二语上14单元教案.docx
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二语上14单元教案.docx
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二语上14单元教案
识字1
[学习目标]
1、学会“宜层尽染叠翠”等11个生字,会写“宜实色华谷”等10个生字。
2、识记12个成语,大致理解词意,并能熟练地朗读这些词语。
3、积极主动地收集关于秋天的词语,培养积累词语的习惯。
[学习重点]
1、熟读生字词并正确拼写。
2、识记12个成语。
[学习难点]大致理解词意。
[媒体运用]
1.硬件媒体:
计算机投影仪2.软件媒体:
文字画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、谈话导入激发兴趣
1:
经过一年的学习,大家已经认识了很多词语,那识字1又给我们带来了哪些词语呢?
先自己读一读!
读词语之前你想提醒大家注意什么?
2、学生交流学习方法
3、教师小结
二、初读课文整体感知
1、教师范读。
2、学生自由朗读词语,教师相机引导学生说出这些词语的特点。
在教师的引导下学生把本文的12个词语分成三组进行学习。
3、播放图片,初步感知秋天的特点。
三、观看图片学习字、词。
(一)、学习第一组的四个词。
1、出示图片,引导学生看图说话。
2、看图说话想象画面,进一步理解词语“景色宜人、层林尽染、叠翠流金”的意思。
3、在学习词语的过程中相机学习“宜、色”的拼音、字形、笔画、结构,通过生字组词理解生字的意思。
4、引导学生识字的小窍门。
(二)、学习第二组词语
1、出示图片,引导学生看图说话。
2、通过看图说话想象画面,进一步理解词语“山河壮美”的意思。
3、在学习词语的过程中相机学习“壮”的拼音、字形、笔画、结构,通过生字组词理解生字的意思。
4、引导学生识字的小窍门。
(三)、学习第三组词语
1、学习的方法同上。
在情境中进一步理解词语的意思,在学习词语的基础上学习生字的音、形、意。
2、总结识字方法。
(四)、复习巩固拓展延伸
1、挑个别学生读、齐读、赛读等方式复习巩固本课生字词
2、在词语中复习巩固生字。
3、学生再读课文。
4、进行“庆丰收”活动。
交流分享课下学生收集的关于秋天的词语。
[课后练习]
1、选择今天学习的关于秋天的词语试着写一句或几句话,写完之后读给爸爸妈妈听。
2、课后请同学们走出教室,来到田野去观看更多的秋天的图画,并把这些美丽的景色画下来。
反思:
1秋天的图画
[学习目标]
1、会读“梨、笼、燃”等8个字,会写“波、浪、苹、劳”等8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,知道秋天是个收获的、季节,同时体会秋天美好景象与人们的勤劳是分不开的。
[学习重点]学会8个生字。
[学习难点]通过自己的朗读体会秋天的美好。
[媒体运用]
1.硬件媒体:
计算机投影仪2.软件媒体:
文字画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、谈话导入检查预习
1:
秋天到,谁知道大自然有哪些变化呢?
苹果成熟了、天气变凉了、树叶变黄了,秋风一吹像黄蝴蝶一样从树上飞下来。
是呀,秋天是一个美好、收获、喜庆的季节。
一幅幅美丽的图画就在我们眼前,你们看(板书课题)。
2、齐读课题
3、教师范读。
学生听准字音以及长句子的读法。
4、学生自由朗读全文,教师巡视检查学生预习情况。
二、了解学情以学定教
1、再读全文。
要求读准课文中的字音,不认识的字请书中的红苹果或同桌来帮忙。
2、出示生字,挑生读。
3、出示词语和句子巩固生字。
4、重点指导书写“浪、劳”,书写时注意三点水和草字头的写法及占格位置。
学生自己练习书写“苹、波”。
三、激趣点拨,感情朗读
1、把生字宝宝放回课文,学生自由读课文,初步感受秋天的美丽。
2、再读课文,认真读读第二句话。
3、出示句子“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
”
(一)、紧扣第二句话,激趣点拨,感情朗读。
1、梨树上挂的是灯笼吗?
