文言文倒装句复习教案.docx
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文言文倒装句复习教案
文言文倒装句复习教案
教学目标:
1、复习掌握文言文常见句式:
倒装句
2、在了解句式特点、用法的基础上提高文言文翻译能力。
教学重点:
引导学生了解和掌握倒装句句式特点及用法的前提下,准确通顺翻译句子
教学难点:
倒装句的句型特点及用法的教学。
教学辅助:
多媒体辅助教学
课时:
一课时
教学过程:
一、复习导入
前几节课我们复习了文言文的实词和虚词方面的知识,这节课我们要来进一步学习和巩固文言文翻译的有关知识。
(一)文言文翻译的要求,按照学者的总结,就是“信、达、雅”三字。
“信”就是要忠实于原文,不歪曲,不遗漏,也不随意增减意思。
“达”就是无语病,通顺明白,符合现代汉语的表达要求和习惯。
“雅”就是要符合现代汉语的规范,文字语句要生动优美、简练流畅。
(二)具体翻译古文时,我们首先要遵循两个基本原则。
原则之一:
词不离句,句不离篇。
文章的词、句的理解不能脱离具体的语言环境。
翻译古文先应通读全文,了解大意,然后再作翻译。
原则之二:
直译为主,意译为辅。
直译,是依据原文的词语、句子,逐一翻译,还要求保持原句的句式和语气等。
直译严密,才不会错过重点字词,导致失分。
在翻译时,某些词句直译以后语意仍不明朗,甚至十分拗口,那就要用意译来辅助。
意译灵活性大,译者可在理解原文基础上,用自己的语言来表述,使较深的词句能翻译得通俗明白。
文言文翻译考查的是关键词语和特殊句型,有关重点词语(包括通假字、词类活用、古今异义、一词多义、常见虚词)方面的知识,我们在前几节课已作了复习,词语解释对于句子翻译固然重要,特殊句型方面的知识也不能忽略。
下面,我们先来学习两种不能简单直译的句型——倒装句和省略句。
二、讲授新课
倒装句有下面几种情况:
一、主谓倒装(谓语前置或主语后置)
二、定语后置(定语放在中心词之后)
三、宾语前置(宾语置于动词谓语或介词之前)(复习重点)
四、介宾短语后置,也叫状语后置(状语处在动词谓语之后)
下面分专题例释:
一、主谓倒装
主谓倒装句有三种情况:
语气强烈的疑问句;语气强烈的感叹句;旧诗词为了韵律相合。
①子耶,言伐莒者?
(言伐莒者,子耶?
)
②甚矣,汝之不惠!
(汝之不惠!
甚矣!
)
③美哉室!
(室美哉!
)
④大哉,尧之为君也!
(尧之为君也,大哉!
)
⑤灼灼其华。
(其华灼灼)
⑥竹喧归浣女,莲动下渔舟。
(竹喧浣女归,莲动渔舟下。
)
⑦安在公子能急人之困也?
(公子能急人之困安在也!
“在安”,宾语前置)
⑧美哉,我少年中国!
(我少年中国,美哉!
)
以上例子分别体现了谓语前的三种情况:
①⑦疑问句;②③④⑧感叹句;⑤⑥旧诗词合韵律。
二、定语后置
定语后置有下面四种情况:
1.中心语+定语+者
①计未定,求人可使报秦者,未得。
(求可使报秦者人)
②村中少年好事者,驯养一虫。
(村中好事者少年)
③遂率子孙荷担者三夫。
(遂率荷担者子孙三夫)
④太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。
(知其事者太子及宾客)
⑤人马烧溺死者甚众。
(烧溺死者人马甚众)
⑥亦雁荡具体而微者。
(亦具体而微者雁荡)
⑦客有吹洞箫者,倚歌而和之。
(有吹洞箫者客)
⑧人马冻死者相望。
(冻死者人马相望)
⑨当其时,巫行视小家女好者。
(当其时,巫行视小家好者女)
⑩楚人有涉江者(有涉江者楚人)
2.中心语+之+定语,“之”是定语后置的标志。
①蚓无爪牙之利,筋骨之强。
(蚓无利爪牙,强筋骨)
②居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
(居高庙堂则忧其民,处远江湖则忧其君)
③四海之大,有几人欤?
(大四海,有几人欤?
