三年级下册科学集体备课教案.docx
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三年级下册科学集体备课教案
三年级下册科学集体备课教案
第一单元植物的生长变化
1、植物新生命的开始
教学目标:
学习掌握播种技能;在教师的指导下,观察种子的萌发过程;根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法;
情感态度价值观:
树立用事实阐述观点的意识,即科学的实证思想;培养合作意识。
教学重点:
播种的方法
教学难点:
有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
教学准备:
(教师准备)课件
第一课时
教学过程:
一、听听说说
1、师:
小猫是谁生下来的?
小鸡是怎么来的呢?
向日葵小苗又是从哪里来的呢?
2、生:
思考后,回答老师提出的问题。
3、师:
(出示图片)验证学生说出的答案。
4、师:
植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢?
二、想想画画
1、师:
用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生:
在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师:
展示学生画的作品。
4、师:
指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师:
有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、课堂总结
教学反思:
第二课时
一、观察种子
1、师:
每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、师:
观察植物的种子,你准备观察种子的什么?
3、生:
说说自己的想法?
4、师:
你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生:
观察植物的种子。
6、师:
通过观察植物的种子,你发现了什么?
7、生:
汇报自己的发现。
(师:
关注学生的汇报)
8、师:
不同植物的种子,从外观来看,它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
种子的里面有什么呢?
9、师:
要知道种子的里面有什么,该怎么办?
10、生:
先预测种子的里面有什么,再掰开种子看一看。
11、生:
继续观察植物的种子。
观察后汇报。
12、师:
(小结)不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同,但种子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。
二、做好准备
1、师:
本学期,让我们种植凤仙花,观察它的生长变化过程。
2、师:
①准备凤仙花的种子。
②查阅凤仙花的有关资料,了解凤仙花的栽培方法。
③准备播种所需要的材料和工具。
作业布置:
家庭作业:
准备凤仙花和四季豆的种子。
板书设计:
1.植物新生命的开始
外部:
形状、大小、颜色
植物的种子
内部:
胚根、胚芽
【教学反思】:
2、种植我们的植物
教学目标:
过程与方法:
学习掌握播种技能;在教师的指导下,设计适宜的实验,观察种子的萌发过程;根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法;根据对种子萌发状况的预测,确定本阶段观察的重点。
情感态度价值观:
树立用事实阐述观点的意识,即科学的实证思想;培养合作意识。
教学重点:
播种的方法
教学难点:
长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
教学准备:
(教师准备)小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
教学过程:
第一课时
一、学习播种方法
1、师:
“一年之计在于春”,春天是播种的好季节。
今天,我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢?
2、师:
请大家看P4页中的“播种方法”。
3、生:
阅读P4页中的“播种方法”。
4、师:
指一名学生说说播种的方法。
5、师:
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
二、关注种子变化
1、师:
播种了凤仙花以后做什么?
2、生:
说出自己的想法。
3、师:
播种了凤仙花以后,我们要关注凤仙花种子的变化。
请大家阅读P5页顺数1~10行内容。
4、生:
阅读P5页顺数1~10行内容。
5、师:
注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况;注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
三、课堂总结。
课后反思:
第二课时
一、记录生长日记
1、师:
种植植物是一项长期研究的观察活动,要做好管理、观察和记录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
2、师:
把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
3、师:
期末,每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
二、实地指导播种
1、师:
实地指导学生在花盆里种植凤仙花;在玻璃杯里种植凤仙花。
2、师:
督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。
期末,对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。
作业布置
家庭作业:
在自己家的阳台上,种植凤仙花。
记住播种方法:
选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长:
先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
教学反思
3、我们先看到了根
教学目标:
科学概念:
种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根总是向下生长的;植物的根能够吸收水分和矿物质;能将植物固定在土壤中。
过程与方法:
用适宜的方法记录、交流所观察到的现象;根据观察到的现象提出问题;根据已有的经验和所观察到的现象,作出有依据的预测;用观察、实验的方法验证推测;在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观:
激发观察植物生长变化的兴趣;树立科学是讲求实证的意识。
教学重点:
观察植物根的生长变化;根吸收水分的实验。
教学难点:
根吸收水分的实验。
