二音乐教案下.docx
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二音乐教案下
二年级下册音乐教学计划
一、学生基本情况分析:
本班共有学生人,其中男同学人,女同学人。
大部分同学有责任心,在学习过程中能努力向上,大部分学生在唱歌的姿势上,习惯较好,而且表情也较丰富,能根据歌曲情绪进行表达,部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈,并参与表演。
但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰,特别是男生好胜心强,爱表现自己,常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识,缺乏气息的支撑.
二、教材分析
二年级下册共编成8个主题单元,基本内容包括:
聆听、表演、编创与活动。
新教材的曲目选择,充分考虑到作品的思想性、艺术性、民族性。
注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,降低过难的识语要求和过高的技能技巧。
并开展多种形式来培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位,多角度,形式丰富多彩。
作为全新的教材,此书在编写中体现了以下的基本理念:
1、强调“以学生发展为本”,注重学生个性发展;
2、以审美为中心;3、以文化为主线;4、加强实践与创造。
音乐教育的本质是审美教育,离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。
美的感染必须通过自身的体验才能获得,因此,音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中,更要体现在音乐教学活动中。
以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐,很少从文化的角度去思考。
本教材就很重视从音乐文化上去开拓,教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等,把音乐置身于大文化中,以文化主题组织教材。
作为一门学科必然有他自身的体系,音乐也不例外,音乐课是实践性很强的教学活动。
这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的。
无论是音乐表演、音乐欣赏,他们都与各种形式的时间活动密不可分。
就音乐教学活动而言,学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动,就很难获得直接经验。
新教材的曲目选择,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上,尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,各年级的歌曲还兼顾时代性。
朗朗上口,让学生爱听、爱唱。
另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动,培养学生的创新精神与实践能力,让学生在实践中体验,在想象中去创造,促进思维,发展智力。
1、凸现了“以学为本”的教学思想,根据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。
三、教学目的
1、学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,姿势和呼吸方法歌唱。
自然圆润的发声,清晰的咬字、吐字。
2、通过学习本册教材,认识一些乐器,初步学习演奏方法。
3、通过音乐游戏,引起学生的兴趣,培养学生合作进取的精神,培养学生对音乐的兴趣。
4、通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
5、培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基础知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。
6、培养爱国主义和集体主义精神。
通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀,在音乐实践活动中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
7、尊重艺术、理解多元文化。
尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品,养成良好的欣赏艺术的习惯,通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品,感知音乐中的民族风格和情感,了解不同民族的音乐传统,热爱中化民族和世界其他民族的音乐。
8、能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱4~6首。
9、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情,引导学生积极参与音乐实践活动。
10、通过音乐实践活动,丰富情感体验,培养审美情趣,促进个性的和谐发展。
使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
11、学习我国优秀的民族民间音乐,接触外国优秀音乐作品,扩大文化视野。
掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。
12、突出音乐学科的特点,把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。
启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度。
13、突出音乐学科的特点,把“五爱”的教育和活泼乐观情绪,集体主义精神的培养渗透到音乐教育中,使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。
14、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。
15、培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的能力。
16、了解我国各民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心,使学生具有初步的感受三、具体目标
教学措施
1、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2、要积极创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。
3、要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣。
4、因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐教师各自特长,积极探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念。
1、总结每节课学生的学习情况,对学生的不足之处及时指出,在下一节课中增加练习,对学生感兴趣的、能提高学生积极性的方法,总结出来,加以提倡发扬。
2、针对学生的课堂表现进行反思,想相应的对策,可以向其他老师请教并交流。
杜鹃圆舞曲
教学目标
1、知识与技能:
聆听器乐曲《杜鹃圆舞曲》和学唱歌曲《布谷》让学生感受三拍子歌曲欢快活泼、朝气蓬勃的音乐情绪,并用自然、柔和的声音演唱歌曲。
2、过程与方法:
鼓励学生积极参与音乐活动,能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》,歌唱美丽的春天。
培养学生感受、表现歌曲的能力。
3、情感态度和价值观
教育学生热爱春天,热爱大自然、培养学生乐观向上的情趣。
教学重点:
通过欣赏《杜鹃圆舞曲》和学唱歌曲《布谷》,让学生感受欢快、活泼、充满朝气的音乐情绪。
教学难点:
感受歌曲三拍子的特点,能用愉快、优美的声音演唱《布谷》
教学过程:
1、创设情境
出示歌曲《春天在哪里》视频,学生随音乐做各种动作进教室。
2、导入新课
刚才老师为你们播放了一首很好听的歌曲,你们知道歌曲的名字吗?
