部编三年级语文下册第五单元发挥无限想象.docx
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部编三年级语文下册第五单元发挥无限想象
第五单元:
发挥无限想象
16.小真的长头发
教学目标
1.会认本课“栅、麻”等9个字,会写“套、麻”等12个字,理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文,通过朗读,理解小真的长头发都能做些什么,感受想象的魅力,学会大胆想象。
教学重点
1.联系生活,读懂想象,学会想象。
2.读懂课文,体会故事所讲述的内容。
教学难点
联系生活,读懂想象,学会想象。
教学方法自主合作探究
教学课时2课时
教学过程
第一课时
一、课前检测、巩固旧知
背诵《滁州西涧》
二、情境引入、提出问题
1.默读单元导读的两段话,了解本单元的人文主题和语文素养要求。
2.交流。
3.教师谈话:
今天我们来认识一位小朋友,她的名字叫小真,她有一头短发,但是她却希望自己有一头很长很长的头发,她为什么想拥有这么长的头发呢,用它做什么呢?
引出课题,板书课题。
4.看到题目,你有哪些疑问?
三、学生自学、小组讨论
⒈自由朗读课文,要把字音读准,标出读不懂的地方。
2.自学生字、生词。
四、展示交流、点拨提升
1.学习生字。
(1)出示会认的生字:
栅、麻、悠、沫、唯、碍、系
①指名认读,生跟读,集体读,师生纠正读音。
②识记字形,说一说识字方法。
(2)识记生字,书写生字。
出示会写的字:
套、麻、烦、悠、闲、椅、沫、冰、凌、提、棒、泡
①指名读生字。
②交流识字方法
③个别字进行重点指导。
④练习书写。
(3)再读课文,理清顺序。
师:
思考:
课文主要讲述了什么?
小真的长头发都能做哪些事?
带着这个问题,请大家再去认真读课文。
2.小组讨论。
3.交流讨论结果:
(1)可以把长辫子垂下来钓鱼。
(2)可以用鞭子套在牛角上。
(3)把头发卷在身上当被子。
(4)把头发拉在树上晾衣服。
4.小结:
概括内容,脉络清晰,层层深入,让我们再一次读读这篇文章。
五、目标检测、拓展提升
完成配套练习1——2题
六、布置作业
抄写本课生字。
板书设计
16小真的长头发
钓鱼
套在牛角
当被子
晾衣服
第二课时
一、课前检测、巩固旧知。
听写本课词语
二、情境引入、提出问题。
1.这节课我们继续学习《小真的长头发》,看看小真的长头发有哪些神奇的作用。
2.板书课题。
三、学生自学、小组讨论。
自由朗读课文,想一想小真的长头发有哪些作用?
四、展示交流、点拨提升。
(一)长头发带来的好处
1.自读第9-12自然段,思考:
小真想象自己的长头发有怎样神奇的功能?
2.交流。
3.说一说:
小真的长头发还能变成什么?
用来做什么?
和同学交流,看谁的想法更奇妙、更有趣。
4.指导朗读。
(二)长头发带来的不便
1.同学们的想象真丰富,可是,长头发不会给小真的生活带来什么不方便吗?
快速读13-20自然段,想一想,长头发给小真带来哪些不便?
2.交流。
3.齐读21-23自然段,小叶和小美听了小真的话后是怎样的感受?
4.读完课文,说说你觉得小真是个怎样的孩子?