什么颜色的“灯笼”?
2、出示图片和文字“梨树挂起金黄的灯笼。
”挑生试着读。
3、在这句话前面加上“秋天来了”试着读一读:
“秋天来了,梨树挂起金黄的灯笼。
”
3、大家互评,评一评这位同学读得好不好并说明理由。
4、再读这句话,读出秋天的丰收与喜庆。
5、同样方法指导朗读“苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
”让学生从自己的朗读中体会秋的丰收、喜悦。
四、深化主题拓展延伸
1、联系生活感受秋天的多姿多彩。
在这幅图画上,除了刚才我们说到的颜色,大家想一想,多姿多彩的秋天还有哪些颜色没有描绘出来呢?
哇,好美啊。
带着这种美的感受再来读一读这句话。
2、想象画面再读课文深化主题
3、是谁描绘了这么美丽的景色?
勤劳的人们。
4、朗读全文赞美秋天。
5、根据理解学生试背全文
[课后练习]
拿出你的画板,把你想画的秋天的风景画下来吧。
如果你能把这些美丽的景色像课文中的句子那样写下来会更好。
[板书设计]
梨树——灯笼
苹果——脸颊
秋天的图画
(勤劳的人们)稻海——波浪
高粱——火把
反思:
2黄山奇石
[学习目标]
1、会读“区、尤、其、仙”等14个字,会写“安、站、块”等8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中体会黄山奇石的美丽。
背诵自己喜欢的部分。
[学习重点]在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。
[学习难点]在读中感悟黄山奇石的“奇”。
[媒体运用]
1.硬件媒体:
计算机投影仪
2.软件媒体:
文字画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、激趣导入揭示课题
1、同学们,你们爱爬山吗?
这么多孩子喜欢运动。
中国的名山大川很多很多,说说你最爱爬哪座山?
。
爬过黄山的小朋友,请你说说你对这座名山的印象吧。
2、了解黄山
3、揭示课题(板书课题)
二、初读课文检查预习
1、教师范读全文
2、学生自读课文,借助课文下面的拼音读准字音。
3、提出问题共同解决。
有哪些读不准的字或词,提出来大家共同解决。
4、学生交流,互助学习
5、出示生字、词,检查效果。
三、研读课文随文识字
1、再读课文,找出自己最喜欢的奇石,说出喜欢的原因。
2、学生说出自己喜欢的段落并读一读。
(本节课学生先说出描写仙人指路这一段。
)
3、出示这一自然段
4、学习“巨、站”两个字。
指导书写。
学习与“巨”相似的生字“区”和与“站”相似结构的生字“块”。
辨析“巨、区、块、站”。
5、过度:
巨石站在高高的山峰上,伸着手臂很有意思。
你们还喜欢哪块石头?
你来做导游给大家介绍一下这块有趣的石头吧
6、学习金鸡叫天都这一自然段。
读一读。
指导朗读。
7、同种方法学习仙桃石这一自然段。
四、拓展延伸总结升华
1、插上想象的翅膀。
黄山的奇石有哪些?
想象他们的形状并与同桌交流。
2、画一画你最喜爱的奇石。
3、总结升华。
同学们,在我们国家,还有很多像黄山一样的自然景观,等待着你们去游览,更重要的是,黄山上还有更多的奇石期待着你们去发现。
[课后练习]
课下你可以挑选自己喜欢的一块石头,根据课文的介绍,发挥想象,编个故事讲给你的家人听。
[板书设计]
仙桃石
猴子观海生动
金鸡叫天都有趣
黄山奇石仙人指路
(奇)……
反思:
3植物妈妈有办法
[学习目标]
1、会认“旅、蒲、降“等12个生字,重点学习读“炸”“察”“识”等字;会写“娃、已、经”等10个生字。
2、正确、流利、用感情地朗读课文。
会背全文。
3、在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
[学习重点]
学习运用探究式的学习方式,激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣。
[学习难点]
蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方式。
[媒体运用]
1.硬件媒体:
计算机投影仪
2.软件媒体:
文字画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、谈话导入揭示课题
1、同学们,今天老师给大家带来了几位新朋友,想知道是谁吗?
