中学英语微型课教案模板共合集.docx

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中学英语微型课教案模板共合集

《中学英语微型课教案模板（共合集）》

摘要：

much.Yousee,IlikeanimalsandItakemanypicturesaboutthem.Look,herearesomepicturesforyou.Talkaboutthepictures请学生看课件，whatarethese?

Whichanimaldoyoulike?

Step2Presentation1.呈现：

What’syourhobby?

T:

Itakesomanypictures,soIliketakingpictures.Whataboutyou?

，S:

Myhobbyis------2.呈现ridingabike,makingkites,playingtheviolin,diving,collectingstampsAT:

Myhobbyistakingpictures.SoIhavemanypictures.Nowlet’slookatsomeofthem.

微型课（四年级英语）高太顺

Leon8

What’syournumber?

I’mnumberthirteen.

教学目标：

1.以开展校级长跑比赛，询问运动员号码为话题进行会话体验。

Thirteen,fourteen（两个三会单词）

教学重点：

1.three,four（两个四会单词）

教学难点：

三会：

听、说、认读句型：

What’syournumber?

I’mnumber教学步骤：

第一部：

热身/复习（warm-up/revision）

Numbersong.让学生在欢快的歌曲中进一步熟悉数字。

第二步：

Presentation

（师生，生生互动）

第三步：

第四步：

板书学习：

第五步：

留作业。

课桌前摆出

14

块糖块师生一起数one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten，eleven,twelve,

Thirteen,fourteen.

尤

其

是eleven,twelve,Thirteen,fourteen.多数几遍。

以便学生们熟练掌握，数得好的学生就奖励糖吃。

趣味游戏

2.Workinpairs:

每组每两名学生互问互答:

A:

What’syournumber?

B：

I’mnumberthirteen…

three,four（在英文四线格上写两个四会单词）

默写three,four（在英文四线格上写两个四会单词）

英语微型课教案

PEP（七）Unit4IHaveaPenPal

长超小学顾芳芳

第一课时：

MainSceneA.Let’slearn

Groupwork教学目标：

a.能听、说、读、写动词短语的-ing形式，如：

diving,ridingabike,collectingstamps,playingtheviolin,makingkites.b.能运用句子“What’syourhobby?

”询问别人的兴趣爱好并作回答。

教学重点：

掌握五个四会动词短语的-ing形式。

教学难点：

动词短语原形与-ing形式的区分及句型“What’syourhobby?

Ilike….”的灵活运用。

课前准备：

多媒体课件，调查表，邮票，玩具小狗。

Step1Warmup向学生问候，并出示玩具小狗。

T：

Hello,every.Doyoulikeit?

Let’sseeaflash.It’saboutadog.播放课件。

FreeTalk

T:

Ithinkthisdogisverycute.Doyouthinkso?

Doyoulikeit?

Ilikeitverymuch.Yousee,IlikeanimalsandItakemanypicturesaboutthem.Look,herearesomepicturesforyou.Talkaboutthepictures请学生看课件，并讨论：

T:

What’sthis?

/whatarethese?

Whichanimaldoyoulike?

Step2Presentation1.呈现：

What’syourhobby?

T:

Itakesomanypictures,soIliketakingpictures.Whataboutyou?

请学生回答

（watchingTV,readingbooks,swimming,------）T:

Iliketakingpictures,somyhobbyistakingpictures.

板书：

hobby

拼读

T：

ShelikeswatchingTV,soherhobbyiswatchingTV.

What’syourhobby?

S:

Myhobbyis------2.呈现ridingabike,makingkites,playingtheviolin,diving,collectingstampsAT:

Myhobbyistakingpictures.SoIhavemanypictures.Nowlet’slookatsomeofthem.

Look!

Who’sshe?

Canyougue?

No,sheisn’tmydaughter.

No,sheisn’tmyself.Sheismylittlesister.

What’sshedoing?

Sheisridingabike.Shelikesridingabike.

ridingabike（板书，拼读）B

T:

Lookatthispicture.What’stheboydoing?

Heismakingkites.Helikesmakingkites.makingkites

（板书，拼读）C

T:

Let’slookatthispicture.\\\\

Who’she?

What’shedoing?

Yes,heisWangLihong..

Heisplayingtheviolin.Helikesplayingtheviolin.playingtheviolin

（板书，拼读）DT:

Doyouknowher?

Who’sher?

Yes,sheisGuoJingjing.

What’sGuoJingjing’shobby?

Shelikesdiving.

diving

（板书，拼读）E

T:

Iliketakingpictures.ButIhaveanotherhobby.

Look,whatarethese?

出示自己收藏的邮票

T:

Theyarestamps.Howbeautiful!

SoIlikecollectingstamps.

collectingstamps（板书，拼读）Step3PracticeandchantT:

Now,let’schant.Whatisyourhobby?

