班主任工作心得之读了《做一个智慧型班主任》有感等3篇汇总.docx

班主任工作心得之读了《做一个智慧型班主任》有感等3篇汇总.docx

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班主任工作心得之读了《做一个智慧型班主任》有感等3篇汇总

优秀班主任工作心得体会汇总

篇一：

班主任工作心得之读了有感

　　有人说：

班主任是世界上最小的主任。

也有人说：

班主任是学校里最苦的岗位。

在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。

一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有同事的合作，没有家长的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

　　读了《做一个智慧型班主任》这本书，我颇有感悟，下面就谈谈我的收获。

　　一、智慧型的班主任，在爱生上要“爱出智慧”

　　一个班，关起门来就是一个家庭，班主任无疑就是家长，其中的喜怒哀乐，酸甜苦辣，无时不在演奏着一首永不停息的交响曲，而贯穿始终的主旋律，就是师生之间那股真诚的爱。

光强调班主任要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，要“让爱智慧”。

“看起来最不值得爱的学生，恰恰是你最需要爱的学生。

如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始，实质上已经结束了。

”班级管理就像庄稼地一样，你必须充分了解自己的庄稼地，只有如此，才能因地制宜的把庄稼种好。

你只有了解自己的学生你才能管理好班级。

农民地里有干不完的活，教师在管理中有做不完的事。

教学艺术无止境，管理艺术亦无止境。

庄稼的生长是有生化规律的，你无法改变它的生长周期，你必选按照它的生长规律去等待它的开花结果。

同样学生千差万别，我们也必须学会因材施教，不同的爱要给不同的学生。

　　二、智慧型的班主任，懂得教育需要及时性和伸缩性

　　很多敬业的教师，始终关注着学生的一举一动，对于学生出现的问题，马上解决，不耽误一丝一毫的时间，避免了很多不良趋势的进一步发展，非常值得敬佩。

确实，如果发现问题，不及时找到解决措施，会给我们的工作带来很大的被动，让本来轻微简单的事件变得复杂，甚至危险。

比如，当我们发现学生情绪不对的时候，应及时的了解情况，找其谈话，帮助学生做心理疏导，帮助他们渡过暂时的迷茫、痛苦或烦恼。

当我们发现或了解学生之间有矛盾时，也要及时主动地过问，协调，避免事态的进一步恶化，造成恶劣的后果。

不难发现，由于教师及家长的疏忽和对事情的拖延，有些学生精神恍惚、抑郁、甚至自杀，也有的学生因为一点点小的矛盾，因为无人点化、化解，矛盾愈演愈烈，矛盾逐渐增大，一直演变成打架斗殴，甚至互相残杀。

事情总有两面性，这并不表明所有的事情都要着急处理，教育也需要伸缩性，不能着急。

　　三、班主任要有一份大智若愚的智慧

　　原谅学生的每一个错误，因为错误是孩子在成长路上必经的过程，让孩子直面每一个错误也是一种教育契机，不仅能及时帮助学生看清事情的本身，还能使学生树立不怕挫折，勇于面对，及时改正的态度。

反言之，“人无完人”在自己的工作中，我们也难免会出现一些错误。

学会坦然接受学生的批评，让学生养成坦然接受批评的习惯。

自己在上课时故意出错，让学生指出自己的错误。

当自己无意犯错，学生指出时，不是生气，相反给学生奖品，鼓励他们敢于向教师发问，敢于质疑。

我每天都装着一些糖果之类的东西，随时给那些进步的学生，需要关爱的学生。

有时我会故意示弱，征求学生的帮助，和学生一起面对失误和错误。

当我们放低身价和学生交谈相处时，也许，他们很容易从心底接受。

所以，谈话很重要，换一种方式去谈话，很有必要，没人喜欢居高临下的人指示自己做这做那。

平等，会让人觉察到被尊重的幸福，装模作样的幽默一下，效果也许更好。

当一名智慧型的“懒班主任”，必须从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径，在工作中学会“偷懒”，偷懒的“秘方”就是15个字：

引导不强加，帮助不替代，参与不干预。

想“懒”先得“勤”。

想“懒”还得“教”。

想“懒”就得“放”。

想“懒”还得“有制度”。

想“懒”需要“勤动脑”。

　　四、智慧型的班主任，懂得调动一切积极因素营造一个团结奋进的集体

　　着名教育学家马卡连柯说：

“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了。

”班级的每一个学生，都是班级的主人，有了这种主人翁意识，他们自然就形成了强烈的集体责任感和荣誉感，参与班级活动才能更加主动。

学生的个性发展离不开集体，作为班主任必须要充分创设宽松、和谐的氛围，在班级的集体活动和生活中，让每个学生充分展示自己，发挥自己的作用。

每个学生都具有不同的个性特点，如何使他们融入集体，让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。

班级就是我们共同的家，要想把家建设好，需要家中的每一个成员的努力与付出。

因此，班级中的每一个角落都成了孩子们努力付出的地方。

以此来凝聚集体的力量，不管事大事小，都应该认真努力坚持做好。

每一学期都有班级学生职责一览表，这样做到班级“人人有事做，事事有人管”，不仅使班级自动化运转，我更看重的是班级教室的每一件事都是孩子锻炼自我毅力，一种努力和坚持。

