新湘教版二年级上册美术全册教案.docx
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新湘教版二年级上册美术全册教案
二年级上册
美
术
教
案
执教:
张小霞
9月
二年级上册美术教学筹划
学情分析
二年级全体学生天真、活泼、可爱。
对美术有浓厚兴趣。
通过上学期系统学习。
她们已具备一定美术基本和知识技能。
但构画能力和色调搭配能力、动手能力、想象能力,尚有待于培养。
教学目、任务和规定:
绘画
1、能抓住人物和动物形象神态进行描绘,提高学生观测能力。
2、把生活或想象中某个故意义情节体现出来。
3、学习用水彩笔大胆地画出人物,动物特性进行水彩画练习。
工艺
1、学习简朴构成知识,运用各种材料进行构成练习。
2、用剪、折、粘贴等办法制作简朴立体纸工模型。
3、用泥塑形式进行简朴寻常品造型设计。
(三)欣赏
1、观赏故乡自然风光。
2、欣赏中华人民共和国画。
3、欣赏中外先进美术作品。
教学重点、难点:
重点:
1、用绘画和制作体现看到和想象事物。
2、学习浅显色彩知识和某些简易图案设计。
3、学习浅显常用美术字写法。
4、学习简朴手工基本办法。
难点:
1、培养学生细致耐心操作态度,进一步提高观测能力、形象记忆力、想象力和创造力。
2、培养学生对自然美、生活美、艺术美感受力。
3、培养学生民族自豪感。
突出重难点、完毕教学任务、实现教诲教学目的办法和办法:
1、进行班内、班际作品展评,以增强竞争意识及荣誉感,互相学习,提高美术兴趣。
2、运用直观手段,多媒体等手段进行欣赏以增长学生欣赏兴趣,开拓视野,激发兴趣,并辅以技法训练及增强其体现力。
3、遵循美观规律,多给学生感悟艺术作品机会,引导学生展开想象、比较、讨论,通过体验、思考、鉴别、判断,提高学生审美情趣。
4、加强心灵美教诲,注意培养学生良好作画习惯及学习兴趣。
主张基本技能培养。
5、注重师生双边活动,确立学生主体地位,倡导师生间感情交流和平等关系。
6、培养学生细致观测事物与描绘事物能力,并能感受事物立体特性。
7、注重学生创新能力和实践能力培养。
积极为学生提供良好学习环境,有助于学生自主合伙、探究,充分发挥各自才干。
教学进度安排
单元内容
学时
周次
1、神奇小画册
2
1
2、三个好伙伴
1
2
3、五彩树
1
2
4、顶天立地
1
3
5、瓜果飘香
1
3
6、高个子和大胖子
1
4
7、条纹乖乖
2
5
9、形形色色背景
2
6
10、小蝌蚪
1
7
11、点点约会
1
7
12、排排队
2
8
14、自画像
2
9
15、神鸟变树
2
10
17、看医生
2
11
18、请你告诉我
2
12
8、猜猜我是谁
2
13
13、花格子小牛
2
14
16、小小手
1
15
19、折纸动物
1
15
20、纸杯变变变
1
16
21、翻新纸盒
1
16
22、会飞娃娃
2
17
期末评价考查总结
1
18
9月
神奇小画册
第1学时
教学目的:
1、通过折折剪剪画画,使小朋友手中小纸片变成一种神奇小画册。
2、激发学生学习兴趣,培养学生合伙精神。
3、在画册轮回绘画中变得丰富多彩有趣味。
教学重点:
画册折剪添画过程与办法
教学难点:
有新意变化,变化统一性
教学准备;自制小画册、白纸、油画棒、剪刀
教学过程:
一、将小画册贴在黑板上,请几种小朋友来翻翻看
1、你发现了什么?
有趣吗?
2、请你来给它编个故事,看谁编故事最有趣。
3、怎么样,这个小画册好玩吧,咱们也来试一试
二、探究小画册制作办法
1、看到教师小画册,你来猜一猜,这个小画册该怎么做呢?
2、教师小结并示范:
小朋友真是很聪颖,教师没教,就能猜到小画册制作办法。
一方面要用两张纸折成课本形状,然后在已折好纸上剪一种缺口,小画册就剪好了,再在上面画出图形即可。
3、动脑筋:
如何才干使画面翻动后头和身子依然会有机连接起来?