请把目光投向大屏幕。
2、学生观看蒲公英等植物。
3、教师小结、过渡、导入课题。
二、初读课文学习生字、词。
1、教师范读。
2、学生自由读课文,圈出不认识或不读不准的字、词。
3、小组内交流,自学生字、词。
4.回报交流成果。
教师相机指导“已、经、娃”的书写。
5、多种方式检查本课生字、词。
6、总结识字方法。
7、辨析生字、词。
重点辨析(已和甲)、(纷和经)、(娃洼)
8、指导书写。
三、研读课文探究感悟
1、学生再读课文,想想哪位“妈妈”的办法好。
2、你最喜欢哪位“妈妈”的办法并读一读。
3、学生分别读出课文的3/4/2小节,同时说出喜欢的原因。
重点让学生理解“纷纷”在篇课文的意思。
4、最后学习第一小节,引导学习“四海为家”在这句话中的意思。
5、教师小结,读全文。
四、深化内容,拓展延伸。
1、教师引导:
植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道别的植物传播种子的方法吗?
2、学生交流课前收集的资料。
[课后练习]
通过各种途径搜集更多的植物传播种子的方法,课下同学之间交流。
[板书设计]
植物妈妈有办法
蒲公英乛风
苍耳乛动物
豌豆乛太阳
4古诗两首
[学习目标]
1、会认“刘、菊、残“等10个生字,会写“于、枝、记”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗,体会诗人对秋天的喜爱之情。
3、喜欢背诵古诗,养成课外收集古诗的习惯。
[学习重点]会认“刘、菊、残“等10个生字,会写“于、枝、记”等6个生字。
[学习难点]理解诗句,体会诗人的思想感情。
[媒体运用]
1.硬件媒体:
计算机投影仪
2.软件媒体:
文字画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、图画导入激趣揭题
1、出示课本中两首古诗的图让学生观赏激发兴趣。
2、简介两位诗人,导入课题。
3、教师范读,整体感受这两首古诗。
二、检查预习初步感知
1、自己借助拼音读一读,注意读准字音。
2、检查预习,总结识字小敲门儿。
3、指导书写。
重点指导几个难写的字。
4、自读课文,初步感知。
三、细读课文以学定教
(一)、自主学习回报成果
1、自读自悟合作交流。
2、汇报交流成果。
根据学生小组合作学习的情况,想说哪一句就说哪一句。
教师重点引导学生理解“擎雨盖”、“傲霜枝”、“君”、“橙黄橘绿时”在诗句中的意思。
(二)、教师引导进一步理解诗句所描写的画面
1、再次观察图画,采用多种形式说一说“荷尽已无擎雨盖,
菊残犹有傲霜枝。
”描写的画面。
2、结合图画,试说诗句“一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。
”描写的画面。
3、在理解的基础上再读古诗,边读边想象诗句描写的画面。
4、在理解的基础上试背古诗。
四、总结学法拓展延伸
1、拓展。
你认为一年中最好的时节是哪个季节?
为什么?
