安全教育备课.docx
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安全教育备课
安全备课
一、教学目标
1、学习有关的地震知识,了解地震时我们应采取哪些自救措施。
提高学生的自救意识。
2、通过本节课的学习让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法。
3、提高安全意识,学习溺水安全的有关知识。
4、学习其它有关安全知识:
网络安全、生活常识等。
二、教学内容
地震知识类
地震按其震动强度可分为四种:
(1)微震。
此种地震是小于2级的地震,人是感觉不到的,只有通过精密的仪器才可以测定出来。
(2)有感地震。
这类地震大约处于2级至4级之间,人可以感觉到,但一般没有什么危险。
(3)破坏性地震。
这是指5级以上的地震。
这类地震会造成不同程度的危害。
(4)强烈地震。
6.5级以上地震,都属于强烈地震,这类地震具有很强的破坏性。
(2)地震中常见的逃生方法介绍。
火灾知识:
(一)火灾事件介绍运用幻灯片展示各种火灾现场图片。
教师总结:
“生命如此美丽,又是如此脆弱爱惜生命提高防火意识”
(二)展示幻灯片学习自救知识。
几种逃生方法的总结:
1、关门求生2、测试门的温度3、从窗户逃生4、高层建筑火灾逃生5、公共场所火灾逃生6、安全出口逃生
(三)教师介绍火灾报警须知:
牢记火警电话“119”,事发时可用任何一部电话播打(注:
无论欠费与否)。
火灾情况要报详细:
×××单位、××区××街××号发生火灾,×××物质在燃烧,火势很大,请速来扑救,我的电话是×××××××。
要派人来主要路口迎接消防车。
特别告诫学生对于特种电话千万不可以乱打。
防溺水的知识
(1)教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到江河、大海、青山头水门、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。
不能独自或结伴到海边、池塘边钓鱼、游泳、玩水。
(2)教育学生在来校、离校的途中千万勿去玩水,下江游泳。
(3)我们是小学生,很多同学都不会游泳,如果发现有学生不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等,未成人不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人箭来相助或拨打“110”。
生活中哪些事情会造成喉咙被卡住?
口里含着食物,互相打闹、跑跳。
(2)写作业时。
常将笔帽、别针等含在口中。
(3)吃零食时,抛出食物,张口去接。
(4)吃饭时,一边吃,一边笑。
体育课安全类
体育课上我们也要特别注意安全,不同的训练内容、不同的器械,要注意的事项也不同。
1、在进行单、双杠和跳高训练时,器械下面必须准备好符合要求的海绵垫子。
2、在进行跳箱、鞍马等跨越训练时,如果老师不在或器械前后缺乏保护措施,同学们千万不可跳跃。
3、跳远时,要严格按老师的指导助跑、起跳。
起跳时要踏中起跳板,跳起后要落入沙坑中。
4、在短跑训练中也要按规则进行,因为人在向终点冲刺时,人身体的冲力很大,如果不按规则、各行其事,就有可能被撞伤。
怎样预防食物中毒
日常饮食不慎,极易引发食物中毒。
如腐烂变馊的食物中含有毒素,人吃后易引起恶心、腹痛、呕吐等中毒症状,严重的会危及生命。
另外,有些食物也极易引起食物中毒,如未煮透的扁豆、发芽的土豆、沾上鱼胆汁的鱼肉、青的西红柿等,我们在日常饮食中一定多加注意。
如食入后有不良反映,一定要立即送医院治疗
生活环境中的安全自护教育
1、进餐:
进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子,以免烫嘴;不能乱吃或乱喝没有生产标志的东西;不能用牙签剔牙。
2、睡眠:
睡前要洗脸、洗脚、漱口;不能含着东西睡觉,不把杂物带到床上玩。
3、行走:
行走时手不插在衣兜里;会扶着栏杆上下楼梯;学会靠右行走,不猛跑;过马路走人行横道,注意来往车辆;认识红、绿灯等交通安全标志。
4、药物:
学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品,不乱吃药;知道120急救电话,认识防毒标志。
5、防触电:
教育幼儿不接触电插头、插座等,不在靠近电源的地方玩耍;知道高压电的标志,并远离它们。
6、开、关门:
不在门边玩;不把手放在门缝、抽屉里;知道“安全门”的作用。
意外事故中的安全自护教育
1、防火、防烫伤:
不在火源附近玩耍;不玩火柴、打火机和蜡烛;知道衣服着火时迅速浇水并快速脱衣服;烫伤后迅速用凉水冲或浸泡患处;知道119火警电话,认识防火标志。
2、防雷电:
知道打雷下雨时,不能在大树及高大的建筑物下避雨;不在雷雨天看电视。
3、防洪水:
了解自救知识。
抓住能浮起来的物品,或上树或爬到地势较高的地方。
4、防拐骗:
知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码,知道父母的工作单位;不接受陌生人的玩具、食品,不跟陌生人走;遇险时,会用电话呼救;知道报警电话110。
5、防异物吸入:
不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、黄豆等放入口、鼻、耳中;不将气球的碎片放入口中倒吸气。
不要轻易相信陌生人
教育目标:
1、通过情景活动,教育学生不要随便跟陌生人走、和陌生人说话、吃陌生人给的东西。
2、教给学生摆脱陌生人的办法。
3、初步培养学生的自我保护意识。
教学准备:
小兔头饰(每人一个)、课件(故事)、情景扮演(陌生人、大灰狼、糖果)。
教学过程:
1、音乐游戏进入活教室。
(兔妈妈带兔宝宝出去游玩。
)
2、设置情景,导入“陌生人”。
(兔妈妈装肚子疼离开,让陌生老师入场,拿糖哄骗学生随她离开。
)
(待有学生准备随陌生人离开的时候兔妈妈回来。
)
“这是谁呀?
