六年级英语上册导学案.docx

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六年级英语上册导学案

课堂导学案

年级

六

学科

英语

课型

新授

授课

时间

设计时间

总课时

1

学习内容

Module1Unit1GrowpingupP2-3（period1）

学习目标

1.能听说读写单词month,cute,pretty,handsome，growup;能听说认读短语juniornhighschool。

2.能运用句型“Her/His…was/were…”。

学习重点

能听说读写单词month,cute,pretty,handsome;并能灵活运用。

学习难点

正确使用was与were

学习准备

图片，录音机

集体备课

二度备课

导

学

过

程

温故互查：

两人小组互相说说已学过的描述人物外貌特征的单词，并写在练习本上。

设问导读：

结合两导两练P1的新课导入，预习Page2的内容。

新知释疑：

1．学习单词及短语：

T：

Howoldareyou?

S1:

I’m11yearsold.

T:

You’llbe12yearsoldnextyear.You’regrowingup.

教师引导学生阅读单元标题，解释growup的含义，并请学生跟读。

然后展示Listenandsay的图片，引出单词

month,cute,pretty,handsome的学习。

学

过

程

2．出示Listenandsay的图片，播放录音，学生边听边看图片。

3．再次播放录音，教师板书对话中出现的生词was和were,通过与is和are对比，帮助学生理解词义。

巩固练习：

让学生填空完成P3中的反馈练习，并核对答案。

拓展延伸：

完成两导两练中精要交流中的三个题。

板书设计

Unit1Growingup

（1）

Monthcuteprettyhandsomegrowup

Her/His…was/were…

He/Shewas/were…months/yearsold.

导学反思

课堂导学案

年级

六

学科

英语

课型

新授

授课

时间

设计时间

总课时

2

学习内容

Module1Unit1GrowpingupP4-5（period2）

学习目标

1.帮助学生阅读故事《小蝌蚪找妈妈》。

2.帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。

学习重点

Catch的用法；能抓住故事中的关键信息，了解故事大意。

学习难点

区别运用1.Her/His…was/were…和Her/His…is/are…;

2.He/Shewas/were…和He/Sheis/are….

学习准备

图片、录音机

集体备课

二度备课

导

学

过

程

温故互查：

两人小组互查上节课的单词。

自学感悟：

教师提醒学生回忆butterfly的成长过程，想想不同阶段的样子，然后根据下列问题自读《LittleJustin》。

1．Whatseasonwasit?

2．Whatwasintheriver?

3．WhatcolourwasLittleJustin?

4．WhatdidLittleJustinlooklike?

5．Whatdidhismotherlooklike?

导

学

过

程

Readthestorybyoneself。

并试着完成两导两练P5中的练习。

把不理解的地方作记号。

合作探究：

小组合作讨论自学感悟中练习的答案，并互相解释自己不懂的地方。

成果展示：

说出小蝌蚪不同阶段的形状。

巩固练习：

完成两导两练P6精要交流中的练习一、二。

拓展延伸：

完成两导两练P6精要交流中的练习三。

板书设计

LittleJustin

1----small,blackandlookaround

2----aroundheadandalongtail

3----fourlegs

4----green,fourlegs,notailandabigmouth

导学反思

课堂导学案

年级

六

学科

英语

课型

新授

授课

时间

设计时间

总课时

3

学习内容

Module1Unit1GrowpingupP6-7（period3）

学习目标

1.帮助学生运用句型Her/His…was/were…和He/Shewas/were…

介绍人在不同成长阶段的年龄、身份、外貌特征和爱好。

2.帮助学生复习字母e、i、y和字母组合e-e、ee、ea在单词中的发音。

学习重点

语音：

e、i、y、e-e、ee、ea

句型：

Her/His…was/were…和He/Shewas/were…

学习难点

正确运用上面核心句型介绍别人。

学习准备

图片、课件、录音机等

集体备课

二度备课

导

学

过

程

温故互查：

复述Sally的不同成长阶段。

设问导读：

让学生看Thinkandsay的图片，根据关键词思考如何口头描述图片。

合作探究：

1、仿照例句练习说一说。

Eg:

InPhoto1,Kittywasacutebaby.Shewasaboutsixmonthsold.