Whatisyourhobby?

Riding,riding,Ilikeridingabike.Whatisyourhobby?

Whatisyourhobby?

Making,making,Ilikemakingkites.Whatisyourhobby?

Whatisyourhobby?

Playing,playing,Ilikeplayingtheviolin.Whatisyourhobby?

Whatisyourhobby?

Diving,diving,Ilikediving.Whatisyourhobby?

Whatisyourhobby?

Collecting,collecting,Ilikecollectingstamps.Step4ConsolidationandextensionT:

Now,let’splayagame,averyinterestinggame.Inyourpairs,onestudentisareporter,theotherstudentisastar.Thenthereporterinterviewsthestar.Forexample,I’mthereporter,andIinterviewYaoMing.R:

Hello,YaoMing.Nicetomeetyou.Y:

Nicetomeetyou,too.R:

What’syourhobby?

Y:

Ilikeplayingbasketball.R:

Doyoulikeridingabike?

Y:

Yes.R:

Doyoulikelisteningtomusic?

Y:

yes.

---------R:

Thankyou.出示其他一些明星，分别让学生扮演记者和明星，进行类似的对话练习。

T:

Whocanactoutthedialogue?

Iwillgivethemthestampsastheprize.学生上台表演，邮票和玩具小狗作为奖品。

Step5

HomeworkDothesurveyaftercla.

HomeworkDothesurveyaftercla.

英语微型课教案

8BUnit6ACharitywalkGrammar

教学目标：

1.学习句型“it’s+adj+（forsb）+todosth”以及“it’s+adj+that--clause”2.运用以上句型，正确的来表达自己的感受和谈论的对象。

教学重点：

学习句型“it’s+adj+（forsb）+todosth”以及“it’s+adj+that--clause”教学难点：

运用以上句型，正确的来表达自己的感受和谈论的对象。

课前准备：

1.多媒体课件

Step1Warmup向学生问候

请学生看课件，并讨论,全班呈现Step2Presentation呈现：

T:

I’llshowyoumyadvice.

（要求学生将相应的建议放到相对应的人物的房子里，见PPT）

学生总结句型结构

板书：

it’s+adj+（forsb）+todosth

。

Step3Practice

将这些句子改成that从句，并总结it’s+adj+that--clause”

Step4Consolidationandextension1.T:

Twopiecesofgoodnews,chooseAorB?

（选其中一个）两个好消息，学校五月份会有两个活动，选择其中一个，针对问题阐述，小组活动并写下来

it’s+adj+（ofsb）+todosthStep5Homework1.WritedownwhatyoushoulddobeforethecomingORALENGLISHcompetition;2.DoexercisesintheAementBook

八年级语文微型课优秀教案

———《桃花源记》

单位：

和店中学姓名：

路慧英时间:

2014年4月1日

八年级语文《桃花源记》微型课教案

一.教学目标：

1．朗读、背诵课文。

2．理解积累一些文言实词。

3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。

二.重点、难点：

重点：

（1）朗读、背诵文言文。

（2）理解积累一些文言实词。

（3）把握文章的叙事线索。

难点：

理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。

教学过程：

有这样一位诗人，他才华出众。

却主动辞官，他钟爱“采菊东篱下，悠然见南山”的人生境界，他宁可隐居，也不要在世俗之中迷失自我。

这个人就是陶渊明，今天我们就来学习他的一篇文章《桃花源记》.

师：

谁能先来给大家介绍一下今天要引领我们走进世外桃源的陶渊明先生呢？

生：

陶渊明（约365年—427年），字元亮，号五柳先生，世称靖节先生。

东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。

东晋浔阳柴桑人。

曾做过几年小官，因“不为五斗米折腰”而辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。

认识了作者，老师再看看通过预习，同学们对本课的字音把握好了吗？

（幻灯片）

豁（huò）然开朗俨（yǎn）然阡（qiān）陌垂髫（tiáo）诣（yì）太守刘子骥（jì）

这是一篇文言文，通过我们的预习，我们了解了作家，扫清了字音障碍，在此基础上，我们还应重点掌握哪些知识呢？

请看大屏幕！

（学习目标

大屏幕显示）

引导:

有了目标，让我们带着轻松愉快的心情向桃花源进发,旅途中不能闲着,让我们来读一读美文吧！

读之前，我们应该先明确一下朗读文言文的要求：

师：

好！

接下来我们有请一个组的同学为大家展示朗读。

哪个组的同学愿意呢？

第一组这组同学展示完毕！

哪个同学愿意来评价呢？

（此处可让评价学生再读他认为读的不到位的段落）

引入:

同学们读的挺好了！

在同学们诵读声中,不知不觉我们到了桃花源,桃花源的美景展现在我们面前,现在如果请陶老先生做导游,他满口之乎者也,我们听不大懂怎么办呢？

好！

那让我们来翻译课文！

看大屏幕！

按照屏幕上的要求来进行学习。

师：

哪个小组有疑难?