你们认识她吗?
”
“不认识的人就是陌生人,如果你不能确定陌生人是好人还是坏人,随便相信陌生人是很危险的!
”
3、听故事,让学生了解陌生人很危险,不能轻易相信陌生人。
提问:
文文和谁走了?
那个阿姨文文认识吗?
如果没有遇见警察叔叔,文文会怎么样?
4、图片展示,与学生一起讨论“如果陌生人给你好吃的东西,你会怎么办?
”
5、组织交流讨论:
“当爸爸妈妈不在你身边时,如果你有陌生人和你说话,你该怎么做呢?
”
6、摆脱陌生人的办法:
(小组讨论交流)
(1)如果有陌生人向你问路,你该怎么办?
(不要随边和他们说话,告诉他们你不知道,让他们问别人,然后赶紧离开)
(2)如果有陌生人给你东西吃,你会不会吃呢?
如果他带你去好玩的地方,你会不会和他走呢?
(你要学会说“不”,你也可以或假装去找你的家人、小伙伴,然后往有人的地方走或赶紧跑回家。
千万不要贪小便宜,掉进坏人的圈套)
(3)要是陌生人问你家的情况,你又该怎样呢?
(你要告诉他爸爸或妈妈在家,千万不要告诉他你家的地址或电话号码,防止被坏人利用)
7、分小组情景表演:
假如我遇到了陌生人
不和烟酒交朋友
教学目标
1.通过调查学生自己周围人的吸烟状况和对有关资料的学习,了解我国面临着“烟民”人数多、危害大的问题。
2.通过学生的环境调查——选择学校附近的某一区域或某一公共场所,看一看有多少烟头,了解可能造成的危害,并学会思考如何解决这种问题。
3.懂得吸烟的危害,并知道青少年存在哪些吸烟的心理误区,学会防治。
4.了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施,并用自己的实际行动宣传不和烟、酒、毒品交朋友。
’
教学过程:
一、引入新课:
朋友是我们站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一盏热茶;朋友是我们走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞。
在这个世界上人不可以没有父母,同样也不可以没有朋友,可是有些人却选错了朋友,他们选择了和烟酒交朋友。
我们一起来看看,都有哪些人与烟酒交朋友了?
