教学设计编织网袋.doc

教学设计编织网袋.doc

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教学内容：

《综合实践活动——劳动与技术》五年级上册《编织网袋》

教材分析：

《编织网袋》是河南版《劳动与技术》五年级上册编织模仿制作类教学内容。

这一课旨在让学生了解编织是我国民间的传统工艺，并让学生掌握一些手工编织的基本技法，自己制作出一些小作品。

而《编织网袋》这一教学内容就是要让学生学会其中的一种技法——绳结编织法，在编织的实践活动中，培养学生认真细致的劳动态度和勇于探索的创新精神。

设计思路：

劳动与技术教育以“会动手、能设计、爱劳动”提高学生技术素养为学科总目标，结合《编织网袋》这一具体内容，引导学生进行观察、操作、想象，使学生感受劳动技术与现实生活的密切联系，培养学生的动手操作能力和创新意识。

教学目标：

1、在多媒体课件的辅助下，激发学生编网袋的兴趣，并通过自主学习、合作探究，掌握最基本的绳结编织法，编织一个小网袋。

2、在学习、交流、动手操作的过程中，发展学生的思维能力、想象能力、创新能力，培养学生做事认真细致的良好习惯及合作意识和审美情趣。

教学重点：

学习绳结编织法，编织小网袋，注意相邻打结、等距操作是关键之所在。

教学难点：

使学生从实践中感悟到绳结之间的距离能控制网袋的大小，并设计制作有创意的网袋。

教学准备：

1、教师准备：

小网袋成品，多媒体课件，塑料瓶（瓶身较粗），编网袋的线绳。

2、学生准备：

书中所示工具和材料。

教学过程：

一、欣赏—感知

1、去超市购物用什么做购物袋？

用网袋做购物袋有什么好处？

从而让学生对网袋产生兴趣的同时渗透环保的意识。

2、在学生产生浓烈兴趣时，再利用多媒体课件展示“编织之乡”——李堡的一个网袋收藏人的陈列室里的一系列作品，同时介绍网袋的历史，让学生欣赏感知，在给学生以视觉冲击之后激发学生的创作欲望：

这些精美的网袋是如何编织成功的？

你们也想学吗？

3、通过激趣揭示课题《编织网袋》，小孩子好奇的心理会使他们的注意力充分的集中到新课的学习上来。

二、讨论—探究

1、看书上的示意图，拿出准备的工具、材料比划比划，弄清它们的作用

2、小组讨论，理清编织思路。

3、接着，老师的示范操作和学生的模仿操作同步进行，即教师示范操作一步，学生就模仿操作一步。

每排绳结的距离要相等，这是操作中的一个要点，教师要突出讲解。

4、然后，引导学生在小组内交流编一个网袋的基本步骤。

（学生回答，教师有选择地板书）这一设计旨在让学生学会配合与交流，在交流与沟通中，激活同学们的思维。

三、实践—展示

1、在学生对编网袋的方法步骤已经稔熟于心的情况下，组织学生以四人小组为单位参加“制作竞赛”，每组由老师发给一个物品，编织适合放此物品的网袋，并提出要求：

美观、实用。

同时播放歌曲《劳动最光荣》为背景音乐。

2、学生自主编网袋，教师加强巡视，对有困难的学生个别指导。

3、编织到一半时，请学生暂停。

同学们可以自由组合成小组互相观摩一下，及时发现自己编织过程中的长处和不足之处，及时修改。

（这一环节可以明显地提高编织的实效，融洽了生生、师生之间的关系，课堂格外轻松愉快。

）

4、编织到尾声，给网袋结扎余下线绳，将须坠修剪整齐。

5、在学生完成比赛之后，教师用“抽取幸运组”的游戏方式选出部分小组的作品，用实物投影出示，师生共同评价。

对于好的作品给予“优秀作品奖”，同时该小组的同学获得“制作小能手”的称号。

6、引导学生观察这些网袋作品，想一想：

（1）、为什么有的小组的网袋大，有的小组编的网袋小呢？

网袋大小取决于什么？

（2）、为什么有的网袋的网眼大？

有的网袋的网眼小呢？

怎样掌握网眼的大小？

7、学生在组内讨论后，全班交流，师生形成共识：

网眼的大小是由绳结之间的距离决定的。

四、延伸—拓展

1、师：

刚才我们编织的是普通的网袋，其实网袋的种类很多。

投影出示：

网上搜集到的各种网袋资料。

2、请学生说说看了以后的体会。

3、自然过渡：

你们想自己设计新的网袋吗？

（学生肯定回答：

想）

4、伴着音乐，学生画想象中的网袋图。

5、课后作业：

用自我准备的材料编织新网袋，下节课进行展示。

河南版小学五年级上册《劳动与技术》

编制网袋

-------教学设计

灵宝市大王镇第一小学

胡冬梅