我们可以请求“外援”！

其他小组还有需要大家帮助的解决的问题吗？

哦！

如果没有，请看大屏幕。

（投影:

重点、难点语句,检查学习情况）

（学生回答,老师点拨,纠正）一）文言词语的三种文言现象：

1）通假字：

便要还要

2）古今异义：

鲜美：

（古）鲜艳美丽

（今）味道鲜美

交通：

（古）交错相通

（今）运输和邮电事业的总称妻子：

（古）妻子儿女

（今）男子的配偶

无论：

（古）不要说……（更）不必说……

（今）关联词绝境：

（古）与人世隔绝的地方

（今）没有出路的困境不足：

（古）不值得

（今）不够，不充足3）词类活用

处处志之志:

名词作动词做标记。

感受魅力

引入:

同学们对课文的理解把握的不错了！

古人云：

“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，那么桃花源究竟因为什么才有着这样经久不衰的魅力呢？

下面请同学们先自主思考，再以小组为单位，一起交流，共同探讨。

并用“桃花源的真，我是从“”中体会出来的。

师：

请同学们展示一下自主思考、小组合作的结果。

生：

师：

透过短短的几百字，我们居然走进了这样神奇魅力的桃源胜境，相信桃源不仅让你沉醉，也一定激发了你的想象，请你发挥想象为你心中的桃源写一段简短的介绍词吧！

（学生写作，教师巡视）

一个武陵渔郎的奇遇，翻开了一幅千年追寻的山水图画：

生：

桃花源风景秀丽，小溪悠远，桃林唯美，地上香草鲜艳美丽，飘落的花瓣繁多交杂。

那里宁静和谐，那里土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的土地、美丽的池塘和桑树竹子之类的。

在田间的小路上，耕种劳作的男男女女穿着与桃源之外也没什么两样；鸡鸣狗叫之声也时时听到；老人和孩子们也都笑容满面、怡然自得。

师：

同学们的想象力真是非常丰富啊！

我们要为陶渊明笔下的世外桃源较好，更要为同学们的精彩发言鼓掌！

体会作者感情师：

陶渊明将桃花源描绘得如此的神奇美丽而又飘忽迷离，这也就是它历久弥新的魅力所在。

那桃花源究竟存不存在呢？

生：

不存在！

师：

你是怎么看出来的？

生：

寻向所志，不复得路。

师：

那作者为啥还要细致的描绘这样一个桃花源呢？

师：

古人云：

“知人论世”。

年轻时的陶渊明本有“大济于苍生”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，统治集团生活荒淫，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。

在国家濒临崩溃的动乱年月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。

他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。

义熙元年（405），他仓促而坚决地辞去了上仅81天的彭泽县令，与统治者作了最后决裂，长期隐居田园，躬耕僻野。

只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的理想与美好情趣。

《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。

生：

因为陶渊明不满足现实社会的黑暗，便自己构想出一个世外桃源聊以自慰，安慰自己的心灵，让自己有一些精神上的寄托。

师：

很有见解，我很赞同你的观点。

作者虚构这个故事是为了寄托其政治理想。

那么这个理想在当时的条件下能不能变成现实？

今天我们应当怎样看待这样的理想？

陶渊明生活在东晋末期战乱纷呈的环境里，中年以后，他长期隐居在农村，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望有切身体会，于是构想出了他心目中的理想社会——桃花源。

在这个社会里，没有剥削、没有战乱，民风淳朴、自由平等，人人各得其所，生活得幸福安康。

这是黑暗现实的鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄托，也是千百年来被压迫人民的理想境界。

这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，在当时的历史条件下是有一定进步意义的。

但这样的社会在当时的条件下是不可能实现的。

因而它只能是一种空想。

桃源究在何处，无处找寻。

生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸福的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬。

你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？

请用美丽的语言加以描绘。

参考题：

我心中的世外桃源

全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。

故事曲折回环。

它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。

（中心思想）

1）积累文中出现的成语。

2）积累有关描写“桃花”的诗句。

板书设计:

桃花源记

线索：

渔人的行踪

发现

进入

渔人

访问

桃花源

离开

寻找

……………………似有而无的理想社会…………………………

小学语文第四册三个儿子第一课时

第一课时

课时教学目标：

片段教学目标

教学难点：

自己组词

师：

小朋友们在家里有没有帮爸爸妈妈干过活？

都帮了什么忙？

师：

看来大家都是孝顺的好孩子，今天老师带来三个新朋友，大家看看他们是怎么做的，让我们一起来学习23课《三个儿子》。

微型课教案

——节约粮食，从我做起

张月雪

节约粮食，从我做起

随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，在食堂就餐的时候，

有的学生把还没吃完的馒头随地乱扔，学生食堂剩饭剩菜多得惊人。

让人看了心疼不已。

学

生虽然能明白“粒粒皆辛苦”的道理，但在生活中“浪费粮食”的行为依然不改。

这是因为

他们没有意识到爱惜粮食的重要性。

对此现象对学生开展一次说服教育活动。

首先，为学生读教师收集到的我国贫困地区缺粮的文章，让学生感受到在生活中，确实

有人因饥饿而忍受着痛苦。

让他们看贫困山区儿童的图片，感受到那些孩子们生活的艰辛。

再将这些生活中鲜活的事例引入课堂中，如，街边乞讨的穷人，过着吃不饱，穿不暖的生活。

请几位同学到前面表现，在课堂中再现学生在食堂吃饭过程中浪费粮食的想象。

组织学生展开讨论，这种做法对吗？

为什么，我们应该怎样做。

这样做的意义。

议议节约粮

食的好方法，为学生节约粮食进行生活指导。

让学生自己悟得的道德胜过教师的空洞说教。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，节约爱惜粮食不仅与节俭的美德有关，更重要的是让珍惜粮

食成为我们的习惯；节约爱惜粮食，既是对粮食生产者的尊重，更是心系天下，维护人类共

同的生存权利的职责。

粮食，需要我们去爱惜，去节约。

学生谈自己今后节约粮食方面的做法，互相讨论，互相补充。

学生背诵古诗《悯农》

谈节约粮食的重要意义，请几名同学表演该如何正确在食堂用餐。

不浪费粮食。

其次，从学校的浪费现象引申到家里的粮食浪费现象。

不喜欢吃的菜倒掉等不对的做法。

谈自己如果在家长看到父母浪费粮食，该如何去做。

在保证自己不浪费粮食的同时，看到

他人不正确的做法要加以劝解，制止。

朗读节约粮食童谣：

农民伯伯，辛苦种粮，

每粒米饭，汗水换来；

吃饭时呀，别掉米粒，

尽量吃完，别留米饭；

想吃多少，就盛多少，

不要多盛，不要少盛；

我们大家，珍惜粮食；

做好榜样，代代相传。

微型课教案

——节约用水，人人有责

张月雪

节约水电，人人有责

记。

人们只是在渴了的时候想到喝水，而对于水的本身关心得很少甚至从未关

心过。

水，是生命之源，是任何物质都不可替代的。

没有水就没有生命，更

谈不上什么文明和发展。

当前，由于世界人口的剧增、人类的过度索取和浪费，

以及工业污染等原因，世界淡水资源越来越匮乏，人类正面临着严重的水危机。

中国是一个水资源紧缺的国家，尽管水资源总储量达2.81万亿立方米，居世

界第六位，但中国养活着世界1/4的人口，人均水资源占有量不足世界人均占

水量的1/4，被列为全球13个人均水资源贫乏的国家之一。

专家预测，中国人

口将在2030年达到16亿的高峰，再加上日益严重的水污染，到那时，中国将

成为严重缺水的国家。

苏教版五年级上册第30课《齐天大圣大战二郎神》微型课教学内容：

《齐天大圣大战二郎神》第5段教材与学情分析：

《齐天大圣大战二郎神》是一篇阅读课文。

文章选自杰出的浪漫主义文学大师吴承恩笔下的中国长篇古典神话小说《西游记》，叙述了神通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞前大战一场的情景，表现了孙悟空机敏、坚毅和无畏的反抗精神。

课文生动有趣，适合学生自主阅读。

但文中的语言有强烈的文言色彩，学生朗读理解有一定的困难。

教学目标：

知识、能力目标：

了解齐天大圣与二郎神互相斗法的过程，感受其中的神奇。

过程与方法：

通过朗读体会文中的语言，了解人物形象。

情感态度与价值观：

激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情以及阅读名著的兴趣。

教学重点：

了解齐天大圣与二郎神互相斗法的过程，感受其中的神奇。

教学难点：

体会文中的语言，激发学生阅读名著的兴趣。

教学方法：

朗读法教学流程：

师：

话说齐天大圣慌了手脚，摇身一变，变做个麻雀儿，众神寻觅不见，一齐吆喝道：

“走了这猴精也”。

大家都知道，孙悟

空会七十二变，那接下来会发生什么故事呢？

我们来看第5段。

师：

现在我想请一个小组的同学来用错误轮读的方式来读一读第5段，第一个同学开始读，一出现错误，下一个同学自动接着读！

其他的同学仔细听！

（1）师：

我来检验一下其他同学是否仔细听了！

你们觉得孙悟空和二郎神谁更厉害？

你是从哪看出来的？

（指一同学来说）

（2）师：

你是从他们精彩的斗法过程看出的，很好！

现在这边的大组是孙悟空，这边的大