调查表
1.将学生课前调查材料的整理结果进行展示。
(1)统计:
被调查对象年龄段:
青少年()人;成年人()人。
每天吸烟支数:
1-10支()人;11-20支()人;
21-40支()人41支以上()人。
烟龄:
1~3年()人;3~5年()人;
5~10年()人;10年以上()人。
患病情况:
何种疾病:
()()()()。
(2)结论与启示:
(由同学们自己填写)
2.分小组讨论结论与启示。
3.每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。
4.交流各个小组的观点。
(二)结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少”。
1.学生阅读书本资料。
2.邀请疾控中心的医护人员到学校进行“一支香烟毒死小白鼠”讲座实验。
医护人员在教室里现场抽取一支香烟中的有害物质,并溶解到水中,再将含有香烟有害物质的水溶液注射到活蹦乱跳的小白鼠身上,让学生亲眼目睹小白鼠死亡的过程。
3.器官标本展览更生动
器官标本展比图片展生动多了,以前她也曾听老师说了很多关于吸烟的危害,但看了病变肺部标本后,才知道正常人的肺部为灰白色且表面光滑,而达8年以上烟龄的肺部却为煤黑色,不仅会整体干枯萎缩而且表面呈颗粒状,“十分恐怖”。
首先要意识到戒烟的益处:
仅仅戒烟一天,戒烟给心脏、血压和血液系统带来的益处便会显现出来。
戒烟1年,冠心病的超额危险性比继续吸烟者下降一半。
戒烟5年—15年后,中风的危险性降到从不吸烟者水平。
戒烟10年,患肺癌的危险性比继续吸烟者降低一半。
患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、肾癌、胰腺癌的危险性降低,患胃溃疡的危险降低。
戒烟15年,患冠心病的危险与从不吸烟者相似。
死亡的总体危险度恢复到从不吸烟者水平。
因此,任何时间戒烟都不算迟,而且最好在出现严重健康损害之前戒烟。
(二)模仿表演
由一组学生扮演走进吸烟误区的学生,另一组同学扮演心理医生。
你们应该都很清楚抽烟是不良行为,有害健康,况且学校对抽烟者的处理也较严厉,但抽烟行为为何在有些学生心中那么神圣呢?
下面我们请心理学家来给你们把把脉吧!
【病因1】:
小学生年龄还偏小,分辨是非的能力较弱,机械模仿性强,自制力差,经受不住新鲜事物的诱惑。
他们可能觉得家长、老师抽烟的动作很潇洒,于是刻意去模仿成年人抽烟时表现出的悠然自得、其乐无穷的“酷”态,他们甚至认为这样做体现了“成熟美”,于是在不知不觉中加入了烟民行列。
【病因2】:
有的学生本来不抽烟,但看到同学和朋友抽烟而自己不抽,生怕不和群,甚至有低人一等的感觉。
于是你传我一支,我敬你一支,在这种“礼尚往来”中,不知不觉成了“战友”烟民。
进而又嫌香烟档次低太“寒酸”,认为抽高档烟才能体现“身份”、才够“派”。
于是在这种虚荣心的驱使下,成了“高级”烟民。
这样一来,抽烟不光危及健康,而且也成了一笔高额的消费。
【病因3】:
老师和家长三令五申不准抽烟,一些学生便产生了逆反心理,反其道而行之,想体验一下抽烟的感觉,并借抽烟来表示对家庭和学校的反抗。
他们觉得这种逆反行为有冒险性、刺激性,是潇洒的行为、勇敢的表现,于是出现了“愈禁愈抽”的怪现象。
抽烟的同学们,看看你属于哪一种……
4.教师总结、引导。
(三)怎样帮别人戒烟
1.阅读课本中有关资料。
2.比一比:
看谁知道的方法多?
3.说一说:
你有帮助别人戒烟的经历吗?
你是怎样做的?
(四)世界无烟日的宣传
1.设计“无烟学校”宣传语。
2.在班级的宣传栏里贴上禁烟标志。
3.说一说:
你在哪些地方见到过禁烟标志的?
戒烟者参考:
1、扔掉吸烟用具,诸如打火机、烟灰缸,香烟,减少你的“条件反射”。
2、告诉别人你已经戒烟,不要给你烟卷,也不要在你面前吸烟。
3、写下你认为的戒烟理由,如为了自己的健康、为家人着想、为省钱等等,随身携带,当你烟瘾犯了时可以拿出来告诫自己。
4、制订一个戒烟计划,每天减少自己吸烟的数量。
5、安排一些体育活动,如游泳、跑步、钓鱼等。
一方面可以缓解精神紧张和压力,另一方面可以避免花较多的心思在吸烟上。
6、研究表明:
在戒烟初期多喝一些果汁可以帮助戒除尼古丁的成瘾。
