PEP小学五年级英语上册全册教案.docx
- 文档编号:9260204
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:98
- 大小:69.12KB
PEP小学五年级英语上册全册教案.docx
《PEP小学五年级英语上册全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《PEP小学五年级英语上册全册教案.docx(98页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
PEP小学五年级英语上册全册教案
小学英语PEP五年级上册全册教案
Unit1MyNewTeacher
单元教学目标
能力目标:
能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:
WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.能够询问并介绍学校里教师的情况,如:
Who’syourEnglishteacher?
MrCarter.He’sfromCanada.What’shelike?
He’stallandstrong.能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let’stry部分。
能够听懂、会唱歌曲―MyNewTeacher‖.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
知识目标
1、理解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。
2、听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。
3、理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的Let’slearnLet’schantLet’sfindout
第二课时Alet’stryLet’stalkLet’schantCGoodtoknow
第三课时AReadandwritePairworkCStorytime
第四课时BLet’slearnLet’schantLet’ssing
第五课时Blet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime
第六课时BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet’scheck
第一课时
一、教学目标与要求
1.能听说认读,并理解本课的五个新单词:
youngoldkindfunnystrong
2.能掌握句型Who’syour…….?
What’she/shelike?
并能在具体的语境中运用。
3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。
1
二、教学重点
本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词:
old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。
要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词:
old,short,thin,tall,strong。
三、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。
Let’sstart部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材strong,tall,short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习,Nicetoseeyou!
Ss:
Nicetomeetyou!
(3)问学生几个问题,引出本课重点Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?
引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后教师说:
―今天我们将学习怎样描述新教师。
Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师?
(2)出示Let’slearn部分的图片,向学生介绍说:
TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.引导学生结合预习部分回答出strong,tall,short,thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:
youny,kindold,funny。
教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词,使学生正确理解、认读。
(3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。
2
(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位:
MrHuistheartteacher.What’shelike?
He’sshortandthin.完成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位是Sarah的新教师。
教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。
(5)试着写单词。
教师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3.Let’splay(趣味操练)
(1)Let’sfindout(找一找)
教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。
完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动,如:
MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?
让其他学生选出正确的图片。
(2)Let’ssing(唱一唱)
教师放歌曲―Mynewteacher‖的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。
4.Consolidationandextension(巩固与扩展)
(1)让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
(2)让学生模仿Let’sfindout部分的录音,读给朋友或家长听。
展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪个科目的教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。
可以参考以下语言:
Sheistall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe?
(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5.小结
单词:
old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind
第二课时
一、教学目标与要求
1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话:
Doyouhavenewteachers.?
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
Mr/Miss……
What’she/shelike?
He’s/She’s……
2、了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的He’sthinandshort.He’sverykind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。
能灵活运用这些句子进行交际。
3
三、教学难点
Let’stry这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。
学生即使不能够听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型,感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。
初步培养学生的听力技能。
四、课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
五、教学过程
1.Warm-up(热身)
(1)教师放歌曲―MyNewTeacher‖,让学生感知并复习歌曲中语言。
(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引导学生复习上一课时所学的新词,为本课时学习句型做好准备。
口语练习Boy:
MrLi.
Boy:
What’shelike?
Girl:
What’shelike?
Girl:
He’stallandstrong.Boy:
He’sold.He’sverythin.
Whoarethetwomentheyaretalkingabout?
Let’stalk
(1)教师播放Let’slearnA中的四句话(声音见媒体素材的Alearnsentences.wav)。
教师说:
―这位胡老师又瘦又矮,我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?
‖出示Let’stalk部分的人物图片,让学生教师,可把该项任务放到对话教学之后。
(2)听录音,跟读Let’stalk部分的对话。
引导学生指现图中的人物MrZhao是Englishteacher,
4
而录音中的人物说的是mathteacher。
(3)教师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进行描述,可利用句型:
―Who’sthisman/woman?
What’she/shelike?
‖进行操练,先由教师示范,再结对或分小组进行。
Goodtoknow
此部分为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。
汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。
英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在两者之间还有中间名(middlename)。
这些不同需要让学生了解。
3.Consolidationandextension(巩固与扩展)
(l)让学生做A部分Let’stalk的活动手册配套练习。
(2)让学生默记Let’stalk部分的录音,将内容说给家长或朋友听。
(3)让学生利用新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别扮演不同国家的人物。
再用英语写一写自己扮演的名字。
4.小结
句型:
Who’syourmathteacher?
MrZhao.
What’shelike?
He’sthinandshort.He’sverykind.
