教案:四年级上册第一单元作文指导点评.doc
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《四年级上册第一单元习作指导》
备课人:
寿光市纪台镇中心小学王明生
【课型】
习作指导
【教学目标】
1.写一著名的旅游景点,或身边的景物。
2.在口语交际的基础上,启发学生说一说,准备写什么景物,这个景物有什么奇妙之处,打算分方面写,先写什么,后写什么,考虑好习作的内容和顺序,注意开头、结尾要简洁明了,层次要分明,书写要认真。
3.在写作过程中,要注意使用动静结合的方式,写出真情实感。
【教学重点】
1.使用动静结合的方式
2.写出真情实感。
【教学难点】让学生体验身边的自然美,突出一奇特之处,把景物写具体
【教具准备】准备好PPT课件
【课时安排】1课时
【课前准备】想想你所写的景观,准备重点分哪几方面去写
【教学过程】
一、导入
同学们,本组课文的作者带我们一起欣赏了许多大自然的奇观,使我们倍受感染,产生了拥抱大自然、热爱大自然的情感。
你在与大自然的接触中一定会有许多奇特的经验,今天我们就一起来交流一下。
板书:
介绍一处自然景物。
二、启发谈话,拓展思路
同学们在生活中什么时间,什么地点能接触大自然,发现哪些奇异的景象?
哪一方面给你留下了深刻的印象?
(放学路上,小河边、树林中、田野中会发现奇特的花草树木。
夜晚的星空,日出日落的景观,下雨时的情景…)
三、读要求,名思路
1.读《语文园地》的第18页第一自然段,看看有哪些要求?
(1)讲清奇特之处;
(2)说明怎样形成
(3)边听边问、边补充边讨论
2.教师引导回忆《观潮》是按照潮来前──潮来时──潮头过后的顺序写的。
描写潮来时的景观声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”,写景象从“一条白线”到“万马奔腾”写出了大潮的奇特雄伟壮观。
《火烧云》一课作者从地面的景物、颜色、形状三个方面写出了它的奇特之处。
然后老师引导学生,按什么顺序介绍最好?
重点是什么?
1)先介绍是什么?
2)再介绍怎么样?
(重点:
有序、抓奇特之处、具体形象)
3)怎样形成的?
4)自己的感受
3.学生个人准备(确定好内容,整理好思路,重点内容自己小声说说)
4.小组合作交流(组内轮流叙述,相互补充,指点,推荐最好的)
5.班内同学交流,展示小组交流的成果,大家评议(请一名自告奋勇的同学演示,师生共同评议)
6.教师小结:
同学们能将自己周围的自然景物的奇特秀美展示给大家,可见同学们对周围的景物还是留心观察的,希望你们继续努力,你们的发现会更多,对自然的情感会更浓,口语交际的能力会更强。
7.布置作业:
这次习作要求共有四点:
(1)通过观察写一处自然景观、旅游景点,身边景物均可。
(2)突出一点奇特之处。
(3)按一定顺序写。
(4)具体生动。
【板书设计】开头、结尾一定要简洁,且遥相呼应;写自己熟悉的景点,按一定顺序写,突出一奇特之处,写的具体而生动。
【教学反思】
习作点评课
【教学目标】
1.与同学们交流自己所写的景观,看清所写景物的奇特之处。
2.点评同学们的作文:
从开头、结尾、段落层次、书写、及按一定顺序介绍、描写等方面进行讲评。
3.看看哪位同学在写作中中融入自己的情感,给人以真情动人之感。
【教学过程】
一、谈话激发兴趣,导入新课
同学们,上节课我们进行了写作练习,我通过初读同学们的作文,可以看得出大家不仅善于观察,善于发现,把自己寻找到的美展示给大家了,做得很好。
这节课我们就来点评同学的作文,看看哪位同学点评的好。
(师板书:
作文点评)
二、明确这次习作点评要点
1.开头结尾是否简洁明了,是否遥相呼应。
2.层次是否分明,书写是否认真。
3.语句是否通顺,错别字是多还是少。
4.看看是否抓住了自己熟悉的景物特征,语言是否具体生动,是否按一定顺序写。
三、、例文点评
黄山日出
黄山日出,被称为美景奇观。
为了目睹这一美景,暑假里,我随妈妈来到黄山。
(开篇点题)
晚上,我们住在北海宾馆。
爬山观景的劳累,使我很快进入了梦乡。
迷糊中,只听见有人喊:
“快,起来看日出!
”我一骨碌爬起来,揉着蒙眬的睡眼,跟着大人往外走。
一阵山风吹来,好凉哪!
我清醒了许多,看看天上还泛着星光,一路上树影婆娑,怪神秘的。
我来到清凉台,这是一个观日出的好地方,此时已有不少人等候在这里了。
凭着人小,我七挤八拐,找了个好位子,等待着。
(清晨,找了个好位子,等待日出。
)
过了一会儿,东方显出了鱼肚白,人群开始骚动。
一会儿,鱼肚白渐渐地转成粉红色,东方的天际出现了橙色的彩霞。
忽然,天边出现了一道发亮的光,是那样耀眼,不知谁说了声:
“快了,快了。
”(日出前,人群的情绪与天空的变化。
)
不知是冷,还是激动,我只觉得心里发紧,牙齿打颤。
我看看四周,大人们开始忙碌起来,有照相机的准备按快门,等待着拍下那瑰丽的景象;没有照相机的翘首以待,大家似乎停止了呼吸。
不知过了多久,太阳像一个小红球,突然从云海间跳出来,开始是半个,渐渐变成一个大红球。
大地妈妈好像不愿让太阳离开怀抱似的,太阳只好一点一点地向上挪。
(太阳的上升情形。
)
大约过了半个小时,太阳终于挣脱了大地妈妈的怀抱,跃上天际。
啊,多么壮观,多么美丽!
顷刻,浩瀚的云海被阳光一照,色彩斑斓;远近的山峰在云海的淹没下,只露出小小的山尖,就像大海中的小珊瑚礁……人们感慨万千,赞叹这人间的美景。
(云海、山峰在阳光下的变化。
)
我也被这壮观的场面激动了。
啊!
日出,表明新的一天开始了,让人充满希望,充满光明!
啊,太阳,你给万物带来生机,给人们送来温暖!
我愿小朋友如这日出,朝气蓬勃,茁壮成长;我祖国如这旭日东升,蒸蒸日上!
点评例文
日出,是黄山的一大奇观。
小作者为了展现黄山日出的壮观景象,巧妙安排了三个特下镜头:
第一,清晨,清凉的山挤满了人群,小作者怀着急切的心情,凭着人小,“七挤八拐,找了个好位子”;第二,日出前的神奇景象和游人的举止;第三,日出时的情态变化。
这样自然景观与观景场面交相辉映,相得益彰。
请同学们仿照例文,开始点评自己手中的作文。
优美的名子要用曲线画出,病句要用直线画出,错别字要用修改符号圈出。
四、点评指导
教师指导巡视,有困难的学生个别指导,随机点拨。
五、作后指导
请几位同学把批阅的习作读给大家听,大家共同评议,然后修改。
【板书设计】主题是否明确,层次是否分明,开头结尾是否简洁,书写是否认真,是否抓住了景物的特色进行了重点描写;句子是否通顺优美。
【教学反思】
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- 教案 四年级 上册 第一 单元 作文 指导 点评