人教新课标高中体育必修一《足球传球》教学设计.docx

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人教新课标高中体育必修一《足球传球》教学设计

第五章〓〓传球和策应

足球项目中最重要的两项技术，也是足球比赛中运用最频繁的两项技术是接控球和传球。

队员接到球时，80%以上的情况是将球传给同伴，其余的才是射门或运球。

足球场上没有像不准确的传球那样能如此快地葬送全队或某一个人的进攻。

缺少三样东西不可能获得最佳的传球效果：

正确的技术，技术的范围，如何将这类技术转化为传球技巧的意识。

借助于不同水平技术动作完成质量的对比可以发现：

高水平的传球距离是近（30码或更少）而不是远，更多的是地面球而不是空中球。

在训练和学习传球的技艺方面，需要把握有些简单的真理：

■如果一名队员在无对手的情况下都不能准确地传球，绝对没有理由在练习中引入一名或更多的对手来提高他的技术。

■如果一名队员不能做出准确的近距离传球，绝对没有理由相信他会做出更准确的远距离传球。

■如果一名队员不能传出准确的地面球，绝对没有理由相信他能传出更准确的空中球。

■如果一名队员不能轻松从容地接好地面球，绝对没有理由相信他能更轻松、更从容地接好空中球。

为了能够给传球技术的训练和学习设置优先发展及符合逻辑的进程，有必要把握上述基本事实。

在足球比赛中有成效打法的艺术，就是出色、迅速地完成简单的事情。

遵循这一理论，在所有运动项目中，业余选手是未对困难和某种状态进行判断就铤而走险，而职业队员是竭力避免比赛中出现不必要的失误。

业余选手由于较差的足球意识和十足的莽撞蛮干，不断地将错误带到比赛中来，通常是他的对手所做的同样事情，刚好掩饰了这些失误。

职业和业余选手最本质的区别在于对待技术的态度。

如何使年轻队员在一开始就持正确的态度是教师和教练员的责任，这可以通过以正确的顺序并在正确的时机训练正确的技术来达到最佳效果。

这样在一开始就培养了好的习惯，很自然地得出符合逻辑的结论，即对运动员的传球训练应从无对手的传球、近距离的传球以及传地面球开始。

传球技术——传地面球

脚内侧传球

“推传”是传出准确的近距离地面球的最可靠技术。

踢球脚。

脚外转并使触球的足靴部分以正确角度对准来球路线，踝部要紧张且保持坚硬。

为了传低球，足靴触球时应使作用力通过球的水平中线。

支撑脚。

支撑脚的放置应与球的侧方有足够远度以保证踢球腿的自由摆动。

头部位置。

眼睛应注视球且头部保持稳定。

优点

■由于足靴触球部位的面积大，因此最能保证准确的传球。

缺点

■易被防守队员预测。

■不适宜做远距离传球和大力射门，因为该技术较难产生很大的力量。

■在高速疾跑完成该技术是不易之事，因为要在不改变原先跑速和跑姿前提下完成这一击球动作较难。

练习的组织

练习在边长10码的方格内进行。

首先传完位球，如图37，X把球传到O脚下，O停球时适当改变身体角度，接着将球传回X脚下。

练习中的重点是队员接球时应停球且以身体动作来改变角度。

练习的发展

1一旦队员在10码距离能将球传得准确时，应鼓励他们做两次触球的练习：

第一次触球是停球并改变角度，第二次触球是将滚动中的球传出。

2进一步发展练习可要求队员直接传球。

队员在传球后，立刻沿方格场地作横向移动。

如图38，X传球给O，然后向新的位置移动，O对处于新位置的X传球，接着移向自己的下一位置。

这有助于养成队员在传球之前抬头观察目标的习惯。

3再进一步发展练习时可将场地延伸至20码×10码，进行较远距离的两次触球练习，然后过渡到一次触球。

队员在传球后应不断地沿其10码线横向移动。

教练员的观察要点

1观察队员是否按照要求练习。

2观察踢球脚的动作和触球点。

3观察支撑脚的位置。

4观察头部的位置及稳定性。

脚背踢球

脚背踢球不像用脚内侧传球那样容易，要使技术动作达到完美必须进行更多的练习。

踢球脚。

脚趾指向地面，这样在脚背触球时可使作用通过球水平中线。

若脚趾不指向地面，踢球脚的触球部将在球的中部与底部之间，球将飞离地面。

击球作用力也应通过球的垂直线，这可确使球平直飞行。

踢球脚靠近触球时，足靴应与垂直线呈30°角，足靴的角度很少会是垂直位置，如图39。

支撑脚。

该脚的选位应与球平行，距离球几英寸远否则触球部位将在球的中部与底部之间，踢出的球将飞离地面。

头部位置。

应低头注视球且头部保持稳定。

优点

■对传球者来说，易隐蔽传球意图，会给防守带来预测传球的困难。

■易增加球的力量和速度，因此是常用的长距离传球和射门技术。

■可以在高速疾跑中应用且不必改变原先的跑速和跑姿。

缺点

■由于足靴触球的面积相对较小，因此技术动作的完成有一定难度，而且接触球本身的面积也小，要将球踢得准确就不容易了。

练习的组织

练习的组织、发展，完全与脚内侧传球一样。

教练员的观察要点

1观察队员是否按练习要求进行训练。

2观察踢球脚的动作和触球点

3观察支撑脚的选位。

4观察头部的位置和稳定性。

脚外侧传球

脚外侧传球是那些希望达到高水平的球员的“军械库”中必须装备的武器。

该技术适宜在密集情况下进行短距离传球，以较大的角度轻击球并极具隐蔽性，长距离的脚外侧传球可使球绕过防守队员。

“敲传”踢球脚。

脚外转后轻击球的内侧，为使球低平飞行，触球时应使作用力通过球的水平中线，这一技术只适宜做近距离传球。

做弧线传球时的踢球脚。

踢球脚由身体自外向内摆动并横削球，若是右脚踢球，脚触球部位应在左中部，这样可以使球自左向右旋转并呈弧线飞行，击球的作用力应通过球的水平中线，以保证球低平飞行，而且踢球时应正对来球。