三、欣赏有趣学生作品
1、互有关于联四张连在一起小画册。
2、已经脱节四张相连小画册
四、学生作业
自己做一种神奇小画册,然后画上有趣形象。
五、评价总结
六、教学后记:
神奇小画册
第2学时
一、教学目标:
1、巧妙构思折剪画册。
2、大胆地添画绘制画册。
3、在制作、观赏、游戏过程中体验美术学习乐趣。
二、教学计
本课教学设计建立在让学生自主探究学习基本上,让学生自己寻找制作中遇到障碍,谋求解决办法,最后制作出一本神奇小画册。
在整个教学活动中,教师应创造机会,勉励学生学习热情,培养学生发现问题、解决问题能力。
为了便于学生讨论研究问题,可采用分组学习方式,让学生制作、交流。
三、教学过程安排如下:
探究质疑——自学解答——提供指引——创造体现——交流评析。
教师可出示两本画册让学生对比欣赏、谋求异同,一本画册为咱们常用形式,另一本画册为教材中所呈现活动画册,勉励学生质疑。
提出问题后让学生自学教材中制作环节图,尝试折剪制作画册,并勉励某些学生到台上添画。
如发既有学生在添画时候接缝浮现差错,教师在积极勉励学生自己解决问题基本上,再提供相应指引,协助她们掌握折剪、添画基本规律办法,启发她们力求体现画面内容等。
学习活动开展可采用自主体现方式,勉励学生巧妙设计、大胆想象,制作出一本有个性特色小画册,然后把自己作品翻给同窗看看,试着讲讲其中故事。
评价可以将自评和互评结合,让学生在交流中看到积极学习成果,感受学习乐趣。
四、作业规定:
运用折、剪、添画等办法制作一本小画册,注意每幅图中剪制合页处巧妙衔接。
五、评价总结
六、教学后记:
三个好伙伴
第1学时
教学目的:
1.结识三原色,理解三原色重要性,学生能在活动中观测发现间色秘密。
2.让学生充分体验美术学习乐趣。
3.培养学生观测力,对色彩敏锐感受力和运用色彩大胆体现能力。
教学重点:
对三原色作用理解以及三原色运用,吹树中观测发现三间色产生。
教学难点:
掌握吹画基本办法,并用三原色吹出一片多彩树林。
教学用品:
A4纸、水彩水,废报纸,棉签。
教学过程:
一、激趣导入谈话:
同窗们,今天,教师也要向人们简介我好伙伴,让咱们一起来看看它们是谁呢?
播放课件请出三个伙伴。
(板书课题)
二、欣赏感受
1.小朋友找一找你们周边能不能找到咱们三个好伙伴?
学生交流。
2.教师课件出示图片欣赏。
理解红、黄、蓝“性格”出示图片,学生谈感受。
分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?
红感觉热情、温暖;黄感觉明快、响亮;蓝感觉优美、凉快…
3.这三个好伙伴尚有一种共同名字呢?
(三原色)(出示术语解释)三原色又称为基色,是其她颜色不能调配出来,颜料三原色是红(品红)、黄(柠檬黄)、蓝(湖蓝),用它们可以互相调配出绝大多数色彩。
三原色,她们是其她任何颜色都调不出来。
(板书)
三、学习吹画、体验乐趣
1.学生赏析范作,探究吹画办法。
师引导观测:
“看来三个小伙伴作用还真了不起!
它们有什么本领呢?
(出示范作)这是什么?
”让学生猜一猜这幅画是如何制作出来。
师提问:
“这棵五彩树是什么样呢?
(形、色)如果是你来体现,你会注意哪些方面呢?
”(出示图片)欣赏姿态优美树,协助学生理解树外形特性。
⑵教师示范吹“彩色树”技法:
作业规定:
“今天咱们用三个小伙伴吹画一棵五彩树。
”
A.先在纸下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干,然后从各个方向吹出树枝条。
B.再在纸下端这棵树旁边分别滴上另两种色,用同样办法吹出树枝树干。
3.学生吹画,教师指引。
(并注意学生习惯养成)
A.学生自主吹出美丽“彩色树”。
边吹画边观测三原色间混合变化,注意保持教室有序卫生。
B.教师巡视,随机施教。
指引要点:
⑴吹画时要注意吹力度和角度,注意吹气角度尽量和纸面平行。
⑵色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。
⑶树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉地方添滴色水继续吹。
六、作业展示、发现总结
1.择优展示学生作品。
提问:
你在吹“五彩树?
过程中发现了什么?
