

无毒性

（3）实验过程及结果

结果分析：

实验①、②对比说明R型细菌无毒性，S型细菌有毒性；实验②、③对比说明被加热杀死的S型细菌无毒性；实验②、③、④对比说明R型细菌可转化为S型细菌。

（4）实验结论：

已经被加热杀死的S型细菌中，含有某种将无毒性的R型活细菌转化为有毒性的S型活细菌的“转化因子”。

2．艾弗里的体外转化实验

（1）实验材料：

S型和R型细菌、培养基。

（2）实验目的：

探究S型细菌中的“转化因子”是DNA还是蛋白质或多糖。

（3）实验过程及结果

结果分析：

实验①、②分别说明荚膜多糖、蛋白质没有转化作用。

实验③、④说明DNA有转化作用。

（4）实验结论：

S型细菌的DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。

3．比较肺炎双球菌体内和体外转化实验

项目

体内转化实验

体外转化实验

培养细菌

小鼠体内培养

培养基体外培养

实验原则

R型细菌与S型细菌的毒性对照

S型细菌体内各成分的相互对照

实验结果

已经被加热杀死的S型细菌能使R型细菌转化为S型细菌

S型细菌的DNA能使R型细菌转化为S型细菌

实验结论

已经被加热杀死的S型细菌体内含有某种“转化因子”

DNA是S型细菌的遗传物质，而蛋白质等其他物质不是遗传物质

联系

①所用材料相同，都是R型和S型肺炎双球菌；②体内转化实验是基础，仅说明加热后杀死的S型细菌体内含有某种“转化因子”，而体外转化实验则进一步说明“转化因子”就是DNA；③实验设计都遵循对照原则、单一变量原则

1．判断关于格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验说法的正误

（1）格里菲思的肺炎双球菌转化实验直接证明了DNA是“转化因子”（　×　）

（2）从格里菲思的第④组实验中死亡小鼠体内分离得到的S型活细菌是由S型死细菌转化而来的（　×　）

（3）从格里菲思实验中的死亡小鼠体内分离得到的肺炎双球菌只有S型细菌而无R型细菌（　×　）

（4）S型细菌与R型细菌致病性差异的根本原因是发生了细胞分化（　×　）

（5）加热杀死后的S型细菌与R型细菌的DNA混合注射后能使实验小鼠死亡（　×　）

2．判断关于艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验说法的正误

（1）艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验证明了DNA是主要的遗传物质（　×　）

（2）艾弗里的体外转化实验采用了物质提纯、鉴定与细菌体外培养等技术（　√　）

（3）艾弗里的体外转化实验是通过观察菌落的形态来判断是否发生转化（　√　）

（4）艾弗里发现只有与S型细菌的DNA水解产物混合的R型细菌才能转化为S型细菌（　×　）

易错警示　

（1）转化的实质是基因重组而非基因突变：

肺炎双球菌转化实验是指S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中，使受体细胞获得了新的遗传信息，即发生了基因重组。

（2）加热并没有使DNA完全失去活性：

加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随着温度的降低又逐渐恢复活性。

（3）并非所有的R型细菌都能被转化，只是少部分R型细菌被转化成S型细菌。

转化效率与DNA纯度有关，纯度越高，转化效率越高。

（4）体内转化实验不能简单地说成S型细菌的DNA可使小鼠致死，而是具有毒性的S型细菌可使小鼠致死。

考向一　肺炎双球菌转化实验的分析

分析肺炎双球菌转化实验

（1）在体内转化实验中，如果没有第三组实验，能否得出格里菲思的结论？

为什么？

提示　不能。

因为无对照实验，不能说明加热后杀死的S型细菌中含有促进R型活细菌转化成S型活细菌的“转化因子”。

（2）如果由你设计完成体内转化实验，应该注意哪些无关变量对实验的影响？

提示　四组实验应选用年龄、体重相同且健康的小鼠；所用R型活菌液、S型活菌液的浓度及注射量应该相同。

（3）体内转化实验中，小鼠体内S型细菌、R型细菌含量的变化情况如图所示，则：

①ab段R型细菌数量减少的原因是__________________________________________。

②bc段R型细菌数量增多的原因是__________________________________________。

③后期出现的大量S型细菌是由________________________________而来的。

提示　①小鼠体内形成大量的抗R型细菌的抗体，致使R型细菌数量减少　②b之前，已有少量R型细菌转化为S型细菌，S型细菌能降低小鼠的免疫力，造成R型细菌大量繁殖　③R型细菌转化成的S型细菌繁殖

