小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学实录.docx
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小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学实录
青岛版《科学》第四单元:
“水的科学”
改变浮和沉
教学目标:
1、进一步理解物体的沉浮与什么因素有关,运用这一知识,掌握改变物体沉浮的方法。
2、会用多种方法改变多种物体沉浮。
3、培养学生研究问题的能力,在探究中发展思维。
4、培养学生深入学习,努力实践,努力探究的思想品质。
在研究过程中形成良好的科学态度和行为习惯。
教学重点:
学生通过亲历三个活动,探究了解改变物体在水中沉浮的方法。
教学准备:
1、实验材料:
1塑料块、塑料瓶、易拉罐船、木棒;
2橡皮泥、铝块、螺丝帽、铁环、铁钉、车轮、石头;
3鸡蛋、盐、小棒
4大饮料瓶、眼药水瓶;
5小潜水艇
2、辅助材料:
橡皮筋、抹布;
3、多媒体课件及投影。
熟悉学生:
1、你会表达猜对问题时的喜悦心情吗?
2、你会表达猜错了时难过的心情吗?
3、会用橡皮泥捏成碗的形状吗
4、会用橡皮筋捆东西吗
一、课前活动:
1、激趣游戏:
猜东西在哪只手里。
咱们大家一齐先来玩个游戏,很简单的游戏,很小的时候就玩过了,猜哪个手中有东西,别看游戏小里面可有大道理。
开始啦,猜猜看,认为在这只手里的请把手举起来,要举高点,让大家都能看到。
刚才说了里面有大道理,什么大道理呢,光凭猜测是不行的,得用事实来证明,打开来看一看,啊,你猜对了吗,猜对了,高兴啊,要把高兴的心情表现出来,怎么表现?
不要骄傲啊,再来,用事实说话,打开来,啊,这次你猜对了吗,再来一次,用事实说话,打开来。
好玩吧,我们的科学课啊,大多数都是在这样玩的过程中完成的。
只不过啊,科学课上要带着一定的问题去玩。
(大约需要3分钟)
二、导入:
准备好了吗,上课吧,咱们来玩个小魔术,老师这儿有一个小桶,放入水中,怎么样是沉还是浮?
[板书:
“浮”]
老师把它拿出把它拿出来使点小魔法,“可里、可里、可里、变”,是沉还是浮?
哎,沉下去一点,不过还是浮着的。
把它拿出来再使点小魔法,“可里、可里、可里、变”,这次魔法成功了,是沉还是浮?
[板书:
“沉”]
哎,沉下去了,你认为真的有魔法吗?
那小桶为什么会由浮变成沉了呢?
。
[板书:
改变]
T:
你认为老师采用了什么方法让它由浮变成沉了呢?
S:
把里面装上水,(嗯,是个好方法,装多少水?
)(S:
装满水)
S:
装上石头,(嗯,打开盖,不过得找小石头,如果只有大石头,还有根绳子,你打算怎么办?
不要局限于这个水缸里,如果在大海边,怎样让它沉下去?
)
S:
捆在石头上。
T:
还有什么方法?
S:
沙子,用手把它按下去,铁块、铁钉、铝块
T:
根据经验,刚才大家选择使用的这些物体在水中都是什么状态?
浮还是沉?
T:
能不能这样说只要利用一些下沉的物体,就可以让它由浮变为沉了?
T:
小桶沉下去,怎样再它浮起来呢?
S:
把水倒掉,(盖上盖子,里面没有水了,是不是空了,没有东西了?
S:
有,空气。
(嗯,可能利用空气,让它浮起来了。
)
T:
还可能用什么方法?
T:
如果捆的是石头呢?
S:
把铁块等下沉的物体去掉。
T:
刚才同学们想了很多的办法,来让小桶沉下去,再浮上来。
那到底浮和沉能不能像我们想的这样,可以互相改变呢?
老师先在后面画个问号。
T:
想不想亲自动手来试一试?
三、教学过程:
(一)、让浮着的物体沉下去。
T:
为了解开这个秘密,便于大家研究,老师为大家准备了(水槽、水,还有抹布,知道抹布是干什么用的吧?
