富县高级中学316汇报交流材料.docx

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富县高级中学316汇报交流材料

富县高级中学316汇报交流材料

富县高级中学

素质教育督导评估工作汇报

尊敬的各位领导：

欢迎来到我校进行学校素质教育督导评估。

现在就我校的教育教学工作向各位领导汇报如下：

一、学校概况

富县高级中学创办于1956年,原名“鄜县一中”，2001年秋季剥离了初中部，合并了原富县第二中学高中部，更名为“富县高级中学”，系省级标准化高中。

学校占地面积53280平方米，建筑面积26000平方米，绿化面积6400平方米。

现有教学楼2栋，图书实验楼1栋，学生公寓楼2栋，师生餐饮楼1栋，后勤服务楼1栋，综合楼1栋。

设有理化生实验室6个。

图书室2个，藏书约8万册。

阅览室1个，订阅各类书刊约172种。

多媒体微机室3个，配备微机168台。

多媒体教室54个，多功能厅、体育器材室、广播室、档案室、医务室各1个。

各学科数字探究室、音乐训练室、舞蹈训练室、美术训练室、通用技术室、科技室、心理咨询疏导室、电子阅览室、校史陈列室等即将投入使用。

校园网络和安全监管系统齐全。

学校塑胶操场及各种球类运动场地共13450平方米。

现有学生2052人（其中高三771名学生已毕业），设置54个班级，最大班额为45人。

有专任教师192人，中学高级教师70人，占36.4%，中学一级教师87人，占45.3%；研究生学历

效果效。

我校依照上级有关规定认真做好财务及校产管理工作。

做到经费合理使用、帐目清晰、规范运行，实行校务公开、教代会审议制度。

做到学校资产产权明晰、管理规范、物尽其用。

教职工工资、国家规定的津贴以及政策性补贴都能按时足额发放。

依法为教职工办理养老、医疗等社会保险和住房公积金。

三、完善管理制度，创新管理模式

（一）、完善各项岗位制度和考核办法，建立起公平、科学的评价机制。

我校结合实际，分别制定了《教师量化考核办法》《骨干教师认定管理办法》《班级量化考核办法》《校级领导工作一日常规》《学生综合素质评价细则》《学分认定办法》等一系列制度，编订成了《富县高级中学制度汇编》。

各项制度注重过程性评价，对工作细节的记录要求更加详实。

评价工作由专人负责，全程检查，详细记录，每月进行一次量化考评，对考评结果及时公布反馈，促进整改。

每学期都依据考核结果对教师进行表彰奖励。

对学生的评价坚持多维度评价。

班主任和任课教师严格按照《学生综合素质评价细则》《学分认定办法》的对学生进考核认定，注重学生的过程性学习，有效的激发了学生自我发展的积极性。

（二）、创新“三线四层”管理模式，推进精细化管理。

在进一步推行“三线四层”管理模式的基础上（“三线”即：

①教育线：

校长→分管副校长→德育处主任→团委书记→年级组长→班主任；②教学线：

校长→分管副校长→教学处、教科处主任→教研组长→备课组长→任课教师；③教辅线：

校长→分管副校长→总务处→部门负责人→职工。

“四层”是：

①决策层——教代会、校委会、行政会，负责学校政策和规划的制定；②管理层——校级领导→办公室、教学处、教科处、德育处、总务处、团委，安排布置学校的各项决策；③执行操作层——年级部主任、教研组长、备课组长、班主任、教职工。