支撑脚。

无论是敲传球还是传弧线球，支撑脚均应置于球的侧方稍后一点，这有助于踢球脚的摆动。

头部位置。

眼睛要注视球且头部稳定。

优点

■敲传时腿的移动很轻微，所以极具隐蔽。

■传弧线球可使球绕过对手。

■传弧线球可在长距离传球中运用且是很有用的射门技术。

■传弧线球可以在高速跑动中不改变跑姿和跑速情况下运用。

缺点

■敲传只适用于近距离传球。

■球飞行的弧线越大，掌握踢球技术的难度越大。

练习的组织

脚外侧敲传练习与练习的发展，同脚内侧和脚背传球一样。

在传弧线球绕过对手的练习中，队员们应在边长20码的方格场地内进行练习，最好将球传得低些以看到球在空中偏转的弧度，如图40。

教练员的观察要点

1观察队员是否按要求进行练习。

2观察踢球脚的动作和触球点。

3观察支撑脚的选位。

4观察头部的位置和稳定性。

脚内侧传弧线球

这种传球技术不要和脚内侧推球技术混淆，脚内侧传弧线球技术无论做长短距离的传球都可以适用，并可使球产生很强的旋转和飞行弧度。

踢球脚。

踢球脚要由内向外横削球。

有一个踢球腿外转的过程，若是右脚踢球，应以第一足趾关节部位即踢球脚内侧的前部触击球的右中部，就可使球自右向左旋转并呈弧线飞行，触球点在球的中部以保证球低平前进。

支撑脚。

支撑脚的选位在球的侧方8—12英寸且稍后一点。

头部位置。

目光注视球且头部保持稳定。

优点

■踢出的球可绕过对手。

■适宜于做长、短距离的传球且是很有用的射门技术。

■若击球点在球的水平中线稍下方一点，较易将球踢高几英寸。

■脚内侧传弧线球可使球产生更大的飞行弧度而且比脚外侧完成该技术时更易控制。

■该技术边路传中时，球的飞行路线将远离守门员。

缺点

■传出的球不会是直线飞行，将一直在旋转——接控球动作的完成可能会困难些。

练习的组织

这一练习组织同前。

因为要练习让球绕过对手，同脚外侧传弧线技术相同，运动员应在边长20码的方格场地内进行练习，最好传低空球。

教练员的观察要点

1观察运动员是否按要求进行练习。

2观察踢球脚的动作和击球点。

3观察支撑脚的选位。

4观察头部的位置和稳定性。

传球技术——高吊球

对一名要成为出色的足球队员来讲，其必须掌握的技术范围应含有高吊球技术。

有些时候，为了利用防守者身后的空间，只能将球吊过防守队员的头顶。

为达到这一目的，可运用三类基本技术：

大力高吊球技术、搓球技术和凌空球技术。

在这三类基本技术中，有四种不同的高吊球技术和两种不同的凌空球技术。

所有这类传球的基本要领就是踢球脚必须击球的中底部之间位置，即球的水平中线以下。

没有其他的击球点会使球高飞，在给定的情况下对技术的选择要依据三个条件：

传球的远度，球至最近防守人的身前空间，在防守队员身后的空间。

小角度助跑的脚背大力高吊球

踢球脚。

踝关于伸展并保持紧张，击球时要使作用力通过球的垂直中线且在球的中底部之间。

支撑脚。

置于球的侧方稍后一点。

头部位置。

眼睛注视球并保持头部的稳定。

优点

■球可被传到40码以远的距离。

■可使球有一定的速度，使防守者没有回防到位的时间。

缺点

■踢出的球不会陡然升起。

因此要吊球越过相距少于10—12码远的防守者较为困难。

■球的旋转很少或没有，因此球在落地之后会继续向前滚动，要把球传到预定的空间需要有对球飞行速度的敏锐感觉。

大角度助跑的脚背大力高吊球

踢球脚。

踢球脚外指，踝关节伸展且保持紧张，踢球时以脚扫击球的中底部之间位置。

支撑脚。

置于球侧后方12—18英寸。

头部位置。

眼睛注视球且头部保持稳定。

优点

■球可传到40码远的距离。

■传球技术的控制不困难。

■会使球产生一定的后旋，于是会减慢球的飞行速度。

■相对于小角度助跑高吊球技术来讲，球可以陡然升起。

缺点

■球的飞行速度较慢，所以在球的飞行过程中会给防守队员较多的时间去调整位置。

脚外侧的高吊球技术

踢球脚。

