完善学校家庭社会三结合的教育网络研究.docx
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完善学校家庭社会三结合的教育网络研究
完善学校、家庭、社会三结合的教育网络研究
关键字:
社会主义核心价值观学校教育家庭教育社会教育基础教育体系家长学校婚姻家庭体系
摘要:
“少年强则国强”,“家和万事兴”,“家庭和睦则社会和谐”。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则,这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。
而培育和践行社会主义核心价值观要从教育系统及家庭教育本身抓起、从小抓起、从学校抓起、从家长抓起。
导入
教育系统本身的教育活动和系统对社会发展和个体发展产生着各种重要的影响和作用。
它对学校教育和家庭教育起着导向性的作用,所以它的教育功能不仅具有客观性和必然性,而且还具有方向性和多方面性。
适应青少年身心特点和成长规律,深化未成年人思想道德建设,构建中小学有效衔接的德育课程体系和教材体系,创新中小学德育课,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。
完善学校、家庭、社会三结合的教育体系,引导广大家庭和社会各方面主动配合学校教育,以良好的家庭氛围和社会风气巩固学校教育成果,形成家庭、社会与学校携手育人的强大合力。
一、学校教育、家庭教育、社会教育三者的解析
学校教育由专业人员承担,在专门的机构,进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。
但是学校教育它养育人性功能也有些不完备,它是通过大规模、批量制造符合某种标准的人才,表明学校教育主要是通过培养人才来促进人生的成功。
通过这一过程有很多孩子成才了,但由于在实践教学过程中,缺乏了对学生人性的教育和必要的规矩教育,而家庭教育在比较功利的现实面前很苍白很缺失,导致现在的孩子不懂感恩、冷漠、抗打击抗挫折的能力弱,于是在社会上关于孩子的悲剧问题层出不穷,令人伤感。
家庭教育通常认为:
家庭教育是在家庭生活中,由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。
即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践,对子女施以一定教育影响的社会活动。
而按照现代观念,家庭教育包括:
生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。
在这个“六加一”的家庭教育时代,家庭成员对家庭教育的认识和重视程度均不到位,导致一些家庭出现了重智轻德、重知轻能、过分宠爱、过高要求的现象。
严重影响了孩子的健康成长和全面发展。
社会教育广义的社会教育指一切社会生活影响于个人身心发展的教育;狭义的则指学校教育以外的一切文化教育设施对青少年、儿童和成人进行的各种教育活动。
现代社会教育是学校教育的重要补充。
由于现在的社会环境和社会风气日益下降,真、善、美逐渐被假、恶、丑影响和遮盖,极端宗教和不法分子乘虚而入,在抢占孩子心灵的阵地。
而青少年思维模式不成熟,心态也不够健全,很容易受到影响和干扰,所以正规和完善社会教育,让整个社会充满正能量,对于我们下一代的教育和影响有着积极重要的作用。
2、学校教育、家庭教育、社会教育三者的关系及现状
(1).家庭教育是学校教育和社会教育的基础
全面落实好家庭教育就是保障学校教育和社会教育的根本,是基础。
因此,全面落实家庭教育,就是在教育的源头上解决教育的根本问题,缓解教育压力,为培养全面的社会主义接班人打下坚实的基础。
纵观当今家庭教育问题,令人堪忧:
1.错误的家庭教育观念和方法,使得好孩子不知不觉成了问题孩子。
自私、冷漠、不知感恩、过分脆弱。
学龄期的孩子打骂父母、欺负他人、心灵脆弱,抑郁症甚至自杀。
已经是非常严重。
2.家庭婚姻的不和谐,使许多家庭逐渐进入了不幸福的状态。
经济快速发展,家庭变得富裕了,但各种家庭问题频出,家庭陷入不稳定的状态之中。
许多家长的家庭观念和责任感大大下降。
以至于有人说:
中国人的问候语已经从“你吃了吗”?
