统编版高二选择性必修必修上册第三单元10老人与海节选.docx
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统编版高二选择性必修必修上册第三单元10老人与海节选
统编版(2019)高二选择性必修必修上册第三单元10.老人与海(节选)
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、语言表达
阅读下面的文字,完成下面小题。
我料想董华在写《大地知道你的童年》时一定是愉悦的,正如①,因为读着读着,我就会忘却钢筋水泥的城市,逃离()的人群,回到远方的故乡。
那个空旷的天空下,一片同样空旷的田野上,一个瘦弱的男孩,()地走着,穿过几块摇曳的稻田,穿过水边茂密的林子,路过柳条垂落的池塘,踏上一座细窄摇晃的小木桥,爬上高高的河堤,坐在大河旁,看着立满鱼鹰的小船如何在声韵水影中缔造()的捕鱼盛宴,看着热闹的水面重新归于平静。
白帆远去,夕阳如血,映照着散落的村庄,稀疏矮小的草房子,纵横交错的水流,阡陌相连的小道,袅袅缠绕的炊烟。
童年的生活虽然贫苦,但是②。
那时的孩子每日在大千世界中领略自然光影声色的变幻,日升日落,月圆月缺,四季流转。
所以,我时常感恩文学,正是因为文学,我才得以时时观照那个记忆中早已远去的故乡,那是我取之不尽的创作宝库,即使我不再写童年的乡村故事,那样的情怀却能奇迹般地使得故事具有再生长的可能,鲜活得几乎()。
1.依次填入文中括号处的成语,最恰当的一项是()
A.熙熙攘攘漫无目的五光十色触手可及
B.熙熙融融漫不经心五光十色唾手可得
C.熙熙融融漫无目的五风十雨唾手可得
D.熙熙攘攘漫不经心五风十雨触手可及
2.文中画波浪线的句子可改写成:
“白帆远去,夕阳如血,映照着村庄、草房子、水流、小道、炊烟。
”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?
3.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。
4.参照示例,从“王朝闻”“谢冰心”“周星驰”三位名人中任选一位,以其姓名为对象写一段语意明确、完整的话。
示例:
王若飞的“若飞”二字,出自南北朝乐府民歌《木兰辞》中的诗句“万里赴戎机,关山度若飞”寄托了他以身许国、勇往直前的豪情和壮志。
5.2021年5月亚洲文明对话大会召开前夕,中央广播电视总台倾情制作推出三集高清主题纪录片《亚洲·文明之光》。
请阅读以下有关纪录片的简介,从中提取四个关键词。
这是全球电视领域第一部全景式梳理与讲述亚洲文明的高清主题纪录片,通过看景、看物、看故事的线索,浓缩呈现亚洲地区从文明出现、建立、成熟、辉煌到交流、影响的历史进程,讲述了越南的奥黛、柬埔寨的吴哥窟、印度尼西亚的巴迪、约旦的佩特拉古城、马尔代夫的海洋生态等文明在历史中不断延续的传奇历程和亚洲先民艰苦奋斗创造历史的伟大故事。
________________________________________________
二、现代文阅读
阅读下面的文字,完成下面小题。
俄罗斯性格
(苏联)阿·托尔斯泰
当德国鬼子已经被打得落花流水、溃不成军的时候,我的朋友叶戈尔·德略莫夫的坦克在小山冈上的一片麦地里中了弹,机组有两名战士当场牺牲。
中了第二弹后,坦克着起火来。
驾驶员丘维略夫拖着他爬过一个又一个弹坑到救护站去。
叶戈尔·德略莫夫活了下来。
他在医院里躺了八个月,做了一次又一次整形手术,医生给他重新做了鼻子、嘴唇、眼睑和耳朵。
八个月之后拆掉绷带的时候,他看见了自己的面孔。
那个把一面小镜子递给他的护士,把身子转了过去,抽泣起来。
他立即把镜子还给了她。
他说:
“这还不算是最糟糕的事。
就这副嘴脸也一样能活下去,一样能回到战场。
”
他被批准休假二十天,为了彻底养好身体,他动身回家探望父母去了。
他下了车后步行了十八俄里。
四面是厚厚的积雪,空气潮湿,周围阒无人迹。
冰冷的风不停地吹开他军大衣的下摆,在他耳边孤独凄凉地呼啸。
等他进得村来,已经是傍晚时分了。
他忽然停下脚步,把手插在大衣兜里,摇了摇头,转过身斜插着走到父母住的房子侧面,站在齐膝深的雪里弯下身子往窗里探望。
叶戈尔·德略莫夫隔着窗子看着母亲,心里明白:
绝不能让母亲受惊,不能叫她苍老的面孔由于绝望而抽搐。
他打开篱笆门进了院子,走上台阶敲起门来。
母亲在门里应声问道:
“是谁呀?