脚自身体外侧向内侧摆动并横削球，使球产生旋转和飞行弧度。

对右脚踢球队员来说，触球点在球的中底部之间靠左中部的位置。

支撑脚。

置于球侧方稍后一点。

头部位置。

眼睛注视球且头部稳定。

优点

■球可被传到40码远的距离。

■球有一定的飞行速度。

■球可以在飞行中远离防守队员，给其断球产生困难。

■球可以在飞行中绕到进攻队员的跑动路线上。

缺点

■远距离的传球较难控制。

■球不会陡然升起。

■球在落地后会继续向前滚动，使对传向空间的球速判断有一定难度。

脚内侧的高吊球技术

踢球脚。

在踢球腿外展的情况下，使脚自内向外横削球并以脚内侧的前部来击球。

若是右脚踢球脚的队员，触球点在球的中底部之间偏右中部的位置。

支撑脚。

置于球的侧方稍后一点。

头部位置。

眼睛注视球且头部稳定。

优点

■球可以被传到40码远的距离。

■球有一定的飞行速度。

■球可以在飞行中远离防守队员，使其断球的难度增加。

■球可以在飞行中绕到进攻队员的跑动路线上。

■踢球的动作较易控制。

■可以使球陡然升起。

缺点

■主要是球在落地后会继续向前滚动，队员对在空间运行的球速难以判断。

练习的组织

练习在40码×10码的方格场地内进行。

如图41所示，O1传球给X1，X1传高吊球给×2，×2接控球后将球传给O1，O1回传X2，然后X2向X1传高吊球。

应限制O1在中间的两块区域内活动，但他必须干扰球的飞行路线。

该方法也可适用于其他四种技术的练习，每次练习应先以强脚开始，接着以弱脚继续练习，对练习不加限制。

练习的发展

如图42，O1传球给X1，X1接控球后传高吊球给X2，X队员应继续互相传球且要在第一次触球时接控球，第二次触球时把球传出。

O1和O2被限制在中间的两块区域内活动，他们的任务是干扰球的飞行路线以迫使传球队员将球直接传到接球者的方格区域里。

教练员的观察要点

1观察队员是否按要求进行练习。

2观察踢球脚的动作和击球点。

3观察支撑脚的选位。

4观察头部的位置和稳定性。

搓传技术

踢球时。

踢球腿应有向下的插入动作，使脚触地即刻接触击球点，该动作会使球产生急剧的后旋。

支撑脚。

置于球的侧方3—4英寸。

头部位置。

眼睛注视球且头部保持稳定。

优点

■因为已使球产生急剧的后旋，所以球可以陡然升起，使球可以越过距离踢球者只有5或6码

远的防守者头顶。

■由于球的后旋，使在较小的空间内停球成为可能。

缺点

■这种传球只能把球传到20—25码远的距离。

■因为要对付球的后旋，使在球后跑动的队员会感到接控球较困难。

练习的组织

练习在20码×10码的方格场地内进行。

如图43，O传球给X1，X1把球搓传过O的头顶并落在X2所处的空间，X2然后再将球回传给O。

以O给X2供球再次开始练习。

在练习的开始阶段，接球者不要试图接控球，这一点很重要。

若球有很强的后旋，可以让球落在方格内。

练习的发展

搓传滚向传球者的球要比搓传滚离传球者的球容易得多。

在比赛的许多情况下需要搓传前滚球。

在图43所示场地内进行练习，X队员接控球后，搓传前滚球，O队员沿着10码线来回移动去干扰其传球路线，但不应进入传球者的方格区域内。

教练员的观察要点

1观察队员是否按要求进行练习。

2观察踢球脚的位置和击球点。

3观察支撑脚的选位。

4观察头部的位置和稳定性。

直线助跑的脚背踢凌空球

踢球球。

踢球脚应触球的垂直中线且在球的中底部之间，不要击球底部。

踝关节要伸展。

支撑脚。

应置于球的后方，如在球的飞行中尽早击球，支撑脚应在球后更远的位置，若在球的飞行中击球较晚，支撑脚会离球更近些。

头部位置。

眼睛应注视球且头部保持稳定。

优点

■球可被踢过相距只有几码远的防守者头项。

■可尽快击球以快速地利用控球权。

■球可踢到很远的距离。

■球可有一定的速度。

■通过给球上旋的力使球迅速“下坠”。

缺点

■较难控制传球的准确性。