第三课时
一、教学目标与要求
1、读懂对话。
2、听说读写Readandwrite中加粗的单词和句子。
二、教学重点
本课时需要重点掌握四会句子,要求学生能在相似情景中正确使用。
教师需重点强调这些四会句子的规范书写。
三、教学难点
本课时的难点是Pronunciation。
要求教师在正确示范的基础上,引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律,尤其要强调bl,br的滑音变化。
在句子中出现字母组合提示的单词,在本册是第一次出现。
教师需要加以引导,正确示范朗读。
遇到难度较大的句子,可让学生明白大意,不强求每位学生都能准确理解意思。
四、课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
5
4.学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。
五、教学过程
1.Warm-up(热身)
描述教师:
在多张教师的图片中,让某学生任意抽取一张,对该教师进行描述,其他同学补充。
结合所学句型:
―He’stallandthin.He’sourEnglishteacher.‖结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行口头拼读比赛。
2.Presentation(新课呈现)
2.Readandwrite
(l)用图片展示的方法导入。
教师介绍说:
ZhangPenghasthreenewteachersthisterm.HetalksaboutthemwithhisclassmateTim.Let’sgoandhavealook!
Whoaretheteachers?
(2)学生自己阅读课文。
然后与同桌分角色朗读对话,理解对话teameattreatpeachseatJeansleafmeal
eebeefsheepseequeenmeetjeepstreetcanteenfeedgreenteethbeesleep
blblueblowblackblockblowblonde
brbreadbreakbrownbreedbrainbrick
5.Consolidationandextension(巩固与扩展)
(l)让学生做Readandwrite部分的活动手册配套练习。
(2)让学生听Readandwrite、Pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听。
针对语音部分,教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音,也可以要求学生自己去找。
对于找到较多单词的学生要及时鼓励。
(3)让学生参照Pairwork说一说,做一做,设计一些有关教师或亲友的词组卡片,让大家来
6
做句子整合游戏。
6.小结
书写句子:
Who’syourEnglishteacher?
MrCarter.
What’shelike?
He’stallandstrong.
第四课时
一、教学目标及要求
能听懂、会说并认读本课时单词及词组principaluniversitystudentstrictsmartactive能听懂、会说句型Who’s……?
Isshe/he……?
能听懂Let’schant的歌谣,并按照节奏来念
二、教学重难点:
principal,universitystudent,strict,smart,active
三、教具准备:
1、学生制作的写有形容词和职业名称的卡片。
2、字母卡片
四、教学过程:
Step1warmup
1.listenandsingthesong:
Mynewteacher
2.pairwork:
reviewthedrills
What’she/shelike?
He’s/She’stall.
Step2Presentation
1.Present:
principal,strict,universitystudent用图画展示场景。
认识出席的各课教师。
a.T:
Who’sthatman/woman?
Oh,he’stheprincipal.What’shelike?
b.readaftertheT.
c.Ishekind?
Yes,andhe’sverystrict.Readtheword.
d.Tshows清华大学Look!
ThisisQinghuaUniversity.What’sitlike?
(beautiful,nice)Thisisaboy.He’sfromQinghuaUniversity.He’sa
universitystudent.
e.readthephrase:
universitystudent
f.Showsthepictureofauniversitystudent,
T:
Look!
He’sauniversitystudentofQinghuaUniversity.
7
What’shelike?
(thin,young,thinking)He’ssmart.
g.readtheword.Whoissmart?
(一休,司马光等)
h.T:
Theprincipalisverykindandstrict.Andtheuniversityis
smart.LookatMissLinandherstudents.What’sshelike?
Whatare
theylike?
She’sactive.Theyareactive,too.readtheword:
active.Playgames:
(smart,active,strict,young)BingoArrange
theletters
j.Let’schant
Listentothetape
chantafterthetape.
asksomeSstochant.
Step3Consolidation
Readthewords
Step4Assessment
1.同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友.
第五课时
一、教学目标与要求
1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
2、能进一步激发学生学习英语的积极性,提高学生的会话能力与合作能力。
二、教学重难点
基本了解Storytime部分的故事内容
三、教具准备
CAI课件、胸卡、拇指帽
四、教学过程
一)Warmup
1、听唱Mynewteacher
2、Let’schant(PartB)
A:
老师问,全班答
B:
一生问,全班答
C:
全班一起说唱
二)Presentation
1、Guessinggame.
教师拿着一张照片,让学生来猜。
2、Studentsguess.
8
T:
Ishekind/tall/young…?
(板书)
Ss:
Yes./No.