(春天在哪里)
谁来说一说你眼里的春天是什么样?
学生描述春天(花红了,草绿了,燕子飞回来了…..)
今天老师要带你们去欣赏美丽的春天好不好?
同学们听:
谁在报春?
3、欣赏《杜鹃圆舞曲》
教师出示课件完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
提问:
你在乐曲中仿佛听到了什么声音?
(布谷鸟的叫声。
让生模仿布谷鸟叫声。
介绍布谷鸟,布谷鸟又称杜鹃,它的体形大小和鸽子相仿,但较细长,上体暗灰色,腹部布满了横斑。
飞行急速无声。
布谷鸟的叫声是“布谷布谷,布谷布谷”、所以俗称布谷鸟。
布谷鸟的叫声意味着春天的到来。
教师介绍乐曲表现内容,乐曲采用了三拍子的圆舞曲,以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律,描绘了一幅春天生机盎然的景象。
学生再次欣赏乐曲,一边欣赏一边做动作感受乐曲的表现感情,让学生说一说通过欣赏你仿佛看到了怎样的画面?
学生自由发言(春天美丽的景色、布谷鸟在歌唱、小朋友在绿色的草地上跳舞……)
4、学唱歌曲《布谷》
刚才咱们一起欣赏了《杜鹃圆舞曲》瞧:
它们在森林里叫着、唱着,多么高兴啊!
让我们一起去看看吧!
出示歌曲《布谷》视频,让学生完整感受歌曲的旋律。
分析歌曲的节奏特点:
三拍子,拍一拍三拍子的强弱规律规律。
教师出示歌曲歌篇。
在掌握歌曲旋律的情况下,让学生按节奏有感情的朗读歌词。
分析歌词内容,学生随琴填唱歌词,注意休止符的演唱,不要拖拍。
完整的演唱歌曲,学生边唱边即兴表演,烘托课堂气氛,让学生感受歌曲的美感。
分析歌曲的演唱情绪,指导学生以活泼、欢快的声音演唱歌曲。
让各别学生上前进行演唱,即兴表演,进行展示。
4、为歌曲配伴奏,
出示节奏型:
双响筒:
XXX铃鼓:
XXX三角铁:
X——
先让个别学生进行示范,然后各组同学边唱边进行伴奏,全班学生集体伴奏。
学习知识,老师老师您辛苦了
引导学生创编歌词,学生分组创编歌词:
内容各组自定:
各小组进行展示。
(动物、学习、劳动……)
全班学生集体演唱自己创编的歌词。
教师小结:
今天我们学习了歌曲《布谷》和欣赏了《杜鹃圆舞曲》使我们感受到了春天的美丽,和生活的快乐,我们要热爱春天,热爱大自然,热爱生活,像春天的花朵一样,健康快乐的成长。
报春
教案教学内容:
学唱歌曲<<报春>>
教学目标:
1、学生能积极、主动参与音乐学习活动。
2.学生能自然、有表情地演唱歌曲《报春》。
3、在音乐中感受春天的美好。
在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。
用歌声和动作表现春来了的喜悦心情。
教学重难点:
能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《报春》并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。
并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。
教学方法:
听唱法讲解法范唱法
教学过程:
一、导入
1.老师弹唱<<小燕子>>.
2.师:
同学们,你们知道现在是什么季节吗?
生:
春天!
师:
春天美吗?
生:
美!
师:
你们能说说春天有些什么美丽的景色吗?