2、四人小组每人负责一幅图片的书面表达，并互相提建议，润色。

语音学习：

1、出示Learnthesounds的单词，请学生轻声朗读，找出发音规律，教师进行总结。

导

学

过

程

e、e-e、ee、ea→/i:

/

i、y→/I/

然后播放录音，请学生跟录音朗读单词。

2、完成Listenandcircle的练习，然后核对答案，还可以出示符合发音规律的几组单词，请学生根据读音规则直接拼读。

巩固练习：

学生完成Makeandwrite的练习，在方框内帖两张父母年轻时的照片，并填空完成照片描述。

然后，学生结对互相交流。

拓展延伸：

完成两导两练P7拓展延伸中的写一写。

板书设计

Learnthesounds

e、e-e、ee、ea→/i:

/

i、y→/I/

导学反思

课堂导学案

年级

六

学科

英语

课型

新授

授课

时间

设计时间

总课时

4

学习内容

Module1Unit2MysummerholidayP8-9（period1）

学习目标

1.学习Lookandlearn中的生词。

2.通过Listenandsay中的对话，帮学生掌握句型Howwas…?

Itwas….We…（did）.

学习重点

Lookandlearn中的生词以及目标2中的句型。

学习难点

识别不规则动词的过去式。

学习准备

录音机

集体备课

二度备课

导

学

过

程

温故互查：

写出你知道的动词的过去式，两人互查。

设问导读：

1.询问学生的日常活动。

T：

Whatdoyoudoeveryday?

S1:

Igoswimmingeveryday.

S2:

IwatchTVanddomyhomework.

……

2.在黑板上写出学过的动词，如：

go、visit、do、have、stay、play等。

请学生造句。

Eg:

Igotoschooleveryday.

Igoshoppingeveryday.

学习新知：

1．顺着学生的造句引出句型：

导

学

过

程

Iwentshoppingduringthesummerholiday.

请学生跟读went,然后用went造句。

2．用同样的方法引出visit,do,watch,have,stay,play的过去式。

指出：

用动词原形适合everyday/week等；用动词过去式适合lastweek,lastsummer等。

3．出示Listenandsay的图片，播放录音，学生边听边看图片。

再次播放录音，板书对话中出现的生词theGreatWall,Tian’anmenSquare,thePalaceMuseum并释义。

4．播放对话录音，请学生逐句跟读。

教师及时给予帮助。

巩固练习：

完成书本P9的Matchandsay.

拓展延伸：

完成两导两练P10练习三“阅读课文第八页，填空”。

板书设计

Unit2Mysummerholiday

（1）

wentdidhad

Iwentswimmingduringthesummerholiday.

theGreatWall

Tian’anmenSquare

thePalaceMuseum

导学反思

课堂导学案

年级

六

学科

英语

课型

新授

授课

时间

设计时间

总课时

5

学习内容

Module1Unit2MysummerholidayP10-11（period2）

学习目标

1.掌握生词：

duringspendeveryonecountryside。

2.通过Lookandread的阅读，帮学生进一步理解一般过去时。

学习重点

目标中的单词及阅读文中的动词的过去式。

学习难点

在具体语境中正确使用一般过去时。

学习准备

录音机。

集体备课

二度备课

导

学

过

程

温故互查：

翻译下列短语，并互查。

1、长城2、故宫博物院3、天安门广场

4、在暑假期间5、名胜地

自学感悟：

1、完成两导两练P11中练习三，写出动词的过去式或原形。

2、规纳动词过去式的变化。

3、教师设计以下表格，教师播放录音，学生听Lookandread的短文并完成表格。

Name

Place

Thingstheydid

Alice

Beijing

WenttotheGreatWall,

Tian’anmenSquareand

thePalaceMuseum

导

学

过

程

合作探究：

1、四人小组合作校对答案，并完成P11中的反馈练习。

2、模仿录音，学生逐句跟读。

3、组员分别扮演Alice,Peter,Jill三个角色，介绍人物的暑假活动。

成果展示：

分组展示，介绍Alice,Peter,Jill的暑假活动。

拓展延伸：

完成两导两练P11“拓展延伸”的练习。

板书设计

Unit2Mysummerholiday

（2）

Name

Place

Thingstheydid

Alice

Beijing

wenttotheGreatWall,Tian’anmenSquareandthePalaceMuseum

导学反思

课堂导学案

年级

六

学科

英语

课型

新授

授课

时间

设计时间

总课时

6

学习内容

Module1Unit2MysummerholidayP12-13（period3）

学习目标

1.通过Askandanswer的问答练习让学生操练句型Howwas…?

