五年级下册语文同步练习第13课打电话人教新课标.docx
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五年级下册语文同步练习第13课打电话人教新课标
人教版语文五年级下册第三组第13课《打电话》课时练习
其实||,任何一门学科都离不开死记硬背||,关键是记忆有技巧||,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识||,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广||,要真正提高学生的写作水平||,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的||,必须从基础知识抓起||,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句||,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样||,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累||,积少成多||,从而收到水滴石穿||,绳锯木断的功效。
1、给加点字选择正确的读音||,打“√”。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分||,我常采用范读||,让幼儿学习、模仿。
如领读||,我读一句||,让幼儿读一句||,边读边记||;第二通读||,我大声读||,我大声读||,幼儿小声读||,边学边仿||;第三赏读||,我借用录好配朗读磁带||,一边放录音||,一边幼儿反复倾听||,在反复倾听中体验、品味。
联系(xì jì) 方便(biàn pián)
要练说||,得练听。
听是说的前提||,听得准确||,才有条件正确模仿||,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中||,注意听说结合||,训练幼儿听的能力||,课堂上||,我特别重视教师的语言||,我对幼儿说话||,注意声音清楚||,高低起伏||,抑扬有致||,富有吸引力||,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时||,就随时表扬那些静听的幼儿||,或是让他重复别人说过的内容||,抓住教育时机||,要求他们专心听||,用心记。
平时我还通过各种趣味活动||,培养幼儿边听边记||,边听边想||,边听边说的能力||,如听词对词||,听词句说意思||,听句子辩正误||,听故事讲述故事||,听谜语猜谜底||,听智力故事||,动脑筋||,出主意||,听儿歌上句||,接儿歌下句等||,这样幼儿学得生动活泼||,轻松愉快||,既训练了听的能力||,强化了记忆||,又发展了思维||,为说打下了基础。
广播(bē bō) 拿倒了(dào dǎo)
腔调(tiáo diào) 一唱一和(hé hè)
答案:
xì biàn bō dào diào hè
解析:
分析:
考查学生对汉字的掌握||,应注意正确标调。
联系||,读“xì”||,保持联系||,读“jì”||,表动作||,系鞋带。
方便||,读“biàn”||,表示:
1、不麻烦2、上厕所。
广播||,一种传媒形式||,拿倒了||,读“dào”||,表示位置相反了||,腔调||,读“diào”||,说话的口气||,一唱一和||,一个人说另一个人应和。
点评:
大多数学生都是在易混字方面出现错误||,教师应重点强调||,这样能更好的熟记汉字。
2、多音字组词。
尽jìn( ) 挨āi( )
jǐn( ) ái( )
调diào( ) 和hé( )
tiáo( ) hè( )
答案:
尽jìn(尽职) 挨āi( 挨着)
jǐn(尽管) ái( 挨打)
调diào(高调) 和hé(和气)
tiáo(调整) hè(附和)
解析:
分析:
考查学生对多音字的掌握。
"尽"||,多音字||,为"尽"和"尽"的简化字||,尽的俗字。
有两个读音||,jìn和jǐn。
可做动词||,副词和介词。
读“jìn(尽)”表示:
①完||,完毕(动词)也叫完蛋:
弹尽粮绝|苦尽甘来|取之不尽。
②死亡(动词):
自尽|同归于尽。
③达到极限(动词):
尽头|尽善尽美。
读“ jǐn(尽)||,表示:
①以某个范围为界限(介词):
尽着这块布裁。
②把某些人或事物的顺序放在最先(介词):
先尽着孩子吃。
挨||,
(1)用于"挨个""挨近"时||,读āi||;
(2)用于"挨打""挨时间"时||,读ái。
