小学足球教学普及方式的推广与研究.docx
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小学足球教学普及方式的推广与研究
《小学足球教学普及方式的推广与研究》开题报告草案
深圳市“十五”第二批规划课题
执笔:
梅林小学体育课题组组长王纪军
一、选题的背景:
(1)、研究问题核心概念的界定:
如何在“新课改”的形式下进一步提高小学体育教学和课余训练水平,这是体育工作者所面临的一个急待解决的问题。
本课题正是以足球普及对小学体育教学的影响为引线,以1996年至20XX年“梅林小学”足球运动开展为观察样本,运用行动研究法、文献法、比较法、调查法等现代教育科学研究方法,研究如何在体育教学和课余体育锻炼实施过程中调整教学和活动方式,完善体育教师的评价体系,使课余足球老师从单纯追求名次、荣誉的功利主义思想转变为以学生发展为本、学生健康第一的思想,通过对体育知识和体育功能进行学习,使师生能够充分学习到体育运动的精神、足球文化的内涵、体育的基本功能,形成科学的体育锻炼观和正确的体育价值观,提高学生的综合素质,为在教学改革的新形式下提高小学体育教学、课余训练水平、师生健康意识等进行有益的探讨。
(2)、选题背景、国内外研究现状:
我校49年开办至今已有50多年的历史。
20XX年学校体育设施全部完工、达到省级先进水平,98年第1次获市小学生足球比赛冠军后,激起了将足球作为学校一个特色项目来抓的想法。
2000、20XX年暑期,分别获全国普及系列赛第5、第6名,在市、区与全校师生中产生极大反响,为建立足球特色创造了很好的舆论氛围。
1997年至今已连续获区小学生足球赛冠军2次、亚军3次、季军3次、第4名2次。
每年代表福田区参加市小学生足球比赛。
获省冠军1次、市级各类比赛冠军3次、亚军1次、季军3次、第6名一次、第8名一次,并多次获得体育道德风尚奖、代表广东省参加省第十一届运动会开幕式“娃娃足球方阵”的表演,影响颇大。
20XX年开始学校正式准备将足球作为学校的一个强项来建设。
体育教师全员参与,都能够按时上满足球课时,使学生参与足球运动的普及率达到百分之百。
体育组从20XX年3月正式将足球课列入课表,每班每周有1节足球课,师生对足球活动产生浓厚的兴趣,使每位学生都能掌握足球的一些基本技能,能说出一些简单的足球术语。
班班组织足球队,每个年级有一个年级队。
每年举行的足球比赛更是将学校的足球运动推向高潮,成为颇具特色的校内“小小世界杯”联赛。
足球氛围的形成推进了足球活动向着普及与提高方向同时发展。
足球活动的开展和足球课的开设促进了班集体建设,促进了学生身体素质的提高。
自1996年以来,体育课合格率、国家体锻达标率、学生体质检测水平稳步提高。
同时也促进了学校其他工作的开展。
1998年、1999年学校被评为市、区小学“体育工作先进单位”;1998年,学校被深圳市评为“体育先进学校”;为充分发挥学校体育科组的积极作用,使学校体育教育走特色发展之路。
我校充分利用各种软硬件的优势及足球运动在梅林小学开展10年的深厚群众基础,借申奥成功的契机,中国男足首次打入世界杯,希腊奥运会金牌跃居世界第二、祖国体育事业蓬勃发展、新课改开展的如火如荼之东风,成立“红星足球俱乐部”进行足球校本课程开发,引导学生积极、专业、科学的投身体育锻炼,自己管理、关注足球运动,推动学校社区健身热潮。
队员自主组织足球俱乐部的研究工作和足球校本课程的开发,在欧洲、南美、亚洲的韩国、日本等足球发达地区早已经开始实施,学校体育俱乐部形式,是否是学生完成,是否有校本课程的有关内容,有待进一步探究。
国内方面,通过全文检索“中国期刊网”还没有发现有哪个小学以学生自主管理俱乐部和校本课程的方式,就小学足球普及问题进行过研究。
通过其它网站检索到在上海、江阴等部分城市的中学通过少年队组织单一的开展过足球校本课程和学校足球俱乐部的研究,我们在其他城市研究的基础上不断创新、进行整合,在学校体育科组的领导下带领全校师生,更加全面专业的进行小学足球普及方式的研究与推广。
