人教版七年级历史上册部编版第5课青铜器与甲骨文教学设计.docx
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人教版七年级历史上册部编版第5课青铜器与甲骨文教学设计
人教版七年级历史上册(部编版)第5课青铜器与甲骨文教学设计
第5课青铜器与甲骨文
一、教材分析
本课在于使学生对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比较全面而清晰的了解。
首先在“青铜器的高超工艺”这一子目中,介绍了自夏至西周重要的手工业——青铜制造业发展演变的过程及其特点,以及其他手工行业如陶瓷业、漆器制造业、玉器制造业及酿酒业的概况;第二个子目“甲骨文记事”中介绍了甲骨文的发现和地位;最后,甲骨文的造字特点这一子目明确了甲骨文的作用。
二、课程标准
以司母戊鼎等为例,了解中国古代青铜工艺的成就。
三、教学目标
知识与能力目标:
比较全面的掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业和甲骨文。
过程与方法目标:
培养归纳、概括历史知识的能力。
情感态度与价值观目标:
认识古中国的文明发达。
四、教学重点、难点
重点:
青铜器的高超工艺.
难点:
甲骨文的造字特点。
五、教学过程
(一)创设情境,导入新课
教师:
请同学们欣赏一段视频,看一下这段视频介绍的是我国古代的哪种器物?
视频:
介绍司母戊鼎
教师:
你能说出它的名称吗?
(司母戊鼎)
司母戊鼎是中国青铜文明的杰出代表。
今天让我们共同走进青铜时代,探究一下世界著名的青铜器身上所蕴含的灿烂文明,感受一下灿烂文明背后奴隶的悲惨生活。
展示课题:
第5课青铜器与甲骨文
(二)教师引领,合作探究
教师:
刚才咱们欣赏了司母戊鼎,你知道它是用什么材料做成的?
用来作什么用的?
学生:
它是用青铜做成的,祭祀用的。
教师:
青铜是铜和其他金属的合金制品。
展示资料:
《周礼》记载“金有六齐(配方),六分其金而锡居一,谓之钟鼎之齐。
”
教师:
“金”可泛指所有金属,这段话中特指铜锡合金,即青铜,意思是用青铜冶炼不同种类的器物有六种配方。
六成铜一成锡混合,是造编钟大鼎这样的礼器的做法。
展示:
鼎
教师:
青铜鼎一般为圆形,多为三足两耳,也有四足两耳。
本来是日用的饮食容器,后来发展成祭祀天帝和祖先的“神器”,并被笼罩上一层神秘而威严的色彩。
所谓“国之大事,在祀与戎”。
即:
古人认为祭祀和打仗是国家头等重要的事情,目前青铜器中最多最重要的也是宗庙中使用的器物,即礼器。
思考:
“鼎”在我国传统文化中有着相当重要的地位。
你知道哪些与鼎有关的成语吗?
学生:
一言九鼎、人声鼎沸、三足鼎立、大名鼎鼎、革故鼎新等
过渡:
想象一下,古时那些青铜鼎是什么人用什么办法制作出来的呢?
展示:
教师:
这是商朝司母戊鼎制作的想象图,图中应该是什么人正在辛勤的劳作?
(奴隶)到底用什么办法制作出来的呢?
展示:
《司母戊鼎》
教师:
司母戊鼎高1.33米,长一米多,宽80厘米,重832.84公斤,是世界上现存最大的青铜器。
每个坩埚(gānguō用来熔化金属的器皿)能冶炼铜12.5千克,铸造该鼎需要70多个坩埚。
铸造的时候需要两三百人同时操作.这说明了什么?
学生:
生产规模大
视频:
欣赏商周时期青铜器
归纳:
一、青铜器的高超工艺(手工业的发展)
1、青铜制造业开始于:
原始社会末期
2、青铜制造业鼎盛于:
商周时期
3、青铜制造业中的精品有:
司母戊鼎、四羊方尊
4、青铜制造业的特点:
生产规模大、品种多、工艺精美、分布范围广
探讨:
有学者把人类历史划分为石器时代、金石并用时代、青铜器时代和铁器时
代。
青铜器时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段,而在这个时代所创造的物质文化成果统称为“青铜文明”。
我国夏、商、西周时期正处于青铜器时代,处于奴隶社会发展阶段。
此时创造的物质文化成就突出,丰富多彩。
因而,我们把这一时期文明称之为“灿烂的青铜文明”。
过渡:
文字的出现是人类进入到文明时代的标志,我国有文字可靠的历史从何时开始的?