(用四字成语:
春回大地万物复苏百花齐放百鸟争鸣等)
师:
恩,同学门说的很好,那么老师现在有一个关于鸟的谜语要给大家猜一猜,你们能猜中吗?
谜语:
一只小小鸟,冬去春又来,布谷布谷叫,催着春耕忙.
生:
布谷鸟.
3.恩,同学们真棒!
布谷鸟的叫声就仿佛告诉大家春天来了,美丽的景色来了。
让我们一起去欣赏吧!
二、学唱歌曲
1、初听歌曲<<报春>。
(提醒孩子们安静的听音乐。
)
师:
通过听了这首歌曲,你们听见布谷鸟的叫声了吗?
生:
。
。
。
师:
谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声啦?
师:
在远处叫和在近处叫有什么不同啦?
2.发声练习:
请学生跟琴声学布谷鸟的叫声,请同学分别模仿在远处(高音)的叫声和近处(低音)的叫声.
3.请同学再次欣赏歌曲《报春》,思考几个问题.
板书:
.这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲?
.歌曲的拍号是什么?
(讲解:
这是一首三拍子的音乐,三拍子的强弱规律是:
强弱弱。
.歌曲的调号是什么?
.歌曲的情绪是什么?
(愉快活泼、旋律优美)
师点评:
说的很好,这首歌曲愉快活泼,旋律优美舒展,歌词布谷鸟的叫声使整首曲子充满了趣味.
4.学唱歌曲第一段
〈1〉用LU轻轻跟琴声熟悉、学习旋律(哼唱曲调二遍)
〈2〉老师带领学生一起朗诵歌词。
〈3〉播放音乐,让学生带上歌词默唱整首歌曲(只做口型,不发声音。
)
〈4〉播放音乐,让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲,耳朵仔细听范唱。
〈5〉加入歌词跟琴演唱歌曲第1段,对有问题的老师指出并加以纠正。
(布谷鸟唱起歌来特别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱歌曲。
) 〈6〉加入歌词跟琴演唱歌曲第2段。
师:
“春天,春天你快来吧!
”说明春天来了吗?
表现了人们怎样的心情?
应该用着什么样的心情演唱?
生:
……
师:
对,说明人们盼望春天的到来,应该带着急切盼望心情连起来唱,换气时也要急速换气。
咬字吐字要清晰,用这种方法再唱一遍。
〈7〉加入歌词跟琴演唱歌曲第3段,对有问题的老师指出并加以纠正。
〈8〉加入感情完整地演唱整首歌曲(提醒孩子们在唱布谷时,要唱的有弹性,跳跃,四分休止要唱出来,还要用高兴的心情去演唱整首曲子,老师范唱。
)
三、歌曲表演
1.请学生为歌曲配上适当的表演动作.
2.全班演唱歌曲,请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。
(提醒伴奏的同学要注意3拍子的强弱规律)
3.分组表演,请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。
四、拓展
1.同学们春天真美啊,老师这有一首好听儿歌要送给春姑娘吧。
请大家把书翻到15页,请同学一起有感情的朗诵儿歌。
2.春天充满了诗情画意,充满了生机,春天像一首歌,春天像一支舞蹈,春天像一首诗,春天像一幅画,下课后小组讨论你心目中的春天,并把你心目中春天的景象画出来。
(鼓励学生发挥想象,创造拓展思维。
)
春晓
教学目标:
1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
教学重点、难点:
1、八分休止符的运用
2、附点节奏的演唱
教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、导入
师:
同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?
让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?
——让学生自由演唱。
3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?
三、古诗文化
1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!
