牛津译林苏教版四年级英语上册Unit4 I can play basketball全单元教案.docx
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牛津译林苏教版四年级英语上册Unit4 I can play basketball全单元教案.docx
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牛津译林苏教版四年级英语上册Unit4Icanplaybasketball全单元教案
教学内容
Unit4Icanplaybasketball(Period1:
Storytime)
教学目标
1.能够理解Storytime部分内容,能够模仿朗读。
100%学生能模仿朗读。
2.能掌握单词basketball,football,jump,skate,swim。
90%学生能掌握。
3.能听懂、会说、会读、会运用句型Ican....Canyou...?
Yes,Ican.No,Ican’t.Canhe/she/...?
Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.95%学生能4会。
4.能理解playbasketballverywell.Haveatry.100%学生能理解。
5.能够运用Nice!
Cool!
Great!
赞美词。
100%学生能赞美。
6.培养孩子的运动意识。
90%学生能达标。
教学重点
1.能够理解Storytime部分内容,能够模仿朗读。
2.能掌握单词basketball,football,jump,skate,swim。
3.能听懂、会说、会读、会运用句型Ican....Canyou...?
Yes,Ican.No,Ican’t.Canhe/she/...?
Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.
4.能理解playbasketballverywell.Haveatry.
教学难点
能够正确了解good与well的不同用法。
教学准备
PPT,录音机,单词图片。
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
(分层操作)
Step1
Warmup
Step2
Freetalk
Step3
Presentation
Step4
Storytime
Step4Homework
1.Sayachant:
Sing,sing,sing,Icansing.Icansing.Dance,dance,dance,Icandance.Icandance.
2.Doandguess:
(jump,run,sing,dance,skate,swim,playfootball,eat,sleep,openthedoor...)
T:
(做动作)Icanrun.Canyourun?
T:
(做动作)Icanswim.Canyouswim?
T:
Icanskate.Whatcanyoudo?
T:
Whataboutyou?
(老师可以出示准备好的单词卡片,直接贴在黑板上)
1.Readthewordsandsentencesontheblackboard.
2.请同学运用句型Canyou...?
Yes,Ican.No,Ican’t.来自由问答。
T:
Canhe/she...?
(让学生除了会运用Canyou...?
Yes,Ican.No,Ican’t.之外,对Canhe/she...?
Yes,he/shecan./No,he/shecan’t.也有所了解。
)
3.教学playbasketball
T:
(出示男孩踢足球的图片)Lookatthepicture.Whatcanhedo?
T:
Whatcanhedo?
T:
Wonderful!
(出示词组playbasketball,教学朗读)
观察单词football足球,foot是脚,ball球,用脚踢的球,谓之足球。
观察单词basketball篮球,basket篮子,ball球,为什么叫篮球?
T:
Ihaveabasketball.Whatcolourisit?
T:
Isitbig?
T:
(拍篮球)Look,Icanplaybasketball.Canyouplaybasketball?
T:
Comehereandhaveatry.(过来试一试)
T:
Canyouplaybasketball?
T:
Haveatry....
出示教学haveatry试一试
1.T:
Now,let’swatchacartoon,pleasetellmewhoareintheplayground.
2.Readandanswer.
CanWangBingplaybasketball?
CanMikeplaybasketball?
CanLiuTaoplaybasketball?
DoesLiuTaohaveatry?
在回答第二个问题时教学:
Well:
做什么事情做得好用well
Good指形容东西或人很好。
3.模仿朗读,注意语音语调。
4.分角色朗读。
1.听录音,模仿跟读Storytime部分。
2.背出单词basketball,football,jump,skate,swim。
Enjoyandsay
(Saywiththeactions)
Sing,sing,sing,Icansing.Icansing.Dance,dance,dance,Icandance.Icandance.
Lookattheteacher’sactionsandguessthewords.
S:
Yes,Ican.