变成“你离了吗”?
节节攀高的离婚率给中国的家庭和谐和社会稳定带来巨大的挑战。
3.由于家庭教育的缺失,不少孩子的价值观变得扭曲。
父母和老师的教育,不能让孩子学到怎样做人做事,丢失了人与人之间和谐相处之道和社会生活、生存的能力。
从现在大学生的就业难可见一斑:
不是找不上工作,而是他们看不上工作,高不能低不就,有的大学生根本不愿意出去工作,甚至有的大学生在逃避工作等等。
这些问题都与家庭教育有关。
4.由于家庭教育的缺失,出现了社会不安定因素。
学校放学时,在学校附近,不难看到学生结帮结派的打架,敲诈学生的钱物,孩子人人自保、人人自危。
老师像个消防员,出现问题时,用打、压、请家长、劝退等手段来解决问题,治标不治本;家长态度则极端和不讲理;网吧遍地开花,网吧里孩子玩的游戏充斥着色情和暴力,于是就有了很多中学孩子在小宾馆开房(我是经过调查的)、蛊惑行动、打架、偷盗等等。
这些问题都是学校问题、家庭教育问题、社会问题的投射。
所以家庭教育必须被重视已到了刻不容缓的时候。
(2).学校教育是家庭教育和社会教育的纽带
学校教育是每个孩子去接触和认识社会的第一步。
他们要通过学校来充实自己的大脑,完成基本的知识架构,结识自己的朋友伙伴,开始认识社会,并不断地让自己更好的融入这个小社会,为以后步入社会打下基础。
所以强化学校教育工作指导,丰富学校教育指导的内容,提升老师的综合能力水平,加强家校合一,强强联合,是目前我们教育系统的头等事宜。
研究发现,现在的学校教育的瓶颈不在学校,而是家长的功利心态:
很多家长的亲子教育很不和谐,却把方向和责任转向学校;有的家长根本不明白孩子为什么要学习,却一心让孩子上大学;有的家长把孩子变成,为了实现自己没有实现的梦想的傀儡;期望值太高的家长直接把分数当成孩子的命根子,丢掉分数就好像输掉人生……致使教育部门的压力越来越大,自然使学校老师的压力随着也增大,教育的成本也越来越高。
教育本应快乐和谐,但是在这个高压的态势之下已经看不到多少和谐和快乐,教育逐渐的被扭曲,偏离了“教人求真,学做真人”的根本。
老师、家长、学生都在围着学生的课本,作业打转,不知不觉的逼出了多少问题。
因此和学校合作,在学校这个平台上,先把亲子教育这个课题补给家长们,校正家长的亲子教育观念,提高家长人生观、价值观,帮助家长走出亲子教育误区,只有这样,经过学习、培训,让家长的教育观念得以转变,才能真正减轻学校教育的压力,降低教育成本,使教育更合理、合情、更人性、更务实。
所以学校教育不能只停留在孩子教育的层面,要充分、更好地发挥自己的纽带作用。
(3).社会教育是学校教育和家庭教育的补充
每个人都是一个独立的个体,同时也是一个群体中不可缺少的部分。
除了社会环境和社会风气,每个城市无论对于孩子还是成人都有很多相关的社会教育机构,以满足其成长过程中的发展所需。
在14年的时候根据学校教育和家庭教育的现状,自治区下文,必须在全疆各地州成立家庭教育指导中心,以弥补和改善学校教育和家庭教育的不足,协调学校与家庭之间教育的矛盾。
下一步,要努力让更多的社会力量投入到教育当中。
让整个社会充满正能量。
3、健全三位一体的教育体系是现代教育的必须。
健全学校、家庭、社会紧密协作三位一体的教育体系,让“幸福万家”工程切实走进千家万户;让“家长学校”成为家长寻找教育方向的灯塔;让国学文化充斥整个社会,帮助我们全民族找到“真、善、美”;《新中国式家长学堂》体验式培训通过体验让家长彻底明白孩子是可以教得好的,问题在于我们家长的观念;婚姻家庭指导帮助和谐家庭成员之间的关系。