④监督层——党支部、工会、团委、学生会、家长委员会），不断创新管理。

实行年级部管理办法，将原来每个年级的两个年级组合并为一个年级部，由年级部主任统一管理。

这一办法进一步加大了年级部的管理职权，更有利于年级部有效开展工作。

实行学生会自主管理。

学生会可最大限度的参与学校的监督管理，自行组织学生活动、主持升旗仪式、校园广播等常规工作，这一管理办法有效的锻炼了学生自主管理能力，取得了显著地成效。

在管理中，夯实过程管理，把工作做到最细、最实。

学校开展的每项工作、每次活动，除了制定计划精心安排外，由主要领导、负责人跟踪指导，检查落实，严格按照相关的考核办法进行评价，确保了各项工作圆满完成。

（三）、实行校长负责制，教职工岗位聘任制。

每学年对全校教师进行一次岗位聘用。

由校长负责聘任中层领导和年级部主任，由年级部主任和处室主任负责聘任科任教师、班主任及教辅后勤人员，实行竞聘上岗的办法。

并逐层与被聘任人员签订聘任协议及目标责任书。

（四）、加强党的组织建设，充分发挥党支部的政治核心作用。

坚持社会主义办学方向，积极开展政治思想学习活动，贯彻党的新思想、新精神。

开展创先争优活动、三问三解活动、群众路线教育实践活动、师德师风建设等，始终保持党员干部的纯洁性。

给师生郑重承诺，接受广大师生的监督，赢得学生、家长、社会的好评。

坚持不懈抓党建，以党建带团建是我校支部建设的亮点。

四、稳定教育核心力量，加强三支队伍建设

（一）、以提升管理水平为核心，加强领导班子建设。

我校领导班子设置为：

校长1名、书记1名、副校长3名、副书记2名、均具有本科以上学历，高级教师职称，多次参加过校长岗位培训。

中层领导为：

办公室主任1名，教学处、德育处主任各1名、副主任各2名，教科处主任1名，副主任1名，总务处主任1名，副主任2名，工会主席1名，副主席1名。

均具有本科以上学历，一级教师以上职称。

领导班子结构合理、年富力强、团结和谐、奋发有为。

领导班子成员能以求真务实的态度，深入实际开展工作。

严格落实校长“五个一”基本要求和《校长、副校长、处室主任工作常规》。

校级领导能以身作则，深入实践。

在工作中，坚持理论和业务学习，留有大量的学习笔记和体会反思，积极撰写管理论文和教育教学论文，主持参与课题研究，主动承担课题研究任务。

各级领导能深入一线调研和指导工作，参加教互研组会议、年级组会议以及各种研讨活动，抽查教案、学案、作业，经常深入课堂听课、评课，其中校长每学期听课都在100节以上。

此外，各级领导经常抽出时间与教职工谈心交流，广泛听取教职工的意见和建议，虚心接受师生的谏言。

对教育教学中存在的问题，及时召开专题会议进行指导。

领导班子成员在工作中充分体现了勤、严、细、实的工作作风，夯实了工作，提高了效率。

（二）、以提升专业技术为核心，加强教师队伍建设

1、加强师德师风建设。

我校将师德师风建设作为一项长期性工作来开展。

主要通过组织会议集中学习、自主学习、开展活动等形式对教师进行师德师风培训提高。

学习的内容有《教师职业道德规范》、《延安市规范教师职业行为十条禁令》、十八大相关文件以及群众路线系列资料等。

在重要节日组织丰富的业余活动，活跃精神文化生活。

如开展师德演讲比赛、教师趣味运动大联欢等。

多途径多方式的保证教师自修学习，提高职业素养，使教师树立起强烈职业道德意识，增强职业使命感。

每学期组织教师进行师德自查自改，照镜子、正衣冠，把教师的师德师风表现纳入了综合考核之中。

2、增强教师业务能力。

从教育教学实践入手，开展“练五功、过五关”活动，提高教师专业素养。

组织了同课异构、研磨课、课堂教学评比、示范课等活动。

用公开课、示范课引领课堂教学，以同课异构、研磨课为探索研究的阵地，用课堂教学评比为广大教师搭建学习、展示、交流的平台。

课堂教学评比活动参与人数多、比赛时限长、教学水平高，教师课堂特色鲜明、效果显著。

3、开展教师业务培训，更新教育教学理念。

一是制定了教职工培训计划和相关制度。

二是全员通识培训。

安排教师参加“国培计划”等省市级培训；分批组织教师赴延中、宜川中学进行教学观摩；三是选派骨干教师进行培训。

分三个年度先后选派骨干教师赴北京、西安、重庆、宁夏、南京、杭州等地参加了新课程培训，参加省市组织的高考研讨会等。

每次外出培训结束后，将学习经验带回学校，进行校内培训学习。

四是以新课程改革为主要内容自修学习。

通过网络、报刊、实地考察等渠道，学习省内外名校先进的教育教学思想和化解疑难问题的思路等，广大教师能认真学习，留笔记、写体会、吐感言，努力提升自身的理论水平，很大程度上转变了传统的教育观念，为教育教学实践提供了思想保障。