S:
Yes,Ican./No,Ican’t.
S:
Ican...
S:
Ican....
S1:
Hello,....Canyou...?
S2:
Yes,Ican.
S1:
Nice!
/Cool!
/Great!
/Wonderful!
S1:
Hello,....Canyou...?
S2:
No,Ican’t.
S1:
Whatcanyoudo?
S2:
Ican...
S1:
Nice!
/Cool!
/Great!
/Wonderful!
S:
Yes,he/shecan./No,he/shecan’t.
S:
Hecanplayfootball.(出示词组playfootball)
S:
Hecanplaybasketball.(通过预习,应该有同学能说出来)
(这个运动开始是用桃枝编成篮子挂在墙上,把球投入篮中,“篮球”之名更形象些。
因为球篮挂在离地3米的高处,而篮底又是封闭的,所以每投进一球,就要由一个人爬上专设的梯子从篮筐里把球取出来。
后来改成像我们今天见到的篮球框样子。
)
S:
It’sbrown.
S:
Yes,itis.
S:
Yes,Ican.
S:
No,Ican’t.
(LiuTao,WangBingandMike)
说一说:
我跳舞跳得好。
我游泳游得好。
我踢足球踢得好。
我溜冰溜得好。
……
(agoodboy,agoodfriend,agoodstory,agoodbag)
教师示范,学生模仿动作。
可以让学生上台表演,其他学生猜。
关注B,C类学生。
可以只详细教授playbasketball.
因为课文中只有篮球,所以football可以一带而过,不需要浪费太多时间为后面的朗读课文和表演课文节省了很多时间。
由playbasketball可以引出Canyouplaybasketball?
CanWangBingplaybasketball?
CanMikeplaybasketball?
CanLiuTaoplaybasketball?
有效交际
1.Talkwithyourpartneraboutwhatyoucando.
S1:
Hello,....Canyou...?
S2:
Yes,Ican.
S1:
Nice!
/Cool!
/Great!
/Wonderful!
S1:
Hello,....Canyou...?
S3:
No,Ican’t.
S1:
Whatcanyoudo?
S3:
Ican...
S1:
Nice!
/Cool!
/Great!
/Wonderful!
板书设计
Unit4Icanplaybasketball
Ican....Canyou...?
Yes,Ican.No,Ican’t.
Canhe/she/...?
Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.
教学内容
Unit4Icanplaybasketball(Period2:
Funtime,Songtime)
教学目标
1.能通过趣味阅读,了解主要内容。
100%学生能理解。
2.能熟练运用CanTom/Lucy/...?
Yes,heshecan.No,heshecan’t.95%学生能正确问答。
3.能够仿照趣味阅读中的内容,来介绍自己及朋友能够做及不能做的事情。
80%学生能介绍自己朋友的情况。
4.会唱歌曲IcanskateandIcanjump.90%学生能唱。
教学重点
1.能通过趣味阅读,了解主要内容。
2.能熟练运用CanTom/Lucy/...?
Yes,heshecan.No,heshecan’t.
3.会唱歌曲IcanskateandIcanjump.
教学难点
能够仿照趣味阅读中的内容,来介绍自己及朋友能够做及不能做的事情,进行灵活流利地表达。
教学准备
PPT,录音机,单词图片,预先写好课题
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
(分层操作)
Step1Warmup
Step2
Revisionandfreetalk
Step3
Singasong
Step4
Funtime
Step4Homework
1.说说做做:
老师给指令,请同学边重复指令,边做动作。
2.自我介绍:
Hello,I’m....I’m....Ican....Ican’t....
3.Sayachant.
Jump,jump,Icanjump.
Jump,jump,canyoujump?
Yes,yes,yes,Ican.
Skate,skate,Icanskate.
Skate,skate,canyouskate?
Yes,yes,yes,Ican.
Swim,swim,Icanswim.
Swim,swim,canLucyswim?