5.小结:
通过故事我们认识了别样的主人公。
而正是因为别样的主人公,让我们爱上了书,爱上了阅读。
五、目标检测、拓展提升。
完成配套练习3——5题。
六、布置作业
预习《我变成了一棵树》。
板书设计
16小真的长头发
钓鱼:
什么样的鱼都钓到
拉牛:
整头牛就是我的了想象丰富
当被子:
暄腾腾的被子爱动脑筋
晾晒衣服:
全家的衣服都能晾完
17.我变成了一棵树
教学目标
1.会认本课“希、痒”等8个字,会写“状、狐”等13个字,理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文,理解想象的趣味,感受“我”变成树的乐趣。
教学重点
1.联系生活,读懂想象,学会想象。
2.读懂课文,体会想象的乐趣。
教学难点
联系生活,读懂想象,学会想象。
教学方法自主合作探究
教学课时2课时
教学过程
第一课时
一、课前检测、巩固旧知
听写生词。
二、情境引入、提出问题
1.欣赏树图片后谈话:
一棵棵树,挺拔而茂盛,它能静静地欣赏周围的风景,又能静静地自我欣赏。
这也是一种玩耍。
不过,这些树,其中一棵是本课的主人公……
2.出示树插图:
请学生们想象,说说这些鸟窝里会住着什么?
板书课题,齐读课题。
我变成了一棵树
三、学生自学、小组讨论
1.自由朗读课文,争取把课文读正确。
2.认一认圈出来的生字、生词。
四、展示交流、点拨提升
1.学习生字。
(1)出示会认的生词:
希望、痒痒的、鳄鱼、秘密、丁零、香肠、糖醋
①指名学生读生词,开火车读。
纠正读音:
读准平舌音“醋”,翘舌音“状肠”,后鼻音“丁零痒”。
指名认读,生跟读,集体读,师生纠正读音。
②读生字,识记字形。
(2)识记会写的生字,书写生字。
出示会写的字:
状、狐、狸、丁、零、巧、克、肠、继、续、秘、密、抬
①指名读生字。
②交流识字方法
③个别字进行重点指导。
④练习书写。
(3)理解重点词语。
2.整体感知课文主要内容。
①通读课文,思考:
“我”为什么要变成一棵树?
“我”变成一棵树后,发生了哪些有趣的事情?
②交流,教师板书:
变成一棵树,长满鸟窝住满朋友、妈妈
五、目标检测、拓展提升
完成配套练习1——3题
六、布置作业
抄写本课生字、生词。
板书设计
17我变成了一棵树
变成一棵树,长满鸟窝、住满朋友、妈妈
第二课时
教学过程
一、课前检测、巩固旧知。
听写《我变成了一棵树》的生词。
二、情境引入、提出问题。
这节课我们继续学习《我变成了一棵树》,看看“我”变成树后,发生了哪些有趣的事情。
(板书:
我变成了一棵树)
三、学生自学、小组讨论。
默读课文,说说你觉得哪些想象有意思。
用笔在文中画出来,再来和大家交流。
四、展示交流、点拨提升。
1.交流写得有意思的情节。
(1)第4段
①指名读:
“我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正从我身上冒出来。
呀,我真的变成了一棵树!
”
②哪些描写让你觉得有意思?
是啊,“痒痒的”和“冒”我把变成树的感觉写活了。
③再读,读出有意思。
(2)第5段
①生读。
②交流有意思的描写:
树上长鸟窝
(3)第6段
①鸟窝的形状:
三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……想象一下还会有什么形状?
②讨论:
“我”变成了怎样的树?
下列两句话哪句的表达效果更好?
③如果你变成了一棵树,你会变成一棵什么样的树呢?
(4)第7段
树上都住了谁?
这句话有意思在哪里?
(5)第8段
①你觉得哪里有意思?
②指导读。
(6)第9自然段
①你觉得哪里有意思?
②由“丁零丁零”你想到了哪些事物?
(6)第12---14段
①大声朗读12自然段,想象这是一幅怎样的情景?
②看着一起分享美食的小动物们,我是什么反应?
(7)第15---20段
①分角色加动作扮演读。
②这水珠是什么?
小动物把水珠当成什么?
2.说一说:
英英这么饿,她的妈妈知道吗?
故事里的妈妈你喜欢吗?
你是从哪里知道的?
3.总结写法,拓展想象
(1)理清故事创作思路:
变树经过——变树后的趣事。
(2)假如你也会变,你会变成什么?
又会有怎样的奇特经历呢?