”他回答说:
“是苏联英雄格罗莫夫中尉。
”
他的心剧烈地跳出来,使他不由得一肩头靠到了门框上。
是呀,母亲并没有听出他的声音来,就连他自己也好像是头一回听到自己的声音。
动了多次手术之后,他的嗓音变了,变得嘶哑不清了。
“玛利娅·波莉卡尔波芙娜的儿子德略莫夫上尉托我给他母亲捎口信问好来了。
”
母亲立即打开门,扑到他跟前,握着他的双手问道:
“我的叶戈尔活着吗?
他身体好吗?
您这位大哥请进屋去吧!
”
叶戈尔·德略莫夫在桌子旁边的长凳上坐了下来,他开始对母亲讲她儿子的情况,也就是讲自己的情况,讲得很详细:
讲他吃得怎样,喝得如何,什么也不缺,身体一直很好,总是快快活活;同时也讲了他和他那辆坦克参加过的战斗,但是讲得很简单。
“请您告诉我,打仗是不是挺可怕的?
”母亲打断他的话这样问道,一面用那双黑黝黝的、此刻对他视而不见的眼睛直盯着他的脸。
“是的,老妈妈,当然是挺可怕的。
不过我们已经习惯了。
”
他的父亲叶戈尔·叶戈罗维奇回来了。
他对客人瞧了几眼,在门槛上跺了跺已经穿破了的毡靴,不慌不忙地解下围巾,脱掉短皮大衣,然后走到桌子跟前和客人握手问好。
啊,这是他多么熟悉的手啊,这就是他小时候每当犯了错误父亲用来惩罚他的那只又宽又大的手啊!
父亲什么也没有问便坐了下来,半闭着眼睛,也开始听着他讲的那些事。
德略莫夫上尉坐的时间越长,把自己的事当成别人的事讲得越多,就越是没有办法把真相和盘托出,坐在父母的桌子面前,他既觉得幸福温暖,又感到委屈心酸。
他们就像当年那样坐下来吃晚饭,在吃饭的时候,德略莫夫上尉才发觉母亲特别留神地盯着他握勺的那只手。
他苦笑一下,这时母亲抬起头来,脸上的肌肉痛苦地抽动着。
父母在火炕上腾了一个地方给他睡。
在隔扇的那一边,父亲不时轻轻地打着鼾;母亲翻来覆去,唉声叹气,睡不着觉。
上尉用双手捂着脸趴在那里,心里想道:
“妈妈呀,我的妈妈呀!
难道到这会儿你还认不出我来!
难道你就认不出这是我?
……”
就在这一瞬间他下定决心要走,而且明天就走。
他回到了原来所在的团队。
战友们怀着由衷喜悦的心情迎接他归队,这就使他卸下了那个把他折磨得吃不下、睡不着、喘不过气来的精神包袱。
大概过了两个星期,母亲来了一封信:
“你好,我最最亲爱的儿子。
我真怕给你写这封信,因为我不知道该怎么去想才是。
有一个人从你那儿到咱家来过,这个人好极了。
他本来打算要住几天的,可不知为什么收拾起东西说走就走了。
打那以后,我就一宿一宿的睡不着觉,总觉得那是你回来过。
你爹为了这个尽骂我,他说:
‘你这个老婆子发疯了吧,要是这个人是咱们的孩子,难道他不会明说吗?
……他干嘛要瞒着呢?
如果他的脸变得和来过咱家的这个人那样,咱们该感到自豪才对。
’你爹老是想要把我说服,可是我这颗做娘的心呀,却还是一个劲地认准了,小叶戈尔呀,你给我写封信来,告诉我究竟是怎么一回事。
莫非我真是疯了不成?
……”
叶戈尔·德略莫夫把这封信给我看了。
我对他说:
“傻瓜呀,你这个傻瓜!
快给你母亲写封信请罪吧!
别把她折腾疯了……她就那么稀罕你的脸蛋子了?
!
因为你的脸变成了现在这个样子,她还会更疼你哩!
