张衡传公开课教案及教学设计精选3篇附巩固练习题.docx
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张衡传公开课教案及教学设计精选3篇附巩固练习题.docx
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张衡传公开课教案及教学设计精选3篇附巩固练习题
张衡传公开课教案及教学设计精选3篇(附巩固练习题)
导语:
早在1800年前,张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。
这个仪器早已毁于西晋战乱之中,现在陈列的候风地动仪模型,是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。
以下是品才网小编整理的张衡传公开课教案及教学设计精选3篇,欢迎阅读参考!
张衡传公开课教案及教学设计 【教学目标】
1.了解张衡生平及其成就;
2.掌握文中相关文言知识;
3.学习张衡刻苦钻研的精神,立志成才。
【教学重点】
目标2
【教学方法】
诵读法、串讲法、讨论法
【教学辅助】多媒体课件
【教学时数】3课时
【教学过程】
一、导入
由地震预测与地动仪引出张衡,从而导入课文。
二、整体感知
1.介绍张衡。
张衡(78~139),字平子,南阳西鄂人(今河南省南阳市),曾任尚书和河间相等职,是我国东汉时期伟大的科学家、文学家、发明家和政治家,在世界科学文化史上树起了一座巍巍丰碑。
在地震学方面,他发明创造了“地动仪”(公元132年),是世界上第一架测定地震及方位的仪器,比欧洲早1700多年。
在天文学方面,他发明创造了“浑天仪”(公元117年),是世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器,著有《浑天仪图注》和《灵宪》等书,画出了完备的星象图,提出了“月光生于日之所照”的科学论断。
在文学方面,他是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星。
名著《东京赋》和《西京赋》,合称《二京赋》,描写了东汉时期长安和洛阳的繁华景象,讽刺了官僚贵族荒淫无耻的寄生生活。
《南都赋》生动地描绘了当时南阳郡的社会面貌、人民生活和民间风俗。
此外还著有《定情赋》《同声歌》《思玄赋》《归田赋》《四愁诗》等30余篇。
在地理学方面,他绘制有完备的地形图,并研制出了“记里鼓车”“指南针”等。
在数学方面,他著有《算罔论》,并计算出圆周率的值在和之间。
这和今天大家知道的圆周率虽稍有误差,但在1800多年前就能有这样精确的计算,不能不使人们感到惊叹。
他的这一成果比欧洲早1300多年;在气象学方面,他制造出了“候风仪”,是一种预测风力、风向的仪器,比西方的风信鸡早1000多年;在机械学方面,他制造的“独飞木雕”是世界上最早的飞行器,还制造有土圭(日影器)、活动日历等;在艺术方面,他居东汉时期著名的六大画家之首。
张衡在科学技术、文学艺术等方面所做出的杰出贡献,不仅是中华民族的光荣和骄傲,也是留给整个人类历史的宝贵财富。
张衡不愧是世界上光彩夺目的科学和文学的双子星。
1956年10月,中国科学院院长郭沫若曾题词道:
“如此全面发展之人物,在世界史中亦所罕见。
”
2.介绍范晔。
范晔(398~445),南朝宋史学家。
字蔚宗,顺阳(今河南淅川东)人。
曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。
后来因为刘义康谋反案的牵连,被处死。
根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作,编写成《后汉书》。
此书内容充实,对考核史实有参考价值。
文笔简练生动,议论部分具有强烈的抒情色彩,文气流畅,既具史学识见,又有较高文学价值。
刘知几称赞《后汉书》“简而且周,疏而不漏”(《史通•补注》),王应麟则说“史裁如范,千古能有几人?
”《后汉书》为“前四史”之一。
3.解题。
传,传记,记叙的内容是一个人的生平事迹。
传记要突出传的特点,除了介绍人物姓名、籍贯外,还必须选择人物一生中最具代表性的事件,叙述其为人及对社会的影响。
传记基本特点:
详实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。
传记种类:
自传、传、小传、评传、别传、外传等。
本文属评传(既记叙人物事迹,有评介与探讨人物思想状况、所处时代背景、思想发展过程和对人类的贡献)。
4.学生听课文朗读录音,正音正字。
5.学生朗读课文,疏通字词。
6.学生默读课文,借助注释,初知文意。
7.教师点拨,学生整体把握课文内容。
明确:
本文是一篇典型的人物传记,以翔实的文笔全面记述了张衡的一生,描述了他在科学、政治、文学等领域的诸多才能。
第1段,记述张衡的学业、品德和文学上的成就;
第2段,介绍张衡在科学技术上的成就;
第3段,介绍张衡在政治上的才干。
三、合作探究
1.张衡凭什么名垂青史?
