第二单元英语教案.docx

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第二单元英语教案

Unit2Myschoolbag

教学目标

知识与技能：

（1）能听懂会说本课的会话。

（2）听懂会说What’sinyourschoolbag?

并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

（3）能听说认读本课主要词汇：

Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

过程与方法

1.能够听、说、认读单词：

candynotebooktoykey

2.掌握句型：

What’sin…?

情感态度与价值观：

1、情感

能用简单的句型进行询问和交谈。

2、学法

注重口语交际能力的培养，并给学生自由空间，鼓励他们大胆发挥，利用所学句子描述自己的学校。

3、文化

了解介绍自己的学校，培养学生用英语在实际生活中的交际能力，进一步了解自己的学校学习情况。

教学重难点

教学重点：

（1）句型：

What’sinyourschoolbag?

（2）词汇：

Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

教学难点：

（1）发音：

mathsbook,storybook,schoolbag

（2）区别书写形式：

storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook

课时安排

六课时

教学过程

个性化设计

第一课时

一、教学目标

1.能听、说、认读单词“schoolbag”，“maths”，“English”，“Chinese”，“storybook”。

2.能就“书包里有什么”这个话题进行提问和回答。

3.能听懂、会说、会表演“Let’sdo”部分的指令。

4.加强学生对自己所学科目的了解，培养学生热爱书本、热爱学习的情感。

二、教学重难点

重点

1.本课时需要掌握的各种教材图书的名称。

2.掌握句型：

“What’sinyourschoolbag?

”

难点

1.“Let’sdo”部分指令的理解。

2.单词“storybook”,“Chinesebook”,“Englishbook”和“mathsbook”的区别。

三、教学准备

教师准备相配套的教学课件、各科教材和录音带。

四、教学过程

Step1:

Warm-up

1.课堂口语练习。

T:

Hello,boysandgirls.

Ss:

Hi,Mr/Mrs/Miss...

T:

Nicetoseeyouagain.

S1:

Nicetoseeyou,too.

T:

Howareyoutoday,S1?

S1:

Fine,thankyou.

T:

Howareyoutoday,S2?

S2:

I’mfine,thanks.

...

2.师生一起唱歌谣。

Ihaveapencil.

Metoo,Ihaveabook.

Metoo,Ihavearuler.

Metoo,Ihaveabag.

Metoo,I’mgoingtoschool.

Step2:

Preview

1.复习第一单元所学的内容。

教师出示一幅教室的图片，同桌之间根据图片内容用问题“What’sintheclassroom?

”做问答练习。

2.复习已教学过的有关单词。

教师出示pencil,pen,pencilbox,ruler,eraser,crayon,book等的图片，指名学生说出单词。

然后教师出示写有上述单词的词卡让学生把词卡与图片配对。

Step3:

Presentation

A.Let’slearn.

1.教学单词“schoolbag”。

（1）教师用课件出示一位学生早上上学，但没有背书包的情景，并介绍说：

“It’s7:

30inthemorning.Theboy/girlgoestoschool.Lookattheboy/girl.Whatdoeshe/sheforget?

”让学生仔细观察，学生不难发现这位学生忘记了带书包，这时候教师再用课件出示这位学生背书包上学的情景，并引出单词“schoolbag”的教学：

“Yes,he/sheforgetstheschoolbag.Whenweareatschool,wemusthavetheschoolbag.”

（2）让全班学生拿出自己的书包，一起大声说：

“Look,Ihaveaschoolbag.”

2.教师拿起班级中随意一位学生的书包，说“It’saschoolbag.Let’sseewhat’sintheschoolbag.”教师打开学生的书包，将书包里面的书拿出来，并说：

“Oh,manybooksareintheschoolbag.AChinesebook,amathsbook,astorybook…”（教师说的时候可以适当放慢语速，边说边将相应的书展示给学生看）

3.教师出示本部分的教学挂图，并介绍挂图内容：

“LookatthePicture.Apanda,abearandAmyareinthepicture.TheyaretalkingaboutthethingsinAmy’sschoolbag.”

4.教师播放本部分的教学录音，全班学生跟录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

5.教师先让学生同桌练习读本部分的对话，然后请几对学生站起来读对话，表扬读得好的学生。

6.请两三组学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。

7.教师将学生分成四人一组，让学生在小组内用句型“Look,Ihavea/an…book.”轮流介绍自己书包里有什么书。

Step4:

Practice

1.A.Let’sdo.