——师生共同诵读古诗。
2、提问:
读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、师:
大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:
“春眠不觉晓,……”
——师配乐朗诵。
四、学唱歌曲
师:
同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
2、出示歌单,老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词,学生唱la音。
5、轻声演唱歌词。
6、解决难点:
1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:
听、听、看、摇头。
2)最后一句附点节奏
7、再次轻声、有感情地演唱。
8、女生领唱,男声伴唱。
9、男生领唱,女生伴唱。
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
11、教师指挥完整演唱一遍。
五、歌曲处理
1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演节目——大合唱《春晓》。
六、小结
春天的小河
【教学内容】1、听:
《春天在哪里》;
2、唱:
《春天的小河》
【教学目标】1、通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天;
2、用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》,流畅地表达歌曲的情绪。
3、通过本课学习,培养学生的环保意识,保护水资源。
【教学重点】感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪,进一步增进对音乐和生活的热爱。
培养学生的环保意识,保护水资源。
【教学难点】1、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱;
2、能用熟练用简谱演唱歌曲旋律。
【教具准备】钢琴、音像资料、多媒体
【教学过程】
一、组织教学
师生问好。
二、寻找春天
1、提问导入:
同学们,知道现在是什么季节吗?
找找看,在上学的小路上,美丽的校园里,还有哪些春天的景象?
春天的脚步离我们近了,让我们一起来欣赏一下春天美丽的景色吧!
2.放录音《春天在哪里》
多媒体播放图片,以《春天在哪里》作为背景音乐。
3、师:
你在哪里找到了春天?
设计意图:
通过聆听《春天在哪里》引导学生,体验歌曲内涵,去寻找春天。
并发表自己的见解。
创设良好的音乐氛围,激发学生的学习兴趣,同时进一步理解歌曲内涵。
三、体验春天
1、师导入:
春天到了,万物复苏,到处都充满了生命的气息。
新翻泥土的味儿扑鼻而来,鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼,听那小河水,涨高了,哗哗地流淌着。
2、录音《春天的小河》。
初步感受歌曲的情绪。
3、听全曲,进一步感受歌曲的风格、速度等。
4、生随录音模唱全曲。
5、师有感情地范唱。
6、学生巩固练习演唱全曲。
要求:
情绪与声音要统一。
7、歌曲处理:
《春天的小河》共有四个乐句,在学生学会演唱的基础上,在每个乐句上加渐强和渐弱记号。
要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。
四、表现春天
1、师导入:
春天负载着希望,有着生命的律动,自古以来,它成为许多文人画士的表现对象。
诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们,你们能用自己喜欢的诗句来赞美一下春天吗?
2、学生分组进行讨论。
3、展示,并且集体进行评价。
设计意图:
促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。
学会正确的评价自己和他人。
培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。
师生共同演绎烘托课堂气氛。
五、感悟春天
1.师:
老师给大家准备了一首诗歌,让我们一起再来感悟一下春天吧!
春天,我们插上翅膀
春天我们插上翅膀,飞过重叠的山峦,
去亲近大自然,去播撒新希望。
我们闻到花香浓郁,我们听见书声朗朗。
太阳在每一个地方升起,点亮每一个孩子的目光。
春天我们插上翅膀,学会独自飞翔。
当水滴流入大海,当小手儿举成树林,
绿色弥漫了世界的心房。
2.师小结:
春天是恬静的、活泼的、绚丽的。
它属于我们大家。
今天,春来了,来年,春天还会和我们相见,但是,人的春天却只有一季,希望同学们能珍惜美好春光,愉快学习、健康成长。
春天我们插上翅膀,学会独自飞翔!
十二生肖歌
教学内容:
1、学唱《十二生肖歌》
2、欣赏《动物狂欢节》
教学目标:
1、知识与技能:
聆听音乐,了解十二生肖这一民俗化主题,用自然的声音、诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》;
2、过程与方法:
有节奏的朗读歌词,学会在休止的地方加上手势,肢体动作,通过表演了解十二种小动物的特征;
3、情感态度与价值观:
通过演唱、表演、欣赏进一步体验中国民俗的乐趣,通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》,让学生感受其音乐形象;
教学重点:
学习用稍快的速度,诙谐幽默的歌声演唱歌曲,在音乐欣赏中感受音乐形象;
教学难点:
准确把握休止符;自己设计简单的表演动作;
教具准备:
十二生肖的故事、钢琴、管弦乐《动物狂欢节》节选
教学过程:
1、师生问好,新学期寄语;
师:
同学们大家好,我是大家的新老师,首先老师做一个自我介绍,我姓刘,希望在接下来的日子里,能和大家一起学习,一起进步。
在新的一学期里,刘老师祝我们每一位小朋友都能茁壮成长,学习进步。
下面呢,老师和小朋友们用唱歌的形式来互相打个招呼吧!