■较难控制传出球的飞行速度。

侧向助跑的脚背踢凌空球

这种踢球技术经常指的是“凌空勾踢”，主要的特点是身体位于球飞行路线的侧方，领先于身体的那侧肩部下倒以确保踢球腿的平稳侧摆。

踢球脚。

脚应指向外侧，踢球腿的摆动向前并横向于身体，击球部位刚好在球的水平线下方一点。

支撑脚。

置于球的侧方以确保踢球腿的摆动和随摆动作，身体以该脚为轴自然转动。

头部位置。

眼睛应注视球且头部保持稳定。

优点

■球可被踢过相距只有几码远的防守者头项。

■球可被踢到很远的距离。

■可有一定的球速。

■可尽快地击到球。

缺点

■这种踢凌空球的准确性较上一种难于控制。

■球的飞行速度难于控制。

练习的组织

该练习在20码×10码的方格场地内进行。

如图44所示，X向自己身前抛高空球，在球反弹起来后再凌空击球给O。

O接控球后，重复练习。

队员们应先用强脚练习再以弱脚练习。

一旦可准确地踢到20码远的地方，应将场地加长至30码，然后是40码。

练习侧身踢凌空球采用与此相同的供球方式。

如图45，X接S抛来球后做凌空勾踢，O接控球后，回传给S，然后O接S抛给的球向X踢凌空球。

练习的发展

当队员已能将球准确地踢到30—40码距离的位置时，可通过加入对抗因素来发展练习。

如图46，在练习的开始阶段，O1抛球给X1，球在X1身前反弹一下以使X1做凌空踢球有一定的准备时间。

可通过变化供球的方式和要求X1在球落地之前直接击球来进一步增加练习的难度。

O1和O2在限定地中间两块方格内干扰球的飞行路线。

当X2接控球后，传给O2，O2再给X2抛球，让其练习踢凌空球，以此重复练习。

教练员的观察要点

1观察队员们是否按训练要求进行练习。

2观察踢球脚的动作和击球点。

3观察支撑脚的选位。

4观察头部的位置及稳定性。

发展传球技巧

显而易见，没有高超的技术，一名队员无法成为出色的传球者。

同时也应懂得，如果一名队员缺乏对其周围局面和对此如何作出反应的全面理解，即使有再优秀的技术也无法加以施展。

把优秀的技术转化为传球技巧依据两个因素：

传球技术的选择和做出传球动作。

选择传球技术

传球技术的选择涉及到对比赛情况的判断和决定运用哪一技术最适宜该场上局面，该决策的做出要基于对以下因素的考虑：

所观察的场上局面。

若队员在比赛中总是低着头，那么他们对传球的可能性将一无所知，除此之外，若队员在接球时心理不能放松，他们更会白白丧失属于自己的可利用时间。

因此，应注意教育队员学会观察，这意味着队员们必须要抬起头来并观察周围的场上局面。

如何传授这一重要因素至为关键，这方面的差错将使训练的价值大大下降。

担此重任的大多数教练在训练年轻队员时，常有错误的理解：

经常会看到20多名年轻队员在一块很小的场地内进行11人制的比赛，设想一下这些小选手们在接球并抬头观察时会有什么想法呢，他可能会看到一片混乱，在混乱中也许会变得心理紧张，接下来的事情也许他会忽略掉未被对手盯防的同伴。

必须加以强调的是，年轻队员的培养应从人数少的练习开始，这样在他接球时会增加成功的可能性。

换句话说，就是进攻队员的人数一定要多于防守队员（如在边长10码场地内的四对一），这就会给小队员观察的时间，如图49。

观察到的一切会给他很大帮助。

这样的练习会有三大益处；

■能培养队员观察的习惯。

■队员会变得充满自信。

■会提高队员的传球效率。

当这一目的达到的时候，就可以增加进攻者的难度。

同伴的位置。

懂得抬头观察之后，控球队员还应学会发现哪一同伴处于最好的接球位置。

这一传球可以解除更多防守队员的封堵与保护使传球更具渗透性，处于这种位置接球的运动员最能发挥作用。

对方队员的位置。

对控球队员有较大干扰的防守者为第一防守队员，若第一防守队员处于很有利的抢球位置且可阻止向前传球，应把球传给有向前传球可能的同伴脚下；若第一防守队员未处于阻止向前传球的抢球位置，那么球应立刻前传至最具渗透性位置的同伴那里。

