人教版九年级思想品德11我对谁负责 谁对我负责教学设计.docx
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人教版九年级思想品德11我对谁负责谁对我负责教学设计
《我对谁负责谁对我负责》第一课时教学设计
【教学目标】
1.知识目标
(1)知道责任的含义和责任的来源。
(2)懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
2.能力目标
(1)能够分清责任的来源,辨别自己的角色。
(2)能够随着角色的变换,调整角色行为,承担不同的责任。
3.情感、态度与价值观目标
(1)对自己的责任有明确的认识,增强责任意识。
(2)愿意为自己的行为负责。
【教学重点】
责任的概念;责任的来源。
【教学难点】
每个社会角色都要承担责任,人人都要具有责任感。
【教学方法】
活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第1课时
【导入新课】
方法一:
播放动画:
为自己的决定负责
教师:
请同学们观看动画,思考下面的问题:
(1)小方面临的问题是什么?
(2)你认为应该由谁来解决这个问题?
为什么?
(3)如果你是小方,你会怎样决定?
学生思考、讨论并回答。
教师归纳:
小方在星期日上午要面临三种选择,小方已经是中学生了,他应该自己做出选择,并且对自己的选择负责。
在相互冲突的责任之间进行正确的选择,可以根据事情的紧迫性、重要性等做出选择。
那么,在实际的生活中,我们应该如何学会选择,学会对自己的行为负责呢?
这就是我们这一课要学习的内容。
方法二(备选):
教师:
播放相关三鹿奶粉的新闻。
学生观看、感悟。
教师提问:
“三鹿奶粉事件”用惨重的损失告诉我们每个人应该具备的基本品质是什么?
学生回答(略)。
教师归纳:
“三鹿奶粉事件”用惨重的损失告诉我们每个人应该具备的基本品质是责任,人一旦缺少责任感,真善美将离我们远去,代之而来的假恶丑将使我们的生命得不到保证,社会将难以维系,人类将面临生存的挑战,所以责任重如泰山。
什么是责任呢?
我们的责任有哪些?
(引入课题)
【新课教学】
我对谁负责谁对我负责(板书)
我的角色我的责任(板书)
第一环节:
情景再现
方法一:
播放动画:
谁来赔
教师:
请同学们分组讨论以下问题:
(1)少年该赔钱给店主吗?
(2)该少年的爸爸应该为孩子支付赔款吗?
(3)你赞成该孩子爸爸的决定吗?
学生分组讨论、交流。
教师(积极引导学生自主探究,并在学生合作交流的基础上,适当归纳和点评):
对于前两个问题,同学们都说得很好,少年应该赔钱给店主。
因为他已经是中学生了,应该对自己的行为负责。
少年的爸爸也应该为孩子支付赔款,因为他是监护人,为孩子支付赔款是父亲的责任。
但是,对于最后一个问题,老师发现同学们有赞成、反对两派意见。
你们想听听老师的意见吗?
(稍停)老师非常赞同家长的做法,因为家长的用意是在培养孩子的责任心,要求孩子必须对自己的行为负责。
过渡:
那么,请大家回忆自己的成长过程,想一想自己是从什么时候开始认识到要为自己的行为负责?
随着年龄的增长,你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?
学生思考并回答。
教师小结:
随着年龄的增长,生活范围的扩大,责任的增多,我们懂得了要对自己的行为负责。
那么,究竟什么是责任呢?
方法二(备选):
播放动画:
奶奶,有朵花开了
思考:
(1)你如何评价四岁小女孩的行为?
(2)假设你就是那四岁的小孩,12年以后的你还会这样做吗?
请说说你的做法,并从法律和道德的角度对你的行为进行评价。
(3)结合以上两个问题,你有什么感悟?
学生思考并回答。
教师小结:
随着年龄的增长,生活范围的扩大,责任的增多,我们懂得了要对自己的行为负责,那么,什么是责任呢?
1. 责任的含义
教师:
请同学们分组合作,探究学生在家庭、学校、社会生活中,哪些事情是应该做的,哪些事情是不应该做的,并填写在表格中。
应该做的事
不应该做的事
在家里
在学校
在社会
在交往
学生小组讨论并全班交流。
教师归纳:
通过同学们的讨论与交流。
我们明白了责任包括两层含义:
(1)责任是一个人应当做的事情;
(2)责任是一个人不应该做的某些事情。
第二环节:
众志成城 抗震救灾
播放视频:
阳光总在风雨后
学生:
观看并思考下列问题。
(1)在抢险过程中,哪些人承担了责任?