（4）体外转化实验中导致R型细菌转化为S型细菌的遗传物质、原料、能量分别由哪方提供？

提示　实现转化时遗传物质来自S型细菌，原料和能量均来自R型细菌。

（5）肺炎双球菌体外转化实验中，设置“S型细菌的DNA中加DNA酶”实验组的作用是什么？

提示　起对照作用。

用DNA酶分解从S型活细菌中提取的DNA，结果不能使R型细菌发生转化，说明DNA才是使R型细菌发生转化的物质。

1．某科研人员为了验证格里菲思的肺炎双球菌转化实验，对实验小鼠进行了4次注射实验，如图所示。

下列相关叙述正确的是（　　）

A．活菌甲是有荚膜的R型细菌，而活菌乙是无荚膜的S型细菌

B．由注射②和④的结果可知，活的或死的S型细菌都能使小鼠死亡

C．在死亡的小鼠2的体内应有活菌甲和活菌乙，后者最初由活菌甲转化而来

D．死菌乙未导致小鼠3死亡，由此说明小鼠体内未发生特异性免疫

答案　C

解析　肺炎双球菌的R型细菌没有荚膜、无毒性，S型细菌有荚膜、有毒性。

实验结果显示：

将活菌甲注射到小鼠1体内，小鼠1不死亡，而将活菌乙注射到小鼠4体内，小鼠4死亡，说明活菌甲是无荚膜的R型细菌，活菌乙是有荚膜的S型细菌，A错误；注射②是将活菌甲与死菌乙混合后注射到小鼠2体内，结果从死亡的小鼠2体内分离出活菌乙，注射④是将分离出的活菌乙注射到小鼠4体内，结果是小鼠4死亡，说明死菌乙的体内有“转化因子”，促使活菌甲转化为活菌乙，进而导致实验小鼠死亡，B错误；在死亡的小鼠2的体内应有活菌甲和活菌乙，后者最初由活菌甲转化而来，C正确；死菌乙对实验小鼠而言属于抗原，进入实验小鼠体内会引起特异性免疫，D错误。

2．（2020·盐城模拟）利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验。

各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内。

下列说法不正确的是（　　）

A．通过E、F对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质

B．F组可以分离出S型和R型两种肺炎双球菌

C．F组产生的S型肺炎双球菌可能是基因重组的结果

D．能导致小鼠死亡的是A、B、C、D四组

答案　D

解析　从图示实验过程看出，通过E、F对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质，A项正确；F组加入了S型细菌的DNA，可以分离出S型和R型两种肺炎双球菌，而S型肺炎双球菌可能是基因重组的结果，B、C项正确；A组经煮沸、D组为R型细菌，均不能导致小鼠死亡，D项错误。

考向二　肺炎双球菌转化过程及机理的拓展分析

3．（2019·济南模拟）肺炎双球菌转化实验中，S型细菌的部分DNA片段进入R型细菌内，并整合到R型细菌的DNA分子上，使这种R型细菌转化为能合成有荚膜多糖的S型细菌。

下列叙述中正确的是（　　）

A．R型细菌转化为S型细菌后的DNA中，嘌呤碱基总比例会改变

B．整合到R型细菌内的DNA分子片段，表达产物都是荚膜多糖

C．进入R型细菌的DNA片段上，可有多个RNA聚合酶结合位点

D．S型细菌转录的mRNA上，可由多个核糖体共同合成一条肽链

答案　C

解析　R型细菌和S型细菌的DNA都是双链结构，碱基的配对遵循碱基互补配对原则，因此R型细菌转化为S型细菌后的DNA中，嘌呤碱基总比例不会改变，依然是50%，A项错误；整合到R型细菌内的DNA分子片段，表达产物不都是荚膜多糖，B项错误；基因是有遗传效应的DNA片段，即一个DNA分子中有多个基因，每个基因都具有RNA聚合酶的结合位点，因此进入R型细菌的DNA片段上，可有多个RNA聚合酶结合位点，C项正确；S型细菌转录的mRNA上，可由多个核糖体同时合成多条相同的肽链，而不是一条，D项错误。