学生说说边吹画边发现规律。
――红和黄融合变成了橙色,黄和蓝融合变成绿色,蓝和红融合变成了紫色。
小结:
“我发现红红与黄黄重叠时变为橙色,红红与蓝蓝重叠时变为紫色,黄黄与蓝蓝重叠时变为绿色。
”“这三种颜色(橙、绿、紫)被称为间色。
”
(课件播放:
红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫)
2.总结:
通过这些实践使咱们结识到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴团结协作能产生千变万化颜色,因此她们是三个最佳伙伴。
在多彩世界里尚有许多颜色等待咱们去结识。
因而说色彩魅力是无穷,它需要咱们不断发现便于咱们运用色彩来创造丰富多彩生活。
3.你还想用什么手法来体现色彩人们族呢?
学生交流。
4.收拾整顿。
(保持教室干净整洁)
5板书设计:
三个好伙伴三原色——红、黄、蓝力度、方向
教学后记:
五彩树
第1学时
一、教学目的
1.结识三原色红、黄、蓝;三间色橙、绿、紫。
2.掌握用原色调配间色技能。
3.培养学生对色彩感性结识,学习调色办法。
二、重点、难点
重点:
使学生结识三原色和三间色及其色彩特性。
难点:
掌握原色与间色色彩关系,学会用原色调和间色调色办法。
三、课前准备:
教师:
水粉颜料、调色板、铅画纸空白一张、水粉色块、三只透明玻璃杯、作业纸16开、一份课件。
学生:
小水桶教具:
座位安排:
六个学生围成一种小组
四、教学流程
(一).组织教学
导课:
课件展示:
黑白《五彩斑斓》(农民画),问,好不好看?
是不是少了点什么?
用课件把颜色一点一点变上去,说说有什么不同。
有了色彩世界才会五彩斑斓!
——引出课题(板书)
游戏:
找朋友
欣赏书中民间绘画,说一说画中有哪些色彩(抽某些学生回答)
教师总结:
这幅画汇集了这样多颜色,不愧为《五彩斑斓》啊!
(二)教学新知
1、寻找三原色
在刚才咱们挑选出了色彩里有三个魔术师,不懂得咱们小朋友能不能把她们找出来,(提示:
会变色)(学生讨论)
2、出示三原色
简介:
三原色不能由任何颜色调和成,却能调出其她颜色出示:
红、黄、蓝
想一想:
红、黄、蓝给你们带来如何感觉?
红色——温暖、热烈、奔放感觉。
黄色——活泼、愉悦感觉。
蓝色——凉爽、冷静、稳定感觉。
3、调色练习
教师示范:
红+黄=橙;
用透明玻璃杯装颜色水,并让学生自己上台动手变
学生自己尝试:
黄+蓝=绿;蓝+红=紫
黑板上出示两张画好三原色泡泡范画,泡泡交错处让学生把自己调出颜色添加到画面上来。
黑板上三原色泡泡中,这样不但提高自主学习能力同是也大大调动了课堂教学氛围。
(学生发现调出来颜色都夹在三原色中间——引出三间色概念)
教师在黑板上出示三间色(并简介三间色夹在三原色中间,有任意两种三原色组合而成)(简介对比色)
五、作业:
练习并感知三原色。
自主涂画一张。
教学后记:
五彩树
第2学时
一、教学目的
1.结识三原色红、黄、蓝;三间色橙、绿、紫。
2.掌握用原色调配间色技能。
3.培养学生对色彩感性结识,学习调色办法。
二、重点、难点
重点:
使学生结识三原色和三间色及其色彩特性。
难点:
掌握原色与间色色彩关系,学会用原色调和间色调色办法。
三、课前准备:
教师:
水粉颜料、调色板、铅画纸空白一张、水粉色块、三只透明玻璃杯、作业纸16开、一份课件。
学生:
小水桶教具:
座位安排:
六个学生围成一种小组
四、教学流程
4、理解三间色
观测教师调色小实验——运用两个原色比例不同调配出不同间色——发现——间色不光只有三种——有无数种。
(三)游戏巩固
1、学念儿歌“红和黄,橙子摇摇;黄和蓝,绿叶飘飘;蓝和红,紫花开放”
学生自己同桌自己练习。
2、举卡片游戏,每组发一种信封,信封中有六个颜色(三原色和三间色),每个学生拿一种颜色,当教师说红色+黄色,相应同窗举颜色,或者是教师说一种三间色,请相应同窗举起相加颜色。
(结合前面儿歌进行)
(四)作品欣赏
欣赏同龄人作品,激发学生创作灵感和热情。
(五)课堂作业
1)今天学了三原色和三间色有关知识,那么咱们就用这六种颜色来画树。
2)构图——简朴、迅速
3)上色——用三原色和由三原色调出来添色。
4)对学生作画中错误予以及时地纠正。
(颜色过多或过花话,可以用黑色进行调解,或是运用一种主体颜色来统一画面)。
(六)作业展评
以小组形式展示先进作业,并评比出最美丽“五彩树”。
(七)课后小结
同窗们,今天咱们学习了12课内容,结识了几位新颜色朋友,但愿同窗们能热爱这些颜色朋友,并学者和她们一起把这个世界打扮更加五彩斑斓!