(2)他们承担了什么责任?
(3)他们承担的责任来自哪里?
作为一名中学生你能为灾区做点什么?
哪些人
什么责任
政府领导
消防队员
部队战士
医务人员
记者
社会各界
学生
教师指导学生完成表格的内容。
学生认真完成表格并全班交流。
教师及时适当点评。
过渡:
我们生活在社会中,社会中的每一个成员都要承担他应当承担的责任,那么责任是如何产生的呢?
这是我们接下来要继续学习的内容。
2. 责任的来源
教师:
责任产生于社会关系之中的相互承诺。
这种承诺表现在生活的方方面面。
责任的来源:
(1)对他人的承诺;
(2)分配的任务;(3)上级的任命;(4)职业的要求;(5)法律规定;(6)传统习俗;(7)公民身份;(8)道德原则等。
第三环节:
活学活用
教师:
为了帮助大家理解责任的来源,请完成下面的问题。
下面的责任来自哪里?
(1)父母亲的责任是抚养教育子女。
这个责任来自:
(2)学生的主要责任是认真学习。
这个责任来自:
(3)警察的责任是依法执行公务。
这个责任来自:
(4)医生的主要责任是治病救人。
这个责任来自:
学生:
思考并认真完成在教材上。
教师:
点评学生的发言并归纳。
(1)父母亲的责任是抚养教育子女。
这个责任来自:
法律规定、道德原则、传统习俗。
(2)学生的主要责任是认真学习。
这个责任来自:
法律规定、公民身份、分配的任务。
(3)警察的责任是依法执行公务。
这个责任来自:
法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。
(4)医生的主要责任是治病救人。
这个责任来自:
职业的要求、法律规定、道德原则。
教师:
从以上关于责任的来源的事例中,我们可以看出,许多责任来源于多个方面。
请同学们再列举其他人的责任来源(如教师、军人等)。
学生举例说明。
播放动画:
第12块纱布
教师提问:
动画中“坚持己见”的护士做得对吗?
如果换作是你,你会怎么做?
学生讨论并回答。
教师总结:
我们在社会中生活,扮演着不同的社会角色,而每一种角色都意味着一种特定的责任。
因此我们每个人都应该树立强烈的责任意识。
接下来大家放松一下,做个小游戏。
3. 每一种角色都意味着一种责任
第四环节:
角色扮演(小游戏)
准备五张小纸片,写下自己所扮演的五个角色,如“学生”、“子女”、“朋友”、“邻居”、“姐妹(兄弟)”、“乘客”等等。
(1)组内交流,每个角色分别要承担什么责任。
(2)把自己最想放弃的角色扔到小组中间,并说出放弃的理由。
依次扔掉第二、第三个角色,说出扔掉这些角色时的感受。
(3)说明自己最珍惜的角色及其理由。
活动中思考下列问题:
(1)一个人在不同的场合扮演的角色是否相同,承担的责任有无变化?
为什么?
(2)一个人在不同的时期因角色的变化,其承担的责任有无变化?
学生活动。
教师强调:
每一种角色都意味着一种责任,而且在复杂的社会生活中,每一个人在不同的场合、不同的时期扮演着不同的社会角色,每一种角色都要求他尽到自己相应的责任。
【巩固新课】
畅所欲言:
作为未来社会的建设者和接班人,今天的中学生应该承担哪些责任呢?
播放动画:
小方的昨天和今天
教师:
正如动画中高震东先生所讲的,我们每个同学都要有负责任的心态,成为负责任的社会公民。
而不能像小方那样,没有把自己的责任落实到自己的行动上。
课堂总结:
通过这节课的学习,我们知道了责任的两层含义以及责任的来源;明白了责任源于社会关系中的相互承诺,表现在生活的方方面面;懂得了每个人都在社会生活中扮演着不同的角色,而每一个角色都必须承担相应的责任。
《我对谁负责谁对我负责》第二课时教学设计
【教学目标】
1.知识目标
(1)知道负责任的表现和意义。
(2)了解不负责任的后果。
2.能力目标
(1)能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任。
(2)能够为自己负责,也为他人负责。
3.情感、态度与价值观目标
(1)对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
(2)有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任。
【教学重难点】
不承担责任的后果。
【教学方法】
活动式、体验式、讲授式。
【课前准备】
在上课前,了解学生在家庭、学校等方面承担责任的情况,可以事先召集部分同学进行座谈,从正反两方面收集典型事例;要求学生结合具体事例,分析负责任的表现及不负责任的后果。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第2课时
【导入新课】
方法一:
教师:
同学们,上节课我们一起学习了责任的含义以及责任的来源,你们还回忆得起来吗?