)很多实验材料。
T:
一会儿每个小组找一名同学上来领取实验材料,实验材料领回去以后,放好,先听老师的要求,老师说开始,然后大家再开始玩啊。
好,现在请各组派一名同学到前面来领取实验材料。
T:
好了,材料我们上节课就都已经认识了,现在注意听要求,请每个小组快速讨论一下,把你认为在水中是下沉的物体放在水槽的右边,把你认为在水中上浮的物体放在水槽的左边。
分完后马上停下来坐好,看哪个小组分的最快。
T:
好,开始
T:
好,XXX组最快。
T:
马上就要开始我们有趣的沉浮之旅了,不过玩之前是有要求的。
[幻灯片出示:
]
好了,开始吧!
[巡视指导]
T:
好,请大家停下来,给大家5秒钟的时间,整理好实验用品,仍然是浮着的物体放在水槽的左边,下沉的物体放在水槽的右边,然后,坐好。
[汇报实验结果]
T:
现在请同学们来说一说你研究的是什么物体?
S:
小木棒
T:
你是怎样让它沉下去的?
S:
捆上铁钉使它沉下去。
T:
因为铁钉是被捆到、附加到小木棒上的,我们把它叫做小木棒的附加物。
[板书:
附加物]
T:
有没有使用其它附加物的?
你用的什么附加物?
你呢?
还有研究其它上浮物体的吗?
S:
泡沫块
T:
你使用什么附加物让它沉下去的?
S:
铁钉、螺丝帽。
T:
有没有使用其它附加物的?
你用的什么附加物?
你呢?
T:
有没有研究小桶的同学?
T:
你是怎样让小桶沉下去了?
T:
灌满水。
T:
你认为小桶的附加物是什么?
T:
还有没有别的方法?
(里面装上石头、铝块行不行)
T:
想不想知道老师是怎样让小桶沉下去的?
T:
老师使用了铝块、石头等在水中下沉的附加物,使小桶沉下去了。
T:
刚才我们所选择的螺丝帽、铁钉、铁环等这些附加物在水中都有一个什么特点?
谁能总结一下,使用在水中什么样的附加物可以使浮的物体沉下去?
S:
下沉的
T:
谁来把这句话完整的说一遍。
S:
使用在水中下沉的附加物可以使浮的物体沉下去。
(二)、让下沉的物体浮起来
1、使用改变附加物的方法让下沉的物体浮起来。
T:
现在我们通过刚才的实验只能证明,上浮的物体可以利用下沉的附加物由浮变为沉,那下沉的物体能不能让它浮起来呢?
这个问号现在能不能去掉?
T:
铁钉在水是下沉的物体,你打算用什么方法让铁钉浮起来呢?
S:
把他捆在木棒上、插在泡沫块上。
。
。
。
。
。
T:
这些方法行不行呢?
其它下沉的物体是不是也可以用这种方法?
让我们抓紧试一试吧。
[学生实验,老师巡视指导]
T:
好,停下来,坐端正。
T:
成功了吗?
谁来把你成功的经验给大家分享一下。
T:
你研究的什么物体?
S:
铁钉。
T:
你怎样让它浮起来了。
S:
捆在木棒上。
T:
(同样的道理,木棒也是被捆绑、附加到铁钉上的,那木棒就成了铁钉的附加物了。
)
T:
谁来补充一下,还可以使用什么附加物让它浮起来?
你使用的什么附加物?
你呢?
T:
刚才我们所选择的小木棒、泡沫块等这些附加物在水中都有一个什么特点?
谁能总结一下,使用在水中什么样的附加物可以使沉的物体浮下去?
S:
上浮的
T:
谁来把这句话完整的说一遍。
S:
使用在水中上浮的附加物可以使沉的物体浮下去。
看来,我们可以用使用下沉的附加物使上浮的物体下沉,也可以使用上浮的物体使下沉的物体上浮。
现在这个问号可不可以去掉了呢?
(通过实验证明浮和沉是可以确实改变的,)
2、利用改变形状的方法使橡皮泥浮起来。
T:
刚才在实验的时候老师发现有些同学在玩橡皮泥,是哪些同学,请举一下手。
T:
好,你来说一下,橡皮泥开始在水中是什么状态?
T:
你怎样让它浮起来了?
S:
卷在木棒上、放在小桶里。
T:
嗯,使用上浮的附加物,能够让它浮起来。
通过刚才的实验我们已经证明这一点了,还有别的方法吗?