”
他当天就写了这样一封信:
“亲爱的双亲:
请原谅我糊涂不懂事,回过咱家的那个人确实是我一一你们的儿子……”
过了几天,我和德略莫夫正站在靶场里,一个士兵跑来对他说:
“大尉同志,有人找您。
”这个士兵虽然站得规规矩矩,可是脸上那副表情好像打算去喝二两庆祝什么喜事似的。
我们动身回镇上去,当走近我和他合住的房子时,我看见他六神无主,无缘无故地一个劲儿地清嗓子……我想:
“坦克手呀,你这个坦克手,怎么还会这样紧张!
”我们走进屋去,他走在我的前面。
我听见他说了一声:
“妈妈,你好哇!
这是我呀!
……”于是我看到一个瘦小的老太太扑上去紧贴在他的胸前。
是啊,这就是俄罗斯性格!
看来,一个人是平凡的,但是,当严峻的灾难降临的时候,他的心中会产生一种伟大的力量……
6.下列对小说内容的分析与概括,不正确的一项是
A.德略莫夫回家时,“厚厚的积雪,空气潮湿”“冰冷的风”等内容既交代了当时的环境,也暗示了主人公悲伤的心情。
B.为了不让父母受到惊吓,也为了他们的尊严,德略莫夫假称自己是苏联英雄格罗莫夫中尉,以他的身份来看望自己的双亲。
C.回到家的德略莫夫只呆了一个晚上,就下决心要离开温暖幸福的家回部队,因为他为父母认不出自己而感到心酸。
D.这篇小说以时间为线索,按照“受伤——回家——归队——相认”组织情节,情节没有巨大的波澜,却有感人至深的力量。
7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是
A.小护士“把身子转了过去,抽泣起来”,作者运用侧面烘托的手法写德略莫夫受伤后的相貌,给读者留下了想象空间。
B.吃饭时母亲留神盯着德略莫夫握勺子的那只手,表明母亲对这个动作的熟悉,为下文猜测来访者是自己儿子埋下了伏笔。
C.“父亲打鼾”与“母亲翻来覆去”形成鲜明的对比,表现出两人对于“客人”身份不同的态度,突出了母亲的复杂心情。
D.作者运用细节、心理、语言、肖像等多种描写手法去刻画德略莫夫这个人物形象,使其形象饱满而鲜明,富有艺术性。
8.文中的叙述视角富于变化,请指出并说明这样做的好处。
9.小说的结尾处“伟大的力量”包括哪些具体内容?
请结合文本加以分析。
参考答案
1.A
2.①原文运用了排比的修辞手法,句式整齐,节奏和谐,朗朗上口。
②原文运用了大量修饰语,具有很强的画面感,描绘出一幅清新宁静的典型乡村画面。
3.①我阅读时感受到的愉悦②很有乐趣
【分析】
1.本题考查正确使用成语的能力。
此类题要在理解句意的基础上,结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境.需要注意色彩不明,断词取义,对象误用,谦敬错位,功能混乱,不合语境,望文生义等错误使用类型。
第一空处,熙熙攘攘:
形容人来人往,非常热闹。
熙熙融融:
形容和睦安乐的样子。
根据语境“逃离”“人群”可知,此处应填“熙熙攘攘”。
第二空处,漫无目的:
形容放纵散漫没有目标。
漫不经心:
比喻人做事随随便便,不放在心上。
此处的语境是指放纵散漫没有目标地走着,所以应该用成语“漫无目的”。
第三空,五光十色:
形容色彩鲜艳,式样繁多。
五风十雨:
意思是五天刮一次风,十天下一场雨,后以此形容风调雨顺。
此处修饰的是“捕鱼盛宴”,应选“五光十色”。
第四空处,触手可及:
近在手边,一伸手就可以接触到。
唾手可得:
动手就可以取得。
比喻极容易得到。
此处的语境是指故事鲜活得几乎一伸手就可以接触到,所以应该用成语“触手可及”。
故选A。
2.本题考查分析句子的表达效果的能力。
解答此类题目,首先要阅读语句,理解内容并把握特征;然后结合语境,找好切入点分析句子的表达效果;最后根据题干要求作答。
每个句子都可提炼出一定的内容,有的饱含着作者的某种思想、情感,或表现了文章的主旨。
分析句子表达效果可从以下角度入手:
(1)从语言表达上看句子,可以看是否运用修辞,有无特殊句式,精妙词语运用等;
(2)从内容情感上看句子,每个句子本身都可提炼出一定的内容,也有的饱含作者的某种思想情感;(3)从写作方法上看句子,可以看句子选用的表达方式,看句子采用的描写方法,看句子运用的表现手法等。
“散落的村庄,稀疏矮小的草房子,纵横交错的水流,阡陌相连的小道,袅袅缠绕的炊烟”运用了排比的修辞手法,句式整齐,节奏感强;原文中使用“散落的”“稀疏矮小的”“纵横交错的”等词语来修饰“村庄”“草房子”“水流”等事物,使乡村事物具体可感,具有很强的画面感,描绘出一幅清新宁静的典型乡村画面。