2、积累。
交流分享课外搜集的古诗。
3、总结学法,同种方法学习第二首古诗。
[课后练习]通过各种途径收集并背诵古诗,有兴趣的同学试写几首描秋天的小诗。
[板书设计]
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖,收获
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记,季节
正是橙黄橘绿时。
语文园地一
[学习目标]
1、在学习中引导学生自己去发现,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望。
2、帮助学生巩固所学的生字,通过朗读词语、背儿歌,促进学生对语言的积累。
3、在自主、合作、探究中掌握知识,培养能力。
[学习重点]在自主、合作、探究中掌握知识,培养能力。
[学习难点]体会发现和积累的快乐。
[媒体运用]
1.硬件媒体:
计算机投影仪
2.软件媒体:
文字画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、谈话导入激发兴趣
小朋友们,今天老师带大家一起走进语文园地一,在这里我们一起回顾这一单元学习过的生字、生词,为学好新知识做准备。
你们看,这个园地一共安排了四个板块儿,分别是“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”。
这节课我们重点完成“我的发现”、“日积月累”、这两个板块儿里面的内容。
我相信我们班的小朋友都有一双会发现的眼睛,发现字与字之间的小秘密;都有一张会读书的小嘴巴,把日积月累里面要求会背的词语和儿歌会背。
恩,大家坐得多精神,我们开始学习吧!
我们来看这些字宝宝,请同学们先听老师读一遍,请大家听准带拼音的这些字的读音。
二、快乐游戏走进“我的发现”
(一)、发现识字方法,激趣识字,
1、学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么?
再读两组字词,然后小组互相辨析两组字的异同。
2、交流分享小组成果。
3、出示生字学生认读。
4、师生一起小结识字方法。
5、轻松游戏“汉字妈妈找娃娃”。
六个学生手执“郊”等六个字,当汉字妈妈,六个学生手执“交”等六个字,当汉字娃娃,“妈妈”举字先说:
“我是郊字的妈妈,我的娃娃在哪里?
”“娃娃”举字说:
“我是‘交’字娃娃,我找朋友立交桥去了”
6、出示生字,复习巩固。
(二)发现同偏旁的字,激趣寻找更多的字。
1、认读其中的字。
2、引导学生发现每组字的相同点。
回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗?
4、除了书上的偏旁,你还能说出别的偏旁部首的名称吗?
能说出带有这种偏旁的字吗?
三、快乐游戏走进“日积月累”。
(一)、学习“我会读”。
1、学生自由读词语,接力读,分小组读,竞赛读。
2、学生自己选词造句。
(二)、学习“读读背背”。
1教师示范读。
2学生自己练习读,启发学生读出丰收时的喜悦。
3鼓励学生背诵短诗。
4朗读时需注意:
轻声:
庄稼高粱葡萄
一声:
黄澄澄红彤彤
[课后练习]
课后请同学们走出教室,来到田野去观看更多的秋天的图画,并把这些美丽的景色画下来。
[板书设计]
交支龙求凡利
庄稼高粱葡萄
黄澄澄红彤彤
识字2
[学习目标]
1.认识11个生字。
其中8个字会正确书写。
2.正确、流利地朗读课文,体会到蕴含在字里行间的节奏性。
3.留心观察校园生活,有参加各种课余活动的愿望。
[学习重点]识字,写字,正确流利地朗读课文。
[学习难点]会根据自己的生活经验,说出一些动词和名词搭配适合的词语。
[媒体运用]
1.硬件媒体:
计算机投影仪
2.软件媒体:
文字画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、谈话导入,引出新课。
1、组织学生交流,调动学习热情:
在学校里,你最喜欢干什么?
愿意给大家说一说吗?
2、听了你们的介绍,我感到你们的校园生活太有意思了。
其他学校的同学在学校里都参加那些活动呢?
二、看图识字,识写结合。
1.出示图片:
练书法、画图画
①看图,说说图上的小同学正在干什么?
②出示词组:
练书法、画图画
③欣赏儿童书法作品,激发学生练字的兴趣。
2、出示图片,下象棋。
①看图,说说图上的小同学正在干什么?
②出示词组:
下象棋
③认识“棋”字。
④同学们知道有哪些棋吗?
3、出示图片:
弹钢琴拉二胡唱京戏
①看图,说说图上的小同学正在干什么?
你认识他们的乐器吗?
②出示
③交流记忆字形的方法。
提醒:
钢琴的“琴”字是上下结构,上面是两个王,下面是今天的今,最后一笔是横折,不是点。
④指导书写生字。
琴
4、出示图片:
栽花草观天气
①看图,说说图上的小同学正在干什么?