Itwas….We…（did）。

2.帮助学生复习字母e、a和字母组合ea在单词中的发音。

学习重点

操练句型Howwas…?

Itwas….We…（did）。

学习难点

在具体语境中正确使用一般现在时和一般过去时。

学习准备

图片、课件、录音机等。

集体备课

二度备课

导

学

过

程

温故互查：

四个小组分角色介绍Alice,Peter,Jill的暑假活动。

设问导读：

1、出示游泳的图片，回答下列问题：

S1:

Howwasyoursummerholiday?

S2:

Itwas….Iwent….

2、依次出示P12其余的五幅图片，进行问答练习。

自主练习：

请学生完成P12中Thinkandwrite的练习，给朋友写张明信片，描述自己度假的情况。

教师根据情况给予提示和帮助。

请几个学生展示并介绍。

导

学

过

程

语音学习：

1、出示Learnthesounds的单词，请学生轻声朗读，找出发音规律，教师进行总结。

eaea→/e/

a→/æ/

2、播放录音，请学生跟读。

3、播放Listenandcircle的录音，请学生完成练习，然后核对答案。

巩固练习：

完成两导两练P14中达标检测二。

拓展延伸：

试着完成两导两练P14中的拓展延伸的练习。

板书设计

Unit2Mysummerholiday（3）

S1:

Howwasyoursummerholiday?

e、a、ea→/e/

S2:

Itwas….Iwent….a→/æ/

导学反思

课堂导学案

年级

六

学科

英语

课型

新授

授课

时间

设计时间

总课时

7

学习内容

Module1Unit3Healthyorunhealthy?

P14-15（period1）

学习目标

1.学习生词healthyunhealthyhamburgeryesterdayfruitpiepizzasandwich。

2.帮学生掌握句型Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?

及其回答Ihad…。

学习重点

目标1中的生词及目标2中的句型。

学习难点

正确使用句型Whatdidyou…?

及其回答。

学习准备

图片、录音机

集体备课

二度备课

导

学

过

程

温故互查：

两人小组进行对话练习询问学生的日常饮食：

S1：

Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast/lunch/super?

S2:

Ihavesome….

设问导读：

在本上分类列出你知道的食物的单词，并圈出你认为是健康食物的单词。

1、Grains:

2、Meat:

3、Fruit:

4、Vegetables:

5、Drinks:

学习新知：

1、通过上面的活动引出单词healthy,同时引出Lookandlearn中的单词，让学生朗读并拼读，然后谈论当天的早餐，引出本课的重点句型。

T:

Ihadsomebread,anegg,anappleandaglassofmilkthismorning.

导

学

过

程

Whatdidyouhaveforbreakfast

thismorning?

S1：

Ihadsome….

让学生依次进行问答。

2、出示Listenandsay的图片，播放录音，学生边听边看图片，不懂的地方下划线。

3、再次播放录音，教师板书对话中出现的生词，释义。

巩固练习：

完成CompleteAlice’sreport.

拓展延伸：

完成两导两练P17精要交流中练习二。

板书设计

Unit3Healthyorunhealthy?

（1）

healthyunhealthyhamburgeryesterdayfruit

piepizzasandwich

S1:

Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?

S2:

Ihadsome….

导学反思

课堂导学案

年级

六

学科

英语

课型

新授

授课

时间

设计时间

总课时

8

学习内容

Module1Unit3Healthyorunhealthy?

P16-17（period2）

学习目标

1.学习词汇：

vegetablealittlechickenchocolate。

2.通过Lookandread的阅读和反馈练习，帮学生运用核心词汇和句型Theyeat/drinkalotof/some/alittle….掌握alotof/some/alittle的区别和用法。

学习重点

词汇和句型Theyeat/drinkalotof/some/alittle….

学习难点

alotof/some/alittle的区别和用法。

学习准备

图片、录音机、多媒体

集体备课

二度备课

导

学

过

程

温故互查：

两人小组练习对话。

S1：

Whatdidyouhaveforbreakfast

thismorning?