最早的文字是什么?
展示:
二、甲骨文记事
1.什么是甲骨文?
谁最早发现了甲骨文?
(指导学生看书24页—25页相关文字,找出问题答案)
教师:
王懿荣(清):
一片甲骨惊天下他是发现和收藏甲骨文第一人。
问题:
甲骨文记载的内容涉及到哪些方面?
甲骨文的地位如何?
展示:
(1)涉及祭祀、战争、农牧业等方面、
(2)是中国已发现古代文字中年代最早、体系较完整的文字。
我国有文字可考的历史从商朝开始。
教师:
这种古老的文字有何特点?
(指导学生看书25页最后一自然段,了解)
展示:
1.主要使用象形、指事、会意、假借等多种造字方法。
2.
火眼金睛
猪
教师:
这是1937年在河
青
(三)课堂小结,提炼升华:
夏商西周时期是中国早期国家产生和发展的重要阶段,创造了灿烂的文明,青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明。
2019-2020人教部编版七年级历史上册教案:
5.青铜器与甲骨文
《青铜器与甲骨文》教案
教学目标
1.知识与技能
(1)掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济发展的基本史实。
(2)通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周时期经济发展的状况,提炼“青铜文明”的本质特征及概念,培养归纳、概括历史知识的能力。
(3)掌握甲骨文字体和甲骨文的造字特点,理解甲骨文已经具备了汉字的基本结构。
2.过程与方法
(1)多媒体演示:
通过多媒体平台展示众多的青铜器,使学生对青铜器有切身的体验与感知;并在这一基础上引导学生归纳出青铜器制作的特点,加深学生对夏、商、西周青铜器“工艺高超”的理解。
(2)引导学生探索和研究历史。
如:
分析常见汉字的构成方法。
3.情感态度与价值观
(1)认识夏、商、西周时期青铜文明辉煌灿烂,全面发展,而且一脉相承,源远流长。
(2)感悟到我国历史文化的悠久,从而热爱中华民族优秀文化,增强民族自尊心和自信心。
(3)通过合作学习等形式,学会互相帮助,在活动中获得知识,培养团结合作精神。
教学重点和难点
重点:
青铜器的高超工艺、甲骨文。
难点:
甲骨文的造字特点。
教学设计思路
1.教材分析
本课主要学习三目内容:
青铜器的高超工艺、甲骨文记事、甲骨文的造字特点。
第一目与第二、第三目之间是并列关系,分别介绍青铜器与甲骨文;第二与第三目之间也是并列关系,分别介绍甲骨文记载的内容和甲骨文的造字特点。
三目内容反映了夏商周时期高度发达、辉煌灿烂的文明,青铜器和甲骨文是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶,构成了本课的主干知识。
青铜制造业是当时文明的典型代表,具有工艺高超、品种繁多、应用普遍、分布广泛等特点。
司母戊鼎是高超的青铜器制作工艺的代表。
甲骨文的内容十分丰富,涉及社会生活的很多方面,是已经发现的中国古文字中年代最早、体系较为完整的文字。
甲骨文已经具备了象形、指事、会意、形声等多种造字方法,已经具备了汉字的基本结构,是汉字形成与发展的重要阶段。
由此可知,我国有文字可考的历史从商朝开始。
2.学情分析
(请按学生的实际情况进行补充)
3.教学方法
阅读讲解法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。
教学准备
多媒体课件、投影仪、历史挂图。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放《司母戊鼎》视频,提出问题:
你们知道世界上已出土的最大青铜器是什么?
欣赏《司母戊鼎》视频,感悟其的艺术特色。
激发学生的兴趣,认识青铜文明的辉煌灿烂,增强民族自豪感。
探究新知
(授新课)
1.青铜器的高超工艺
(1)青铜器的发展历程
请学生阅读课本第23页的第一段,概括出青铜器在夏商周的发展历史。
(2)青铜制造业的特点
①引导学生做游戏“猜猜看”。
猜一猜,图中的青铜器的实用性是什么?
学生抢答过程中,教师帮助学生完善答案:
鼎——烹饪器;觚——盛酒器;簋——盛饭器;甗——蒸饭器;盨——盛饭器;爵——饮酒器。
②总结:
青铜不仅仅用于制造生活用具,还广泛用于礼器、乐器、兵器、农具等工具,分布于社会各方面。
提出问题:
青铜制造业有哪些特点?
③展示材料,提出问题:
材料反映什么历史信息?