4．格里菲思在进行肺炎双球菌转化实验时只有在小鼠体内才能转化成功，他用灭活的S型细菌与R型活细菌混合物在培养基中体外培养时，总是无法得到转化现象，而艾弗里在培养基中加了一定量的抗R型菌株的抗体就在体外成功重复了转化现象。

关于以上现象最可能的原因是（　　）

A．小鼠体内的某种物质控制着肺炎双球菌荚膜的生成，该物质是“转化因子”

B．抗R型菌株的抗体控制着肺炎双球菌荚膜的生成，该抗体是“转化因子”

C．S型细菌对小鼠免疫力的抵抗力更强，转化生成的S型细菌在与R型细菌的竞争中占优势

D．未加抗R型菌株的抗体的混合物培养基中，S型细菌的DNA不会进入R型细菌，无法发生转化

答案　C

解析　肺炎双球菌荚膜的生成是由S型细菌的DNA控制合成的，A错误；抗R型菌株的抗体与R型细菌结合，抑制R型细菌的繁殖，B错误；根据题意，格里菲思在进行肺炎双球菌转化实验时只有在小鼠体内才能转化成功，而艾弗里在培养基中加了一定量的抗R型菌株的抗体就在体外成功重复了转化现象，说明S型细菌对小鼠免疫力的抵抗力更强，转化生成的S型细菌在与R型细菌的竞争中占优势，而在体外条件下，R型细菌在竞争中处于优势，C正确；未加抗R型菌株的抗体的混合物培养基中，S型细菌的DNA会进入R型细菌，可以转化形成S型细菌，但是由于在体外培养条件下，R型细菌在竞争中处于优势，转化形成的S型细菌被淘汰了，D错误。

1．实验材料：

T2噬菌体和大肠杆菌。

（1）T2噬菌体的模式图

（2）噬菌体的增殖

增殖需要的条件

内容

模板

噬菌体的DNA

合成T2噬菌体DNA原料

大肠杆菌提供的4种脱氧核苷酸

合成T2噬菌体蛋白质

原料

大肠杆菌的氨基酸

场所

大肠杆菌的核糖体

2．实验方法

同位素标记法，用35S、32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA，再用标记的噬菌体侵染大肠杆菌。