有时防守队员的防守选位非常好，没有进攻队员处于向前渗透的位置，这时进攻队员应牢记的是，防守者会对球的移动作出反应。

若迅速准确地进行其他方式的传递，进攻点很快发生变化，防守队员就不得不调整其站位，因为球会比防守者移动得更快，空间总会被创造出来，向前推进的机会就会出现。

场区以及安全与冒险之间的判断。

一般情况下，进攻队员离自己球门越近，会更多关注传球的安全性；若离对方的球门越近，会更多地采取冒险性传球。

战术目标。

在一场比赛中的战术目标会不时发生变化，对其的主要影响因素是比分。

若该队处于落后局势，也许会对渗透或冒险更为注重，若该队领先也许会更注重控球和安全原则。

无论什么战术目标，强调没有渗透的控球是最没有把握的战术。

清楚自己的技术能力。

最大的“冒险”是去完成一项并未掌握的技术动作，但所有错误中最严重的一种是只完成其已完全掌握的动作。

有时在这两个极端之间，存在可协调处理的技巧方式，其实质是态度问题而不是技术问题。

取决于队员所具备的能力，对一名队员有风险的技术对另一名队员也许是非常安全的。

队员应该清楚，无论哪一项技术，凭自己的能力可以有几成的成功可能。

他不应尝试不可能做的技术，但在恰当的时机或适宜的场区应努力完成难度大的技术动作，以充分发挥自己的水平。

我们都想看到风险性大的攻势足球，但若没有对各项传球技术的完全掌握，是不可能出现这种令人激动的场面的。

做出传球

要进行更为准确的传球，应知道富有技巧性传球的三个特征：

隐蔽性。

防守者总是试图预测对方的进攻意图，进攻一方恰恰相反，要尽力使进攻意图不可预测。

进攻队员靠佯装和隐蔽其进攻意图来达此目的，他们通过向一侧假传却传向另一侧，通过佯装传球却控球，通过佯装停球却让球继续运行等来达到隐蔽进攻的目的。

所有这些为了两个目标：

■创造空间和传球角度。

■诱导防守一方于一侧却向相反一侧发起进攻。

传球时机。

如果出球过快，可能有下面某一情况：

■在传球角度或空间创造之前将球传出。

■在同伴出现接球可能之前将球传出。

如果传出的球过迟，可能会是下列三种原因之一：

■队员未观察到传球的方向。

■队员由于延误战机而使防守一方封锁了空间和传球角度。

■队员由于延误战机使队员越位或进入不利位置。

适时地传球将会使同伴处于最有利位置，对防守者却相反。

如图47，X2控球，O正在进行防守并是防守线上最后一人。

X1做居后插上跑，在位置1时，出球时机会太早，因为O可以在X1接球之前首先得球。

在位置3出球时机太迟，会使X1越位。

在位置2，此刻为传球的恰当时机，因X1正处于最有利的位置上，而O却位于非常不利的位置。

传球的速度或力量。

若传球力量太小，可能会被断掉或无法达到传球目标。

若出球力量过大，会将球传出场外或给予对手，或是给接球者带来麻烦，而无法为创造空间提供更多的时间。

由此可以懂得，传球的速度应在不会给接球造成困难的前提下，既要达到目标又要使创造和保持必要的空间成为可能。

如图48。

在图48a中，X1给X2的直线传球速度过快，X2接球很困难，传球也无法创造空间。

在图48b中，X1给X2的传球速度较慢，并使X2的对球移动有很大的角度，O未紧盯X2，于是空间得以创造，在图48c中，X1做同样传球，使X2对球移动，这次O紧跟X2，但在O身后出现了空间。