三)Practise
1、Let’stalk教学
A看图片,听录音
B根据对话,师生问答
Who’sthatyounglady?
Isshepretty/strict/kind?
C听音,跟读对话
D四人小组试读对话。
E小组竞赛分角色朗读
F个人挑战对话练习,学生出示图片。
邀请同学对话。
2、Groupwork
(课前请每四人小组准备教师称呼卡片)
1)Guessinggame
T:
She’s/He’sourteacher.
Ss:
Isshe/he……?
T:
Yes/No.
Tshowsthecard..
2)四人小组自由组合。
任意抽取卡片,进行对话练习。
3)大组挑战对话练习。
(每组各派一人)
四)Consolidation
1.Let’stry
1)Listenandcircle
2)Checkup
2.Tasktime
1)Designacardfortheirfavouriteteachers.
2)Describetheircards.
一、教学目标与要求
1.巩固四会单词:
strictfunnypretty和四会句子Ishestrict?
Yes,butheisverykind.并能在实际情景中运用。
2.掌握eaeeblbr字母组合的发音,并准确地读出这些单词。
二、教学重难点:
9第六课时
1、四会掌握五个单词。
2、能运用句型Who’syour…?
What’she/shelike?
三、教具准备recorder,somebooks,somepictures,somecards
四、教学过程
一)Warmup
1.Let’ssing
2.表演Let’stalk(page8)
二)Presentation
1.Showateacher.T:
Who’sshe?
Oh,she’sJim’smathteacher.让学生看图片T:
What’sshelike?
Ss:
She’s……
2.让学生听录音,板书问题Isshequiet?
Isshestrict?
然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。
3.通过提问以考察学生理解程度,并引导学生完成填充句子练习
4.让学生完成活动手册书写四会句子
三)Pronunciation
1.教师出示每组单词卡,让学生读并注意动脑筋,看单词间有什么特点(包括字母组合的特点和读音的特点)
2.教师检查学生学习情况。
3.准备一些新单词(具有以上特点),让学生准确读出,并能归类。
4.读出后面的绕口令。
四)Assessment
Dosomehomework.
教学反思:
10
Unit2MyDaysoftheWeek
单元教学目标:
1、能力目标
(1)能够简单描述一周的学习和生活情况,如:
WehaveEnglish,science,computerandWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.
(2)能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。
(3)能够听懂简单的听力问答,完成Let’stry部分的练习。
(4)能够听懂、会唱歌曲―MyDaysoftheweek‖。
2、知识目标
(1)解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据对话Let’slearnLet’sstartLet’ssingLet’splay
二、教学目标:
1、能听懂问句:
Whatdayisittoday?
WhatdowehaveonMondays?
并能做出正确回答。
2、能够听、说、读、写单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
3、能够运用新的语言进行Let’splay中的星期转盘游戏。
11
4、能够听懂、会唱歌曲Mydaysoftheweek.
三、教学重点难点:
1、重点:
Let’slearn中的四会单词。
2、难点:
要求学生开动脑筋巧记单词,结合句型替换关键词。
四、教学准备:
教学挂图、单词卡、录音机、磁带
五、教学过程:
1、热身
1)播放歌曲,学生看书并感知歌曲。
2)日常口语练习。
包括练习时间的问句。
2、复习
问学生哪些会说单词周一到周五。
让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后,开展各组学单词的汇报。
并评出学的最好的一个小组。
3、新课呈现
1)教师结合部分的问句:
Let’sstart,引导学生复习有关课程的词汇,再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
2)开火车练习句子:
Whatclassdoyoulike?
--Ilike……
3)听录音Let’schant,引导学生自学该部分的,SocialStudies.
可以利用chant进行教学:
Moral,Moral,Education.Social,Social,Studies.
10)再次听录音(包括14页,16页和歌曲)
11)巩固
以四人小组为单位复习本堂课学过的Let’slearnLet’stalkGoodtoknowGroupwork
二、教学目标:
1、能听懂、会说:
Whatdayisittoday?
It’s…Whatdoyouhaveon…?
Wehave…Ilike…并能在情景中熟练运用。
12
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日,如母亲节、父亲节、感恩节等。
这些节日都是在某个月的星期几,日期不固定,每年会有变化。
三、教学重、难点:
重点:
几个重点句型的掌握并能自如的运用。
难点:
Let’stry的部分易混淆。
四、教学准备:
教学挂图、单词卡、录音机、磁带
五、教学过程
1.Warm-up(热身)
(1)教师放Start部
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- PEP 小学 年级 英语 上册 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)