教学准备:
(教师准备)前一周种植在玻璃杯里的四季豆,试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
教学过程:
###############################################################################################################################################################################################################################################################
作业布置:
家庭实验:
参看P8页书,制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置,并注意观察实验装置里水量的变化。
板书设计:
3.我们先看到了根
固定植物
植物根的作用
吸收水分
教学反思:
4、种子变成了幼苗
教学目标:
科学概念:
植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料;植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
过程与方法:
根据观察到的现象提出问题;通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
情感态度价值观:
体会到科学研究是艰辛的过程;激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。
教学重点:
组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化,观察凤仙花幼苗的特征,研究植物叶的作用。
教学难点:
研究植物叶的作用。
教学准备:
(教师准备)刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图(多媒体课件)、植物光合作用的相关资料。
(学生准备)生长四周的凤仙花、记录单。
第一课时
教学过程:
一、出土后幼苗的变化
活动导入:
1、师:
我们种植的凤仙花已经变成了幼苗,现在我们以小组为单位,重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
2、生:
以小组为单位互相交流。
活动指导:
1、师:
全面检查学生的观察记录,及时进行反馈,引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
2、师:
组织学生交流。
(鼓励学生说出新发现、新问题)
3、师:
指导学生观察实物凤仙花。
4、师:
指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。
二、我们的思考
1、师:
提出问题:
为什么植物的叶子都是平展的,而且在植株上交叉生长?
植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的?
听说绿叶是植物的“食品加工厂”,植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢?
植物的叶子还有什么作用?
三、课堂总结。
第二课时
一、根据自己所知道的知识回答老师的问题。
二、叶为植物提供“食物”
1、师:
植物生长所需要的食物是从哪里来的?
2、生:
讨论后说出自己的想法。
3、师:
科学家经过多年的研究,发现:
多数植物能自己制造“食物”——养料。
4、师:
(利用多媒体课件)指导学生学习科学书P11页上内容。
5、师:
板书:
阳光
二氧化碳+水——→氧气+养料
6、师:
(总结)植物的光合作用不仅为植物制造养料,还为我们人类和动物制造养料和氧气。
作业布置:
家庭作业:
回家仔细地去观察一棵植物,观察植物的叶子分布的情况,想想植物的光合作用。
板书设计:
4.种子变成了幼苗阳光二氧化碳+水——→氧气+养料
教学反思:
5、茎越长越高
教学目标:
科学概念:
植物茎在不同生长阶段外部形态不同,不同时期的茎生长速度不同;植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法:
运用统计图表整理观察记录的结果;在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律;有依据地对植物茎的作用进行猜测;设计实验,研究植物茎的作用;用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观:
激发学生研究植物的兴趣。
教学重点:
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学难点:
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学准备:
(教师准备)生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
(学生准备)三周前凤仙花生长记录单。
第一课时
教学过程:
一、整理有关茎的观察记录
1、师:
(活动引入)我们已经知道:
植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质,绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么,植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢?
我们先来看一看,在凤仙花植物生长的过程中,茎发生了哪些变化。
2、师:
(活动指导)①带领学生整理幼芽出土以来,有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周,凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
②利用凤仙花植株的高度变化的数据,画出凤仙花植株高度变化统计图(学生在教P12页上画)。
学生画好后,教师讲述柱状统计图。
柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。
③指导学生分析柱状统计图,引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化?
二、植物茎的作用
1、师:
(活动因入)植物的茎总是把根和叶连在一起,那么,植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢?
茎内是什么样的,能承担这样一些功能呢?
将你的想法记录下来。
2、师:
(活动指导)①引导学生根据前面学习的根和叶的作用,思考茎的作用的问题。
②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。
③引领学生了解科学探究的过程:
提出问题(茎有什么作用?