(3)、研究的意义:
实施本课题使体育教学改革新形式下的小学体育教学、教育水平得到提高、使本校体育教师的课余体育锻炼、体育教学、体育健康思想观念发生转变,健全了小学儿童足球运动普及方式,通过学生管理自己的“足球俱乐部”锻炼提高学生实践组织能力和创新能力;培养坚韧不拔、团结协作的良好品质、通过足球校本课程开发培养多样化、个性化的儿童体育人才,办现代化学校,突出学校办学特色的形成,帮助学生通过体验“足球运动”,实现对体育、社会和自我的整体认识,使教师专业精神,专业技术得到提高,实现教师个性特长良好的发展,为祖国的基础教育足球事业创造一个新的普及方式。
足球运动的特点、作用、影响力决定了它在体育教学中的重要性,足球教学做为体育教学的主要内容,它充实了全校师生的体育文化生活,充分学习和理解了体育的功能,形成了正确的体育价值观和科学锻炼观,通过足球运动提高学生综合素质,是素质教育的一次实践,在教学与推广中如何从学生的兴趣入手,通过足球课、学生自主管理的足球俱乐部、教师通过足球运动教学推广,在实践体验中,提高师生的实践组织能力和创新能力;学习到足球文化、体育精神的重要性、建立全新的体育运动养生的健康观念和小学足球运动普及的全新方式。
二、研究的目的:
通过研究,课题组成员和学校领导、全校师生将会完成一个从“走进体育”到“体育养生”的心路历程。
体育教师从单纯追求名次、荣誉的功利主义思想转变为以学生发展为本、学生健康第一、重视体育健身、养生的思想。
另外最大的成果是锻炼了队伍,课题组全体成员将会对课改有一个较全面、深刻的认识,使全体教师从苦干型、实干型向学习型、研究型转变。
通过开发实施足球校本课程将足球课列为学校的正式课程,纳入学校的课程计划,在深圳素质教育改革中,以足球课为特色,结合新课改要求,创编小学足球理论与实践教材,教案、课件、光盘、课例、等,从学生的兴趣入手,使学生真正的从足球课中“快乐体育、放飞梦想”达到“练球、练人、练精神”的目的。
另外学生在自主管理的“红星足球俱乐部”中,通过“足球文化节”等形式开展课题、传记、专集、演讲、论文、总结、小报、组织各种比赛、光盘、表演、网站、体育文化、足球相关设计展览的理论与实践的研究与活动,提高学生的实践组织能力和创新能力。
最后全校师生通过各种途径对足球文化、体育精神、体育的功能进行学习,并溶入到自己的生活和学习中,形成正确的体育价值观,养成正确、科学的运动习惯,为终身体育打下坚实的基础,小学足球教学普及方式的开发实施为学校其它课程的开发提供了又一个样板,也为探究型课程的开发和设置提供了一次实践机会。
本课题研究为创办体育特色学校所必须具备的“三性”(稳定性、独特性、示范性)力争作出贡献。
为福田区区域性整体推进素质教育尽微薄之力。
三、研究的方法:
(1)、教育研究拟采用“行动研究法、调查研究、个案研究、经验总结”等不同方法、同时运用文献法、调查研究法、比较研究法等进行本课题的研究。
(2)、行动实践研究法:
通过收集、调查、参观、上课、训练、比赛等实践活动让队员在不断体验中锻炼意志,培养工作能力,创新能力,管理能力及团结协作精神,不断增强社会责任感和爱国主义精神。
(3)研究的原则:
1、社会化原则:
在实践活动中,应最大程度地融入社会,以小足球推动社区健身热潮,利用校内外辅导力量,做到校内与校外相结合;定点、定时与灵活机动相结合。
2、激励性原则:
应注重学生个性发展,自信心的培养,充分调动学生参与活动的积极性。
3、主体性原则:
在实践研究活动中以队员为主体,充分体现队员的主人翁精神,充分发挥队员的主体积极性,帮助队员提高自我管理能力,自我教育能力和创造能力。
4、科学性原则:
确定好小学足球校本课程教材编选的原则。
1内容与目标相一致的原则。
2实用性与趣味性相结合的原则。
③针对性与适度性相结合的原则。
④统一性与灵活性相结合的原则。
⑤普及性与提高性相结合的原则。
四、研究的主要内容:
(1)本课题研究的主要问题:
1、小学足球运动的教学,成绩和普及哪个才是关键?