谁能告诉我,什么是责任?
责任的来源有哪些?
(举例说明)
学生回答(略)。
教师:
通过前面的学习,我们了解到在社会生活中,每一个人都在扮演着不同的角色,而每一种角色意味着一种责任,每个人首先应该自己对自己的行为负责。
因此学会承担自己应该承担的责任是对公民的基本要求。
方法二:
(备选)
教师设问:
如果遇到以下情形,你会怎么做?
请说明理由。
(1)你乘坐的公共汽车,上来一位老大爷。
(2)放学回家,看见妈妈在厨房忙着准备晚饭。
(3)好朋友小明约你旷课去网吧玩游戏。
学生回答(略)。
教师归纳:
一个人要具有责任感,首先应该学会自己对自己负责,如果对自己不负责任,就应承担相应的后果。
(引入课题)
【新课教学】
我对谁负责谁对我负责(板书)
谁在对我负责(板书)
第一环节:
自己对自己负责
播放动画:
小含的困惑
教师:
请同学们观看动画,分析情景中组长、老师、小含的父母各自的责任并完成下列表格:
谁负有责任
责任是什么
应当向谁负责
责任的来源是什么
如果你是组长会怎么做?
为什么?
小含
组长
老师
小含父母
学生思考、填写表格。
教师及时指导学生填写表格。
教师提问:
(1)对于小含的困惑,你能做出什么解释?
(2)假如小含的组长真的帮她打“掩护”,可能导致什么结果?
(3)假如你是小含的朋友,你会对她提出什么建议?
学生分组讨论并交流。
教师归纳:
每个人应该对自己负责。
如果对自己不负责任,就应承担相应的后果。
所以,我们应及时纠正自己的过失,不要将责任推给他人,否则可能会付出更大的代价。
第二环节:
负责的表现,不负责任的后果
过渡:
对自己负责的人,才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
那么,在日常生活中我们的哪些行为是自己对自己负责的表现?
学生思考回答。
教师:
做好自己的事情,纠正自己的错误,约定守时,信守诚实,自尊自信,自立自强等等。
过渡:
我们的成长过程,就是不断承担新责任的过程。
播放动画:
责任,不能丢弃
希腊神话中,人是背负了一个行囊在赶路的,肩上担负着家庭、朋友、儿女、事业、希望等,历尽艰辛,我们却无法丢弃其中任何一件,因为这背囊上写着:
“责任”两字。
责任心是我们这个社会为人处事的基本要求。
责任心可以养德,责任心更可以树德。
责任心一旦成为一种群体行为,形成气候,其含义就不仅仅是责任二字本身,它会形成一种社会精神。
责任心代表的是理性,是积极的精神。
请同学们回忆一下,在你当前的生活中:
有哪些责任由自己独自承担?
哪些责任本该由你承担,却由其他人替你承担了?
如果我们不承担责任,会有什么后果?
学生分组讨论并交流。
教师小结:
方法一:
出示图片:
不断承担新责任
自己承担的有:
自己穿衣、扫地、为父母端茶送水、学会将垃圾进行分类等等。
由他人替自己承担的有:
扫地、垃圾分类等等。
如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责,那自己就无法长大成人。
因为我们的成长过程,就是不断承担新责任的过程。
播放动画:
负责任的人
一个真实的故事:
一位公共汽车公司司机,在行车的途中突然心脏病发作,在生命的最后一分钟里,他用最后的力气做了三件事:
把车缓缓地停在路边,并拉下手动刹车闸;把车门打开,让乘客安全地下了车;将发动机熄灭,确保了车和乘客的安全。
做完了这三件事,他趴在方向盘上,停止了呼吸……
这只是一名平凡的公共汽车驾驶员,他在生命最后一分钟里所做的一切,也许并不惊天动地,然而许多人却牢牢地记住了他的名字——黄志全。
听完了这个故事,我想作为一个公民,在自己的岗位上,应该义不容辞地担负起自己的责任。
这是我们应该做到的!
方法二:
(备选)
播放动画:
小芳的集体生活
小芳是初三的学生,学习成绩在班里名列前茅,本该受到同学羡慕,可是同学都说她智商高情商低。
原来小芳对于学习以外的班级活动从不积极参与,轮到值日就说忘了或者把垃圾扫在门背后一走了之,轮到抬饭她去上厕所,人家的复习资料她特眼尖,答应和同学交换的资料如石沉大海,学校的艺术月她简直不闻不问。
老师批评她对班级工作不热心,她说:
凭什么要我去做,我多做不就吃亏了吗?