No,no,no,shecan’t.
1.Imitation
Readafterthetape.
2.AskthequestionsaccordingtoStorytime.
WhatcanWangBingdo?
CanMikeplaybasketballwell?
WhataboutLiuTao?
3.Freetalk
围绕句型:
Canyou...?
Yes,Ican.No,Ican’t.
Canhe/she...?
Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.
Whatcanyoudo?
Ican...
(此处老师可以利用图片或动作,增加一些课外的内容如:
playtabletennis,playvolleyball,playbadminton)
T:
Nowboysandgirls,let’senjoyasong“IcanskateandIcanjump”.
1.老师播放歌曲,帮助学生熟悉旋律,听懂歌曲内容。
2.老师带领学生一起跟着录音唱一唱,并配以相应的动作,根据学生唱时存在的具体问题进行具体指导。
3.老师知道学生以对歌的形式唱一唱。
4.请同学尝试替换歌词唱一唱,并给大家展示一下。
1.Readandsay
T:
Nowboysandgirls,let’sdosomefunnyreading.
2.利用填空检查学生的阅读情况。
____and_____canskate.
Lucycan’t______.
Petercan_____andrun.
Hecan’tplay_______.
3.请同学利用Can...?
来问答。
4.请同学分组活动介绍自己及朋友的实际情况。
1.自己再读一读Funtime中的内容,仿照了说一说。
2.自己唱一唱歌曲。
Sayanddo.
Hello,I’m....I’m....Ican....Ican’t....
Correctthemistakesinthereading.
Hecan…
Yes,hecan.
Hecan…
Listentothesong.
Singwiththetape.
Singwiththeteacher.
Singwiththeotherwords.
学生自读。
请同学每人读一句,直至吧所有内容读完。
回答问题。
Howmanypeople(人)arethere?
Three.
Whoarethey?
Tom,LucyandPeter.
Run,swim,jump,playbasketball,playfootball…
关注B,C类学生。
教师展示一组,之后学生模仿编chant:
,,Ican.
,,canyou?
关注A,B类学生。
教师要带读歌词。
教师要带读短文。
关注B,C类学生。
有效交际
分别介绍Tom,LucyandPeter.
Tomisaboy.Heiselevenyearsold.Hecanplayfootball.Hecan’tplaybasketball.
LucyisTom’ssister.Sheisnine.Shecanplaytabletennis.Shecan’tswim.
PeterisTom’sbrother.He’sfour.Hecan’tplayfootball.Hecanrunandswim.
(表达年龄的方法:
I’mnine.I’mnineyearsold.)
板书设计
Unit4Icanplaybasketball
CanTom/Lucy/...?
Yes,heshecan.No,heshecan’t.
教学内容
Unit4Icanplaybasketball(Period3:
Cartoontime,Soundtime)
教学目标
1.能够读懂Cartoontime部分内容,体会其中的趣味性。
100%学生能理解。
2.理解会说句子:
Quack,Quack!
Icanswim.Tweet,tweet!
Icanfly.Don’tbesad,Bobby.Ican’tflyeither.95%学生能理解并会说句子。
3.能够正确读出辅音字母f的发音,并自己归纳一些词。
100%学生能正确发音。
教学重点
1.能够读懂Cartoontime部分内容,体会其中的趣味性。
2.理解会说句子:
Quack,Quack!
Icanswim.Tweet,tweet!
Icanfly.Don’tbesad,Bobby.Ican’tflyeither.
教学难点
能了解either与too的区别。
教学准备
PPT,录音机,单词图片。
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
(分层操作)
Step1Warmup
Step2
Revisionandfreetalk
Step3
Cartoontime
Step4
Soundtime
Step4Homework
Singasong:
IcanskateandIcanjump.
1.Freetalk
T:
Hello,...Howareyoutoday?
T:
Howoldareyou?
T:
Goodmorning/afternoon....Whatcanyoudo?