(一)幸福万家工程
“幸福万家工程”的目的
1.让教育跟上社会发展的速度。
现在的教育在为了给社会培养和输送人才时,注重了知识的学习,把重要的做人之本教育反被忽视了。
教育的“教”是“孝”加“文”。
“文”即知识和文化,也可以看成人们生活和生产的工具;“孝”则是使用知识或工具的人。
所以是人决定了这个工具的用途和意义。
而“孝”规范了受教育的人必须具备的良好的素质、修养和信仰。
所以指导中心将通过家长陪伴让家长明确教育的方向和意义,让教育跟上社会发展的速度。
2.全面落实家庭教育,实现学校教育的瓶颈的突破。
现在的学校教育的瓶颈不在学校,而是家长的功利心态:
很多家长的亲子教育观很不和谐,却把解决教育孩子问题的方向和责任转向学校;大多数家长根本不明白孩子为什么要学习,却一心让孩子上大学;有的家长把孩子变成,为了实现自己没有实现的梦想的傀儡;期望值太高的家长直接把分数当成孩子的命根子,丢掉分数就好像输掉人生……致使教育部门的压力越来越大,自然使学校老师的压力随着也增大,小马拉大车,累都累出病了。
而且教育的成本也越来越高,老师们越教越迷茫。
3.打破家庭教育还是个盲区的现状。
1111去过几十所大中专院校、上千所中小学校,或讲座、或调查研究。
也多次与全国众多教育专家交流,几乎大家的观点都相似:
对于家庭教育,大多数老师和家长比较茫然。
学校老师没有几个关注家庭教育的,其实学校老师也没有几个真正懂家庭教育的(调查发现一个现象:
很有钱的人家、好多部门领导、学校老师、校长的子女问题更加突出);家长有病乱投医或依葫芦画瓢照搬照用,结果,问题还是问题,有时把问题变的更复杂。
这与国家提出的全面推行的家庭教育是有很大差距。
4.在教育过程中,给予受教育者植入信仰,让不法分子和邪恶宗教势力,没有在教育的土地上滋生蔓延的机会,为促进社会和谐和社会稳定夯实基础。
教育一定是给受教育的人植入信仰。
信仰是精神世界中发出的巨大力量。
它能托起沉沦的人生,点亮心灵的灯盏,给人一种精神的仰望和生命的活水。
我们的中国共产党就是一个具有崇高信仰的政党。
正是这永恒的、崇高的信仰,引领着一代代共产党人!
信仰让中国共产党由一个组织名词变成了一种精神,形成了强大的力量,锻造了一个民族,成长了一个国家。
然而,现在放眼社会,人们几乎没有信仰了,整个社会上物欲横流,红尘滚滚,诱惑遍地,精神世界变得格外空虚,问题怎么不会出现呢?
信仰缺失的问题,的确需要引起高度重视。
养儿不能防老,老无所依,是社会问题,也是家庭教育问题;学校教育和成人再教育的不足,很多很多的人因为缺失信仰,迷失方向:
麻木不仁,感恩退市,信任危机,欺上瞒下,争权夺利;机会主义者横行,假冒伪劣充斥市场;人人自危,人人自保的现象举不胜举。
当人们的信仰缺失时,不法分子更是无孔不入:
比如打着宗教外衣的反人类恐怖分子和暴徒,从7·5事件到5·22事件,从天安门到昆明,防不胜防的制造恐怖暴力活动。
党和政府及时、有力、有效的处置和解决。
也预防和侦破很多各种恐怖分子未造成后果的事件,有效打击反人类邪教组织和邪恶势力。
然而仔细想想:
这些恐怖分子明知与人民为敌没有好下场,但还是那么嚣张和猖狂,以身试法,以宝贵的生命为代价去制造恐怖事件,难道他们真是疯了吗?