5、出示图片四幅:
喂鸽子养金鱼做航模学电脑
①看图,说说图上的小同学正在干什么?
②出示词组:
栽花草观天气喂鸽子养金鱼做航模学电脑
③学生自己读读生字,要把字音读准。
④同桌互相读,互相正音。
⑤老师检查生字识记效果,重点提醒。
生字:
辨形识字:
养观
指导书写。
三、指导朗读,能力提升。
1、复习本课生字词。
①点击,出示词串。
②组织读词比赛。
③这些词还可以怎么读呢?
老师也来读一读。
下-象棋练-书法画-图画弹-钢琴……
这样读起来,很有节奏感,来,我们一起拍着手读上一遍。
④大家都会读了,那么,谁能用“同学们有的……有的……还有的……”说一句话。
2、出题复习。
①出示图片,说说图上的人正在干什么?
②下面老师出示一道练习题,你能给词语找到朋友,连上线吗?
③你能自己想出一个这样的词语吗?
四、实践活动,拓展延伸。
小朋友们,今天我们参观了一所学校,看到了许多有趣的活动。
希望同学们课下多参加课外活动,画一幅同学们的有趣活动的画,还可以在旁边写上句子,说说自己最喜欢什么活动,自己的好朋友喜欢什么活动,然后在班里举办一次画展。
5一株紫丁香
[学习目标]
1、认识本课的8个生字。
会写10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会到师生之间的深厚感情。
[学习重点]识字,写字,正确流利地朗读课文。
[学习难点]培养尊敬和热爱老师的思想感情。
[媒体运用]
1.硬件媒体:
计算机投影仪
2.软件媒体:
文字画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、看图导入,引出新课。
1、同学们,有谁见过这种花呀?
2、一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。
他们为什么这样做呢?
今天我们就一起来学习诗歌《一株紫丁香》,感受文中孩子们对老师的一片深情。
3、学习课题当中的“株”字。
4、老师范读课文,同学感知课文大意。
二、初读课文,整体感知。
自读课文,了解课文大意。
三、学习生字生词。
1、认读生词,读准字音。
课件出示带拼音的生词。
借助拼音自己轻声地读,提醒容易读错的字。
课件出示不带拼音的生词:
指名认读。
2、认读生字,辨清字形。
(1)出示生字。
(2)学生交流识字方法。
(3)多种方法,复习生字生词。
3、悉心指导,写好生字。
组织同学进行观察。
引导同学自主写字,教师巡视指导。
四、品读词句,感悟课文内容。
1、出示第一节内容。
同学们为什么要踮起脚尖?
指导朗读课文。
2、小组合作讨论并全班汇报。
(1)紫丁香为老师做了些什么?
(2)我们来交流一下大家划的句子吧。
(3)合作完成课文填空。
我们在小院里栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里。
(谁会填?
)
四、指导朗读,读中悟情。
1、这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊。
选择你喜欢的小节,读给你的伙伴听一听,读出感情。
2、谁能给“疲倦”换一个词,
老师为什么会疲倦会辛苦呢?
指导朗读这一节,要读出轻柔的语气。
3、“挂牵”是什么意思,能换一个词吗?
老师“挂牵”我们什么?
