高中政治52新时代的劳动者教案新人教版必修1 2.docx
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高中政治52新时代的劳动者教案新人教版必修1 2.docx
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高中政治52新时代的劳动者教案新人教版必修12
《新时代的劳动者》
【课标要求】
本框题教学内容是贯彻落实课表2.6“评析劳动者维护自身权益的案例;列举几种就业途径;树立诚实劳动,合法经营的观念,树立正确的就业择业观”的要求。
【教材分析】
本框题包括“劳动和就业”“依法维护劳动者权益”两目。
第一目:
劳动和就业,介绍劳动和就业问题,明确劳动的地位和意义,了解我国当前的就业形势,理解就业的意义与作用,明确解决就业问题的政策、方针、途径,树立正确的就业择业观。
第二目:
依法维护劳动者权益,介绍依法维护劳动者权益问题,了解劳动者的基本权利,明确政府在维护劳动者合法权益方面的巨大作用,学会依法维护自身的合法权益。
二者的联系是:
从劳动的地位与意义及就业的意义与作用,引出我国当前的就业形势和劳动者应树立的正确就业择业观,进而引导人们了解劳动者的基本权利,学会依法维护自身合法权益。
【学情分析】
根据我校高一学生的情况,已经具备一定的理性思维能力,且本框题贴近生活,结合之前的职业规划,学生有较高的参与热情,所以学生课前通过自我学习、资料搜集和分析,课上再分析归纳,是可行的。
【教学目标】
1、知识目标
(2)理解正确就业观的内涵,以及在我国国情下,树立正确的就业观;
(3)理解作为劳动者,应如何维护自身的合法权益。
2、能力目标:
(1)提高辩证分析就业形势的能力,能够解释市场经济中为什么存在失业现象,能够分析经济现实中存在的就业问题及应树立什么样的就业择业观;
(2)在现行的法制国家,应如何依法维护劳动者权益。
3、情感、态度与价值观目标
(1)帮助学生树立正确的择业观,培养学生创新精神和创业意识,树立劳光荣和劳动平等观念,自觉提高自身素质,使学生深切认识,诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
(2)增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
【学习重难点】
学习重点:
分析经济现实中存在的就业问题及应树立什么样的就业择业观。
学习难点:
作为新时代的劳动者,依法维护劳动者合法权益
【教学方法】
本框教学应注意加强事例论证,选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。
生动的事例会吸引学生,在此之前鼓励学生课下搜集相关资料,并引入课堂讨论,以激发学生的学习兴趣,同时帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者,教育学生树立正确的劳动就业观。
【教学活动过程】
★新课导入
个人职业规划展示(根据开学初每个同学的职业规划,摘取部分制作成PPT,在课前配上音乐播放给学生观看,调动学生的情绪)
★合作探究,学习新课
一、劳动与就业
(一)劳动
劳动的意义:
是人类文明进步发展的源泉
“以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻”
“中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。
”
“劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责。
”
“国家提倡社会主义劳动竞赛,奖励劳动模范和先进工作者。
”
——《中华人民共和国宪法》
探究一:
你为什么打算成为教师商人兽医律师心理学家建筑师等?
(这个探究活动根据每个班的学生所设计的职业规划决定提问的内容)
(二)就业
1、就业的意义
①对于社会的意义:
就业对整个社会生产和发展具有重要意义。
就业使得劳动力和生产资料相结合,生产出社会所需要的物质财富和精神财富;
就业问题的妥善解决关系到社会稳定,国家政权的巩固及构建社会主义和谐社会的目标的实现。
②对于劳动者的意义:
就业是民生之本,是劳动者谋生的重要手段。
劳动者通过就业取得报酬、获得生活来源,使社会劳动力能够不断再生产;有利于实现劳动者自身社会价值,丰富精神生活,提高人的精神境界,从而促进个人的全面发展。
2、我国的就业形势
图片展示:
招聘会现场
表格展示:
我国就业形势的相关数据
“发现的眼睛”——你认为目前的就业形势如何?
出现这种形势的原因有哪些?
我国的就业形势——严峻
主要原因:
(1)人口总量和劳动力总量都比较大;
(2)劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应;
(3)劳动力市场不完善,就业信息传递系统不畅通。
3、如何解决就业问题?
(1)国家:
●大力发展经济,促进就业。
(根本途径)
●实施积极的就业政策,鼓励、支持就业和再就业。
●完善市场就业机制,扩大就业规模,改善就业结构
●改善劳动就业和自主创业环境。
(如:
搞好就业培训和服务,规范人才市场,扩大就业岗位,鼓励自主创业,完善社会保障体系等。
)
自主探究:
结合教材42页到43页的内容分析上述观点的合理性在哪里?
误区何在?