7、当你有想吸烟的冲动时,可以用喝水来控制。
事实证明水是戒烟的妙药,当你感到空腹或想吸烟时,就先慢慢地喝上一杯水。
8、若单独使用行为疗法难以促成戒烟,尼古丁替代法或非尼古丁药物疗法常会帮助吸烟者戒烟成功。
尼古丁替代疗法即用含有微量尼古丁的产品,如口香糖、鼻腔喷雾剂或贴在皮肤上的膏药等,来帮助戒烟者缓解戒烟过程中易怒、失眠、焦虑等剧烈症状。
非尼古丁药物疗法,也被证明在帮助吸烟者成功戒烟方面有效性是常规方法的2倍。
9、当你真的觉得戒烟很困难时,可以找专业医生咨询一下寻求帮助,取得家人和朋友的支持对于成功戒烟也至关重要。
喝水的学问
活动目标:
1.引导学生认识到在生活中是有很多学问的,喝水的学问是其中之一,帮助学生建立科学面对生活的态度。
2.通过活动,展示生活中的场景,养成学生健康、科学的饮水习惯和行为,培养学生形成科学喝水的良好习惯。
3.通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质,它是构成人体的最重要成分,让学生了解:
要多喝白开水,少喝饮料;不能喝生水;一次喝水不能喝太多;运动后不能马上喝水等常识。
活动准备:
1.由小品故事以及喝水的相关知识做成的课件。
2.有关图片及各种饮料,学生准备最喜欢喝的水一瓶。
活动过程设计:
活动过程:
一、兴趣谈话,了解为什么要喝水
1.今天,我给小朋友们带来了一种特殊的声音,小耳朵仔细听。
(课件播放“咕嘟咕嘟”的喝水声)
2.猜的对不对,让我们来看一看。
(课件公布答案:
呈现图声结合的小孩喝水的画面。
)
3.老师描述:
小男孩大口大口地喝水,小肚子都撑得圆圆的,我猜啊他肯定非常非常的渴!
4.生活中,你什么时候也会这样渴?
学生说说自己的喝水经验。
5.那么,人为什么要喝水呢?
(学生畅想,听听水博士的话)
6.导出课题——原来水对于我们人体这么重要,喝水可不像我们想像的那么简单,口渴时咕噜咕噜喝就行了,这里面可是有大学问的!
今天我们就来了解喝水的学问(课件出示课题)
二、活动晓理,知道应该喝什么水
1.水对于我们人体真是太重要了!
平时我们喝的水可多了,一个正常人每天都需要喝8杯水来维持体内的水分。
在前段时间学校组织的绿色秋游活动中,我就看到同学带了干粮和水。
有些同学把带的水喝完了,还又去买水。
来说说看,你带了些什么好喝的?
2.既然大家都这么喜欢喝饮料,我就满足大家的愿望,在这里摆上一个“饮料超市”吧,我就是导购员了!
欢迎大家来超市选购自己喜欢的饮料。
不过在选择顾客的时候我有一个小小的要求:
上来选购饮料的小顾客要有一双火眼金睛:
它是什么颜色,摇一摇观察,还要能说一说它是什么味道。
(1)学生选购
(2)指名说你看到了什么?
(饮料的颜色、果粒等)
(3)摇一摇观察到了什么?
(4)用鼻子闻到了什么?
(5)说说喝的时候味道怎么样?
(6)饮料为什么会有这些颜色、气泡、香味和各种味道呢?
小组讨论,指名说危害。
(7)饮料的分类(课件)
4.原来多喝饮料有那么多的害处,我们一定要少喝饮料!
(板书)如果现在再让你选择一次可以带去秋游的,你想喝些什么呢?
导购员向大家推荐白开水(板书)!
它水质清纯,不含任何有害物质,是人体最重要的营养物质,同学们可以放心饮用。
三、辨析明理,我们该怎样喝水
瞧!
想要身体健康,喝水的学问还真不少!
瞧!
小朋友是怎样喝水的?
想想你应该怎样提醒他?
1.出示几幅画面,请学生观察。
2.大家讨论,说说其中的误区。
3.我们该怎样正确喝水?
A直接喝井水(不喝生水,把水煮开了,喝温开水最好)
B一次喝大量的水(每天要喝5~8杯水,要分几次喝,早晨起床一杯水特别好,不要等到口渴了才喝水)
C激烈运动后大量流汗时大口喝饮料(大量出汗后应休息一会儿,慢慢地喝温开水)
4.在我们的日常生活中,也一些不太恰当的饮水方法。
看照片和录像。
说说错在哪?
(1)人在吃饭时,口腔中的唾液、胃里的胃液和肠道中的消化液共同消化这些食物。
如果一边吃饭一边喝水,会减少唾液分泌,并冲淡胃液,而影响消化。
容易患肠胃炎。
(2)运动后不要大量喝水,要分次少量喝水。
四、唱游导行,介绍喝水的学问
1.现在你明白应该怎样喝水才科学了吗?
(上场演示)说说运动后怎样喝水。
课上到这里,一定有不少同学觉得口渴了吧?