);对问题的可能答案作出假设(运输水分和养料);设计实验(运输水分的实验);实验验证(通过实验验证收集信息);
三、课堂总结。
四、课后反思:
第二课时
一、导入新课
1、得出结论(茎有运输水分和养料的作用)。
2、生:
观看植物光合作用的课件。
3、师:
教师总结本节课的学习内容。
二、提醒学生注意
1、师:
提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况,做好观察记录。
2、师:
引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
作业布置:
家庭作业:
继续观察凤仙花的生长变化情况,做好观察记录。
板书设计:
3.茎越长越高
科学探究:
提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论
教学反思:
6、开花了,结果了
教学目标:
科学概念:
在植物生长过程中,花要经过花开花谢的过程,花凋谢后结果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分;果实是由花的一部分发育而成的;果实中有种子。
过程与方法:
根据观察到的现象进行预测;用适宜的方式整理收集到的信息;通过分析观察到的现象获得结论;使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
情感态度价值观:
激发学生对生命现象探究的兴趣。
教学重点:
凤仙花花开花落及结果的过程。
教学难点:
凤仙花花开花落及结果的过程。
教学准备:
(教师准备)教师为每组准备一朵凤仙花,一株凤仙花,一个凤仙花的果实,镊子、一张白纸。
(学生准备)用于交流观察的记录单。
第一课时
教学过程:
一、提出任务
1、师:
我们种下的凤仙花开花了,结果了。
2、师:
凤仙花开花和结果有什么联系吗?
二、整理并交流我们的观察记录
交流活动:
1、师:
组织学生交流过去几周的观察记录,引领学生重点关注花和果实的生长现象。
2、生:
学生分小组交流。
3、师:
根据学生的发现,提出一些问题启发学生思考,培养学生善于思考的习惯。
整理观察信息的活动:
1、师:
指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
2、生:
在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
三、课堂总结。
课后反思:
第二课时
一、师:
引导学生展示交流,激发学生进一步观察的欲望。
二、研究花变果实的过程
1、师:
为了观察凤仙花,我们采摘几朵凤仙花(按生长顺序采摘)。
2、师:
指导学生观察花,引领学生发现,果实是由雌蕊发育而来的。
3、师:
指导学生解剖花。
(解剖花时,要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。
提醒学生注意:
使用镊子时动作要轻,防止将花的某一部分弄坏,解剖下来的花的各部分,要分类摆放,教师直接告诉学生花的每一部分的名称。
)
4、生:
学生解剖花。
(花的构造:
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊)
三、观察凤仙花的果实
1、师:
凤仙花的果实是什么样的呢?
它在生长过程中又会发生什么变化呢?
2、师:
组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
引导学生比较观察。
3、师:
引导学生关注完全成熟的凤仙花果实,果实里面有什么?
(种子)
4、生:
学生观察凤仙花果实。
观察完了以后,学生汇报。
5、师:
教师总结。
作业布置:
继续观察凤仙花的生长变化过程,做好观察记录。
板书设计:
6.开花了,结果了
花的构造:
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
果实是由雌蕊发育而来的。
果实里面有种子。
教学反思:
7我们的大丰收
"板书设计:
7.我们的大丰收
植物都有自己的生命周期
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期
植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度
"
【教学反思】:
第二单元动物的生命周期
1、蚕卵里孵出的新生命
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[教学过程]
一、导入新课
###############################################################################################################################################################################################################################################################
"板书设计:
蚕卵里孵出的新生命颜色观察蚕卵大小形状
"
教学后记:
2、蚕的生长变化
教学目标
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教学过程:
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教学后记:
3、蚕变了新模样
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"教学过程第一课时
一、教学导入:
同学们蚕吐丝了,丝把蚕严严地包裹了起来。
蚕为什么要做个茧把自
己包起来?
茧里的蚕变成什么样子了?
下来我们就来进行观察。
"
"二、学习新课
观察蚕蛹
蚕吐丝把自己裹了起来,结茧后就看不见蚕了。
蚕变成了什么样呢?
茧里面的蚕还活着吗?
这是学生们非常好奇的问题。
希望学生们能作出猜测,同时能想办法证明自己的猜测。
对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。
"
"
(1)蛹的外形和蚕有什么不同?
(2)还能找到眼睛和足吗?
身上的环节还在吗?
(3)蛹会动吗?
它的身上长出了什么东西?
(4)在剪开的茧里还发现了什么,它可能是什么?
(5)其他发现。
(指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。
)
最后的推测是蛹还会变化吗?
它会变成什么模样?