明确:
文理兼通,基础宽厚,质朴谦逊,不慕名利,潜心治学,态度严谨,德才兼备,这些优秀的品质是张衡取得巨大科学成就、名垂青史的根本原因。
2.张衡在科学上的贡献主要体现在哪些方面?
明确:
张衡在科学上的贡献体现在科学著作与科学发明两个方面。
3.人物传记的写作有何特点?
在本文有何体现?
明确:
传记除了介绍人物姓名、籍贯之外,还必须选择人物一生中最具有特征的事件,叙述他的为人及其对社会的影响。
由于传记不同于史料,所以人物必须“活跃”,有可感性。
传记的基本特点是翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。
传记的种类有:
自传、传、小传、评传、别传、外传等。
本文属评传,既记叙人物的事迹,又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。
传记不可能把一个人一生的全部经历事无巨细都写下来,只能记一生中的主要事件,同时显示他的品格特点。
本文写了张衡在文学、科学、政治上的突出贡献,强调了他在科学方面取得的成就,其间穿插了对其为人品格的评价。
全文重点突出,详略分明。
4.写作特点。
(1)按照时间顺序介绍人物的写法。
本文是人物传记,介绍人物以时间为经,以事迹为纬。
张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。
时间虽较长,文章叙述的时间线索却很清楚。
从表达方式上说,以记叙为主。
在第4段写候风地动仪,又以说明为主,辅以记叙。
(2)详略得当的剪裁方法。
本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。
其中,以科学方面的才能和成就作为重点详写。
在介绍科学方面的才能和成就时,又突出了候风地动仪的研究制造,介绍特别详尽,对其他创造的介绍则较简略。
这样详略得宜的安排,使文章重点突出,人物特点鲜明。
(3)语言凝练平实而又不乏情致。
四、梳理•积累
1.一词多义。
(1)观
观太学(观摩学习)
大王见臣列观(殿堂)
此岳阳楼之大观也(景象)
玄都观里桃千树(道士庙)
启窗而观(看)
(2)征
公车特征拜郎中(征召)
咸怪其无征(证明)
挟天子以征四方(征伐)
岁征民间(征收)
(3)因
因入京师(因而)
因以讽谏(就)
因其势而利导之(乘、顺着)
因宾客至蔺相如门前谢罪(通过、经由)
(4)乃
十年乃成(才)
遂乃研核阴阳(就)
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋(竟、却)
政通人和,百废俱兴,乃重修岳阳楼(于是)
(5)辟
连辟公府不就(征召
其北陵,文王之所辟风雨也(通“避”)
唇吻翕辟(开,打开)
辟病梅之馆以贮之(开辟,开设)
辟邪说(排除,驳斥)
疆土之新辟者(开垦)
(6)制
其牙机巧制(制作,构造)
秦有余力而制其弊(制服,控制)
吴起……赵奢之伦制其兵(统率,指挥)
乃重修岳阳楼,增其旧制(规模)
2.古今异义。
寻其方面(古:
方向;今:
相处或并列的几点之一)
衡下车(古:
官吏初到任;今:
从车上走下来)
3.词类活用。
大将军邓骘奇其才(形容词意动用法,认为……奇特)
4.通假字。
员径八尺(“员”通“圆”)
傍行八道(“傍”通“旁”)
一时收禽(逮捕。
禽,通“擒”,捕捉)
5.文言句式。
(1)判断句
张衡字平子,南阳西鄂人也
(2)被动句
永元中,举孝廉不行,连辟公府不就
(3)宾语前置句
自书典所记,未之有也
(4)介词结构后置句
果地震陇西
(5)省略句
视事三年,上书乞骸骨
再转为太史令
(6)状语后置句
饰以篆文、山、龟、鸟、兽之形
6.文化常识。
(1)文史专名
①五经:
《诗》《书》《易》《礼》《春秋》
②六艺:
礼、乐、射、御、书、数。
(学问和技能)
五经十《乐》。
(说经的经文和传文)
③四书:
《论语》《孟子》《大学》《中庸》。
④经、传:
“经”批儒家的经典著作;“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。
⑤四史:
《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》。
⑥史汉:
《史记》《汉书》。
⑦《汉书》:
纪传体、断代史。
⑧纪传体;编年体;国别体。
(例如:
《史记》《资治通鉴》《战国策》)
⑨通史;断代史。
(例如:
《史记》《汉书》)
⑩《两都赋》和《二京赋》:
《两都赋》的作者是班固,《二京赋》的作者是张衡。
两都、二京:
两个都城,西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。
(2)官职专名及相关用语
孝廉:
被举荐的品行端正的人。
公府:
官署。
指三公的官署。
东汉以太尉(掌管军事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)为三公,是当时最高的官。
大将军:
位比三公。
邓骘位在三公之上。
公车:
官署,总领天下征召事务。
设公车令。
郎中:
官名。
太史令:
兼管天文和国史。
河间王(刘政)的相,类似太守。
国王:
指河间王。
国,诸侯国。
尚书:
协助皇帝处理政务的官员。
举:
推荐。
(被)举荐任官。
(“举孝廉不行”)
行:
去应荐。
辟:
征召,召来授官。
(被)召。
(“连辟公府不就”)
就:
就职,任职。
召:
召请来授官。
(“累召不应”)
应:
应职,接受官职。
拜:
任命,授给官职。
(“拜为上卿”)
迁:
调动官职。
(“再迁为太史令”)左迁,降职贬官。
转:
调动官职。
(“再转复为太史令”)
徙:
调动官职。
(“所居之官辄积年不徙”)
出:
离京去外地为官。
(“出为河间相”)
下车:
指官吏初到任。
(“下国伊始”“衡下车”)
视事:
指官员到职工作。
(“视事三年”)
除:
拜官。
除去旧职任新职。
(“予除右丞相兼枢密使”)
乞骸骨:
请求辞职,告老还乡。
(“上书乞骸骨”)
(3)其他
①年号纪年
永元中阳嘉元年永和初元丰七年元和十年
②地名
三辅(京城附近的三个地区)
京师(京城)
③学校
太学(最高学俯)(“今诸生学于太学”)
观、游(指游学,考察学习)
庠、序(学校)(“俾入邑痒”)
国子监(明清最高学府,入监读书称监生)(“老监生”)
教授、博士、直讲、助教(教学人员)(“有司业、博士为之师”)
④姓名(“名”和“字”有对应关系)
张衡字平子屈原名平
韩愈字退之苏轼字子瞻
苏辙字子由诸葛亮字孔明
刘备字玄德关羽字云长
张飞字翼德赵云字子龙
辛弃疾字幼安班固字孟坚
五、作业
1.熟读课文,熟记相关常识;
2.笔译全文。
附:
板书设计
张衡传
范晔
品格文才
科学成就全才
政治才干
张衡传公开课教案及教学设计 、
【设计说明】
文言文与现实生活距离较远,学生容易产生惧怕或厌烦心理,关于自主、合作、探究的学习方式的确立很有难度。
本节课要让学生没有丝毫畏难情绪,使课堂活跃起来,这需要教师设置问题的梯度有关,先疏通文句再设疑思考,由筛选信息到讨论概括,由浅入深,由易至难。
新课程教学提出了三维目标,注重学生的主体活动,强调学习过程和方法的培养,强调情感态度与价值观的渗透。
学生学习方式为自主、合作、探究。
因此,我在教学过程中,以学生自主阅读活动为基础,创设师生互动、生生互动的教学情境。
力求将文言文阅读课上成语言与内容相结合的课型,不搞串讲,疏通文句也是要学生自己进行,教师只起点拨作用。
然而,这种课型给教师提出很高的要求,既要了解学生的学习情况,又要广泛涉猎与课文相关的知识,还要考虑学生情绪的调动。
【教学目标】
1、知识目标
(1)了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献,学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。
(2)掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。
(3)掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。
2、能力目标
(1)指导学生准确朗读,从而培养语言感知能力。
(2)结合语境分析语句,从而积累文言知识,培养学生语境意识。
(3)对人物进行概括评价,从中体会传记记人叙事详略安排得当的写法。
3、情感目标
(1)培养学生的科学精神和科学意识。
(2)学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。
【教学重难点】
1、分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。
2、分析评价张衡的品德和精神。
【教学策略】
1、设计艺术:
以郭沫若对张衡的评价——“全面发展”的人为切入点
2、重难点突破方法:
诵读法、讨论法、点拨法。
【教学计划】两课时:
第一课时主要以诵读法为主,通过多种形式的朗读中整体感知本文的内容和结构,初步了解张衡的品格及文学才能.第二课时在深入理解文句的基础上认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。
第一课时
【教学内容】
熟读全文,整体感知,把握大意。
认识张衡的品格及文学才能。
【教学过程】
一、新课导入
从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。
在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。
早在1800年前,张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。
这个仪器早已毁于西晋战乱之中,现在陈列的候风地动仪模型,是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。
1959年党和政府重修张衡墓时,郭沫若在墓碑上题词道:
“如此全面发展之人物,在世界上亦罕见。
”
二、解题