T:
Canyouplaytabletennis?
T:
Hello,....Canyousing?
T:
Canyousingwell?
T:
(根据上面问的内容,问全班同学)Can...sing?
2.请同学介绍自己或介绍自己的朋友。
T:
Whocanintroduceyourselforintroduceyourfriend?
1.教学Quack,quack!
Icanswim.Tweet,tweet!
Icanfly.
T:
(出示小鸭子图片)Look,what’sthis?
T:
Whatcantheduckdo?
T:
Quack,quack!
Icanswim.(请同学读一读)
T:
(出示小鸟图片)Look,what’sthis?
T:
Whatcanthebirddo?
T:
Tweet,tweet!
Icanfly.(请同学读一读)
T:
Aduckcanswim.Abirdcanfly.Canyousay?
A________can_________.
3.Watchandanswer
T:
Now,boysandgirls,let’sseewhatBobbycando.
a.CanBobbyswim?
b.CanBobbyfly?
c.CanSamfly?
3.理解句子“Don’tbesad,Bobby.Ican’tflyeither.”
T:
Bobbycan’tfly.HowdoesSamsaytohim?
S:
“Don’tbesad,Bobby.Ican’tflyeither.”理解并读好这句话。
区别too与either:
too和either都表示也的意思,too用在肯定句中,either用在否定句中。
4.跟录音朗读,模仿语音语调,提醒嘘声注意朗读时的语气。
如:
朗读Ican...too时要读出骄傲的语气,朗读Ican’tfly.时要用难过的语气。
(1)Findthesameletterinthewords:
afternoon,breakfast,family,father,football.
(2)Listentothevideooftheletter“f”.
(3)Listenandtrytoreadthewordsandthesentence.
Fatherhasfivefootballsforhisfivefunnyboys.
(3)Findthewordshavethesamepronunciation.
(4)Trytoreadsomenewwords.
(feet,fake,fish,fable,free)
1.模仿朗读Cartoontime.
2.默写单词及词组:
skate,jump,swim,fly,well,playbasketball,playfootball,can’t=cannothaveatry,sad.
(可以请同学变换了多种形式唱一唱)
S:
I’m....
S:
I’m.../I’m...yearsold.
S:
Ican....
S:
Yes,Ican./No,Ican’t.
S:
Yes,Ican.
S:
Yes,Ican.
Ss:
Yes,he/shecan.
S:
It’saduck.
S:
Itcanswim.
S:
It’sabird.
S:
Itcanfly.
A________can_________.
Yes,hecan.
No,hecan’t.
No,hecan’t.
说一说:
我也会唱歌。
我也不会游泳。
我也不会打乒乓球。
我也会打篮球。
Theletter“f”.
Readthewordsandsentence.
(four,fifteen,fly…)
男、女生对唱。
教师可以先做个示范。
可以让学生说一说鸭子怎么叫的。
再说一说小鸟怎么叫。
教师教授quack和tweet.
这两句很难,教师要多带读几遍。
关注C类学生。
学生先说一说f在单词中的发音。
有效交际
表演Cartoontime,注意模仿语音语调。
Ican...too时要读出骄傲的语气,Ican’tfly.时要用难过的语气。
板书设计
Unit4Icanplaybasketball
Ican…
Ican’t…
教学内容
Unit4Icanplaybasketball(Period4:
Checkouttime,Tickingtime)
教学目标
1.完成Checkouttime部分内容。
100%学生能完成。
2.完成Tickingtime部分内容。
100%学生能完成。
3.完成补充习题Unit4的内容。
90%学生能正确完成。
教学重点
1.完成Checkouttime部分内容。
2.完成Tickingtime部分内容。
教学难点
相互检测完成Tickingtime。
教学准备
PPT,补充习题听力材料。
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
(分层操作)
Step1Warmup
Step2
Revisionandfreetalk
Step3
Checkouttime
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
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