(3)把你想到的以《我变成了_____》为题写下来。
五、目标检测、拓展提升。
完成练习册4、5题。
六、布置作业
小练笔:
我变成了_____
板书设计
17我变成了一棵树
变成树:
痒痒的冒出来
长满鸟窝:
各种形状想象奇妙、有趣
住满亲朋:
小兔子、小松鼠、妈妈……
习作例文一支铅笔的梦想
教学目标
1.能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。
2.分析例文,总结文章的写作方法。
教学重点
能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。
教学难点
根据课文内容继续展开想象,续编故事。
教学方法自主合作探究
教学课时1课时
教学过程
一、课前检测、巩固旧知
听写《我变成了一棵树》的生词。
二、情境引入、提出问题
下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例,分析作者是如何想象的,为什么会有这样的想象。
(板书:
一支铅笔的梦想)
三、学生自学、小组讨论
1.学生自读课文,边读边思考:
铅笔有哪些梦想?
找出例文中有关的自然段。
2.指名说。
(明确:
一共写了铅笔有五个梦想:
溜出教室,跳进荷塘,躲到菜园,来到小溪边,跑到运动场上。
)
四、展示交流、点拨提升
1.铅笔为什么会有这些梦想呢?
2.通过阅读,你认识了一支怎样的铅笔?
3.文中重复使用“哈,多么好玩儿!
多么开心!
”有什么作用?
(重复使用这些句子,表达出铅笔的心情快乐无比,这是想象的力量,想象使人变得幸福、快乐。
)
4.你觉得,铅笔的这些梦想合理吗?
为什么?
5.总结写法。
思考:
作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢?
(板书:
大胆想象、合理想象、充满正能量的想象)
五、目标检测、拓展提升
铅笔还有哪些梦想呢?
仿照课文说一说。
1.指名试说,师生共同评议。
2.教师再次明确要求。
(1)要展开合理想象,想一想铅笔还可以变成一些什么?
(2)充满正能量的想象,想象铅笔还可以为人们做些什么事情?
3.小组交流,代表在全班交流。
4.师生评议,补充。
六、布置作业
预习《尾巴它有一只猫》
板书设计
习作例文:
一支铅笔的梦想
大胆想象、合理想象、充满正能量的想象
习作例文尾巴它有一只猫
教学目标
1.朗读例文,理解例文内容。
2.分析例文,总结例文中反向想象的方法。
教学重点
能分析例文的写作方法。
教学难点
根据例文内容继续展开想象,续编故事。
教学方法自主合作探究
教学课时1课时
教学过程
一、课前检测、巩固旧知。
听写本单元生词。
二、情境引入、提出问题。
有一条尾巴自豪地说:
“我拥有一只猫!
”这太可笑了!
这是怎么一回事呢?
让我们走进例文,分析这条尾巴它是怎么想的。
下面我们就以《尾巴它有一只猫》为例,分析尾巴是如何想象的,为什么会有这样的想象。
(板书:
尾巴它有一只猫)
三、学生自学、小组讨论。
默读短文,完成下面的小练习。
1.用“”画出小尾巴是怎样想象的。
2.它为什么会这样想?
找出重点语句读一读。
四、展示交流、点拨提升。
1.尾巴为什么说它有一只猫呢?
学生在小组中交流,边读边理解。
2.如此说来,尾巴的这种想象合理吗?
那是一种怎样的想象?
3.通过阅读,你认识了一条怎样的猫尾巴?
五、目标检测、拓展提升。
展开想象说一说,除了尾巴,还有什么能有一只猫?