（1）教师拿出一本语文书、一个文具盒、一本数学书、一个书包、一本英语书和一块橡皮，并向学生介绍这些物品：

“Look,IhaveaChinesebook,apencilbox,amathsbook,aschoolbag,anEnglishbookandaneraser.”

（2）教师拿起语文书，边将语文书放在讲桌的抽屉里，边说：

“puttheChinesebookinthedesk.”然后教师用同样的方法帮助学生明白句子“putthepencilboxonyourEnglishbook.”，“Putthemathsbookundertheschoolbag.”，“Puttheerasernearthepencilbox.”的意思。

由教师或某一个学生发出本部分的指令，其他学生根据指令做出相应的动作。

看谁做得最好。

2.你说我说。

与同桌合作，说一说各自书包中的文具和课本的名称及数量。

S1:

Howmanybooksdoyouhave?

S2:

Ihavefive,aChinesebook,anEnglishbook,...

Step5:

Extension

1.学生熟练掌握本课所学的句型和单词，然后回答下列问题：

HowmanyChinesebooksdoyouhave?

HowmanyEnglishbooksdoyouhave?

Howmanymathsbooksdoyouhave?

Howmanystorybooksdoyouhave?

2.幸运星。

教师把各种书都装进书包，然后从中随便抓住一本但不拿出来，等学生猜完之后再拿出来，看看哪些学生猜对了。

猜对的同学便是“幸运星”。

教师示范一两次后，可请一名学生上来代替老师拿书，让其他同学猜。

Step6:

Homework

1.耳聪手快。

学了课本中“Let’sdo”部分的内容，你一定也想试一试自己的反应能力吧！

何不和同桌一起来个比赛呢？

你说他做，他说你做，看看谁更出色。

2.将本节课所学的“三会”单词在四线三格内抄写五遍。

【板书设计】

Unit2

TheFirstPeriod

What’sinyourschoolbag?

AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.

PutyourChinesebookinyourdesk.

PutyourpencilboxonyourEnglishbook.

Putyourmathsbookunderyourschoolbag.

Putyourerasernearyourpencilbox.

【教学反思】

第二课时

一、教学目标

1.能用“Ihaveanewschoolbag.”，“It’sblackandwhite.”，“What’sinyourschoolbag?

”，“It’sa.fatpanda.”等句子谈论新书包。

2.掌握感叹词“wow”在实际情景中的运用。

3.能就“手中有什么”这个话题进行猜测和回答。

4.能听懂、会唱歌曲“Myschoolbag”。

5.锻炼学生用英语进行交际的能力，提高学生对用英语进行交际的兴趣。

二、教学重难点

重点

1.能用“Ihaveanewschoolbag.”，“It’sblackandwhite.”，“What’sinyourschoolbag?

”，“It’safatpanda.”等句子谈论新书包。

2.会玩“Let’splay”部分的游戏。

难点

1.感叹词“wow”的用法。

2.如何对别人“手中有什么”进行猜测。

三、教学准备

1.教师准备相配套的的教学课件、录音带、书包、各种文具、玩具熊猫、作为奖励的小礼品等。

2.学生自备画笔和画纸。

四、教学过程

Step1:

Warm-up

1.课堂口语练习。

T:

Goodmorning/afternoon,everyone.

Ss:

Goodmorning/afternoon,teacher.

T:

Nicetomeetyou.

Ss:

Nicetomeetyou,too.

T:

What’sinyourschoolbag,S1?

S1:

...

T:

What’sinyourschoolbag,S2?

S2:

...

2.唱歌曲“Coloursong”。

Red,Yellow,BlueandGreen,standup.

Red,Yellow,BlueandGreen,turnaround,andstretchuphighaboveyourhead.

Red,Yellow,BlueandGreen,sitdown.

Pink，PurpleandBrown,standup.

Pink,PurpleandBrown,turnaroundandstretchuphighaboveyourhead.

Pink,PurpleandBrown,sitdown.

Gold,Silver,BlackandWhite,standup.

Gold,Silver,BlackandWhite,turnaroundandstretchuphighaboveyour

head.

Gold,Silver,BlackandWhite,sitdown.