礼有以多为贵者:
天子七庙,诸侯五,大夫三,士一。
天子之豆二十有六,诸公十有六,诸侯十有二,上大夫八,下大夫六。
——《礼记·礼器》
据记载,天子用九鼎八簋,诸侯七鼎六簋,大夫五鼎四簋,元士三鼎二簋。
(3)青铜器的制造
展示图片《司母戊鼎》。
讲述:
司母戊鼎是目前已发现的中国古代形体最大和最重的青铜器,在世界上也是仅见的,反映出商代青铜铸造业具有极高水平。
想一想,青铜器用什么材料铸造?
你们见过一模一样的青铜器吗?
为什么?
教师总结:
青铜器采用“泥范铸造法”,经过制模、制作纹饰、翻制泥范,高温焙烧,浇注金属液体、加工修整等工艺制成。
由于青铜器完全是由手工制造所以没有任何两件是一模一样的,每一件都是独一无二、举世无双的。
(1)概括回答:
①原始社会末期:
出现。
②夏朝:
种类增多。
③商朝:
灿烂时期。
④西周:
种类更加丰富,大量用于祭祀。
(2)①自由回答。
②青铜制造业的特点:
规模大,工艺精美,品种繁多,应用普遍,分布广泛。
③阅读材料,回答问题:
礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
(3)学生思考问题,回答问题。
学生思考问题、讨论问题,回答问题。
培养学生的阅读能力,理解青铜器的发展历程。
激发学生的积极性和兴趣。
激发学生的兴趣,感悟青铜器的辉煌灿烂,增强民族自豪感。
激发学生的学习兴趣,了解青铜器的制造的工艺。
理解青铜器制作方法。
2.甲骨文记事
过渡:
假如你是一位考古学家,你发现了一件青铜器,最感兴趣的是什么?
在学生的回答的基础上,引导出青铜器的文字,从而进入甲骨文的学习。
故事会
由学生讲甲骨文被发现的故事。
活动与探究
活动要求:
对甲骨文有疑问的同学提出问题,由其他同学帮助他解决问题。
学生讲述王懿荣发现甲骨文的故事
学生合作学习。
培养学生语言表达能力。
培养学生合作与探究的能力。
3.甲骨文的造字特点
活动与探究
下面我们来做一个游戏,并请同学们思考一下今天的汉字与甲骨文有什么样的关系?
(游戏:
将事先准备好的5个甲骨文和5个对应的现代汉字制成的10张小卡片,分发给10个同学,请他们分别找到各自对应的同学。
)下面请同学们判断一下他们的配对是否正确?
你们是根据什么来判断的?
教师总结:
甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法。
而现代汉字很多都是形声字,所以说甲骨文已经具备了汉字的基本结构。
学生做游戏活动,回答问题。
通过游戏,使学生理解掌握我国文字的构造方法,训练辨认甲骨文的能力。
课堂总结
归纳、梳理知识点。
学生系统掌握本课知识结构。
巩固练习
1.2011年3月,中国历史博物馆将馆藏青铜国宝“司母戊鼎”正式更名为“后母戊鼎”。
该鼎反映了我国哪一朝代的青铜器铸造水平?
()
A.夏朝B.商朝
C.西周D.西汉
2.学者们认为商朝甲骨文已是一种成熟的文字,是因为它()
A.已经能组成近五百字的文章
B.已经出土十五万片以上
C.已具备了汉字的基本构字形式
D.已识读出单字一千多个
3.下图是2010年上海世博会中国馆建筑“东方之冠”。
据说它的创意来源于中国古代青铜器皿文化。
请问,出土于我国河南,代表了商朝青铜器典型风格的巨鼎是()
A.司母戊鼎
B.青铜立人像
C.青铜树
D.四羊方尊
参考答案:
1.B
2.C
3.A
回答问题。
激发学习的积极性,巩固基础知识。
中考链接
(2014年云南卷)清朝末年,有一个学者买了一味叫“龙骨”的中药,发现上面有刻画符号,经研究这是一种古代文字。
这种文字被称为()
A.隶书
B.金文
C.小篆
D.甲骨文
参考答案:
D
回答问题。
熟悉中考题目。
课后作业
青铜是古代劳动人民有意识地将铜与锡或铅配合而熔铸成的合金,因为以铜为主,颜色呈青,故名青铜。
青铜作为合金,熔点较纯铜低,是古人容易控制的。
就硬度来说,青铜比纯铜高,古人可以根据器类对硬度的不同要求,适当的调整铜锡比例,造出各种实用的器物。
熔化的青铜流动性好,浇铸时无孔不入,在冷凝时体积略有增大,凝成满范,气孔少,容易得出锋利的刃口。
而且,青铜具有化学的稳定性,不易生锈。
请回答:
(1)了解了青铜的这些特点,你认为青铜器比原始社会的工具如石器、木器、骨器有哪些优点?