调||,
(1)tiáo||,用于"调和""调剂""调教""调侃""调解""调控"。
(2)diào||,用于"调动""调查""调度""调集""调干""腔调""声调"。
和||,1)跟||,读“hé“如和你商量||,读hè||,表示附和。
点评:
考查学生对多音字的熟练程度||,对于这些多音字||,应注意辨析||,并掌握它们的组词。
3、.写出下列各词的反义词。
现代( ) 节约( )
消灭( )方便( )
浓厚( ) 啰唆( )
答案:
、现代(古代) 节约(浪费) 消灭(保护)
方便(麻烦) 浓厚(淡薄) 啰唆(简洁)
解析:
分析:
主要考查学生对反义词的掌握。
现代||,与古代相对。
节约||,表示不浪费||,反义词是浪费||,消灭||,使什么消失||,反之||,就是保护什么不受伤害。
浓厚||,一般指气氛灯||,反义词就是淡薄||,如人情淡薄。
啰嗦||,话很多||,反义词就是简洁。
点评:
对于一些反义词||,应注意积累||,对于课堂上遇到的新词||,也应多积累它们的反义词。
4、多音字注音并组词。
尽
量
散
答案:
尽jìn(尽力 ) 量liáng( 量筒 )
jǐn( 尽管 ) liàng( 酒量 )
散sàn( 散开 )
sǎn ( 松散 )
解析:
分析:
主要考查学生识记多音字的情况。
"尽"||,多音字||,为"尽"和"尽"的简化字||,尽的俗字。
有两个读音||,jìn和jǐn。
可做动词||,副词和介词。
读“jìn(尽)”表示:
①完||,完毕(动词)也叫完蛋:
弹尽粮绝|苦尽甘来|取之不尽。
②死亡(动词):
自尽|同归于尽。
③达到极限(动词):
尽头|尽善尽美。
读“ jǐn(尽)||,表示:
①以某个范围为界限(介词):
尽着这块布裁。
②把某些人或事物的顺序放在最先(介词):
先尽着孩子吃。
量||,读liáng||,表示:
1.现象、物体或物质的特性||,其大小可用一个数和一个参照对象表示。
2.确定、计测东西的多少、长短、高低、深浅、远近等的器具:
~具。
~杯。
~筒。
~角器。
3.用计测器具或其他作为标准的东西确定、计测:
计~。
测~。
~度。
~体温。
度~衡。
4.估计||,揣测:
估~。
思~(读轻声liang)。
打~。
量读liàng||,表示:
1.能容纳、禁受的限度:
酒~。
气~。
胆~。
度~。
2.数的多少:
数~。
质~。
降雨~。
限~供应。
3.审度:
~刑。
~才录用。
~体裁衣(喻从实际情况出发办事)。
散||,读sàn分开||,由聚集而分离:
分~。
解~。
涣~。
~落。
~失。
~逸。
散读sǎn ||,表示没有约束||,松开:
松~。
~漫。
懒~。
~曲。
~记。
~板。
~文。
披~头发。
点评:
学生应重点学会辨析多音字||,这几组词语||,学生易混淆||,学生应注意辨析并加强反复识记并掌握它们的组词。
5、写出下列各词的近义词。
联系( ) 表现( )
照顾( )注意( )
准备( ) 节约( )
答案:
联系(联络) 表现(体现) 照顾(照应)
注意(留意) 准备(预备) 节约(节省)
解析:
分析:
考查学生对于近义词的熟悉程度||,联系||,有联络的意思||,近义词是联络。
表现||,体现出什么特征||,近义词是体现。
照顾||,对于别人表现出关心||,近义词是照应||,注意||,留意人或者事物||,近义词是留意||,节约||,表示勤俭||,近义词是节省。
点评:
考查学生对近义词的积累||,学生可以根据词语的意思来找出他们的近义词||,教师应注意指导学生积累。
6、照样子||,写词语。
例:
没完没了
答案:
实话实说不三不四尽心尽力
解析:
分析:
考查学生对仿写的能力的掌握。
没完没了||,解释为没有完结。
这个词为ABAC型成语||,类似的还有:
实话实说||,用直截了当的方法讲出真实情况||;不三不四||,不像样子的。
也指行为不端||,不正派。
尽心尽力||,指费尽心力。
一般比喻一个人做事非常的卖力||,或为一人非常的卖命||,以用尽了自己所有的能力
点评:
大多数学生对于仿写成语较为陌生||,这是因为成语积累不够||,因此教师应注意引导学生不断积累这类成语。
7、词语搭配我能行。
解决( ) 联系( )
注意( ) 节约( )
( )的感情 ( )的腔调
答案:
问题 方式 事项 用水 真挚 演唱
解析:
分析:
考查学生对词语搭配的能力。
解决||,处理好||,一般搭配问题词语||,联系||,保持联络||,联系方式||,表示可以保持联络的方式。
注意||,提醒事项||,节约||,节俭||,不乱花||,节约用水。
感情||,一般搭配真挚的||,表示感情的情真意切。