Step2:

Preview

1.教师请一位学生上讲台随意说上节课中“A.Let’sdo”部分的句子，剩下的学生站起来并做相应的动作，做错动作的学生坐下，几轮游戏过后，站着的学生为获胜者。

2.教师做一些动作，如把尺子放在故事书上、把蜡笔放在文具盒里、把英语书放在书包里等，让学生根据老师做的动作说出相应的句子，如“Puttheruleronthestorybook.”，“Putthecrayoninthepencilbox.”，“PuttheEnglishbookintheschoolbag.”等。

Step3:

Presentation

1.A.Let’stalk.

1.如果在前面的复习中，有学生说出：

“Ihaveanewschoolbag.”这时教师要趁机追问：

“Really?

Whatcolourisit?

”如果没有学生说出与本课相关的句子，教师也可以随机出示一个书包的实物图，说：

“Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.”让学生听三遍后，教师问：

“Whatcolourisit?

”如果学生答不上来，教师进行以下指导：

“Isitblack/red/green?

”当学生说出颜色时，教师补充完整的句子“It’s...”并让学生重复。

2.教师出示一只玩具熊猫，问：

“What’sthis?

”学生回答：

“It’sapanda.”对回答出来的学生给予表扬，然后教师补充：

“It’safatpanda.”在说句子时，教师用手指着“fat”一词，让学生重复教师说的句子。

3.教师用课件出示各种学生喜欢的物品，如可爱的玩具、漂亮的书包等，每出示一样东西，教师就适时地发出感叹：

“Wow!

”帮助学生明白单词“wow”的意思和用法。

4.教师介绍对话背景：

“Amyhasanewschoolbag.SheandChenJiearetalkingaboutthenewschoolbag.Amy’sschoolbagisverynice.Doyouwanttoknowaboutit?

Let’slistenandsee.”

5.教师播放本部分教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：

（1）Whatcolouristheschoolbag?

（2）What’sintheschoolbag?

（3）Isthepandafatorthin?

Answers：

（1）It’sblackandwhite.

（2）AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...

（3）It’sfat.

6.再次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读对话。

7.让学生先同桌练习表演对话，然后请几对学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，尤其是学生说“Wow!

”时的惊讶表情要做到位。

Step4:

Practice

1.A.Let’splay.

教师先与一位学生示范读对话，然后请一位学生上讲台和自己示范表演对话，帮助学生明白游戏规则：

两人一起玩游戏，一位学生将一样东西藏在手中，另一位学生问：

“What’sinyourhand?

”手拿物品的学生说“Guess.”后，这位学生开始猜，如果连续两次都猜不对，拿着物品的学生就说出自己手中拿的是什么东西。

2.对话表演赛。

出示本单元的主情景图，让学生利用本课的句型进行对话操练，教师可先与一名学生示范一组对话，如：

T:

Comehere,...What’sthatonthedesk?

S:

It’sanotebook.

T:

Oh,Isee.Whatcolourisit?

S:

It’sorange.

3.B.Let’ssing.

教师播放两遍歌曲“Myschoolbag”，全班学生学唱歌曲。

然后让全班学生分男女生、分组比赛唱歌曲。

Step5:

Extension

教师让学生拿出课前准备好的画笔和画纸，在画纸上设计自己最喜欢的科目的封面，然后教师将全班学生分成六人一组，学生在小组内评选出“最佳设计师”，最后教师从每组的“最佳设计师”中选出班级的“最佳设计师”，并给予小礼物作为奖励。

Step6:

Homework

1.跟录音读三遍本课“Let’stalk”部分的录音。

2.设计你喜欢的书包，并用学过的句子简单地描述它。

【板书设计】

Unit2

TheSecondPeriod

Ihaveanewschoolbag.

Really?

It’sblackandwhite.

What’sinyourschoolbag?

It’safatpanda.

What’sinyourhand?

No.It’saneraser.

【教学反思】

第三课时

一、教学目标

1.能听、说单词“candy”，“notebook”，“toy”，“key”。

2.继续就“书包里有什么”这个话题进行讨论并引出相关词汇的学习。

3.能完成“Drawandsay”部分的绘画任务和对话。

4.增强学生对彼此的了解，巩固学生间的情谊。

二、教学重难点

重点

单词“candy”，“notebook”，“toy”，“key”的学习和对“书包里有什么”这个话题的讨论。

难点

单词“toy”的读音。

三、教学准备

1.教师准备教学过程中所需的教学音频、教学录音带。

2.教师准备各科书本、图片、挂图等。

3.学生自备画笔和画纸。

四、教学过程

Step1:

Warm-up

1.课堂口语练习。

T:

Nicetomeetyou,everyone.