T:
你来说一说。
S:
捏成碗的形状。
T:
拿到前面来给大家展示一下。
T:
在这个过程中,你认为橡皮泥的什么发生了改变?
(谁来帮帮它)
T:
这位同学太有创意了,原来橡皮泥是个实心的,占用的空间很小,现在做成了碗的形状,空间一下子变大了,形状发生了变化,使它由沉变成了浮。
[板书:
物体的形状]
T:
(大家想不想也来也来做一个,注意听要求,每个小组做成功一个就可以了,成功了就马上坐好,看哪个小组做的又快又好?
)
T:
成功了吗?
你们真是心灵手巧啊?
T:
如果在工厂还有哪些材料,可以运用改变形状的方法让它浮起来?
S:
钢铁(船形)、玻璃(杯子)、
T:
谁能用一句话来说一下,怎样也可以让下沉的物体浮起来?
S:
改变一下物体的形状,也可以让下沉的物体浮起来。
3、改变液体浮力大小的方法使下沉的物体浮起来。
T:
我发现咱们班的孩子不仅聪明还见多识广!
不过老师最近遇到了一个问题,不知道同学们能不能帮老师解决一下。
事情是这样的,有一个人给了老师一个鸡蛋,让我在不能使用附加物的情况下,让它在水中浮起来。
(把鸡蛋放入水中)我想啊不能使用附加物,当然了也不能改变形状啊,鸡蛋能改变形状吗,一打就破了。
那怎么办呢?
同学们有没有办法帮一帮老师。
S:
在水里放上盐,
T:
放别的东西行不行啊?
T:
可是老师这儿只有盐,看来只能先试一试它了,课下回家后,有兴趣的同学可以试一试其它的东西。
(倒入盐,搅拌一会儿,让盐尽快溶解)
T:
大家想不想也来试一试?
老师也为大家准备了一组实验材料,鸡蛋、盐、小棒。
T:
先听好要求,再试验。
先把鸡蛋放入试一试,看是沉是浮?
然后把鸡蛋取出来,保管好,将信封里的盐全部倒入水中,为了科学实验,就不能怕浪费了,用小木棒搅拌一会儿,让盐尽快溶解,再把鸡蛋放入水中,观察现象。
T:
成功了没有?
T:
前后比较一下,说明了一个什么问题呢?
对于鸡蛋来讲,盐水这种液体所产生的浮力比清水的浮力要怎么样?
T:
看到啊可以使用改变液体浮力大小的方法也可以使沉的物体浮起来。
[板书:
液体浮力大小]
T:
相信大家,都躺在床上看过书,可有一个人啊很历害,她躺在水面上看书。
[幻灯片出示:
死海及介绍]
[巡视指导]
(三)应用
T:
别小看改变浮和沉这样的小知识,可有大用处。
看老师给大家带来了什么?
[幻灯片出示:
潜水艇]
T:
潜水艇就是利用这节课我们所学的知识制造的。
T:
是根据改变浮和沉的那种方法制造的呢?
T:
在研究这个问题之前,首先让我们来了解一下,它的构造。
原来啊,在潜水艇最外面一层,是空心,主要作用是用来装水,叫做水柜,在水柜与大海之间装有阀门。
T:
想一想:
潜水艇如果想下沉,它应该怎么办?
如果再想浮起来怎么办?
T:
真是这样子的吗,试一试就知道了。
这么大的潜水艇,我们能玩吗?
老师给大家带来了一个缩小的潜水艇,玩的时候啊,要注意,不能提着玩,那很容易让气囊脱落,就没法玩了,还要注意第一次捏气囊时不要捏到底,玩的时候要注意观察,水在潜水艇里的变化。
四、总结
谁来说一说,通过这节课的学习,你都知道了哪些改变浮和沉的方法?
懂得这些知识,不仅可以制造潜水艇,应用于军事,还可以制作一些小玩具,老师便用废旧的矿泉水瓶和眼药水瓶制作了一个小玩具,给大家看一下,回家后可以自己动手制作一个,除此之外我们还可以运用所学的知识,做一幅漂动的水中画,来装饰我们的生活,下课后可以到前面来看一看。
好了,我们今天这堂课非常成功,谢谢同学们,下课。
附:
板书设计
改变浮和沉
附加物
改变物体的形状
液体浮力的大小
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- 改变浮和沉 小学 科学 三年级 上册 改变 教学 实录