教学后记:
顶天立地
第1学时
教学目的
1、学习简朴构图知识,突出体现主体人物。
2、合理添画背景,不出画面内容。
3、可以大胆描画,体现自我必定,彰显个性特性。
学习重点:
简朴构图知识,突出体现主体人物
学习难点:
合理添画背景,不出画面内容
学习准备:
彩笔
教学过程:
一、谈话导入典型故事引入教学
师:
72变,火眼金睛,一种跟斗十万八千里,她就是大闹天宫孙悟空。
只要念句咒语就可以长得很高很大,可以从地上长到天上去。
二、构图指引
1、以描画金箍棒为例,出示第一种构图画面。
师:
当前,教师把孙大圣金箍棒借过来,人们一起来看看金箍棒法力究竟怎么样,教师说“金箍棒”人们一起说“长长长”。
(教师将准备好三个相似长方形白纸贴在黑板上,在第一张纸上从下往上竖着画一种短小金箍棒。
)
2、以描画金箍棒为例,出示第二种构图画面。
师:
“金箍棒,长长长”
3、以描画金箍棒为例,出示第三种构图画面。
4、以描画人物为例,让学生思考构图方式。
5、小结。
6、思路拓展。
三、作品欣赏:
引导学生从构图、主题、背景三个角度欣赏大师作品和先进学生作品:
1、这幅画是如何安排重要人物?
2、画中重要人物在干什么,你觉得她是什么样
人?
3、背景中人物和其她物体为什么要画那么小?
四、学生作业
作业规定:
画一种形象撑满整个画面人物,并添加有关背景。
五、评价展示:
学生自评,互评,师评。
教学后记:
顶天立地
第2学时
活动目的:
1.喜欢用轮廓绘画方式完整绘画顶天立地人物
2.体验“折叠”带来空间方位扩展
3.在自由表达和创作中获得高兴和自信
教学重点和难点:
空间立体方位横竖变化和创作体验
活动准备:
“顶天立地人”示范画 长方形画纸每人一张,画笔若干长方形绘画纸张被折上去又折下来,这样折叠两次画纸每人一张。
活动过程:
一、导入课题,激发孩子学习兴趣
今天,教师规定孩子们来画一种顶天立地人。
提问引导:
一种人站着,那里顶着天空,哪里又踩在地上?
那么,体当前画纸上是什么样?
二、出示范画,孩子动手绘画
教师解说人体各大某些,由孩子在长方形绘图纸上练习绘画顶天立地人儿,教师巡回指引孩子,使其把人画得头顶到纸张最上面,脚踩在纸张最下面。
画完放在一边
三、再次绘画顶天立地人,教师下发准备好“折纸”
1.按照第一次画得经验,纸张不拆开,头顶着纸张最上面,脚踩在纸张最下面,注意,折叠纸不要去打开。
2.孩子,咱们把这张折过得纸打开,哇,中间都断开了一截,仔细观测你画得人儿,哪里断掉了?
有头断、有脖子断、有身子断、尚有腿断、脚断。
3.引导孩子找出小人身体断开因素,画得时候把那个某些画在纸折线上,那个某些就断掉了,是谁在作怪?
——折线,脖子画在折线上。
脖子就断了,身体画在折线上,身体就断了。
。
。
4.看看这张拆开纸,人身上都断掉了些某些,咱们用什么办法把断掉某些连起来呢?
幼儿自由讨论,教师引导:
你桌子上当前放着什么?
对,画笔,咱们用画笔把断了某些。
。
。
?
嗯,画着连起来,(孩子动手自己画)画好后,咱们再来看看,这下,你画人儿又发生什么变化了?