3．实验过程

（1）标记噬菌体

（2）侵染大肠杆菌

4．实验结果分析

分组

结果

结果分析

对比实验（相互对照）

被32P标记的噬菌体＋大肠杆菌

上清液中几乎无32P，32P主要分布在宿主细胞内

32P—DNA进入了宿主细胞内

被35S标记的噬菌体＋大肠杆菌

宿主细胞内无35S，35S主要分布在上清液中

35S—蛋白质外壳未进入宿主细胞，留在外面

5．结论：

DNA才是真正的遗传物质。

6．比较肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验

项目

肺炎双球菌体外转化实验

噬菌体侵染细菌实验

设计思路

设法将DNA与其他物质分开，单独地、直接地研究它们各自不同的遗传功能

处理方法

直接分离：

分离S型细菌的DNA、荚膜多糖、蛋白质等，分别与R型细菌混合培养

同位素标记法：

分别用同位素35S、32P标记蛋白质和DNA

检测方式

观察菌落类型

检测放射性同位素存在位置

结论

证明DNA是遗传物质，而蛋白质等不是遗传物质

证明DNA是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质

（1）噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等（　×　）

（2）分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体（　×　）

（3）赫尔希和蔡斯分别用35S和32P标记T2噬菌体的蛋白质和DNA，下列被标记的部位组合为①②（　√　）

（4）用1个含35S标记的T2噬菌体去侵染大肠杆菌，裂解释放的子代噬菌体中只有2个含35S（　×　）

（5）噬菌体侵染细菌的实验能够证明DNA控制蛋白质的合成（　√　）

易错警示　

（1）含放射性标记的噬菌体不能用培养基直接培养，因为病毒营专性寄生生活，所以应先培养大肠杆菌，再用大肠杆菌培养噬菌体。

（2）35S（标记蛋白质）和32P（标记DNA）不能同时标记在同一个噬菌体上，因为放射性检测时，只能检测到存在部位，不能确定是何种元素的放射性。

（3）对于某一种生物而言，遗传物质只有一种（DNA或RNA），不能说遗传物质主要是DNA。

考向一　分析噬菌体侵染大肠杆菌实验的标记问题

“二看法”判断子代噬菌体标记情况

5．a、b两类噬菌体被32P或35S中的一种标记后，分别侵染甲、乙两管大肠杆菌，经保温、搅拌和离心后，检测离心管内放射性物质的位置，结果如图。

下列叙述正确的是（　　）

A．实验结果表明a噬菌体的蛋白质外壳和b噬菌体的DNA均有放射性

B．可以确定甲管的放射性来自32P，乙管的放射性来自35S

C．检测结果表明噬菌体的DNA和蛋白质可侵入大肠杆菌内

D．随着噬菌体DNA的复制，乙管内沉淀物的放射性将逐渐增强

答案　A

解析　实验结果表明a噬菌体的蛋白质外壳和b噬菌体的DNA均有放射性，A项正确；可以确定甲管的放射性来自35S，乙管的放射性来自32P，B项错误；检测结果表明只有噬菌体的DNA可侵入大肠杆菌内，蛋白质没有侵入大肠杆菌内，C项错误；由于DNA复制的原料来自大肠杆菌，所以随着噬菌体DNA的复制，乙管内沉淀物的放射性不变，D项错误。

6．用DNA双链均被32P标记的一个T2噬菌体侵染被35S标记的大肠杆菌，一段时间后释放出了M个子代T2噬菌体。

下列有关叙述正确的是（多选）（　　）

A．用32P标记T2噬菌体的方法与用35S标记大肠杆菌的方法不相同

B．这M个子代T2噬菌体中，含32P的T2噬菌体所占的比例为

C．若子代T2噬菌体均同时含32P和35S，则该T2噬菌体只繁殖了一代

D．经过培养，得到的M个子代T2噬菌体中有

含有35S

答案　AC

解析　T2噬菌体为病毒，没有细胞结构，不能用培养基直接培养，而大肠杆菌属于原核生物，能用培养基直接培养，A正确；这M个子代T2噬菌体中，含32P的T2噬菌体所占的比例为

，B错误；由于DNA的复制为半保留复制，若子代T2噬菌体均同时含32P和35S，则该T2噬菌体只繁殖了一代，C正确；培养过程中原料都来自大肠杆菌，所以得到的M个子代T2噬菌体中都有35S，D错误。

考向二　透过图像辨析噬菌体侵染细菌的原理

分析噬菌体侵染细菌实验

（1）以细菌或病毒作为遗传物质探索的实验材料有何优点？

提示　①个体很小，结构简单，容易看出因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。

细菌是单细胞生物，病毒无细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳。

②繁殖快，细菌20～30min就可繁殖一代，病毒短时间内可大量繁殖。

（2）为什么选择35S和32P这两种同位素分别对蛋白质和DNA进行标记，而不用14C和18O进行标记？

提示　S是蛋白质的特征元素，P是DNA的特征元素。

若用14C和18O进行标记，由于蛋白质和DNA都含有C和O，因此无法判断被标记的是何种物质。

（3）搅拌、离心的目的在于________________________。

某科研小组搅拌、离心后的实验数据如图所示，则：

①图中被侵染的细菌的存活率基本保持在100%，本组数据的意义是_______________。

②细胞外的32P含量有30%，原因是__________________________________。

提示　把蛋白质外壳和细菌分开，再分别检测其放射性

①作为对照组，以证明细菌未裂解

②有部分标记的噬菌体还没有侵染细菌

（4）用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，理论上沉淀物中不含放射性，但实验中含有少量放射性的原因是什么？