希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
课堂总结。
"
课后反思:
第二课时
一、导入新课
"二、观察蚕茧和蚕丝
第一,对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察,测量茧的长度,统计全班同学的蚕茧大小、颜色,挑出最大和最小的蚕茧,它们分别长多少,宽多少?
(这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。
蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准,蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。
)
第二,指导学生进行拉蚕丝的活动。
(“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来,绕在纸板上”等。
这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多的认识。
)
三、教师可通过多媒体介绍给学生。
教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。
"
"板书设计:
3、蚕变了新模样
蚕茧的形状
大小
颜色
测量茧的长度
教学后记:
"
4、蛹变成了什么
教学目标:
"科学概念
1、蚕蛹经过to天一15天,会变成蚕蛾。
2、蚕蛾是蚕的成虫,分雌蛾和雄蛾。
雌蛾和雄蛾交配后,雌蛾产卵繁殖后代。
过程与方法
1、观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。
2、在观察比较中认识昆虫的外部特征。
情感态度价值观
1、领悟到生命的神奇。
2、进一步培养观察动物的兴趣。
"
"教学重点:
“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。
教学难点:
“比较蛹和蚕蛾的形态,找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的”是本课的难点。
教学准备:
蚕蛾。
"
"教学过程:
一、导入新课
同学们一段时间过去了你们的蚕茧又发生了什么变化,蛹变成什么了呢?
下面我们就来交流的我们新发现?
"
"二、学习新课
1、交流我们的新发现
(1)“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧?
”(这只是一种推测,到底是不是呢?
需要学生经过思考来回答。
)(说明这个问题关系到蚕蛾是不是蚕的另一种生命形态,对认识蚕的一生很重要。
相信学生会做出合理的回答:
茧里只有蛹,而我们又亲眼看见蚕蛾从茧里爬出来,不是蛹变的会是什么变的呢?
当然这样的回答还需要从下面对蚕蛾和蚕蛹的对比观察中去发现更多的证据。
)
"
(2)蚕蛾从茧里出来后,教师要提醒学生,要把它从茧上面拿下来,最好专门放到另一个比较宽大的盒子里,以避免蚕蛾把卵产在茧上,不便于卵的保存。
"2、观察蚕蛾的形态特征和行为
(1)先观察蚕蛾的行为,再观察蚕蛾的形态特征。
(这是按照儿童的心理特征设计的。
三年级的学生肯定是先对动态的蚕蛾更感兴趣。
)对蚕蛾身体形态的观察,应该是一种有序的观察,先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成,然后观察各部分是怎样的,有什么器官。
"
(2)怎样观察蚕蛾的行为?
具体来说,就是“看看蚕蛾在干什么?
”。
(教师要启发学生有更多的发现,比如刚羽化的蚕蛾身体湿润,翅下垂,柔软皱缩,但很快便干燥展开;还有不少蚕蛾在震动翅等。
同时也希望学生在观察的同时提出问题。
)
"(3)对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动,
仔细观察仍能找出蚕蛾是蚕蛹发育而成的证据。
让学生认识蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段,蚕蛾是蛹发育而来,蚕蛾是蚕的成虫具有重要意义。
"
"(4)如何区别蚕蛾的雌雄?
(这是学生很感兴趣的问题。
)
(5)“一只雌蛾大约能产多少粒卵?
刚产下的卵是什么颜色的?
和我们观察过的卵有什么相同和不同?
"
"3、画蚕蛾和蛹的图
4、蚕蛾是什么
是比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形,看看有什么共同的地方。
"
"板书设计:
4、蛹变成了什么
蚕蛾和蛹的比较
蚕蛾蛹
教学后记:
"
5、蚕的生命周期
"教学目标:
科学概念
1、蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。
2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫,蚕蛾是蚕的成虫,蚕蛾交配繁殖后死亡。
3、蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段,这就是蚕的生命周期。
过程与方法
整理资料,归纳概括蚕的一生。
情感态度价值观
1、培养对生命的珍爱之情。
2、认识资料积累和整理的重要意义。
"
"教学重点:
整理观察记录,认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。
教学难点:
认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
[教学准备]
学生分组实验器材:
学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。
教师演示器材:
有关蚕的一生的图片或课件。
"
"一、导入新课
同学们这节课我们来回顾我们
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- 三年级 下册 科学 集体 备课 教案