哦,断掉那个某些都拉长了,脖子画在折线上,脖子变长了;头画在折线上,头变长了;身体画在折线上,身体变长了。
。
。
。
四、活动延伸
大多孩子是在竖着画,如果横着画会浮现什么好玩人儿?
如果斜着画呢,如果我把纸再折一次呢?
教学后记:
瓜果飘香
第1学时
一、教材分析
本课瓜果飘香选用小朋友熟悉喜好水果为内容题材,并视之为绘画学习切入点。
通过瓜果飘香观测辨识理解水果形状和特点,品尝其色香滋味,使学生从感官满足引刊登现欲望,增进积极地投入学习。
本课瓜果飘香教学内容偏重于对各种水果形状和色彩运用结识和体现,通过对瓜果飘香观测理解,画学生爱慕水果,协助她们建立亲近生活热烈情感。
由于学习内容瓜果飘香接近学生生活,在直接体验基本上,学生普通可以掌握瓜果造型特点,并饶有兴趣地投入到学习活动中去。
二、教学目的
1、结识瓜果基本形状和理解色彩运用规则。
2、初步理解观测性绘画基本办法。
3、增强亲近生活热烈情感。
三、教学设计
本课教学设计须强调学生在美术学习中感性结识建立,通过活动培植对美术学习感情。
将结识基本形和了艄熟悉色彩运用基本知识与办法作为教学重要内容,并副入到特有学习情境中去,旨在柔化单调枯燥学习行动使之有助于知识增长和能力发展。
教学过程安排应做到先后贯通,完整流畅。
在诸多教学环节设立解决方面,应注意互相间衔接过渡:
欣赏感受——品味体验——观测分析——自主体现——交流评析
在欣赏感受中可借助各种媒材,强化视觉印象;品味体验时应促发感官注意,激活感觉联通,增进知觉场形成;在观测分析时,可运用比较法,协助学生结识形式美基本法则,理解物象反映自然美特性。
学习活动开展,可考虑采用自主体现方式,做到将观测分析和想象夸张结合,避免陷入机械摹写中,使学生在愉悦学习活动中感受到积极成果,这对于其自身增强对美术学习信心很故意义。
评价可以自评方式,交流在学习活动中观测体验所获感受;以互评方式比一比谁画水果更美丽。
作业规定:
将观测分析与想象迁移相联系,经组合画一幅自己爱慕瓜果。
教学后记:
瓜果飘香
第2学时
教学目的
1、结识瓜果基本形状和颜色。
2、能画出自己喜欢水果。
3、培养学生生活情趣。
教学重点:
结识水果基本形状及色彩,并能大胆体现。
教具:
课件、各种瓜果、水果宝箱、油画棒、作业纸。
学具:
油画棒。
教学过程:
一、激趣导入。
1、今天教师从果园里带来了3个奇妙‘水果宝箱’,每个宝箱里装了一种水果。
小朋友们,你们想懂得里面都装了哪些水果吗?
(出示3个“水果宝箱”,分别装桔子、葡萄、香蕉)
2、闻一闻、摸一摸、水果。
①分别请3位学生到“水果宝箱”中来闻一闻、摸一摸水果,并把它形状画在黑板上。
②你们懂得箱子里是什么水果吗?
你是怎么懂得?
3、为什么喜欢吃水果呢?
小结:
水果好吃,有营养,让咱们长得漂美丽亮,个子长得高高!
4、揭示课题:
瓜果飘香
二、结识各种水果形状、颜色。
1、水果形状。
(1)不同水果有不同形状。
(2)同一种水果有不同形状。
(3)切开水果。
(板书:
形状各异)
2、水果颜色。
(1)不同水果有不同颜色。
(2)同一种水果不同颜色。
(3)教师示范:
画一种苹果并涂色。
(4)学生尝试作业、理解学情:
画一种自己喜欢水果并涂色。
3、水果组合。
(1)逐渐呈现一幅范画绘画环节。
(2)赏析学生作业。
(板书:
组合有趣)
三、自主体现。
作业规定:
比比瓜果形状和颜色有什么不同,画出自己喜欢水果。
四、作业评价。
(1)自评。
(2)互评。
(3)师评。
五、拓展。
创意水果、水果拼盘图片。
六、总结。
总结:
水果真是太好了,水果王国里每一种成员都很喜欢咱们小朋友,只要咱们经常接近它,品尝它,它们身体里营养都会让咱们变得更聪颖更健康。
板书:
瓜果飘香 形状各异各种颜色组合有趣
教学后记:
高个子和大胖子
第1学时
教学目的:
1、引导学生进行对比观测,初步感受物体形比例,培养观测能力。
2、初步掌握绘画中夸张、对比体现办法,进行“高个子”和“大胖子”创作。
3、在布满趣味情境活动中高兴创作,体验绘画活动乐趣。
教学重点:
学会比较,初步掌握绘画中夸张、对比体现办法。
教学难点:
适度夸张,巧妙对比,进行“高个子”和“大胖子”创作。
教学过程:
一、导入课题
1、故事设疑:
森林里两个好朋友,请你依照它们身材比例猜猜是谁?