腔调||,语调||,可搭配演唱的强调。
点评:
考查学生对词语搭配的运用和理解||,词语搭配是一个重要的内容||,学生应掌握。
8、写出下列词语的近、反义词。
近义词 反义词
( )——热情——( )
( )——节约——( )
( )——浓厚——( )
答案:
、热心 冷淡 节俭 浪费 浓重 淡薄
解析:
分析:
这类题目是考查学生对近义词、反义词的掌握。
热情||,有激情||,近义词是热心||,如热心帮助他人||,反义词是冷淡||,表示态度冷漠||,不理睬他人。
节约||,不浪费||,近义词是节俭||,反义词就是浪费||,浓厚||,一般指氛围||,近义词是浓重||,表示浓的意思||,反义词是淡薄。
点评:
考查学生对近义词和反义词的掌握||,只要学生平时注意积累||,并结合词语意思||,就不难写出正确答案。
9、用一个字表示时间。
(1)十五分钟叫( )
(2)二十四小时叫( ) (3)七天叫( )
(4)十天叫( ) (5)三个月叫( ) (6)十二个月叫( )
答案:
刻、周、季、日、旬、年
解析:
分析:
考查学生对文学常识的熟悉程度。
15分钟叫刻||,24小时叫日。
7天叫周||,10天叫旬。
3个月叫季||,12个月叫年。
这些内容需要学生熟记于心。
点评:
考查学生对文学常识的熟悉程度||,同时这些也是与我们日常相关的知识||,所以学生应该积累。
10、下面词语中没有错别字的选项是()。
A.问题联系剧院B.末婚妻拨电话听段子
C.歌据腔调照顾D.废话京戏罗嗦
答案:
A
解析:
分析:
考查学生对错别字的敏感程度。
问题、联系、剧院均书写正确。
末婚妻||,应写未婚妻||,将要结婚的女方。
拨电话||,打电话。
歌据||,应写歌剧||,表示一种戏曲形式。
腔调||,语调。
照顾||,对别人表示关心。
废话||,不用说的话。
京戏||,我国的瑰宝。
罗嗦||,应写啰嗦||,表示话很多。
点评:
考查学生对错别字的敏感程度||,学生应重点掌握好||,教师也应不断强调||,考试常涉及。
11、选择合适的关联词填空。
不管……都…… 一边……一边…… 只有……才……
一旦……就…… 只要……就…… 不但……而且……
(1)有些东西( )失去||,( )再也不可能得到了。
(2)( )刮风下雨||,王明( )坚持锻炼身体。
(3)音乐课上||,老师( )弹琴||,( )教我们唱歌。
(4)( )有空气和水||,人类( )能生存。
(5)( )善于调查研究||,( )能作出正确判断。
答案:
(1)有些东西(一旦)失去||,(就)再也不可能得到了。
(2)(不管)刮风下雨||,王明(都)坚持锻炼身体。
(3)音乐课上||,老师(一边)弹琴||,(一边)教我们唱歌。
(4)(只要)有空气和水||,人类(就)能生存。
(5)(只有)善于调查研究||,(才)能作出正确判断
解析:
分析:
这类题主要考查学生对关联词的敏感程度。
一旦…就||,表示条件。
有些东西一旦失去||,就再也不可能得到了。
不管…都||,表示让步。
(不管)刮风下雨||,王明(都)坚持锻炼身体。
一边..一边表示同时进行的事情。
音乐课上||,老师(一边)弹琴||,(一边)教我们唱歌。
只要…就||,表示充分条件。
(只要)有空气和水||,人类(就)能生存。
只有…才||,表示必要条件。
(只有)善于调查研究||,(才)能作出正确判断。
点评:
主要考查学生对关联词运用的能力||,只要掌握关联词的用法||,就不难选出正确答案。
试
12、按要求写句子。
(1)电话是现代通话的一个工具||,联系工作办点儿事都比较方便。
(缩句)
___________________________________________________________________________
(2)真猜不着了||,我告诉你||,歌剧||,刘三姐||,没看过吧?
(修改病句)
___________________________________________________________________________(3)电话人人都会打。
(改成反问句)
__________________________________________________________________________
(4)打电话啰唆误了自己的事。
打电话啰唆耽误了别人的时间。
(用关联词合并为一句话)
_________________________________________________________________
答案:
(1)电话是工具||,方便。
(2)真猜不着了||,我告诉你||,歌剧||,《刘三姐》||,没看过吧?
(3)难道电话不是人人都会打吗?