答案肯定不是。
这就是教育的结果,他们接受的所谓“信仰”,让他们变成了疯子、恶魔。
更可怕的是,他们处心积虑地给更多的缺乏正确信仰和缺乏理性的人,进行“教育”,给他们“传道”,给他们“解惑”,给他们“授业”。
在这种形势下,我们更有责任和义务帮助他们重新找回信仰,促进社会的和谐和稳定。
“幸福万家”教育工程旨在汇聚爱心,搭建传播正能量的大平台,借力与传统文化这个由古圣先贤遗留下来的伟大宝藏,为家长,老师和我们的下一代人,从心理和灵魂深处植入真善美的崇高信仰,唤醒麻木的神经,提升精气神,弘扬真善美,鞭打假恶丑。
这就是家庭教育和德育教育的意义和使命所在。
(二)家长学校
为了更好地贯彻党的第十八届三中全会改革精神,努力办好人民满意的教育、让各名族的孩子健康快乐的成长,在教育部关于加强家庭教育工作的意见(教基一2015的10文件)的指导下,认真落实教育厅关心下一代家庭教育工作实施方案,让家庭教育家喻户晓,做到各级各类中小学校、幼儿园中,家长学校全覆盖推进家校合作步伐,积极构建家庭、学校、社会三位一体的育人机制,推动我过未成年人素质教育全面提高,为促进新疆的社会发展和长久治安做出贡献。
家长学校的内容
1.向广大家长宣传党和国家的教育方针、政策和法规;帮助和引导家长树立正确的儿童观和育人观,提升家长教育培养子女的能力和水平,增进家庭与学校的交流和沟通;向家长介绍未成年人的心理、生理发展特点和规律,指导家长进行科学的家庭教育。
2.联合所在学校、幼儿园、社区等教育单位或机构,为家长提供切实有效的指导与服务;帮助家长加强自身修养,营造良好的家庭环境,提高家庭教育水平,促进社会主义精神文明建设。
3.通过定期的给家长培训,让每个家庭变得幸福和谐,同时,也会在培训的家长中挑选各方面改变大的家长让他们加入家庭教育的队伍当中现身说法,让每个接受培训的家庭都能更好更快的向幸福的目标前进。
4.加强家长学校教师和管理者队伍的建设,保持队伍的相对稳定。
在每个学校中挑选一到两名老师组织专业培训,使这些老师成为合格的家庭教育工作者。
同时,也帮助学校更好的教学及管理,做让人民满意的教育。
(三)国学讲堂
国学大师季羡林说:
“中国可以成为一个经济大国,也可以成为一个科技大国,但最根本的,中国还是一个文化大国。
对于本民族文化的珍视是一个国家屹立千年的基石。
根深才能叶茂,如此简单的道理并不是所有人都懂,好在生于斯长于斯的大众在面对新世纪的挑战时,已经明白了人文精神对于国家发展的重要意义”。
“学好弟子规,做好中国人”——《弟子规》国学课堂的开设,对于教会孩子们做人做事有很重要的意义。
国学讲堂的内容
传统文化是以儒释道文化为基础,倡导“真、善、美”,鞭打“假、恶、丑”,给予每个人从家庭到社会、到国家所具备的基本素质和修养、担负的责任和义务,规范每一个人在家里、在社会上应遵循的规矩、肩负的道义。
倡导的“五常五伦、四维八德”是让人在生活中、社会中应遵循的最基本的规矩规范,与十八大提出的“践行社会主义核心价值观”中的24字方针相呼应、相对照。
《弟子规》、《三字经》是中小学学生学习传统文化的基础,也是家长学习和践行社会主义核心价值观最有效的途径之一;《孝经》、《道德经》、《大学》、《中庸》等传统文化对于提升全民族道德体系大有裨益。
直接影响人际和谐、家庭和谐、社会和谐的进程与质量。
孝与感恩是中华民族最基本的传统美德。