　　正确引导、组织好学生建立班级的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，是班主任工作的重点，是带好一个班级的关键。

前苏联教育学家霍姆林斯基说过：

“集体的道德品质是个人道德品质的源泉。

”因此，增强集体荣誉感，是班主任工作的一个重要方面，它是创建优良班集体的强大推动力，对班级学习风气影响也最为强烈，一个班级的同学如果具有很强的集体荣誉感，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。

　　五、智慧型的班主任，能处理好几种关系

　　我认为，智慧型的班主任，既能与学生保持恰当的距离，既是严格的老师，更是可亲的朋友。

在与家长关系上，既是专业自信的班主任，也是谦虚真诚的朋友。

在与班级学科老师上，既是友好的同事，也是建设一个优秀班集体的重要合作伙伴。

　　班主任工作更使我懂得，在现今这样一个日新月异的高科技时代，我必须改变许多传统班级教育的模式，用现代的眼光来教育我们新时代的孩子，既要努力读书，努力思考，还得不断学习，走在孩子们的前面。

做一个阳光智慧型的班主任，是对自己的挑战，同时对自己也是个很好的锻炼。

篇二：

班主任工作心得之读有感

　　《给年轻班主任的建议》一书主编张万祥是德育特级教师、天津市班主任研究会副理事长，担任班主任长达26年，出版了许多着作，有《班主任工作创新艺术100招》、《教师专业成长的途径》等广受教师喜爱。

本书汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验，他们有的身处繁华的都市，有的在边缘的农村，但他们所诉说的都是自己在班主任工作中最切身的感悟、最宝贵的经验、最鲜活的创造、最实用的建议。

它几乎涉及到班主任管理的绝大多数问题，而且都提出了源于最新教育理念但又不落俗套的解决方案。

从这个角度来说，它其实是包含着众多优秀班主任精妙智慧的书。

全书分为七辑，分别为：

“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。

读着这些经验，你会从中体会到：

一个班主任怎样才能成为学生的“朋友”，怎样才能具有人格魅力；一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”，如何才能具有向心力和凝聚力的。

　　《给年轻班主任的建议》告诉我，班主任需要特别有爱心，需要特别有修养，需要特别有智慧，需要特别爱读书；做一个成熟的、有智慧的班主任，需要时间，需要耐心，更需要学习。

这些饱含实践的智慧和经验的提炼的话语，让正处在班主任工作的我，忽然间茅塞顿开，对于整本书，我读的比较匆忙，有些章节我还来不及细细品位与琢磨。

但是，有个别老师的故事，给我留下了深刻的印象，能让我在今后的工作中有所借鉴，这里想与大家一起来分享。

　　一、不要迁怒到整个班

　　开篇的几个画面中，我找到了自己的影子：

发现几个没完成作业的学生就在班里大发雷霆；发现值日生不到位，也迁怒到整个班；发现班里纪律乱，就罚学生在教室里练坐。

这种迁怒，使个别问题全面化了，对个别学生起不到真正的教育作用，也让那些没有犯错的学生受到了伤害。

徐莉老师举出的破窗理论和期望效应让我深深反思，我们在教育时，不要一竿子打翻一船人，要有针对性。

对个别问题，应针对具体事件进行理性分析，并找出解决方法。

对整个班级，要给予积极的期待。

给班级贴上好的标签，让学生按这样的标准努力去做，促使他们积极向上。

　　二、冷静几分钟，再处理问题

　　班主任工作常常碰到让自己火冒三丈的事，我们常常在气头上处理问题，这往往不够理智，会出现过头的语言和行为。

我们应该给自己几分钟平静的时间，让自己冷静下来，从学生的角度出发，也思考一下自己的教育方式是否存在问题，然后再找妥善的处理方法。

作为大学生正处于有想法的叛逆时代，思维还不成熟，思考问题简单化，易急于求成，犯错是正常的，我们老师应该时刻保持清醒的头脑来处理班级事务。

　　三、学生易于接受吹面不寒的批评

　　有个片断中这样写道：

“压力使人心情沉重，负载太重会使心态扭曲，心态变形会使语言变味，语言变味会伤害师生感情，如果不及时挽救，会酿成祸端。

”我们如果不显山露水地引出话题，并选择娓娓道来的方式，让自己的批评不漏痕迹，不刻薄，就真的没有威力了吗？

其实，学生更乐于结受这种吹面不寒的批评，这种润物细无声的教育也很有力度。

　　四、无痕胜有痕，润物细无声

　　“你轻描淡写的一句鼓励的话语，你看似简单的一个轻轻爱抚，你富有深情的那一瞥，你一句深情的问寒问暖，你讲的一个感人肺腑的故事，你不露痕迹的一个暗示，你的一个浅浅的微笑……，这些无痕的教育方式会给学生留下刻苦铭心的记忆，会在学生心目中荡漾起涟漪，净化学生的心灵。