(4)打电话啰唆既误了自己的事||,又耽误了别人的时间。
解析:
分析:
这类题目是考查学生句式转换的能力。
缩句时||,应去掉修饰成分。
“电话是现代通话的一个工具||,联系工作办点儿事都比较方便”||,去掉修饰成分“现代通话的一个”“联系工作办点儿事都比较”。
修改病句时||,要检查书名号这类的标点符号。
将陈述句改为反问句||,”电话人人都会打“||,将该成:
电话人人都会打。
合并句子||,一般加连接词“和”“又”等。
点评:
考查学生对句式转换的掌握||,对于缩句、扩句、修改病句这类题型||,学生应熟练掌握。
13、判断下列说法的正误||,对的打“√”||,错的打“×”。
(1)相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术||,深受群众的喜受。
( )
(2)文中的主人公以“啰嗦”命名||,是因为姓氏上有姓啰的||,作者是随意起的名字。
( )
(3)本文朗读的重点是读出人物语言的生活化||,读出讽刺意味。
( )
答案:
、
(1)相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术||,深受群众的喜受。
( √)
(2)文中的主人公以“啰嗦”命名||,是因为姓氏上有姓啰的||,作者是随意起的名字。
( ×)
(3)本文朗读的重点是读出人物语言的生活化||,读出讽刺意味。
( √)
解析:
分析:
这类题目是考查学生对课文内容的熟悉程度。
本课是一篇相声作品||,相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术||,深受群众的喜受。
文中的主人公以“啰嗦”命名||,是因为姓氏上有姓啰的||,这绝不是随意起的。
本文朗读的重点是读出人物语言的生活化||,读出讽刺意味||,才体现出相声这种作品的形式。
点评:
这类题目考查学生对于课文内容的熟练程度||,对于课文内容以及一些细节都应熟练掌握。
14、加偏旁||,变新字
禾——()里——()
答案:
禾—和里---量
解析:
分析:
本题是考查学生对汉字的识记能力||,并掌握汉字的偏旁。
禾可变成和||,和||,
(1)跟||,读“hé“如和你商量||,读hè||,表示附和。
里可变成:
量。
量||,读liáng||,表示:
1.现象、物体或物质的特性||,其大小可用一个数和一个参照对象表示。
2.确定、计测东西的多少、长短、高低、深浅、远近等的器具:
~具。
~杯。
~筒。
~角器。
3.用计测器具或其他作为标准的东西确定、计测:
计~。
测~。
~度。
~体温。
度~衡。
4.估计||,揣测:
估~。
思~(读轻声liang)。
打~。
量读liàng||,表示:
1.能容纳、禁受的限度:
酒~。
气~。
胆~。
度~。
2.数的多少:
数~。
质~。
降雨~。
限~供应。
3.审度:
~刑。
~才录用。
~体裁衣(喻从实际情况出发办事)。
点评:
学生应重点学会辨析形近字||,也应学会加偏旁。
学生平时应注意辨析并加强反复识记这类词语。
15、照样子||,写句子。
例:
妈妈告诉我||,她今天晚上有事||,让我和爸爸先吃饭。
妈妈对我说:
“今天晚上我有事||,你和爸爸先吃饭。
”
(1)爸爸告诉我||,读书不能贪多||,他读书就是以少为主||,但是一定要持之以恒。
(2)老师对王芳说||,学校让她明天出度区“三好学生”表彰大会。
答案:
(1)爸爸告诉我||,读书不能贪多||,他读书就是以少为主||,但是一定要持之以恒。
爸爸对我说:
“你读书不能贪多||,我读书就是以少为主||,但是一定要持之以恒。
”
(2)老师对王芳说||,学校让她明天出度区“三好学生”表彰大会。
老师对王芳说:
“学校让你明天出席区‘三好学生’表彰大会。
”
解析:
分析:
这类题目是主要考查了学生句式转换的能力||,由于题目给了例句||,所以减低了难度。
将引述句转为陈述句时||,“爸爸告诉我||,读书不能贪多||,他读书就是以少为主||,但是一定要持之以恒”后面的话就是说的话||,加引号转化:
爸爸对我说:
“你读书不能贪多||,我读书就是以少为主||,但是一定要持之以恒。
“老师对王芳说||,学校让她明天出度区“三好学生”表彰大会”说字后面就是说的话||,转成引述句||,为:
老师对王芳说:
“学校让你明天出席区‘三好学生’表彰大会。
”
点评:
这类题目是主要考查了学生将引述句转成陈述句。
一、标点符号的改变引述句改为转述句||,冒号和引号要改为逗号。
转述句改引述句||,要加上冒号和引号。
二、人称的变化:
引述是直接引用别人的话||,而转述则是转达别人说的话||,因此||,引述句改为转述句时||,说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