通过资料查找,日本足球之所以能在短短的几年跻身世界前列,主要的一个原因就是他们把重心放在了学校体育的青少年足球普及上,真正的足球人口成几十倍增长,有了普及的保证,后备力量源源不断,选才的面越来越广,随后又引进世界级的教练员与运动员和G联赛的成功开展对全国的足球运动进行带动,迅速提高也就不足为奇。
中国足球运动落后的根本原因就是体育教育思想落后、知识落后、从儿童开始整个普及足球运动的形式、观念存在诸多弊端,“请专业队员和学校学生比赛、以大打小”等各种毒瘤以及各种名誉功利思想,使基层的体育老师失去对课余足球训练工作的热情和信心,学校领导对本来就是副科的体育课更加不重视,从而使我国足球运动在基础阶段就形成恶性循环,形成真正懂足球、爱足球的足球人口太少、凑热闹的球迷却很多,更是培养出了一大帮没有文化没有本事的大款国脚,13亿人的大国真正懂足球、参与的足球人口仅是欧洲足球列强的十分之一,没有普及何谈提高。
本课题把足球校本课程与学生自主管理的足球俱乐部结合起来针对小学儿童足球运动如何普及的问题进行全方位的研究,不以成绩论高低而以本校体育工作普及程度为重要指标进行工作评价将是对全体体育教师的工作的认可和鼓励,对我国落后的足球事业和师生的健康观念、工作环境的改变起到推进和促进作用。
2、如何在小学阶段按照年级不同分阶段的来普及足球运动?
如何使全校师生从足球运动中“走进体育,放飞梦想”,感受到体育运动带给人们的快乐,学习到体育带给师生的足球文化、体育精神。
使每一位老师都知道足球运动的基本知识、技术、常识。
每一位学生都能结合本年级的实际,会踢几脚球,懂得足球运动的基本知识、技术、常识,并且分层次、分目标的进行足球教学普及工作是本课题研究的重要方面。
本课题把小学足球校本课程与学生自主管理的足球俱乐部结合起来针对以上的问题进行全方位的研究。
3、如何通过足球运动在学校开展的各项工作为基础,激发全校师生科学体育锻炼的热情,使师生能够充分学习到体育运动的精神、足球文化的内涵、体育的基本功能,形成科学的体育锻炼观和正确的体育价值观?
4、如何通过足球活动、足球教学在小学开展的普及方式,来为学校其它课程的开发提供一个样板,并通过足球运动普及方式工作的研究,带动学校体育从而促进全校的教学工作?
(2)、解决问题的主要途径:
1、教师、辅导员指导学生自己开展“红星足球俱乐部”的创建活动,构建组织、管理、研究的网络系统,通过师生、社区家长开展丰富多彩的实践活动,以球明志、以球健身、以球育人。
2、学校体育组通过开展“红星”小事业工作研究,创造性地展开足球文化教育活动,探索新时期体育工作发展新方式,创体育教育文化品牌。
3、学校课程按课程计划结合本校学生发展的实际水平与趋向,自主设置足球课程,显性课程与隐性课程协同开发,实行校本管理,以利于办出学校特色。
将足球课列入课程计划并创编小学足球教材,这是建设学校课程、开发实施校本课程的实践,因为实施素质教育的主渠道在课堂、主力军在教师。
开展足球活动,是培养学生身心素质的良好载体,将足球课列为学校的正式课程,纳入学校的课程计划,在深圳素质教育改革中,以足球课为特色,做小学体育课程改革的排头兵。
4.在体育教学和课余体育锻炼实施过程中调整教学和活动方式,完善体育教师的评价体系,使课余足球老师从单纯追求名次、荣誉的功利主义思想转变为以学生发展为本、学生健康第一的思想,通过讲座对体育知识和体育功能进行学习,使师生能够充分学习到体育运动的精神、足球文化的内涵、体育的基本功能,形成科学的体育锻炼观和正确的体育价值观,提高学生的综合素质,提高小学体育教学,课余训练水平。
五、预期研究成果:
(1)、每个班级每周开一节足球课,使足球运动普及率达到100%。
(2)、教师撰写关于俱乐部活动,创建的足球课程教育品牌以及新时期体育教育工作模式、校本课程研究等方面的论文、经验总结,每月出版足球小报。
完成《足球史话简读本》、《我心目中的球星》评论集、《梅林足球
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