提示　可能由于搅拌不充分，离心时间过短、转速过低等原因，有少量含35S的噬菌体外壳仍吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中，使沉淀物中出现了少量的放射性。

（5）用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含有较高放射性的原因是什么？

提示　①保温时间过短，有一部分噬菌体未侵入大肠杆菌体内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现较高放射性。

②保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌体内增殖后释放出的子代，经离心后分布于上清液中，也会使上清液含有较高放射性。

（6）此实验为什么只能证明“DNA是遗传物质”，而不能证明“蛋白质不是遗传物质”？

提示　因为蛋白质没有进入细菌体内，不能确定其是否有遗传效应。

7．如图为T4噬菌体感染大肠杆菌后，大肠杆菌体内放射性RNA与T4噬菌体DNA及大肠杆菌DNA的杂交结果。

下列叙述错误的是（　　）

A．可在培养基中加入3H－尿嘧啶用以标记RNA

B．参与分子杂交的放射性RNA为相应DNA的转录产物

C．第0min时，与DNA杂交的RNA来自T4噬菌体及大肠杆菌的转录

D．随着感染时间增加，噬菌体DNA的转录增加，细菌基因活动受到抑制

答案　C

解析　尿嘧啶是RNA特有的碱基，可以用3H－尿嘧啶标记RNA，A项正确；能与DNA杂交的RNA一定为相应DNA的转录产物，B项正确；在第0min时，大肠杆菌还没有被T4噬菌体感染，所以在大肠杆菌体内不存在T4噬菌体的DNA，C项错误；从图中可以看出，随着感染时间增加，和T4噬菌体DNA杂交的放射性RNA所占百分比越来越高，说明噬菌体DNA的转录增加，而和大肠杆菌DNA杂交的放射性RNA所占百分比越来越低，说明其转录受到抑制，D项正确。

8．下图1中的噬菌斑（白色区域）是在长满大肠杆菌（黑色）的培养基上，由一个T2噬菌体侵染细菌后不断裂解细菌产生的一个不长细菌的透明小圆区，它是检测噬菌体数量的重要方法之一。

现有噬菌体在感染大肠杆菌后形成噬菌斑数量的变化曲线（图2），下列叙述不正确的是（　　）

A．培养基中加入含35S或32P的营养物质，则放射性先在细菌中出现，后在噬菌体中出现

B．曲线a～b段，细菌内正旺盛地进行噬菌体DNA的复制和有关蛋白质的合成

C．曲线b～c段所对应的时间内噬菌体共繁殖了10代

D．限制c～d段噬菌斑数量增加的因素最可能是绝大部分细菌已经被裂解

答案　C

解析　噬菌体是病毒，没有细胞结构，只有寄生在活细胞中才有生命活动，所以放射性先在细菌中出现，后在噬菌体中出现，A项正确；曲线a～b段，噬菌斑没有增加，说明细菌内正旺盛地进行噬菌体DNA的复制和有关蛋白质的合成，B项正确；曲线b～c段所对应的时间内噬菌斑数从100个增加到1000个，只能说明噬菌体数量的增加，不能说明其繁殖了几代，C项错误；限制c～d段噬菌斑数量增加的因素最可能是绝大部分细菌已经被裂解，噬菌体失去了增殖的场所，因此数量增长缓慢，D项正确。

1．烟草花叶病毒对烟草叶细胞的感染实验

（1）实验过程及现象

（2）实验结论：

RNA是烟草花叶病毒的遗传物质，蛋白质不是烟草花叶病毒的遗传物质。

2．病毒重建及其对烟草叶细胞的感染

（1）实验过程及结果

（2）结果分析与结论：

重组病毒产生的子代病毒类型取决于提供RNA的病毒类型。

3．探索结论

DNA是主要的遗传物质，因为实验证明绝大多数生物的遗传物质是DNA，只有少部分生物的遗传物质是RNA。

1．判断关于烟草花叶病毒感染实验说法的正误

（1）烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是RNA（　×　）

（2）烟草花叶病毒有T型和H型，将T型病毒的RNA与H型病毒的蛋白质结合到一起，组成一个新品系，用这个病毒感染烟草，则在烟草体内分离出来的病毒有T型的蛋白质和T型的RNA（　√　）