那让我们运用所学的科学饮水的方法来补充水分吧!
(板书)老师请你慢慢喝、小口喝,边喝边观察同学的饮水方法,待会儿来评价一下。
(喝水)
2.今天同学们知道了这么多喝水的学问,学会了科学饮水,真了不起!
让我们一起来唱唱健康喝水歌吧!
回去还要向爸爸妈妈介绍一下喝水的学问哦!
(唱游)
3.少喝饮料多喝白开水,科学喝水身体棒!
同学们把喝水的学问带回家,在座的老师工作再忙也别忘了喝水哦!
谨防食物中毒
教学目标
使学生了解食物中毒的特点和种类,掌握食物中毒的预防措施,从而养成良好的饮食卫生习惯。
教学要点
1、什么是食物中毒?
2、食物中毒的种类。
3、食物中毒的预防。
食物中毒,是指由于经口进食了正常数量的含有致病毒,或生物性及化学性毒物和某些植物天然毒素的可食性食物,而引起的急性感染或中毒。
某些已知传染病如细菌性痢疾、寄生虫病或食物过敏和暴饮暴食等引起的急性胃肠炎,并不属于食物中毒的范围。
通常可以把食物中毒分为两大类,即细菌性食物中毒和非细菌性食物中毒。
(一)细菌性食物中毒
细菌性食物中毒是由于进食了被细菌及其毒素污染了的食物而引起的急性感染或中毒。
细菌性食物中毒发生的原因,常是由于食品污染的致病的微生物,这些致病微生物在适宜的温度、水分、PH和营养条件下,大量急剧繁殖,或者产生毒素,如果在食用食品前,不对食品进行加热,或者加热不彻底,就会发生中毒。
导致细菌性食物中毒的病原菌奶多,常见的有沙门氏菌属、变形杆菌、副溶血性弧菌、葡萄球菌肠毒素、肉毒梭毒素、蜡样芽抱杆菌等。
生的肉类和动物内脏中变形杆菌的带菌率较高,在烹调过程中,如不注意,生熟食品使用同一案板或容器时极易造成交叉感染,而被污染的熟食在20℃以上的高温条件下放置较少时间,变形杆菌便大量繁殖。
含水分、蛋白质和淀粉较多的食品更容易使葡萄球菌繁殖并产生毒素,如一些乳类、奶制品及含奶糕点,另外还有糯米、凉糕、凉粉、米饭都是适合于葡萄球菌产毒的良好培养基。
有人做过实验,葡萄球菌在奶类和碎粥麦中于20℃-37℃下,经过48小时即可产生毒素;而在新鲜的马铃薯羹中只要45小时即可产毒。
(二)非细菌性食物中毒
凡不是由于细菌等微生物所致的食物中毒,均属于非细菌性食物中毒。
有些人甚至将亚硝酸盐误当食用盐炒菜,这类食物中毒的事例,在我国已有多次报道,其后果相当严重。
各类食物中毒的临床表现不同。
一般在吃下食物后,短则数十分钟,长则数十小时,就会发生上吐下泻等急性胃肠道反应或发烧等中毒症状,有的甚至危及生命。
发生食物中毒固然可性,然而食物中毒是可以预防的,具体的预防措施见教材。
教学建议
1、可结合实例讲解食物中毒的种类和症状。
2、结合教材有毒植物中毒预防简表及五种动物食品质量鉴别,计述细菌性和非细菌性食物中毒。
3、结合实例,说明食物中毒的预防措施,教育学生养成良好的卫生习惯,把住“病从中人”关。
预防呼吸道传染病
教学目的:
1、通过教学,使学生知道冬春季节常见的呼吸道传染病。
初步知道这些传染病是通过空气传播的。
2、通过教学使学生知道预防呼吸道传染病的主要方法,并养成良好的个人卫生习惯。
教学重难点:
知道怎样预防呼吸道传染病
教学准备:
教学挂图
教学过程:
一、导入新课。
师:
寒冷的冬天过去了,万物复苏了。
但春天刚刚来到,天气还较冷,不时有冷空气南下,这个季节是呼吸道传染病流行的季节,比如说感冒是常见的呼吸道传染病。
二、学习新课。
师:
谁得过感冒的?
感冒时有什么感觉呢?
(学生讨论,自由发言)
师:
(小结)请同学们看示意图,从图中你能说说呼吸道传染病是怎样传给健康人的吗?
师:
刚才我们知道了像感冒等疾病是靠空气传播的。
得了这些病影响我们的学习,会损害我们的健康,那我们怎样来预防呢?