也是当今政治文明、经济文明、精神文明不可忽视的精神支柱和精神力量。
所以我国孝道文化给全人类有非常大的意义。
(四)《新中国式家长学堂》体验式培训
已从“中国家庭教育研究所”引进《新中国式家长学堂》体验式培训。
《新中国式家长学堂》体验式培训,是“中国教育学会家庭教育专业委员会十二五重点课题”;课程体系共有18个专题,分为基础篇、实战篇和提升篇。
基础篇:
介绍教育观念、人格发展、儿童身心发展规律等多方面知识,指出学习在现代家庭教育中的重要作用,协助家长建构学习型家庭。
实战篇:
通过看、听、说、想、做五大领域,教家长透过现象看本质,了解孩子,了解教育,培养家长用哲学思辨的眼光看问题,并进行模拟情境练习,在理念完善的基础上提升家长的实际操作能力。
提升篇:
如何处理家庭成员之间的关系,如何吸收最新的教育模式,如何从园所的沟通中提取有效信息等等,这些都强调了通过处理家庭生活中的边缘问题来提高家庭教育的整体水平。
最终实现成功的家庭教育是一种不教之教育的自然教育。
(五)婚姻家庭指导
家庭是一个系统,里面有很多位系统成员,当其中一个成员出现问题的时候,那么整个家庭系统都会出问题。
而婚姻家庭培训,解读或诠释婚姻家庭中出现的种种问题和原因,帮助婚姻家庭解决婚姻家庭中出现的各种问题,或预防婚姻家庭中的问题,提高婚姻质量,指导婚姻家庭中的每个个体,走出婚姻家庭的教育误区,明确自己在家庭中扮演的角色与位置,对维护家庭婚姻和谐具有重要的意义。
婚姻家庭指导的内容
1.夫妻关系
两个好人不一定有好的婚姻,因为每个人都是从自己本身的原始家庭生活长大的,来自两个不同家庭背景的人生活在一起组成一个新的家庭,所以两个人的身上就存在了许多问题(思想、行为习惯、处事方式、文化背景及生活方式和饮食习惯等)都会造成许多分歧,也就是我们常说的人生观,价值观的不同。
为了让两个人明白在婚姻当中应该扮演的角色,承担了哪些责任,我们有了一系列关于婚姻的课程,帮助他们明白什么是婚姻。
2.亲子关系
亲子关系主要是父母亲与孩子之间的关系。
当代年轻的父母们,在成为父母之前并没有接受过如何教养子女的专业训练。
现阶段家庭教育中普遍存在的重孩子智力开发,轻个性、情感和良好习惯的培养;对孩子过多限制、过度保护导致许多孩子自理能力差,自主性差;因为都是独生子女,导致孩子缺乏一起交流玩耍的伙伴;有些家庭隔代抚养或请保姆照管孩子,导致家庭亲子关系生疏……所有这些问题都与父母的教养素质有关系,所以现在许多教育工作者提出,孩子教育的重心应由孩子本身移向与孩子成长密切相关的关键人身上。
因此,要培养健全的儿童,首先父母就应转变教育观念,提高教育能力,并掌握有效的教育方法。
从而改善妻子教育关系,让其变得更和谐、融洽。
3.赡养关系
所谓赡养关系,主要是指子女在经济上为父母提供必需的生活用品和费用的行为关系,即承担一定的经济责任,提供必要的经济帮助,给予物质上的帮助。
“百善孝为先”,孝敬、赡养老人是我们应尽的责任和义务。
结语:
了解清楚学校、家庭、社会教育的各职能,完善这三者相结合的教育网络体系,是现代教育的必经之路。
通过家庭教育指导中心成立至今的工作实践,更加肯定这三者是相互依存,不可或缺的。
参考文献:
教育部关于加强家庭教育工作的指导意见
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