请大家回忆一下,有没有老师对小朋友们很关爱的事,说来大家听听。
4、集体有感情地朗读,借助多媒体,尝试背诵。
5、师总结:
这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了小朋友对老师的感谢与关怀。
这一株紫丁香指的是——(生答:
同学,小朋友),表达了同学们,小朋友对老师的——(关心,热爱,尊重)
五、指导书写。
写“牵”“除”“困”三个字。
六、[实践活动] 我们是祖国的花朵,老师是辛勤的园丁,老师像妈妈一样关心我们,把甘露洒向我们幼小的心田,我们也爱老师。
这节课下去以后,同学们可以用自己喜欢的方式,向老师表达自己对老师的感谢,让老师感受到大家对他(她)的爱。
[板书设计]
一株紫丁香
我们在小院里栽下一株紫丁香,
为的是让绿色的枝叶夜夜____;
是让沙沙的绿叶儿声帮你____;
让满树盛开的小花感谢你____;
让花香飘进你____的梦里。
6我选我
[学习目标]
1、认识8个生字,会正确书写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得在实际生活中,也要像王宁那样用适当的方式展示和表现自我,例如:
在课堂上积极举手回答问题,班级举行班干部竞选时敢于竞选等,争取机会为别人、为集体服务。
[学习重点]识字,写字,正确流利地朗读课文
[学习难点]对自己有信心,懂得在实际生活中,也要像王宁那样用适当的方式展示和表现自我。
[媒体运用]
1.硬件媒体:
计算机投影仪
2.软件媒体:
文字画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、谈话导入,引出新课。
1、同学们,你们喜欢做游戏吗?
我们来做一个句子游戏吧。
这个游戏的名字叫做“我的发现”。
出示课后的两组句子。
2、你读一读,看一看,发现什么了?
3、同学们很会观察,学习的能力很强。
今天,我们就来学习一篇新课文《我选我》,出示课题,齐读课题。
4、读了课题以后,你想知道什么?
二、整体感知,初读课文。
1、老师范读,同学倾听。
2、自读课文,了解课文大意。
3、交流阅读收获。
三、学习生字生词。
1、认读生词,读准字音。
课件出示带拼音的生词。
借助拼音自己轻声地读,提醒容易读错的字,
课件出示不带拼音的生词:
指名认读。
2、认读生字,辨清字形。
出示:
委补室宁楞切集掌
(2)学生交流识字方法。
(3)打乱顺序抢读方式检查识记效果。
3、悉心指导,写好生字。
引导学生观察生字“员”“青”“宁”“室”,看看这些字有什么特点?
老师范写:
员青宁室。
引导同学自主写字,教师巡视指导。
四、指导朗读,感悟课文内容。
(一)出示学习第一自然段课文。
1、指名读,同学正音。
2、劳动委员是一个班干部,平时在班里是管什么的?
3、李小青是我们班的劳动委员,前几天他转到别的学校上学了。
那就是说,劳动委员没有人当了,大家的劳动和卫生没有人管了,这可不行,会影响班集体的。
怎么办呢?
我们接着往下看:
(二)出示学习第二自然段课文。
1、指名读,同学正音。
2、今天开班会,林老师让大家补选一名劳动委员。
如果把补选改成选,你觉得可以吗?
为什么?
3、这里的“静悄悄”是什么意思?
4、指导读书。
5、像“静悄悄”这样的词,我们的生活中还有很多,你能说几个吗?
(三)出示学习第三自然段课文。
1、“愣住”是什么表情,能换成什么词?
2、、读林老师和王宁之间的对话。
想想他为什么选自己。
讨论,他选自己当劳动委员,是为了当官,管别人吗?
他是为什么呀?
(四)出示学习第四自然段课文。
1、你在心里为王宁鼓掌了吗?
2、让我们齐读这一段。
五、深化主题拓展延伸
今天我们学习了《我选我》这个故事,告诉我们,不要总是等着别人推荐自己,只要有才能,愿意为集体服务,就要自己主动地站出来,争取机会。
希望大家下课后,阅读一本连环画——《毛遂自荐》,大家的感受会更深。
【板书设计】
我选我
王宁:
劳动委员热爱劳动关心集体
勇敢自信热心
7一分钟
[学习目标]
1、认识8个字,会写8个字。
2、能正确,流利地朗读课文。
3在读中体悟到时间的重要。
[学习重点]识字,写字,正确流利地朗读课文。
[学习难点]明白时间的重要性,体会到“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。
[媒体运用
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- 二语上 14 单元 教案
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