4、完善骨干教师体系。

我校骨干教师队伍体系按照县局有关政策和我校的认定和管理办法进行管理。

每学年初认定一次，初步认定骨干教师84名，学终考核评定一次，最终确定骨干教师70名。

把津贴通过管理考核予以兑现，充分体现多劳多得、优劳优酬的原则。

新政策的实施使骨干教师的工作热情明显提高，工作内容更加细致充实，对教师队伍的良性发展起到了引领促进作用。

5、优化教师队伍结构，积极培养青年教师快速成长。

稳定教师队伍中坚力量，合理流动和不断更新是维持教师队伍旺盛生命力的重要途径。

我校每年根据考核情况对教师队伍进行合理分流，逐年聘入青年教师，补充新鲜血液。

为促进青年教师的成长，制定了详细的培训学习上岗计划和相应的制度，布置学习任务，安排骨干教师一帮一结对子跟踪指导，使青年教师扎扎实实的稳步提高。

（三）、以夯实班级管理为核心，加强班主任队伍建设。

首先加强班主任梯队建设，组建中青年结合、经验丰富的班主任队伍。

其次，建立班主任全员培训制度，每学期全校范围内开展一次班主任经验交流活动，年级范围内开展两次主题班会观摩活动。

其次，细化班主任工作要求，制定出《班主任一日工作常规》，力求班主任工作无微不至，时时处处体现出班主任对学生的关心和爱护。

同时，班主任在班级管理中充分给予学生自主管理的权力，班干部民主竞选，轮换上岗。

最后，加强对班主任工作的考核力度，激励、奖惩，评优树模，促进班主任更好地开展工作。

五、注重综合素质提高，全面开展学生教育

（一）、立德树人，全员参与。

充分发挥学校领导、教职工在学校德育工作中的表率作用和育人功能，为学生树立学习榜样。

建立德育工作网络，完善德育体系。

建立起了“三全”德育网络体系。

全员---学校、社会、家庭，领导、教师、班主任都关心学生成长。

全程---德育工作贯穿于学生课堂学习、课外活动、校园生活、家庭生活的全部过程中。

全方位---管理育人、教书育人、服务育人、环境育人。

（二）培养学生良好的文明行为。

通过抓“三化”促“内化”，使学生树立文明意识，养成文明行为。

文明建设规范化：

开展系列文化活动，定期开展文明班级、文明宿舍、优质板报、优质文化墙评比活动，参加文艺节目演出、书画作品展评等。

自我管理制度化：

充分发挥学生会、团支部、班干部的自主管理作用，由学生自己组织校园黑板报、校园广播、国旗下讲话、活动主持、节目表演等活动。

养成教育经常化：

大处着眼，小处着手，落到实处。

从自己做起，从现在做起，从小事做起，认真落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。

坚持正面教育、鼓励教育、个别教育相结合的办法，促进学生自我教育，实现学生教育的三个转变：

变“要我学”为“我要学”，变“要我做”为“我要做”，变“不准我做”为“我不愿做”。

在反复实践中形成自我觉悟和文明习惯，内化上升为自我素质，实现素质教育的育人目的。

（三）、关注学生的身体和心理素质健康发展。

落实阳光体育工程。

学生每天活动时间不少1小时,除体育课程外，有晨练、大课间活动、活动课锻炼、眼保健操等多种形式，保证学生的身体素质强健有力。

通过开设心理健康课程、建立心理咨询室对学生进行心理素质教育，缓解学生心理压力，疏通心理障碍，使学生身心健康发展。

（四）、开展综合实践活动。

以班级为单位按德育处的整体安排，创造性地开展工作。

每学期都开展有多种多样的教育实践活动。

如校园文化艺术节、田径运动会、青年志愿者服务活动、法制专题教育、校园安全演练以及拔河、篮球等各种体育竞赛活动。

创造性的把地方特色与实践活动相结合，深化到学生活动中去，使学校的综合实践活动有特色，充满活力。

如霸王鞭演练、鄜州文化探寻系列活动等。

（五）、因材施教，培养学生特长。

近年来，我校更加重视体音美等学生特长发展。

通过课堂教学给学生普及体音美基础知识，使学生掌握基本的体育运动、音乐和美术技能，逐步提高学生的艺术欣赏水平和身体素质。

面向有体艺发展潜力的学生，成立了有绘画、书法、篆刻、声乐、管弦、跆拳道、篮球、长跑、情景剧、“素言”文学社等12个社团。

学校充分给学生创造发展环境，各社团定期开展丰富多彩的体艺活动，分阶段进行体艺成果展示。

很多作品质量很高，曾获得省市县级奖励，还多次参加了市县级各类文艺表演等活动。

素言文学社成立以来，开展了大量工作，多次参与学校文化活动的策划工作，主要刊物《鄜州月》已出刊15期。

这些活动的有力开展，既丰富了校园文化生活，又很好的培养了学生艺术特长。

（六）安全教育重于泰山。

为了确保广大师生的人身和财产安全，我校狠抓安全防范工作，消除安全隐患。

开展的主要工作有：

安全宣传教育常态化；教师轮流值周，每天进行安全检查；加大门卫检查力度，严格来客检查登记制度；每学期组织一次校外安全排查；每学期组织一次学生进行安全演练；安装校园监控系统，加大安全设施投入。