Ss:

Nicetomeetyou,Mr/Miss/Mrs...

T:

Howareyoutoday?

Ss:

Fine,thankyou.

T:

What’sthis,S1?

（教师拿起英语书）

S1:

It’sanEnglishbook.

T:

What’sthis,S2?

（教师拿起故事书）

S2:

It’sastorybook.

...

2.教师播放歌曲“Myschoolbag”，全班学生跟着唱，调动学生的英语学习情绪，营造英语学习氛围。

Step2:

Preview

1.出示一些含有介词词组的文具、玩具类图片（如aknife,onthebook），然后同桌进行对话练习，如：

S1:

Excuseme,what’sthatonthebook?

S2:

It’saknife.

S1:

Thankyou./Oh,Isee.

2.师生就物体的位置进行对话，如：

T:

Comehere,S1.What’sthatonthedesk?

S1:

It’sa/an...

T:

Thankyou.

T:

Excuseme,S2.What’sthatintheschoolbag?

S2:

It’sastorybook.

T:

Oh,Isee.

...

3.教师出示在A.Let’slearn部分学的书本类单词，与一名学生进行问答练习，然后同桌操练句型，如：

T:

Excuse,mewhat’sthis/thatin/onthe...?

S:

It’sa/an...

T:

Thankyou./Oh,Isee.Now,askandanswerinpairs.

Step3:

Presentation

1.B.Let’slearn.

1.猜一猜。

（1）教师做“吃糖果”的样子，让学生猜一猜，当有学生猜对时，教师就在黑板上用简笔画画出糖果图，并在图的下面写上单词“candy”。

（2）教师做在笔记本上写字的动作，让学生猜一猜自己是在什么上面写字，当有学生猜对时，教师就在黑板上用简笔画画出笔记本图，并在图的下面写上单词“notebook”。

（3）教师在黑板上用简笔画画出几种玩具图，问：

“Whatarethey?

”当有学生说出是玩具时，教师就在图的下面写上单词“toy”。

（4）教师假装从口袋里拿出钥匙，做“开门”的动作，然后问：

“Whatarethey?

”当有学生猜出是钥匙时，教师就在黑板上用简笔画画出钥匙图，并在图的下面写上单词“keys”。

2.教师出示本部分的教学挂图，问：

“Who’stheboyinthepicture?

”学生回答:

“He’sZhangPeng.’’教师继续说：

“ZhangPenghasaschoolbag.Therearesomethingsintheschoolbag.Letgoandsee.”

3.教师播放本部分的教学录音，学生听完录音后说一说张鹏的书包里面有些什么。

4.教师再次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

5.学生同桌相互拿出自己的书包，介绍自己的书包里面有什么。

Step4:

Practice

1.Drawandsay.

（1）教师让学生拿出自己课前准备的画笔和画纸，在画纸上面画一个大书包，并在书包里面画出自己喜欢的书本和文具。

（2）学生同桌合作，用句型“What’sinyourschoolbag?

”猜一猜各自的书包里面都有些什么。

2.Freetalk.

S1:

Goodmorning/afternoon.Look,Ihavesixbooks:

anEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.Howmanybooksdoyouhave?

S2:

Ihavethreebooks:

anEnglishbook,aChinesebookandamathsbook.

Step5:

Extension

教师做动作，学生说出相应的单词：

教师做“开锁”的动作，学生就说：

“Keys.”教师做“写字”的动作，学生就说：

“Notebook.”教师做“玩玩具”的动作，学生就说：

“Toys.”教师做“吃糖”的动作，学生就说：

“Candy.”

Step6:

Homework

1.将本课时所学的新单词在四线三格内抄写五遍。

2.向自己的爸爸妈妈介绍自己书包里面有什么。

【板书设计】

Unit2

TheThirdPeriod

What’sinyourschoolbag?

Mykeys...

【教学反思】

第四课时

一、教学目标

1.能听、说单词“lost”及其原形“lose”。

2.能在创设的“丢东西”情景中进行对话。

3.能掌握句子“Excuseme.Ilostmyschoolbag.”，“Whatcolourisit?

”，“It’sblueandwhite.”，“What’sinit?

”，“Here