A、转变就业观念,树立正确的择业、就业观。
a、要树立自主择业观(发挥优势,调动个人的生产积极性、创造性)
b、要树立竞争就业观(提高技能和素质,主动适应劳动力市场的需要)
c、要树立职业平等观
d、树立多种方式就业观(灵活选择就业方式,通过各种途径实现就业)
B、提高自身素质,努力自主创业
二、依法维护劳动者权益
发现的眼睛——你是否了解作为一个劳动者的权利?
1、劳动者权利的内容:
平等就业和选择职业的权利
取得劳动报酬的权利
休息、休假的权利
获得劳动安全卫生保护的权利
接受职业技能培训、享受社会保险和福利、提请劳动争议处理的权利
法律规定的其它权利
材料:
从2010年3月到2010年5月26,已有12位18—24岁的员工选择了跳楼自杀,造成10死2重伤的悲剧。
富士康俨然变成了“跳楼公司”
探究四:
通过你收集的富士康的材料,你发现富士康侵犯了工人的哪些权利?
为什么要维护劳动者的合法权益?
如何维护自身的权益?
比如有同学收集到:
由于产量指标过高,一些工人在10小时内难以完成生产任务,于是富士康要求这些工人“义务加班”。
“义务加班”时间不计入工人的工作时间,没有任何报酬。
昆山富士康工厂的工人反映这一现象非常普遍:
他(指线长)会给你规定产量,假如说你今天产量不能完成的话,他就会用加班的时间来完成他的产量,这段时间是不按加班工资算的。
分析得出侵犯了休息休假的权利和支付劳动报酬的权利等。
为什么要维护:
学生可以从国家、企业和个人三个角度分析,老师总结即可。
2、劳动者、国家、企业应该如何维护劳动者的权益?
(1)对劳动者来说:
A、前提和基础:
要履行义务
B、依据:
依法签订劳动合同,是维护权益的重要依据。
C、途径:
要增强权利和法律意识,以合法手段、法定程序维护权益;
(法定程序指的是:
投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向人民法院起诉)
(2)对国家来说
?
《中华人民共和国劳动合同法》
?
《中华人民共和国就业促进法》
?
《中华人民共和国劳动争议调解仲裁法》
(3)对企业来说,遵守法律法规,维护劳动者合法权益
★框架结构总结
今天这节课你学到了什么知识?
明白了什么道理?
★反思与质疑——畅所欲言,不拘一格
【当堂训练】
一.单项选择题
1.我国就业问题之所以尤为突出、繁重和紧迫,是因为( )
①人口总量与劳动力总量大,生产力发展水平低 ②劳动力素质与社会经济发展需要不完全适应 ③劳动力市场不完善、就业信息传递系统不畅通 ④就业是民生之本
A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①③④
2.当前在社会上,存在着等饭碗、找饭碗、造饭碗等各种不同的就业观念。
劳动者应树立的择业观念是( )
①可以根据个人的兴趣、专长和条件,自主择业 ②社会主义国家,择业要靠政府 ③工作一定要体面,不要让人看不起 ④不断提高技能和素质,改变观念,积极主动地适应劳动力市场的需要
A ①② B ②③ C ③④ D ①④
3. 市场经济呼唤市场化的就业观念,靠天靠地不如靠自己。
“8090”人员和待岗的青年首先要更新择业观念。
正确的择业观念是( )
① 自主择业观 ② 竞争就业观 ③ 职业平等观 ④ 多种方式就业观
A ① B ①② C ①②③ D ①②③④
4.新华社阜新2月15日电,2009年2月14日,辽宁阜新矿业集团公司孙家湾煤矿发生特大事故,死亡214人。
据了解,这个煤矿还存在着延长劳动时间,拖欠工人的工资等问
题。
企业的行为侵犯了劳动者的( )
①取得劳动报酬的权利 ②获得劳动安全卫生保护的权利 ③休息、休假的权利 ④提请劳动争议处理的权利
A ①②③ B ①②④ C ①③④ D ②③④
5.许多打工的农民在年底结账时,经常遇到雇主赖账或克扣工资,当一些人为此告上法庭时,却因拿不出劳动合同而败诉。
这表明( )
①实行劳动合同制度是必要的 ②签订劳动合同能够维护劳动者的合法权益 ③农民文化素质低,又是法盲,打官司必然失败 ④劳动合同与每一个劳动者息息相关
A ①②③ B ①②④ C ①③④ D ②③④
二、非选择题
小张的母亲病了。
小张四年未休过探亲假,这次他向单位提出休探亲假,单位已他已在本地结婚为由,不批准他休探亲假。
小张工作的工厂既有刺耳的噪声,又有刺眼的电焊强光。
工人向厂长要求发放劳动安全卫生防护用品,改善劳动条件,遭到厂长拒绝。
单位只给部分资格老的职工办理社会保险,小张等不在其中。
小张的哪些合法权益受到了侵害?