练习的组织

这一练习在边长10码的正方形场地内进行。

4名进攻队员和1名防守队员，如图49，进攻队员的目标是连续传球10次以上，然后队员轮换。

防守队员的任务是抢得球后就可以成为进攻队员。

教练员有时把进攻队员被抢到球后即成为防守队员作为一种惩罚的方式。

但必须在这方面谨慎地安排练习。

若一名队员的传球技巧较差，就需更多地练习，但由于这种惩罚方式，他会练习得更少。

不要鼓励进攻队员做连续40或50次的传球，这给防守队员造成不公平的负担并将导致非实战性练习。

在该练习中应设置条件以使队员进行各种技术练习。

如脚内侧、脚外侧或脚背传球，还可以进一步限定以右脚传球，或仅用左脚，以及在传球前做假动作。

在发展练习的过程中，这种条件的设置只宜于一段时间内。

练习的发展

1一旦队员可以经常达到连续10次传球的要求后，就应该增加练习的难度。

可以要求某一名进攻队员一次触球，如果让其穿上有明显区别的训练服会使效果更好，要求每一名队员都要一次触球也很重要。

2这一练习还可以通过减少进攻队员人数的方法来进一步发展。

如从4人减至3人，某一队员一次触球的条件继续适用。

3进一步发展练习时可使每一名队员都要一次触球。

4下一发展阶段可将防守队员的人数增加和练习的场地增大。

采取在20码×10码的场地内进行三对二的练习。

如图50。

5进一步发展练习时，可要求某一名进攻队员一次触球。

6下一步是场地大小不变人数增加，由4名进攻队员与3名防守队员对抗。

7进一步在小型方格场地发展练习，可设置4名进攻队员中的两名必须一次触球。

教练员的观察要点

1防守队员应始终全力以赴地给进攻队员施加压力。

2进攻队员应遵从设置的条件进行练习。

3接球者应感到轻松自如，这可以反映一次触球打法和创造安全传球角度的质量。

4传球应该准确，练习的大多数传球是在无难度的条件下传到同伴脚下，但传球要更精确且传球的目标应特别指向同伴的右脚或左脚。

5队员应掌握好出球时机，若在出球时，防守队员没有靠近传球者而是靠近接应队员，那么多数情况下是球被传出的过早了。

6队员传球时应以适宜的速度，以使接球者可轻松控球。

7队员传球时应注意隐蔽其意图，确保传球角度的出现或更大，使防守队员始料不及。

8无球队员在接球时应采取更好选位。

9刚做完传球的队员应迅速移向下一个有利位置。

有宽度的策应

在方格场地内的所有基本练习都强调控球权但没有方向性，如进攻队员去进攻某一球门或目标。

在针对保持控球权进行了必要的技术练习后，注重控球的方向性及引入目标就应放在重要位置。

现在应教育队员懂得有时为了向前推进要先做向后移动。

这样做的原因是，一旦进攻打法具有方向性，防守队员就会全力阻止这一方向的推进。

由于防守队员的阻截而无法向前传球，这时进攻队员应有接应同伴，他可以做三件事情：

■有接球角度的选位。

■有向前传球角度的选位。

■有一定接应距离以便传球。

接球时的策应角度

如果一名队员无法接球。

他必然不是处在一个策应的位置上。

如图51。

在图51a中，X1控球并被由O3保护的O1逼抢，X2在球的后方但无法接球，因为O2在X1与X2之间连线上。

在图51b中，X1同样是被由O3保护的O