2、小结并板书课题:
高个子和大胖子。
二、对比观测感受比例
1、创设情境,引导判断:
长颈鹿想开高个子约会,大象想开大胖子约会。
来了诸多伙伴,它们分别是去参加哪个约会呢?
课件出示一组宽度相似高度不同罐子,和一组高度相似但宽度不同人物,再出示几条基准线。
2、请学生小结观测办法,并得出“仔细比较”结论。
三、感受尝试掌握办法
1、创设新情境,演示将高个子变得更高,从而引出第一种魔法“夸张”。
2、小训练:
尝试将酒杯变成更高“高个子”,或将茶杯变成更胖“大胖子”。
3、反馈,师生共同得出结论:
夸张要大胆,要抓住对象特性。
4、课件直观演示将不同形象进行适度夸张,引导学生感受。
5、课件依次出示已经被夸张高个子和大胖子,提问:
除了用夸张魔法,尚有什么办法能让她看起来显得更高/更胖?
课件直观演示对比效果。
引出第二个魔法“对比”。
6、课件出示大胖子,提供两个高个子供学生选取:
你以为选取谁更有趣?
7、依照课件出示不完整画面猜一猜:
在这个大胖子身边添画谁,既能把它对比得更胖,又非常有趣呢?
引出“巧妙对比”结论。
8、阶段小结:
运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。
四、欣赏作品自主体现
1、谈话启发,激活思维:
大象和长颈鹿觉得参加约会伙伴太少了,想请小朋友还帮忙邀请某些,你能邀请谁呢?
生活当中尚有什么东西像“高个子”或“大胖子”?
2、课件播放先进小朋友绘画作品,引导欣赏。
3、出示作业规定:
运用夸张和对比办法,大胆地把你心目中“高个子”和“大胖子”画下来吧!
4、学生作业,教师巡视指引。
五、展示作业自主评价
1、展示学生作业。
2、引导开展评价,自评、互评与师评结合。
六、办法延伸思维拓展
1、课件出示两幅画对比,提问:
你觉得哪一幅画更醒目?
为什么?
小结:
色彩当中也有比较。
2、课堂小结:
今天,咱们结识了比较这位好朋友,还学会了夸张和对比两个魔法,但愿小画家们在生活中养成观测好习惯,去比较和发现生活美,用你们魔法创造出更多美!
教学后记:
猜猜我是谁
第1学时
教学目的:
1、对游戏和制作活动有兴趣,并能体验装扮自己和参加“猜猜我是谁”,认知各种纸质撕贴材料和制作面具,培养办法。
2、运用撕、贴、拼办法制作面具,培养动手能力和创造能力。
教学重点:
培养学生动手动脑能力。
教学难点:
制作出别具一格面具。
教学准备:
示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。
教学过程:
一、组织教学(1分钟)查用品、安定情绪。
二、讲述新课(8分钟)
1、展示教师示范作品,激发学生兴趣。
2、抛出课题,分组完毕面具作业。
3、规定学生思考面具使用材料。
各种彩色纸或者其她材料。
4、所采用重要办法:
撕一撕,贴一贴。
5、面具色彩,诸多创作都是在老式基本上进行。
面具色彩可以借鉴京剧脸谱色彩运用。
教师可以稍微提示如下老式脸谱色彩搭配,但不做重点解说。
6、出示有关资料:
老式京剧脸谱有这样说法:
红忠、黑正、白奸、蓝凶、绿暴。
教师分别出示关羽、包公、曹*、窦尔墩、程咬金脸谱。
从这些脸谱上,可以看出脸谱色彩有一种主调。
如窦尔墩脸色以蓝色为主,其他颜色花纹是陪衬。
今天咱们创作面具应有一种主调,即以一种色彩为主,其他作为陪衬。
可以是冷调,也可以是暖调。
此外,要注意色彩明度对比,
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