”教师平常细微的一些小事，都有可能对学生产生一辈子的影响，就让我们在无痕中进行和风细雨般的教育吧。

　　《给年轻班主任的建议》一书，是一把智慧的钥匙，他的每一个故事都来自我们熟悉的日常工作场景，里面没有盛气凌人的训导，有的是每天都出现在我们面前的平凡而鲜活的事例，但在平凡的事例中他们又体验着不平凡的快乐与创造！

让我们每个班主任都用心用爱的来对待我们的学生，我们终也会创造出自己的不平凡！

篇三：

班主任工作心得之读有感

　　一提到“班主任”一词，各位教育界的同行一定会联想到“繁”这个字。

是的，十三、四年的教育生涯使我深切感受到“班主任”一词所包含的多少项解释，但繁杂中也是有理、有序可循的。

尤其在读了《班主任的管理》这本书后，我的感触更深，作为班级管理者，组织者和引导者，不仅在学生学习的过程中扮演指导者的角色，在学生的品德优虑略的教育中更是发挥着重要的作用，其中，小学班任对孩子教育方面的影响更是重中之重。

所以我们不仅要有足够的认识和做好工作的热情，还必须掌握班主任工作的技巧。

面对时代的进步和变迁，我认为新时期小学班主任在班级管理中应注意以下几点：

　　一、以情感教育推动文化教育

　　新时代的小学生们早熟得快，接受了许多社会信息，甚至形成了不少成人化的思想，因而教师的师道尊严受到了冲击。

如果对这些现象采取较强硬的措施，就会引发学生心理上的抵触情绪，拉大与学生心灵距离，收效甚微。

但如果我们换一个角度，教学之前先成为学生心灵的良师益友，进行发自内心的情感交流，这便是教育的利器：

多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手，如班里一位学困生，有严重的厌学情绪，不按时完成家庭作业，我没有采取直接的体罚方式，而是与他谈心，聊一聊其中的原因，并尽量的克服它。

与他讲学习的重要性，并带她展望一下学习好的大好前景，而且每天让他改正一项，并在以后的学习中坚持住，这样孩子的进步就会与日俱增。

与此同时多与其父母交流他的近况，该生发现老师真诚的关爱他而没有冷落他，他也会知耻而后勇的。

　　二、以生制生推动班级管理

　　班主任工作的顺利开展，需要有一批团结在班主任周围的积极分子，通过他们团结和带动其他集体成员，这是形成班集体的关键。

班主任应当善于发现，考查和配备班干部，使用班干部，发挥班干部的主动性和创造性；善于在班务活动中培养和锻炼干部，这是组织和培养班集体技能的重要构成部分。

还要通过班级活动，让每个同学都有机会为集体服务，即培养了学生主人翁的责任感、荣誉感，又锻炼了他们的工作能力，从而加强班集体的凝聚力、向心力，加快班级的整体发展，提高教育教学质量。

在我班，我就提拔了三个小班长，每组一名学习委员，每桌一个学习、纪律、卫生负责人，一个月一改选，成为领导者的孩子各有不同的奖励，或者是加星、或者是加小红花，这样一个严密的体系，相信孩子们一定会个个奋勇向前。

班级的每一块窗台，每一块玻璃都有专人管理，这样责任落实到人头。

对于班级事务负责人的人选，不一定是任人唯贤，可以是为不贤。

又一次我就选啦一个上课让总搞小动作的孩子当学习大班长，只要他一动，我就提示他，大家在看着他呢，他是领导者，果然，他一想到自己所处的位置就有忍耐不动了。

相信时间一长他好动的小毛病就改过来了。

　　三、以家校联盟推动学生健康成长

　　小学义务教育过程中，学生家长的对子女教育的重视程度以及配合诚意，会大大影响到班主任工作的开展。

在我们的班级管理中，有时会碰到一些自身文化素质不高的家长，表达出对子女教育敷衍、轻视的态度，在对子女的教育引导方面会有一些认识误区。

对此，我会在家访或家长会交流上，通过解释引导，使许多家长摆正对子女教育的态度，积极配合学校的各项工作，并且在课外严格管教子女，促使我的班主任工作更加顺利的开展下去。

　　总之，班主任要在日常各项工作中，善于采取各种教育措施和技巧，充分发挥班主任角色的主导作用，使学生真正成为学习的主人。

学本无法可循，贵为得法。

在实践工作中我们要不断摸索教育教学的宝贵经验，在应用于实际的教学中。