六、深化课程改革，打造高效课堂

1、深化课程改革，充分发挥课堂教学在素质教育上的主渠道作用。

引导全体教师解放思想，更新观念，革新教法和学法，树立“为学生终生发展奠基”的思想。

坚持以培养学生的创新精神和实践能力为重点，突出两项改革：

课程改革和课堂教学改革。

课程方面：

一是严格执行国家课程方案，高质量实施必修课程和选修课程，满足学生更多的知识需求；二是构建拓展型课程，开辟课堂教学外的第二课堂。

有举办大课堂讲座（鄜州讲堂）、大课间运动、走进鄜州文化长廊等。

在课堂教学改革方面：

一是实行集体备课制。

集体备课既融入了集体智慧，又体现了各自特色；二是使用导学案。

教师每节课前向学生发放导学案，让学生充分预习；三是教师写好教学反思和案例分析，及时总结课堂、反馈信息；四是大力实践高效课堂，积极探索我校的“622.211”课堂教学模式。

2、坚持以活动育人为辅，培养学生的实践能力。

在课堂教学的基础上，各教研组分学科开展教学实践活动，把课本上的理论知识与实践操作相结合，使学生更好地巩固知识，锻炼能力。

每学期开展的教学实践活动达10多项。

七、以课题研究为抓手，深入开展教研工作

1、科研机构和制度。

我校教科研工作机构健全，组织有力。

形成了教学处牵头，教科处组织，教研组实施，互研组落实的运行机制，出台了各项工作制度和管理办法，做好了常规教研和校本研修两个方面的工作。

2、校本科研。

我校针对教育教学、安全管理和后勤管理等方面的实际，展开专题研究，学校管理、教学、教辅、后勤等岗位的领导、教师、职工能立足岗位，针对问题，积极选题研究，参与人数逐年增多，研究课题逐步丰富，有效地解答了工作中的困惑和问题。

3、科研成果。

近三年来，我校承担了1项国家级课题，正在研究；承担了省级课题27项，结题27项；承担了市级课题21项，结题17项。

2012年以后，全校上下基本形成了人人有课题，人人搞研究的良好局面。

每年结题的校本课题30余项，在课题研究过程中，有很多教师的科研论文在国家、省级刊物上发表，部分优秀论文汇编成了《教坛心语》，现已汇编7册。

科研成果在教师职称晋升、各类考核中成为一个亮点。

八、积极改善办学条件

近年来，我校在经费持续紧张的情况下，不断加大力度改善办学条件。

极力争取县政府的支持，建成了塑胶操场和综合体育运动场地，修建综合楼一栋，综合楼内的部室建设投入也将后续到位。

陆续购置教育教学设备，先后购置学生桌凳，安装阅卷系统、电子白板、led屏幕，维护校园网站等。

挤出资金改造校园广场、花园围墙，增设文化景观灯、景观石，栽树种草绿化美化校园。

新争取的学生公寓楼工程已开始施工。

总之，经过全校师生的不懈努力和辛勤工作，我校各项工作得以高效开展，形成了良好的发展态势，我校将继续谋求向更高的目标开拓奋进。

九、存在的问题和努力方向：

1、受县域经济影响，办学经费主渠道投入不足的问题依然存在。

2、受学校改制、基建、教师队伍补充不到位等因素的影响，在转向内涵发展的过程中还存在一些突出矛盾。

一是教师队伍虽然整体素质得到提升，但是名优教师、骨干教师发展相对缓慢，中青年教师个人特色不显明，学科分布不均衡、结构性短缺的矛盾依然存在；二是学校管理逐步规范化、精细化，但推进速度还需要加快；三是教科研力度不够，校本课程研发没有及时跟进，特色教研还没有形成；四是班主任的责任心、管理水平存在较大差异；五是学校的教育教学质量提升幅度不大，与人民群众接受优质高中教育的期盼还有差距。

回顾过去，成绩斐然，展望未来，任重道远。

细节决定成败，过程决定结果，只有过程的完美才能孕育结果的完美。

我们将以“316工程”评估为契机，严格按照相关要求，以科学发展观为指导，全面实施素质教育，促进学校内涵发展，齐心协力，共同创造富县高级中学美好的明天！

二0一四年六月十七日