S2：

Ihadsome….

设问导读：

自读Lookandread中的内容，理解

alotof/some/alittle的用法，划出不理解的地方。

新知释疑：

alotof许多，后接名词；

some一些，后接名词；

alittle少量的，后接不可数名词。

巩固练习：

播放Lookandread的录音，在学生听录音前提出问题：

WhatdoTimandJudyoftendo/eat?

WhatdoLilyandBenoftendo/eat?

导

学

过

程

在听录音后请学生回答问题，并独立完成表格

Activity

Food

TimandJudy

（healthy）

play

sport

alotof

some

alittle

LilyandBob

（unhealthy）

watch

toomuchTV

alotof

alittle

然后呈现食物金字塔图，进下一步了解健康与不健康饮食结构的差别。

拓展延伸：

请学生填写Doaquiz的饮食习惯调查表，然后与同桌互相做问卷调查，了解同桌的饮食习惯。

板书设计

Unit3Healthyorunhealthy?

（2）

vegetablechickenchocolate

alotof

Theyeat/drinksome….

alittle

导学反思

课堂导学案

年级

六

学科

英语

课型

新授

授课

时间

设计时间

总课时

9

学习内容

Module1Unit3Healthyorunhealthy?

P18-19（period3）

学习目标

1.复习字母p,b,t,d,k,c,g和字母组合在单词中的发音。

2.综合运用句型Whatdidyouhavefor…?

Ihadalittle/some/alotof….

学习重点

语音：

p,b,t,d,k,c,g，ck；目标2的句型。

学习难点

综合运用本单元所学句型。

学习准备

图片、课件等

集体备课

二度备课

导

学

过

程

温故互查：

学生两人一组，根据图片提示的食物和句型提示互相问答。

S1:

Whatdidyouhavefor…?

S2:

Ihadalittle/some/alotof….

合作探究：

1、四人一组，每个学生介绍自己和家人的一日三餐，填写调查表，然后汇报。

2、根据调查结果把学生分成Healthy和Unhealthy两大组，请两组学生分别说说为什么他们的生活习惯是健康或者不健康的。

语音学习：

1、播放Learnthesounds的录音，请学生轻声跟读，感知字母发音规律，

导

学

过

程

教师进行总结，带着学生朗读。

2、再播放Learnthesounds的录音，

请学生跟读单词，然后完成Listenandcircle的确练习核对答案。

最后，出示符合/p//b//k//g/发音规律的单词，请学生根据读音规则直接拼读。

巩固练习：

完成两导两练P22中练习二。

拓展延伸：

完成两导两练P22中练习三。

板书设计

Unit3Healthyorunhealthy?

（3）

/p//b//k//g/

S1:

Whatdidyouhavefor…?

S2:

Ihadalittle/some/alotof….

导学反思

课堂导学案

年级

六

学科

英语

课型

新授

授课

时间

设计时间

总课时

10

学习内容

Module2Unit4OurneighboursP24-25（period1）

学习目标

1.帮学生学习生词neighbour，son,daughter。

2.掌握句型Didyou…?

Yes,Idid.

学习重点

生词及句型Didyou…?

Yes,Idid.

学习难点

句型Didyou…?

中用动词原形。

学习准备

课件、录音机

集体备课

二度备课

导

学

过

程

温故互查：

完成两导两练P28新课导入练习一和二，同桌互查。

设问导读：

1.看图片，认识学习新授单词。

neighbour，son,daughter

2.询问学生他们的邻居情况，引出句型：

Didyou…?

Yes,Idid.

3．请学生向他的同桌用上述句型提问。

S1：

Didyoureadbooksyesterday?

S2:

Yes,Idid.

新知学习：

1．出示Listenandsay的图片，播放录音，学生边听边看图片。

找出不理解的地方，作记号。

导

学

过

程

2．再次播放录音，教师板书生词last，释义。

Eg：

lastweek/summer/year…

3.播放对话录音，请学生逐句跟读，鼓励学生尽量模仿录音中的语音语调。

巩固练习：

让学生完成Listenandsay的反馈练习，圈出正确答案，然后互相说一说。

拓展延伸：

完成两导两练P30练习题三和拓展