2、导入新课:
师:
同学们,新的学期开始了,小朋友们都高高兴兴看来上学了,小动物们为了迎接新学期的到来,特地举办了一场联欢会,下面老师就请小朋友们来听一听,学一学,看看都有哪些小动物参加了这次联欢会;
(播放《公鸡与母鸡》、以及《动物狂欢节》节选)
师:
同学们发挥你们的想象,仔细想想刚刚我们听的有哪些动物啊?
生:
母鸡、狮子等等
师:
刚才我们小朋友说了,有大象,有天鹅,有小鸡,那么谁来为我们模仿一下这些小动物呢,首先是大象............
师:
小朋友们说像不像啊,(像)我们为他鼓掌;(不像)你看,看来模仿小动物不是那么简单的哦,下面是天鹅............小朋友们他模仿的像不像啊,(像)非常好;(不像)那好,谁能模仿的像一点的。
.......................好的,确实很像,小朋友们给他们两位掌声。
师:
小朋友们真聪明,你们知道吗,今天小动物的主角其实就是十二生肖,小朋友们听说过吗?
请小朋友们告诉老师你们属什么?
生:
回答
师:
非常好,小朋友们知道吗,其实这十二个动物它们之间还有一个故事
(十二生肖故事)
中国的“十二生肖”文化内容非常丰富,古代常用来记时。
用来记年时,配上动物就形成“属相”。
相传玉皇大帝召集动物大会,最早到的十二头野兽将作为十二个年号。
群兽大会当天,老鼠骑在牛鼻子上,往前一跳,最早到达,所以年兽中它排行最前,接着是牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡和狗,猪最后一个才到,所以被排在“十二年兽”的最后。
师:
刚才老师给小朋友们介绍了十二生肖,哪位小朋友来告诉大家,他们的顺序是什么,看看刚才下朋友们有没有认真的去听。
生:
回答顺序
师:
看来这位同学是认真听了,我们大家一起来说一下
鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪
3、学唱歌曲:
(说唱、表演唱)
师:
小朋友们真厉害,下面呢,老师有一首关于十二生肖的儿歌,小朋友们想不想学啊(想)
那请小朋友们看投影,先听老师朗读一遍,小朋友们仔细听,看看老师的读法有什么特点
师:
小老鼠,打头来,牛把蹄儿抬O,老?
虎回头一声吼,兔儿跳得快?
啊,兔儿跳得快O。
师:
好,小朋友们有没有发现老师朗读的有什么特点吗?
生:
有的地方说的长,有的地方说的短;有节奏等等
师:
哇,小朋友们真厉害,说的非常好,小朋友们想不想学啊
生:
想
师:
那现在,老师说一句,小朋友们跟着说一句
师:
小朋友们会了吗,来,读一遍给老师听听
生:
(朗读)
师:
非常好,老师这边呢,还有两段,小朋友们试着用刚才的节奏来试试看,看看大家能不能读起来(分组,一组小朋友说一段,然后大家一起说一遍)
师:
看来小朋友们都已经掌握了,老师这边有一段音乐,我们配上音乐,大家再一起朗读一遍,注意节奏哦
(歌曲伴奏)
师:
非常好,下面老师和大家一起一边鼓掌,一边朗读。
师:
真棒,给自己鼓个掌,下面,老师要变魔术了,老师能把我们刚才的儿歌变成一首好听的儿歌,小朋友们仔细听哦
师:
小朋友们,这首儿歌好不好听啊,那下面我们在一起听一遍,听的时候大家注意思考,这首儿歌他的节奏是什
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