小张应该怎么办?
【教学体会】
第
(1)课时
课题:
书法---写字基本知识
课型:
新授课
教学目标:
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:
基本笔画的书写。
难点:
运笔的技法。
教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:
颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:
做到“三个一”:
一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:
笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:
起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)
四、作业:
完成一张基本笔画的练习。
板书设计:
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考:
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:
学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第
(2)课时
课题:
书写练习1
课型:
新授课
教学目标:
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
重点:
正确书写6个字。
难点:
注意字的结构和笔画的书写。
教学过程:
一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:
写一个字看一眼黑板。
(老师读,学生读,加深理解。
)3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏:
上大下小,上面要写得大,大在哪里?
(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上。
花:
也是上下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×)。
春:
上部三横都是短横,收笔处不要顿;撇画最长,捺画从哪里起笔?
从第三横下面起笔,不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直,不能斜。
雨:
旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;从下面看,哪一笔最低?
钩最低,中竖最短;四个点都是斜点。
江:
左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横,下横是长横;中竖略斜。
南:
上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的,中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;横折钩要写出弯势。
4、学生练习,教师巡回指导。
三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
书写练习1、杏花春雨江南
我的思考:
进一步加强写字姿势训练,这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思:
通过字形的比较,学生基本上学会了笔画位置的比较,但是还需要不断的引导。
第(3)课时
课题:
书写练习2
课型:
新授课
教学目标:
1、掌握车字旁写法,并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点:
正确地书写“轻”字
难点:
“车”字旁的书写。
教学过程:
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者,展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法:
1、出示范字,观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领:
“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法:
“轻”字左窄右宽,右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平,底部大体相齐,右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写:
斩、转
板书设计:
书写练习2、轻、斩、转
我的思考:
以复习巩固导入,并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置,使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上,更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固,拓展。
课后反思:
学生基本上能把握好字在田字格中的位置,处理好左右的布局。
第(4)课时
课题:
结构特点(六)
课型:
新授课
教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
难点:
把握好字的结构。
教学过程:
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
(1)教师讲解字头的书写。
(2)学生练习书写,教师指导书写。
(3教师根据实际情况小结,提出要求。
2.指导书写例字
(1)出示例字:
“宝”:
首先要控制好字头,摆正位置,下面的“玉”字占格子的一半以上,特别是最后一横宜稍长,使整个字立正。
“穷”:
下面的力字宜正,不宜写得太小。
(其余字略)
(2)学生练习,师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(6)宝、穷、写、会、奔
我的思考:
使学生更好的把握好字的结构,同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第(5)课时
课题:
怎样写好字
课型:
复习课
教学目标:
1、让学生能够正确认识,端正态度。
教学过程:
一、正确的学书之路
1.临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来,没有一个书法家是不经临习而成功的,没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖,取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西,才会有所获。
2.专一
学书首先应师承一家,建立根据地,然后再发展。
这就有一个选帖的问题,选帖的标准:
①好帖;②喜欢。
选定帖后专心致志,认真临习,坚持不懈,直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样,首先看临得像不像,再看笔法笔意。
3.博采众长
当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后,就要广涉其他好帖,取其营养加以吸收消化,融会贯通。
4.字外功夫
练字的同时经常要多读书,多掌握方方面面的知识,加强自身修养。
总之一句话,加强字外功夫的训练。
在此基础上,逐步形成自己的风格,便自成一家。
综上所述,我们可以把正确的学书之路概括为:
二、科学的学书方法
明确了正确的学书之路之后,我们还要掌握科学的学习方法,有了科学的学习方法,就可得到较好的学习效果。
1.临帖和摹帖
这既是正确学书之路的开端,又是正确学书方法中的根本点,必须坚信不疑,坚定不移。
摹帖和临帖各有优点,效果各异。
姜夔《续书谱》中说:
“临书易失占人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意,临书易进,摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖,照着写。
只要仔细地临,便容易掌握笔法笔意.从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法,就是用薄纸蒙在帖上,直接地描画。
所以字形基本上不会走样,多摹几遍,有利于把握结构。
但摹书看不清笔法,“易失笔意”,虽然间架不错.但没有笔法,字就僵化。
所以,初学者可以临摹并用,相互补充。
2.每天定量
事实证明,任何事情都有一个由量变到质变的过程,练字也一样,写得太少,练习量跟不上,就谈不上进步;当然盲目机械地多写,疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果,较佳的量才能达到较佳的效果。
3.循序渐进
学习书法,在勤学苦练的基础上,还应该懂得它是一个循序渐进的过程:
第一,先正楷,后行草。
苏轼说:
“真生行,行生草。
真如立,行如行,草如走。
”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑,如果人连站都不能站,怎么能走和跑呢?