1.小组练说,选出代表,看谁说的有趣、合理。
2.指名试说,代表在全班交流。
3.师生评议,补充。
六、布置作业
准备习作
板书设计
习作:
尾巴它有一只猫
反向思维有趣自负
习作•奇妙的想象
教学目标
1.从兴趣游戏入手,启发学生自由想象,培养学生创新思维能力。
2.训练学生语言表达和动手能力
3.挖掘想象潜能,培养写作兴趣,提高学生说和写等综合能力。
4.指导学生写想象作文的基本要求和方法,写清起因、经过、结果。
5.学会发现别人的长处,明白好文章是改出来的。
教学重点
引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。
教学难点
引导学生做到想象合理有新意,不人云亦云。
教学方法自主合作探究
教学课时3课时
教学过程
第一课时
一、课前检测、巩固旧知
听写本单元的生词。
二、情境引入、提出问题
1.同学们,之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事,自己变成了一棵树,头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。
2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望,拥有奇异的经历。
今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”,在想象的世界里进行闯关大比拼,你们想参加吗?
(分组,规则)要想闯关成功,不但要想得……,还要说得……,那我们就出发吧!
三、闯关游戏,大显身手
第一关:
指印变变变
1.指印也能做画,不信你来看。
(出示图片)你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗?
是啊,看似普通的指印,加上我们的奇思妙想,会产生意想不到的神奇效果。
2.下面我们进入第一关.出示游戏规则:
请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星,时间三分钟。
3.学生想象创作。
4.学生展示,评出奇思妙想星。
第二关:
接龙编故事
1.夏天,尤其是到了午后,你会有什么感觉?
是啊,正是小瞌睡虫找到了你们,才让你们昏昏欲睡。
瞌睡虫的朋友可多了,如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。
2.瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友?
又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦?
第二关叫接龙编故事。
(出示故事开头)夏天到了,瞌睡虫王国一片沸腾。
它们纷纷飞出洞口,去寻找自己的朋友……请同学们根据故事开头接着往下编故事。
看谁想得奇特,编得有趣,就为小组加一枚奇思妙想星。
3.小组交流。
4.哪组来当龙头?
(教师适时评价)
四、总结闯关,提示写作
想得……,说得……。
只要大胆想象,就能像小真一样实现自己美好的愿望。
五、目标检测、拓展提升
完成课本66页第2个故事续写
六、布置作业
续写故事
第二课时
一、课前检测、巩固旧知
听写生词
二、情境引入、提出问题
1.伟大的科学家爱因斯坦说过:
“想象是一切创造之源”,同学们,就让我们学习爱因斯坦,天马行空,想象一回。
想象要怎么样?
(大胆、新颖、奇特、美好)
2.板书课题,齐读课题。
(板书:
奇妙的想象)
三、出示要求,创编故事
1.在想象的世界里,什么都可能发生,一切都变得那么奇妙。
下面这些题目一定会激发你无穷的想象。
(看课本70页图)
2.出示要求:
(1)选一个题目写一个想象故事。
(2)要大胆想象,创造出属于自己的想象世界。
3.小组互相交流,互相补充。
4.指名说说。
5.师生评议,纠正补充。
四、出示范文,学习想象。
1.出示例文《躲在草丛里的星星》
2.回答问题:
(1)这个小故事抓住了什么去想?
(故事抓住一颗从天上掉落的星星去展开想象)
(2)有哪些想象?
(是流星?
是萤火虫。
)
(3)想象合理吗?
为什么?
五、启发想象
你准备选择哪个题目去写,小组交流。
1.谁来说一说,展示一下?
2.全班交流评价:
你觉得他(她)说得怎么样?
3.同学们想象的真好,赶快顺着你的思路写下去吧!
4.学生写作,教师巡视指导。
六、布置作业
继续完成习作。
第三课时
一、回顾要求,导入新课
(出示题目及要求)今天我们来一起分享一下你们的想象成果。
二、自己评价
朗读自己认为最精彩的地方。
三、同学互评
说说自己最喜欢同学写的什么内容,什么地方需要修改。
四、总结点评
1.老师总结作文优缺点。
2.列出写的较好的学生名单。
3.选出几篇较好的文章作为范文朗读。
4.寻找亮点。
五、自己修改习作并誊写。
六、布置作业
预习《童年的水墨画》
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 三年级 语文 下册 第五 单元 发挥 无限 想象