3.本题考查学生补写句子的能力。
解答此类题目的一般步骤:
第一步,把握文段语脉,定位句子关系。
先初读语段,搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系,特别要注意关联词语,注意规律总结。
明确补写的句子是总领下文的总起句,还是承上启下的过渡句,还是对内容做出总结的总结句。
第二步,根据上下语境,注意合理推导。
根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照,从而合理地推断出所补写的内容。
补写时需考虑陈述对象和话题的统一性,表述句式的合理性等。
第三步,检验补后内容,确保语意连贯。
检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病等。
3.本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。
第一空处,前文写作者料想董华写《大地知道你的童年》时的愉悦,后文写作者阅读这本书时的感受,结合文中“忘却钢筋水泥的城市……回到远方的故乡”可知,①处应填“我阅读时感受到的愉悦”之类的语句。
第二空处,“但是”是转折连词,表明横线上的内容应是不被“贫困”所扰的童年生活中积极的一面;再根据后文“在大千世界中……四季流转”是一件很有乐趣的事可知,横线上应填“很有乐趣”。
【点睛】
成语意义具有整体性,而且意思是约定俗称的。
如果仅仅从字面上去牵强附会,就会导致理解不确切,由此而造成的运用错误,就属于望文生义。
有些成语在长期的使用过程中,已经附带上一定的感情色彩,或褒义,或中性,或贬义。
成语运用是否正确,主要看它是否符合语境,和整个句子的氛围吻合,和人称相应,和句意一致,使用就是正确的,忽视语境,就会导致用词不当。
4.(示例一)王朝闻的“朝闻”二字,出自孔子《论语》中的句子“朝闻道,夕死可矣”,表达了他学习知识、追求真理的愿望和志向。
(示例二)谢冰心的“冰心”二字,出自唐代诗人王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的诗句“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”,蕴含着作家对正直清白、冰清玉洁高尚情操的向往和追求。
(示例三)周星驰的“星驰”二字,出自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的诗句“雄州雾列,俊采星驰”,表明了他不甘平凡、渴望成名的理想和愿望。
【详解】
试题分析:
题干要求“参照示例,从‘王朝闻’‘谢冰心’‘周星驰’三位名人中任选一位,以其姓名为对象写一段语意明确、完整的话”,本题综合考查语言运用的能力。
首先要对供选择的人名进行深入的分析,然后分析例句,明确其写作思路,对人名、作品、诗句要有较为深刻的理解,写出这些人名字的来历,解释出这些名字包含的情感和愿望等。
注意前后句的关系。
如例句“王若飞的‘若飞’二字,出自南北朝乐府民歌《木兰辞》中的诗句‘万里赴戎机,关山度若飞’寄托了他以身许国、勇往直前的豪情和壮志”,这就确定了仿写的句式,即“……(人名)的‘……’(名)二字,出自……的《》(作品)中的诗句‘……’,寄托了(表明了、表现了、展示了……)他……的……”。
5.亚洲文明历史/历程故事
【详解】
本题考查语言表达压缩语句、提取关键词的能力。
提取关键词,说到底就是要善于提取“核心信息”,是一种压缩信息类的题型,考查学生提取关键信息的能力。
做这类题目,首先要分清语段的类型,看是记叙性语段,还是议论性语段,还是说明性语段。
如果是记叙性语段,首先要找出叙述的对象是什么,文段围绕这个对象说了什么事,最后的结果如何或者影响如何,然后在这基础上再提取关键词;如果是议论性语段,首先要找出语段的观点是什么,围绕此观点分别使用了哪些论据,然后在此基础上再提取关键词;如果是说明性语段,就要首先找出说明的对象是什么,文章对此说明对象说明的特征是什么,然后在这基础上再提取关键词。
提取完成后要检验,方法是把提取到的关键词连结成句,如果能够体现短文的主要内容,就可以认定是符合要求。