如果没有楷书基础,直接写行书、草书,就会疏于法度,流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散,学好楷书之后,加强用笔的流动呼应,行草就容易上手。
等到楷法熟练,再写行草时.便可悟到两者相通之处,可相辅相成,互相促进,相得益彰。
第三,先点画,后结构,再章法。
书法是线条的艺术,也就是以基本点画为基础的艺术。
基本点画不好,整字或整篇的艺术性就无从谈起。
由于钢笔尖性硬,在线条变化上相对简单得多,故钢笔书法学习在结构上花的时间多,而在用笔、点画上相对较少。
但这并不是说点画用笔不重要,相反,它是钢笔书法的基本功,只有在点画书写的基本功扎实之后,才可能去把握结构。
在结构上有了一定的基础后,整幅字的章法就容易把握了。
第(6)课时
课题:
结构特点(七)
课型:
新授课
教学目标:
1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点,学习这类字的写法。
2、通过练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握字的结构,学习写法。
教学过程:
一、观察例字,进行讨论:
(1)这些字是什么结构?
(2)它们分别是什么字底?
(3)书写上有什么特点?
二、教师示范小结
三、指导要点
盘:
上半部分宜瘦长,下面要宽扁。
皇:
“白”字头是方形结构的,要写的紧凑些,略小;“王”上两横短,下横长,略大。
至:
第一横不要太斜,撇折点也不要太斜;下面的“土”要端正,下横要长。
竖:
上半部分要摆好位置,左右不要分开;下面的“立”,点在正中,上横短,点撇要呼应,下横适当拉长。
四、学生练习,教师指导。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(七)、盘至竖
我的思考:
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。
课后反思:
部分学生在练习中还需要指导。
第(7)课时
课题:
结构特点(八)
课型:
新授课
教学目标:
1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点,学习这类字的写法。
2、通过练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握这类字的结构,学习写法。
教学过程:
一、例字,再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话,说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
哥:
下面的部分要先写“口”再写竖钩,注意笔顺。
竹:
左竖回锋,有撇略高于和长于左撇。
羽:
左小右大,其中的4点要摆好位置,使其显得丰满些。
吕、昌:
口和曰要写成扁方形,上下重复,上小下大。
兢:
语文课文中还没有出现过,这个字可只让学生知道其书写方法,左边的竖弯钩改成竖提。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(八)、哥羽
我的思考:
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。
课后反思:
基本上能把握学生的字形,但在细节上还要加强指导。
第(8)课时
课题:
结构特点(九)
课型:
新授课
教学目标:
1、了解左右偏旁比例不等的特点,学习这些字的写法。
2、通过书写练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握这类字的结构,学习写法。
教学过程:
一、先看看例字,再说说它们有什么特点。
二、读读课文,说说这些例字的书写有什么规律。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
峰:
“山”字旁略高,右半的长撇长捺要舒展。
和、知:
右“口”一般比左“口”大,并比左“口”略低。
催:
左让右,单人旁撇短些,不要太斜;右半部分上下平稳,高大些。
说:
言字旁横向左取势,不宜过宽,转折时要对准上面的点,提和下一笔呼应,并注意提的角度。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(九)、峰催说
我的思考:
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。
课后反思:
学生对于字形复杂的字在结构上还需要指导练习。
第(9)课时
课题:
结构特点(十)
课型:
新授课
教学目标:
1、了解左中右结构字的构字特点,学习这类字的写法。
2、通过书写练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握这类字的结构,学习写法。
教学过程:
一、先看看例字,再说说它们有什么特点。
二、想一想,说说写好这些字的关键是什么?
三、教师示范并小结:
这课的例字均是左中右结构的字,书写时要注意相互间的穿插和避让,使之协调统一。
四、范字指导提要
仰:
中间的竖提收缩。
做:
中间部分收缩,使右边部分的长撇得到充分的舒展。
哪:
左口向上抬,右竖充分往下舒展。
班:
左提收紧,使中间的撇能向左充分展开。
右“王”下横从撇下起笔,略长些。
街:
中间部分的竖起笔稍高,以显示挺拔有神,4个横画要和右边的横画相互穿插,使其紧密不松散。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(十)、仰街哪
我的思考:
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。
课后反思:
对左中右结构的字结构的把握尤其重要,有些学生还要加强指导,引导仔细观察。
第(10)课时
课题:
学习钢笔字的方法
课型:
复习课
教学目标:
1.让学生学习掌握练习钢笔字的方法
重点:
掌握练习钢笔字的方法。
教学过程:
练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼,是眼、脑、手并用形成的
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