(指导学生读图,理解图意)
安全文明网上行
教学目标:
知识目标:
1.学习并领会《全国青少年网络文明公约》的内容和实质;
2.了解知识产权及其保护的意义。
技能目标:
1.通过讨论网络对青少年的影响,初步培养学生辩证思维的能力;
2.通过网上搜索,进一步巩固搜索引擎的使用;
情感目标:
1.通过网络与道德案例分析,认识为什么要注意网络文明、网络安全,懂得什么是侵犯知识产权行为。
2.树立网络中的自我保护意识;
3.让学生明白自己所担负的使命和责任。
重难点分析:
教学重点:
1.学习《全国青少年网络文明公约》,并贯彻、落实到自己的实际行为中;
2.了解知识产权及其保护的意义,懂得什么是侵权。
教学难点:
1.通过对案例的分析、探讨、交流,让学生认识到网络对青少年的正负面影响,树立正确的网络道德观,初步培养学生的辩证思维能力;
2、把网络文明安全、知识产权等与学生实际生活联系起来,加强学生遵守网络文明、树立保护知识产权意识。
教学准备:
资料
教学过程:
一、引入
师:
大家有没有见过网友?
(没有)我们这个班的同学真懂事,可有些人就没你们乖了,他们觉得在虚拟世界里聊天不够爽,还要在现实生活里再继续玩,这一玩就玩过火了,大家请看屏幕:
(播放视频)
师:
俗话说“知人知面不知心”,更何况在虚拟的网络上!
所以,网络上流传一句名言“在Internet上,谁也不知道你是一条狗”!
二、过关錾将
师:
今天这节课,我们一起通过闯关来讨论网络给我们带来的问题,成功闯过关卡的小组成员就是本节课“超级学生”。
表现最佳的“超级学生”可以获得qq号码一个,大家想不想要?
现在我宣布“超级学生”比赛规则:
以小组为单位闯关,积分最高小组的学生为本节课的“超级学生”。
求助方式:
(1)求助互联网;
(2)求助资料;(3)求助同学。
“超级学生”第一关——自助自救
问题:
当你遇到以下情况,也许会陷于困境或将受到伤害,你会如何自救呢?
当你收到一位素未谋面的网友邀请到某地见面,你将怎么办?
当你考虑再三后,觉得还是要见他(她)一面,你会预先采取什么措施?
当你们见面后,他(她)以各种理由再次邀请你一起到外地游玩时,你该怎么做?
你最终还是去了,当你发现上当并且人身自由受到限制时,你能想到哪些自救办法?
规则:
各小组轮流介绍自救方案,方案最优得10分,依次递减;表现积极小组再加2分鼓励分。
小组讨论、闯关。
师:
大家讨论的非常激烈,现在看看哪一小组最先回答。
恩,想法很独特,值得我们参考,这小组还有没有成员要补充的……
我们听听下一小组……(想法周到完全,值得借鉴)
好,大家都说的非常好,现在我们看看,哪个小组方案最优呢?
我们依次来评分。
目前得分情况为……现在我们进入第二关,大家准备好了吗?
“超级学生”第二关——火眼金睛
请大家仔细阅读资料,回答下列问题,答对一题该小组加1分。
问题一:
什么是黑客?
问题二:
什么是病毒?
问题三:
你知道有哪些病毒?
问题四:
说说常见的几种杀毒软件。
师:
你们知道一套正版杀毒软件要多少钱?
可为什么有的同学买来才几块钱一张碟片?
对了,因为他买的是盗版碟。
这些软件都是工作人员花了大量的时间和金钱开发研制出来的,你使用了盗版软件,就等于偷了别人的劳动成果。
试想一下,你辛辛苦苦完成的作品被别人白白拿走,你又会是什么感受呢?
所以我们应当坚决反对盗版,支持正版!
师:
哇,得分很紧张哦,大家加油!
现在我们进入第三关。
“超级学生”第三关——出谋划策
案例:
今年春节期间,新疆的一名重点中学的高中生寒假里因连续在网吧中度过20天,将家长给的600多元学费花得精光。
北京市的一名初三学生,在去年至今的一年多时间里竟然四次离家出走,家人每次都是在网吧里将其找回,为他操碎了心。
据孩子的父亲说,儿子出走的原因很简单,他一进网吧自己就控制不了自己,就是想玩游戏,最初不知不觉玩的时间长了,就在家门口的外边的蜷缩一夜
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