还有注意关键词是词语不是词组,有些学生会写成词组考生应避免类似的错误。
本题是说明性的语段,说明对象为亚洲文明的高清主题纪录片,纪录片讲的是亚洲文明,所以“亚洲”、“文明”是关键词。
由“通过……讲述……”的句式可知重点在“讲述”后,很容易提取出是“历程”和“故事”。
6.B
7.D
8.①小说开头和结尾使用第一人称视角来叙述,德略莫夫回家的故事以第三人称视角来叙述;②使用第一人称视角增强了故事的真实性,使用第三人称视角可以客观全面地展现故事全貌,增强故事的完整性;③两者结合,使情节的展开更加顺畅合理,有利于主题的表达。
9.①德略莫夫受伤之后几乎毁容,但他却乐观地想自己还活着,这是一种直面挫折,顽强不息的精神;②德略莫夫是在反抗入侵者的战役中受伤,并且伤好之后回到部队继续战斗,父亲认为儿子如果为了国家受伤,也是值得自豪的,反映了他们面对入侵,保家卫国的精神;③德略莫夫思念亲人,却隐藏自己的身份与亲人相见,母亲虽对儿子毁容忧心忡忡,但却将担忧隐藏在心底,体现了他们为了亲人甘愿承受苦难的高贵品质。
【分析】
6.本题考查学生的综合赏析能力。
此类题考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特点)分析,思想情感赏析,表现手法的分析等。
解答这类题目,首先要题干的选择要求,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。
B项,也为了他们的尊严,错误,原文没有提到。
原文,叶戈尔·德略莫夫隔着窗子看着母亲,心里明白:
绝不能让母亲受惊,不能叫她苍老的面孔由于绝望而抽搐。
据此可知是为了不让父母受到惊吓。
故选B。
7.本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
解答本题,应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。
根据对文本内容的感知与理解,仔细辨识选项与原文的细微差别,做出判断。
D项,作者运用细节、心理、语言、肖像等多种描写手法去刻画德略莫夫这个人物形象,错误。
作者并没有对德略莫夫进行肖像描写。
故选D。
8.本题考查鉴赏小说叙述视角的能力。
解答此类试题时,需要分清叙述视角的种类以及各自的作用,进而结合小说内容进行分析。
叙述视角有3种情形:
第三人称叙述、第一人称叙述、第二人称叙述。
在具体叙述中有时会采取人称或视角变换的叙述方式。
第三人称叙述是从与故事无关的旁观者立场进行叙述。
这种叙述方式由于没有视角限制而使作者获得充分的自由。
第一人称叙述是指叙述者同时又是故事中一个人物从故事的参与者角度进行叙述。
这种叙述方式由于叙述者的“双重身份”。
使故事人物更“透明”,更易于理解;作为叙述者,受到角色身份的限制,造成叙述的主观性。
第二人称叙述是指故事中的主人公或某角色是以“你”的称谓进行叙述。
文章第一段开篇写道“我的朋友叶戈尔·德略莫夫的坦克在小山冈上的一片麦地里中了弹,机组有两名战士当场牺牲。
”文章最后一段“是啊,这就是俄罗斯性格!
”都是运用了第一人称,德略莫夫回家隐瞒自己的真实身份,作者用第三人称的视角来进行叙述;第一人称使故事人物更“透明”,更易于理解,正加了文章真实性,第三人称从与故事无关的旁观者立场进行叙述。
这种叙述方式由于没有视角限制而使作者获得充分的自由。
两者结合能够更有利于将故事情节展现在读者面前,有利于主题情感的表达。
9.本题考查对文中重要句子的含义和作用理解与分析能力。
解答此类题目时,需要结合小说中的相关情节进行具体分析,这种力量应该是指小说人物中某种优秀的精神品质,因此可以从分析小说人物品性入手解答。
小说主人公受伤后容貌大变以至于自己不忍直视,但他说:
“这还不算是最糟糕的事。
就这副嘴脸也一样能活下去,一样能回到战场。
”可以看出他身上的乐观、直面挫折的坚强品质。
通过父亲的话语,“如果他的脸变得和来过咱家的这个人那样,咱们该感到自豪才对。
”反映出他们面对入侵,保家卫国的精神;德略莫夫想念父母,为了不让父母担心痛苦而隐藏自己的身份,母亲猜测出那个人可能是儿子,但却将担忧藏在心里,体现了他们不愿让亲人承受痛苦而甘愿自己承担一切的优秀品质。
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