如:
张童说:
“我一定要坚持长跑锻炼。
当引述内容涉及其他人称时的改法。
转述句改为引述句||,第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”||,说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
16、选出读音与“方便”的“便”不同的一项()。
A.这封信我得便就送出去。
B.请你根据需要灵活处理||,便宜行事。
C.没有人民军队||,便没有人民的一切。
D.我这双鞋买得很便宜。
答案:
D
解析:
分析:
这类题目是主要考查了学生对多音字的熟悉。
便||,音:
[biàn||,pián]。
读[biàn]就||;方便||,便利||;读[pián]:
便宜||;宽大的样子。
得便||,方便的时候||,第四声。
便宜行事||,方便做事情的时候||,便宜||,就是更加方便适宜的时候。
而便pián宜||,不昂贵。
便||,就的意思。
点评:
此题考查学生对多音字的积累||,对于类似的这些多音字||,学生应注意积累||,并掌握它们的组词。
17、读选择合适的选项。
A、时间就是胜利||; B、时间就是粮食||; C、时间就是知识||;
D、时间就是金钱||; E、时间上就是生命||; F、时间就是创造与发明。
经济学家说( ) 军事家说( ) 医学家说( )
科学家说( ) 农民说( ) 对学生而言( )
答案:
DAEFBC
解析:
分析:
考查学生的搭配能力。
搭配时应注意根据不同职业人群的身份。
经济学家的职责就是促进经济发展||,与钱相关。
军事学家||,就是管理军事的||,与打战有关||,就是胜利与否。
医学家的职责是救死扶伤||,与之搭配的是人的生命。
科学家||,负责创造和发明。
农民||,耕种土地。
对他们来说粮食就是一切。
学生||,读书的人群||,与之搭配是知识。
点评:
这类题目考查学生搭配的能力||,只要找准不同人群的特征||,就不难选出答案。
18、补充成语。
()有()有()而不唱一哄而()
答案:
应、尽、和、散
解析:
分析:
这类题目是主要考查了学生对成语的掌握||,需要平时注意积累。
应有尽有||,该有的全都有。
形容很齐全。
和而不唱||,赞同别人的意见||,不坚持自己的说法。
哄:
吵闹。
一哄而散||,形容聚在一起的人一下子吵吵嚷嚷地走散了。
点评:
考查了学生对成语的掌握||,需要平时注意积累||,同时应注意理解词语的意思。
19、填一填。
(1)霸王敬酒-------()
(2)对牛弹琴-------()
答案:
(1)霸王敬酒--------不干也得干
(2)对牛弹琴--------白费劲
解析:
分析:
本题是要主要考查了学生对歇后语的掌握||,学生平时应注意积累。
霸王敬酒--------不干也得干||,强迫人去做某事。
对牛弹琴||,亦作“ 对牛鼓簧 ”。
喻对不懂事理的人讲道理或言事。
常含有徒劳无功或讽刺对方愚蠢之意。
语本 汉 牟融 《理惑论》:
“ 公明仪 为牛弹清角之操||,伏食如故||,非牛不闻||,不合其耳矣。
”《庄子·齐物论》“彼非所明而明之||,故以坚白之昧终” 晋 郭象 注:
“是犹对牛鼓簧耳||,彼竟不明||,故己之道术终於昧然也。
”
点评:
学生应注意歇后语的积累||,理解歇后语的本意||,学生很容易找到答案。
20、下面关联词语使用不正确的一句是()。
A.正因为有了电话||,所以联系工作||,办起事来方便多了。
B.他不是随便乱说的||,而是经过再三考虑之后才提出这个问题的。
C.不管你相不相信||,事实总是事实。
D.尽管车上有座你就坐着。
答案:
D
解析:
分析:
主要考查学生对关联词的运用的掌握。
正因为有了电话||,所以联系工作||,办起事来方便多了。
表示因果||,运用正确。
“他不是随便乱说的||,而是经过再三考虑之后才提出这个问题的。
”而是||,表示转折。
“不管你相不相信||,事实总是事实”||,表示让步||,正确。
“尽管车上有座你就坐着。
”应写:
如果车上有座你就坐着。
表示条件。
点评:
学生应注意多练习关联词的使用方法。
只要对关联词足够熟悉||,就不难选出答案。
21、下面词语搭配不当的选项是()
A.联系工作感情真挚迎接检查
B.应付差事浪费心情美妙歌声
C.欣赏节目消灭四害拨打电话
D.身体健康节约时间解决问题
答案:
B
解析:
分析:
这类题目是考查学生词语搭配的能力。
感情真挚
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- 年级 下册 语文 同步 练习 13 打电话 新课