1、“传”:
传记.记述的内容是一个人的生平事迹。
传记要突出传主的特点。
范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。
他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》,起于刘秀起兵推翻王莽,终于汉献帝禅位于曹丕,详载了东汉195年的历史,与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”,盛行于世。
对我国的文学、史学有很大影响。
2、范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。
他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》,起于刘秀起兵推翻王莽,终于汉献帝禅位于曹丕,详载了东汉195年的历史,与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”,盛行于世。
对我国的文学、史学有很大影响。
3、文史专名
(1)五经:
《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》
(2)六艺:
①礼、乐、射、御、书、数。
(学问和技能)
②《诗》《书》《礼》《义》《乐》《春秋》(说经的经文和传文)
(3)四书:
《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
(4)经、舒心:
“经”批儒家的经典著作;“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。
(5)四史:
《史记》、《汉书》、《后汉书》《三国志》。
(6)史汉:
《史记》、《汉书》。
(7)《汉书》:
纪传体、断代史。
(8)纪传体:
编年体;国别体。
(例如:
《史记》;《资治通鉴》;《战国策》)
(9)通史;断代史。
(例如:
《史记》;《汉书》)
(10)《两都赋》和《二京赋》:
《两都赋》的作者是班固,《二京赋》的作者是范都城,西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。
三、诵读课文
1、自读
要求:
读准字音、句读、圈画诵读疑难点。
2、范读
正音:
善属文(zhǔ)连辟公府(bì)邓骘(zhì)璇玑(xuán)算罔论(wǎng)
傍行(páng)河间相(jiān)乞骸骨(hái)
四、问题设置
1、郭沫若曾评价张衡:
“如此全面发展的人物,在世界上亦所罕见”,为什么说他是“全面发展的”?
讨论明确:
(1)品格
(2)文学(3)科学(4)政治
2、理清提纲:
明确:
第一部分(1节):
介绍张衡品格和文学才能。
第二部分(2-4节):
介绍张衡的科学成就。
第三部分(5、6节):
介绍张衡的政治才干。
3、学生结合注释梳理文句(第一段)
4、质疑、点拨
实词:
属、贯、辟、奇、就
虚词:
乃衡乃拟班固《两都》作《二京赋》
精思傅会,十年乃成。
句式:
永元中,举孝廉不行,连辟公府不就
衡少善属文,游于三辅
5、分析评价
结合语句,分析张衡有那些品格和才能?
明确:
虽才高于世,而无矫尚之情。
从容淡静,不好交接俗人
五、深入探讨
认识了张衡的品格和文学成就,这对你有哪些启示?
(1)、广泛学习
(2)、不要骄傲自满
(3)、从容淡静
(答案多元,学生言之成理即可。
)
六、课堂小结
这节课我们熟读了这篇传记,对文章内容做了整体感知,初步认识到张衡的“全面发展”,重点研读了第一段,充分认识张衡的品格和才能,并从中获得了很多启示。
七、作业
以“人性与才华”为题写一段议论性文字
八、板书设计
张衡传
一、品格、文学(1节)
二、科学成就(2-4节)
三、政治才干(5、6节)
第二课时
【教学内容】
积累重点文言词句,认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。
【教学过程】
一、新课导入
上节课我们理清了课文结构,了解了张衡的品格和文学才能,这节课我们继续了解张衡在科学上的成就和政治才干。
二、问题设置
1、张衡在科学上有哪些成就?
讨论明确:
(1)作浑天仪。
(2)著《灵宪》《算罔论》。
(3)铸造地动仪。
2、默读课文3-5段,思考作者介绍张衡的科学成就时,写作方法有何不同?
(1)质疑、点拨:
实词:
雅、征、再、迁、员、尊、发、制、方面、怪、征
虚词:
以以精铜铸成,员径八尺,
句式:
①.饰以篆文山龟鸟兽之形。
②.验之以事,合契若神。
③.自书典所记,未之有也。
④.后数日驿至,果地震陇西。
(2)明确:
第二段写张衡善机巧,拜郎中,迁太史令,作浑天仪,著《灵宪》、《算罔论》,以记叙为主。
第四段从时间、名称、质地、大小、形状、功用、验证等方面介绍候风地动仪,以说明为主,辅以记叙。
这样详略得当的安排,使文章重点突出,人物特点鲜明。
3、默读课文6、7段,疏通文句,思考文中通过哪两件事表现张衡的政治才干的?