为什么同学老师都对我另眼相看?
请你以小芳好友的身份,从人人都应承担责任这一角度出发,用谈话的方式和小芳沟通,每一组想出高招,看哪一组的方案最能打动小芳的心。
提示:
(1)日常生活中小芳独自承担了哪些责任?
(2)有哪些责任本来应该由小芳承担,却由其他人承担了?
如果不承担责任会有什么后果?
第三环节:
我对他人负责,他人对我负责
过渡:
其实,当你在为别人、为社会承担责任的时候,许多人也在为你的健康成长承担着责任。
实际上当你在为自己或他人承担责任时,很多人也在为你的成长和生活承担责任。
结合今天的生活,列举父母、教师、警察、医生等人在为你的健康成长承担着什么责任?
角 色
对我们负有的责任
父 母
老 师
警 察
医 生
学生思考回答。
出示图片:
他人对“我”的责任
教师点评:
父母为我们提供衣食,他们在履行养育子女的责任;老师帮助我学习,他们在履行教书育人的责任;过马路时,警察为我提供安全保障,他们在履行维护交通秩序的责任;医生给我看病,他们在履行治病救人的责任等等。
通过刚才的交流,你受到什么启发?
得出什么样的结论?
教师归纳:
一个人的健康成长,不仅需要自己为自己的行为负责,同时也需要其他人对自己负责。
社会是一个整体,当我们在为自己和他人负责的时候,他人也在为我们负责,对自己负责,说到底也就是为他人、社会负责。
我们每一个人都应该有责任感。
过渡:
通过刚才的学习,我们明确了承担责任的重要性,如果一个人不承担应该承担的责任,结果会怎样呢?
我们一起来阅读下面这段材料。
材料:
2003年5月,一位“非典”患者因擅离隔离区外出,涉嫌构成“以危险方法危害公共安全罪”和“妨害传染病防治罪”被逮捕。
这名患者在明知自己患非典型肺炎的情况下,不听医院大夫和护士的劝阻,无视隔离规定,强行离开隔离病区上街8小时,给社会造成了恐慌。
他还辱骂医护人员,砸坏医疗设备,给“非典”防治工作带来严重影响。
由于这名患者的携病传播,其亲属多人因被感染而陆续住进医院,其父母、妻子死亡。
思考:
结合材料,分析不承担责任给自己、他人、社会造成的后果有哪些?
学生讨论回答。
教师归纳:
这位“非典”患者因不承担责任给自己、他人、社会都造成了严重的后果。
因擅离隔离区外出,涉嫌构成“以危险方法危害公共安全罪”和“妨害传染病防治罪”被批捕,给他自己带来严重后果;由于这名患者的携病传播,其亲属多人因被感染而陆续住进医院,其父母、妻子死亡,给他的家人造成严重后果;强行离开隔离病区上街8小时,给社会造成了恐慌;还辱骂医护人员,砸坏医疗设备,给“非典”防治工作带来严重影响。
出示图片:
不承担责任的不良后果
教师提问:
说一说这几幅图中因为不承担责任,会造成什么不良后果?
学生分组讨论交流。
教师点评。
你还知道哪些你身边因不承担责任而造成不良后果的事?
不承担责任付出更大代价的例子:
不遵守交通规则、玩忽职守等酿成大祸的例子,使学生深刻体会对自己负责的重要性。
教师小结:
不承担责任总会造成一定的后果。
不仅会给自己带来不利影响,如得不到人们的信任、受到谴责,甚至受到法律的处罚。
从整个社会来说,会导致效率降低,人与人之间缺乏必要的信任,增加社会成本,影响社会的进步。
【巩固新课】
畅谈未来10年以后,你们将会走上工作岗位。
现在,请你选择一项你今后可能会从事的职业(如医生、邮递员、营业员等)。
谈谈这一职业对社会的重要性,并说说你会怎样面对这一工作。
学生畅所欲言。
教师:
通过大家的交流,我们感受到了职业责任感的重要性,从现在开始你们就有了强烈的责任意识,将来在工作岗位上你们一定会尽职尽责。
课堂总结:
本节课我们在了解责任的基础上,进一步探讨了一个人在社会生活中要树立责任的意识,为自己和他人、社会负责;同时,我们也要了解我们的健康成长是建立在许多人为我们负责的基础上,我们要心存感激,约束自己的言行,努力做一个负责任的公民。
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