（3）烟草花叶病毒感染烟草后可发生图中的④①②③过程（　×　）

（4）烟草花叶病毒可以不依赖宿主细胞而增殖（　×　）

2．判断关于DNA是主要遗传物质说法的正误

（1）只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质（　×　）

（2）细胞生物遗传物质的基本组成单位是脱氧核糖核苷酸或核糖核苷酸（　×　）

（3）所有生物的遗传物质都是DNA（　×　）

（4）细胞核内的遗传物质是DNA，细胞质内的遗传物质是RNA（　×　）

考向　探究遗传物质的思路和方法

生物遗传物质的探究实验分析　

（1）探究思路

①若探究哪种物质是遗传物质——设法将物质分开，单独看作用。

②若探究未知病毒的遗传物质是DNA还是RNA——利用酶的专一性。

（2）探究方法

①分离提纯法：

艾弗里及其同事做的肺炎双球菌的体外转化实验，缺点是物质纯度不能保证100%。

②同位素标记法：

噬菌体侵染细菌的实验。

方法：

分别标记DNA和蛋白质的特有元素；将病毒的化学物质分开，单独、直接地观察它们各自的作用。

目的：

把DNA与蛋白质区分开。

③病毒重组法：

烟草花叶病毒的遗传物质验证实验。

方法：

将一种病毒的遗传物质与另一种病毒的蛋白质外壳重新组合，得到杂种病毒，用杂种病毒去感染宿主细胞。

④酶解法：

利用酶的专一性，如加入DNA水解酶，将DNA水解，观察起控制作用的物质是否还有控制作用。

若“是”，其遗传物质不是DNA；若“否”，其遗传物质可能是DNA。

9．（2020·深圳高三调研）将甲细菌提取物（含A、B、C、D四种有机物的混合物）和活的乙细菌混合培养一段时间后，从培养基中分离出了活的甲细菌。

在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下，为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌，请根据题意设计相关实验。

要求写出实验设计思路、预期结果及结论。

（1）设计思路：

______________________________________________________________。

（2）预期结果：

______________________________________________________________。

（3）实验结论：

______________________________________________________________。

答案　

（1）取适量的甲细菌的细胞提取物分成4等份，分别放入4支试管并编号，再分别加入可分解A、B、C、D的酶，一段时间后，分别和有乙细菌的培养基混合培养并观察结果　

（2）其中有一组混合培养基中没有分离出活的甲细菌　（3）加酶后没有分离出活的甲细菌的实验组中所含对应的有机物为转化物质

解析　该实验的目的是探究甲细菌中含有的A、B、C、D四种有机物，哪种物质可使乙细菌发生转化。

由于A、B、C、D四种有机物无法分离和提纯，故只能将其分成4等份，再向其中分别加入分解A的酶、分解B的酶、分解C的酶、分解D的酶。

再向处理后的组别中加入乙细菌，观察其转化情况。

若其中某一个组别没有分离出活的甲细菌，表明该物质是促进乙细菌转化为甲细菌的物质。

10．某研究小组在南极冰层中发现一种全新的病毒，为探究该病毒的遗传物质是DNA还是RNA，做了如下实验。

回答下列问题：

（1）材料用具：

该病毒核酸提取物、DNA酶、RNA酶、小白鼠及等渗生理盐水、注射器等。

（2）实验步骤：

①取健康且生长状况基本一致的小白鼠若干，随机均分成四组，编号分别为A、B、C、D。

②将下表补充完整，并将配制溶液分别注射入小白鼠体内。

组别

A

B

C

D

注射溶液

该病毒核酸提取物和RNA酶

该病毒核酸提取物和　　

该病毒核酸提取物

____________________

③相同条件下培养一段时间后，观察比较各组小白鼠的发病情况。

（3）结果预测及结论：

①A、C组发病，________________，说明DNA是该病毒的遗传物质；

②____________________________，说明