(1)质疑、点拨
实词:
损、疾、目、出、不轨、下车、乞骸骨
虚词:
为阉竖恐终为其患,遂共谗之。
又多豪右,共为不轨。
句式:
帝引在帷幄,讽议左右。
(2)明确:
一是《思玄赋》的由来——“政事渐损,上疏陈事,讽议左右,阉竖谗之,衡常思图身之事,以为吉凶倚仗,幽微难明”,表现了张衡忧国忧民、小心谨慎的形象。
二是出任河间相时与奸党作斗争一事。
“治威严,整法度”表现其治理严厉,“阴知奸党名姓,一时收禽”表现其政治智慧,“上下肃然,称为政理”表现其卓然政绩。
4、选择恰当的词语对张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干给予评价。
明确:
(板书)
(可贵的)品格(辉煌的)科学成就(卓越的)文学才能(杰出的)政治才干
三、深入探讨
本文写了张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面的内容,它们之间有何联系?
这对我们有何启示?
1、首先,“才高于世”方能“举孝廉”“连辟公府”,“作《二京赋》”方能“邓骘奇其才,累召”,“善机巧”“善术学”方能“拜郎中,迁为太史令”方能“作浑天仪”“造候风地动仪”,其特长与其官职二者互为因果。
另外,其科学发明、理论著作也与其“无骄尚之情”“从容淡静,不好交接俗人”的性情密不可分,这种性情利于潜心科研。
又如:
“才高于世”方能“致思于天文阴阳历算”,“著《灵宪》、《算罔论》”方能将从政的感触“宣寄”而作《思玄赋》。
2、从全面发展的,提高综合素质的角度谈,言之成理即可。
四、课堂小结
本文用锤炼的语言,从品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面介绍了张衡,重点突出他科技方面的成就与贡献,层次清晰,从中让我们充分认识全面发展,提高综合素质的重要性。
五、作业
1、结合课本,积累有关古代官职变迁词语。
(1)行:
去应荐。
(2)辟:
征召,召来授官。
(被)召。
(“连辟公府不就”)
(3)就:
就职,任职。
(4)召:
召请来授官。
(“累召不应”)
(5)应:
应职,接受官职。
(6)拜:
任命,授给官职。
(“拜为上卿”)
(7)迁:
调动官职。
(“再迁为太史令”)左迁,降职贬官。
(8)转:
调动官职。
(“再转复为太史令”)
(9)徙:
调动官职。
(“所居之官辄积年不徙”)
(10)出:
离京去外地为官。
(“出为河间相”)
(11)下车:
指官吏初到任。
(“下国伊始”、“衡下车”)
(12)视事:
指官员到职工作。
(“视事三年”)
(13)除:
拜官。
除去旧职任新职。
(“予除右丞相兼枢密使”)
(14)乞骸骨:
请求辞职,告老还乡。
(“上书乞骸骨”)
(15)举:
推荐。
(被)举荐任官。
(“举孝廉不行”)
2、总结下列一词多义
⑴观
①观太学(观摩学习)②大王见臣列观(殿堂)
③此岳阳楼之大观也(景像)④玄都观里桃千树(道士庙)
⑤启窗而观(看)
⑵征
①公车特征拜郎中(征召)②咸怪其无征(证明)
③挟天子以征四方(征伐)④岁征民间(征收)
⑶因
①因入京师(因而)②因以讽谏(就)
③因其势而利导之(乘、顺着)④因宾客至蔺相如门前谢罪(通过、经由)
⑷乃
①十年乃成(才)
②遂乃研核阴阳(就)
③问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋(竟、却)
④政通人和,百废俱兴,乃重修岳阳楼(于是)
⑸公
①公私之积,犹可哀痛(与私相对,属于国家的)
②邪曲之害公也(公正、公正的人)
③残贼公行(公然、公开地)
④公辞焉,召孟明、西乞、白乙(秦穆公)
⑤脚著谢公屐(对人的尊称)
⑥便可白公姥(称丈夫的父亲)
⑹辟
①连辟公府不就(征召)②其北陵,文王之所辟风雨也(通“避”)
③唇吻翕辟(开,打开)④辟病梅之馆以贮之(开辟,开设)
⑤辟邪说(排除,驳斥)⑥“疆土之新辟者”(开垦)
⑺制
①其牙机巧制(制作,构造)②秦有余力而制其弊(制服,控制)
③吴起……赵奢之伦制其兵(统率,指挥)④乃重修岳阳楼,增其旧制(规模)
3、总结下列句式
⑴被动句(①—③无被动词,④—⑧有被动词)。
①举(被)孝廉不行②连辟(被)公府不就
③兵(被)挫地(被)削④信而见疑,忠而被谤
⑤不凝滞于物⑥身客死于秦,为天下笑
⑦而自令见放为⑧内惑于郑袖,外欺于张仪
⑵倒装句(否定句宾语前置)
①自
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