(2)它对促进当时的社会发展有什么作用?
学生讨论做作业。
培养学生比较分析能力。
[板书设计]
第5课青铜器与甲骨文
一、青铜器的高超工艺
1.青铜器的发展历程
2.青铜制造业的特点
二、甲骨文记事
三、甲骨文的造字特点
部编人教版七年级历史上册同步练习:
第5课青铜器与甲骨文
第5课青铜器与甲骨文
一、选择题
1.《史记·封禅书》记载:
“黄帝采首山铜,铸鼎于荆山下。
”这表明我国青铜器最早出现于()
A.原始社会后期B.夏朝
C.商朝D.西周
2.鼎是我国青铜文化的代表,在我国古代也有许多有关鼎的成语。
请问成语“问鼎中原”中的“鼎”有什么象征意义()
A.权力与地位B.吉祥美好
C.显赫富贵D.人口众多
3.公元前1600年左右,青铜文化进入灿烂时期;与此同时,商朝出现,历经数百年。
为了寻觅铜矿,商王朝至少六次迁都,其中的三处都城——郑州、二里头和安阳已经得到考古发掘印证。
商朝青铜器匠的作坊设在宫廷里,他们制造了各种各样的装饰品和祭祀用具。
上述材料说明( )
A.商朝将文字刻在青铜器上
B.商朝能制作青铜器
C.商朝青铜器广泛应用于农业生产
D.商朝因水灾多次迁都
4.在我国古代早期历史上,商代影响深远。
对下列有关图片的表述,不正确的是( )
A.图一表明商朝青铜铸造水平高
B.图二说明商朝已有了比较成熟的文字
C.图三与商王盘庚迁都密切相关
D.三幅图证明商朝的建立标志我国早期国家产生
5.妇好是商王的王后。
一年夏天,北方边境发生战争,妇好自告奋勇,要求率兵前往,商王犹豫不决,占卜后才决定派妇好起兵,结果大胜。
这个故事最早可能记载在 ( )
A.龟甲或兽骨上B.竹简或木牍上
C.丝帛或麻布上D.宣纸上
6.考古发现是了解人类社会发展的主要证据。
下面一组图片反映的是不同时期的遗址发掘出土的文物,其中能够见证我国信史(文字记载历史)开始的文物图片是( )
A.
B.
C.
D.
7.《尚书·多士》中说“先人有册有典”。
这个说法依据甲骨文,甲骨文“册”字,作绳索穿绕竹木简之形,而“典”字作双手捧册之形。
这里所说的“先人”所处朝代最早应是 ( )
A.原始社会后期B.商朝时期
C.西周晚期D.春秋时期
8.关于甲骨文,错误的解释是()
A.我国古代的一种比较成熟的文字
B.甲骨文对研究商朝的历史有重要价值
C.商朝时期刻在龟甲和兽骨上的文字
D.是了解和研究历史的唯一资料
9.右图是发现于河南安阳的甲骨,下列哪些商朝的社会活动有可能记载在这一甲骨上 ( )
①祭祀 ②农牧业 ③刑法
④旅游 ⑤战争
A.①②④⑤ B
.①②③⑤
C.②④⑤ D.①③④⑤
二、材料题
10.阅读下列材料,回答问题。
材料一 商朝时期,王室贵族遇事无论大小都要占卜以问吉凶,然后将占卜结果用文字刻在龟
甲或兽骨上,这种文字叫做甲骨文。
材料二甲骨文主要发现于河南安阳小屯村,那里先后出土了刻有文字的甲骨10余万片,甲骨文单字总数约有4500个,已识别的有1500多字。
(1)根据材料一,指出商朝的文字叫什么。
因何而得名?
(2)根据
材料二,指出商朝文字的发现地点。
(3)根据所
给材料,结合所学知识,概括商朝文字的出土和研究的现实意义。
1.A2.A3.B4.B5.A6.C7.B8.D9.B
10.
(1)甲骨文。
文字刻在龟甲或兽骨上。
(2)河南安阳小屯村。
(3)有助于了解和研究商朝的历史(社会情况);有助于了解和研究汉字的演变。
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