)
④带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬。
(带陆离长铗,冠崔嵬切云——佩着长长的宝剑,戴着高高的切云帽)
3.中心语+之(而)+定语+者,“之”是定语后置的标志。
①石之铿然有声者,所在皆是也。
(铿然有声石,所在皆是也)
②此四者,天下之穷民而无告者。
(此四者,天下之穷民而无告者此四者,天下
之穷民而无告者)
③马之千里者,一食或尽粟一石。
(千里马)
④群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。
(能面刺寡人之过者群臣吏民,受上赏)
⑤荆州之民附操者,逼兵势耳。
(附操者荆州之民)
⑥大阉之乱,缙绅而能不易其志者。
(而能不易其志者缙绅)
⑦国之孺子之游者。
(国之游者孺子)
⑧僧之富者不能至。
(富者僧不能至)
4.用数量词作定语时,数量词大多数放在中心词的后面。
例如:
①吏二缚一人诣王。
(二吏二缚一人诣王)
②尝贻余核舟一。
(尝贻余一核舟)
③遂率子孙荷担者三夫。
(遂率荷担者三夫子孙)
④我持白璧一双,欲献项王;玉斗一双,欲与亚父。
(一双白璧一双玉斗)
⑤比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。
(比至陈,六七百乘车,千余骑,数万卒)
⑥一食或尽粟一石。
(一食或尽一石粟)
三、宾语前置(重点)
文言文中,动词或介词的宾语一般置于动词或介词之后,但在特定条件下宾语前置。
1.否定句中代词宾语,宾语前置。
①古之人不余欺也。
(不欺余)
②三岁贯汝,莫我肯顾。
(莫肯顾我)
③我无尔诈,尔无我虞。
(我无诈尔,尔无虞我)
④每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。
(时人莫许之)
⑤先生……肩举驴上,而狼未之知也。
(而狼未知之也)
⑥忌不自信,而复问其妾曰……(忌不信自)
2.疑问句中疑问代词作宾语,宾语前置。
①大王来何操?
(大王来操何)
②沛公安在?
(沛公在安)
③噫!
微斯人,吾谁与归?
(吾与谁归)
④夫晋,何厌之有?
(夫晋,有何厌)
⑤沛公安在?
(沛公在安)
⑥孔子云:
“何陋之有?
”(有何陋。
“之”,宾语前置标志)
3.用“之”“之为”或“是”将宾语前置,用这种宾语前置的格式时,还可以在宾语之前加上“唯(惟)”,构成“唯(惟)……是……”或“惟…之…”的格式,强调宾语的作用就更大。
①日居月诸,下土是冒。
(日居月诸,冒下土——日月曾经照临,阳光离去后露出了这片赤裸的土地)
②君亡之不恤,而群臣是忧。
(忧群臣)
③率师以来,唯敌是求。
(唯求敌)
④余虽与晋出入,余唯利是视。
(余唯视利)
⑤父母唯其疾之忧。
(唯其疾之忧唯其疾之忧)
⑥句读之不知,惑之不解。
(不知句读,不解惑)
⑦惟弈秋之为听。
(惟听弈秋)
⑧皇天无亲,惟德是辅。
(惟辅德)
⑨唯利是图。
(唯图利)
⑩唯吾马首是瞻。
(唯瞻吾马首)
⑾孜孜焉唯进修是急。
(唯急进修——只急迫地进德修业)
4.介宾短语中宾语前置
①不然,籍何以至此?
(籍以何至此)
②全石以为底。
(以全石为底)
③长安君何以自托于赵?
(长安君以何自托于赵)
④夜以继日。
(以夜继日)
⑤长安君何以自托于赵?
(长安君以何自托于赵)
四、介宾短语后置(状语后置)
介词结构即介宾短语,文言文中常见的是用“以”“于”组成的介宾短语,在句中一般作状语。
介宾短语后置有以下几种情况:
第一种:
用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置,译成现代汉语时,除少数仍作补语外,大多数都要移到动词前作状语。
①事急矣,请奉命求救于孙将军。
(请奉命于孙将军求救)
②贫者语于富者曰……(贫者于富者语曰)
③公与之乘,战于长勺。
(于长勺战)
④以勇气闻于诸侯。
(以勇气于诸侯闻)
⑤此所谓战胜于朝廷。
(此所谓于朝廷战胜)
⑥故燕王欲结于君。
(故燕王欲于君结)
⑦臣头今与璧俱碎于柱矣!
(臣头今与璧俱于柱碎矣)
⑧设九宾于廷(于廷设九宾)
⑨赵岂敢留璧而得罪于大王乎?
(赵岂敢留璧而于大王得罪乎?
)
⑩青取之于蓝,而青于蓝。
(青于蓝取之,而于蓝青)
⑾李氏子蟠,......不拘于时,学于余。
(不于时拘,于余学。
)
⑿魏惠王兵数破于齐秦,国内空。
(魏惠王兵数于齐秦破,国内空。
)
⒀且立石于其墓之门(且于其墓之门立石)
⒁至于负者歌于途,行者休于树(至于负者于途歌,行者于树休。
)
第二种:
用介词“以”组成的介宾短语在文言文中也大都处在补语的位置,在今译时,一般要移到动词前作状语。
①形似酒樽,饰以山龟鸟兽之形。
(以山龟鸟兽之形饰)
②具告以事。
(以事具告)
③何不试之以足。
(何不以足试之)
④五亩之宅,树之以桑。
(以桑树之)
⑤为坛而盟,祭以尉首。
(以尉首祭)
⑥掭以尖草。
(以尖草掭)
⑦覆之以掌。
(以掌覆之)
⑧咨臣以当世之事。
(以当世之事咨臣)
⑨虽董之以严刑,振之以威怒。
(虽以严刑董之,以威怒振之)
第三种:
用介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时,“乎”通“于”。
在翻译时,可视情况而定其成分,“乎”字结构或作状语,或作补语。
①生乎吾前,其闻道也固先乎吾。
(乎吾前生,其闻道也固乎吾先)
②名垂乎后世。
(乎后世名垂)
③君子博学而日参省乎己。
(君子博学而日乎己参省)
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