人教版小学语文一年级下册教案表格式.docx

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人教版小学语文一年级下册教案表格式

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第一单元

设计理念：

本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。

教学时，要让学生认识到：

在生活中识字，注意积累生活中的字。

愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。

设计思路：

本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。

指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。

提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。

并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。

课文要少讲，多感悟。

几篇传统课文要有新的教法。

教学重难点：

识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。

课前准备：

多媒体课件，生字卡，图片等。

进度安排：

《识字1》1课时

第一课《柳树醒了》2课时

第二课《春雨的色彩》2课时

第三课《邓爷爷植树》2课时

第四课《古诗两首》2课时

语文园地一2课时。

单元生字检测1课时

单元生字补救2课时

单元检测2课时

单元补救2课时

采取措施：

联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。

应注意的问题：

本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化，让学生多观察生活。

一年级《语文》表格式电子备课

课题

识字1（新授课）

课时

一课时

设计

理念

知识与技能：

认识17个生字，会写"万、丁"等6个字。

过程与方法：

正确、流利、有感情的朗读韵文。

情感态度与价值观：

感受春天的美好。

材料准备

教学方法

春景图、课件

欣赏春景图，熟练朗读韵文，联系实际，做好教学工作。

设计

思路

激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。

在语言环境中学习生字。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，激趣导入

初读韵文

识字写字

课件出示带拼音的生字，指名读，齐读。

理解韵文，

领略春天

1、以小组为单位进行朗读比赛。

（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。

）

2、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。

朗读背诵

看图引导背诵。

指名背，

全班齐诵全文。

欣赏春景图，练习说话。

（展示春景图）你看见了什么？

用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美自由读韵文，要求：

读准字音，遇到生字多读几遍。

互相提醒字音，说说自己的记字方法

交流识字方法，相应指导书写要求会写的字。

1、分小组合作朗读。

要求：

团结互助，互相提醒，共同努力。

2、以小组为单位进行朗读比赛。

（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。

）

课件展示：

小燕子唱"春天来了，让我们一起走进美丽的春天吧！

）

（展示春景图）你看见了什么？

用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美的花送给你。

经过"朗读大擂台"，我们又来到了"智慧图"前，谁能把文中的词语贴在图中合适的地方？

（出示春景图，让学生把词语贴在图中相应的地方）

拓展

升华

请你去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写好吗？

板书

设计

识字一

春回大地万物复苏

柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬

百花齐放百鸟争鸣

课后反思：

通过对韵文的朗读，初步感知，使学生产生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。

使学生在语言环境中学习生字。

一年级《语文》表格式电子备课

课题

1、柳树醒了（新授课）

课时

第一课时

设计

理念

知识与能力：

认识8个生字，会写6个字。

朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

知道春天里事物的变化。

情感态度与价值观：

喜欢观察春天。

材料准备

教学方法

1、学生准备春天的图画。

2、课件

教学内容与课件结合，生动形象地开展教学。

设计

思路

在理解课文的基础上，认识本课8个生字，会写"说"、"话"等6个字。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

展示作品

导入新课

板书课题：

柳树醒了。

学生读题，

认读"醒"字

初读课文，

整体感知

1、听录音，说说柳树在谁的帮助下醒了。

春雷（闪电）春雨春风春燕

2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。

说打算怎么记

合作识字

细读课文，

指导朗读。

分小组展示春天的图画。

全班交流，通过展示台展示优秀作品。

听录音，说说柳树在谁的帮助下醒了。

春雷（闪电）春雨春风春燕

分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。

1、学生在文中圈画生字，读一读。

2、同桌对读，互相正音。

3、交流：

那个字最难记？

给小朋友们提个醒。

你从什么地方知道柳树醒了？

分小组读书交流。

A、指名读。

B、相像：

春雷会跟柳树说些什么话呢？

C、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧。

D、用自己喜欢的方式读第一节。

（展示课文中的插图）

你们看到了什么？

（学生自由说）

春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？

（请同学上来画一画）

比赛读，评选"朗读高手"。

拓展

升华

1、你愿意让柳树更美吗？

请你画一画。

2、积累春天的词语看谁最棒！

板书设计

柳树醒了

春雷春雨春风春燕

我爱春天

课后反思：

1、个别学生不识字，加强辅导。

使学生掌握识字的方法并能主动识字。

2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。

一年级《语文》表格式电子备课

课题

1、柳树醒了（复习课）

课时

第二课时

设计

理念

知识与能力：

朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

知道春天里事物的变化。

情感态度与价值观：

喜欢观察春天。

材料准备

教学方法

1、学生准备春天的图画。

2、课件

分小节朗读，最终达到能背诵课文。

设计

思路

让学生在文中圈画生字，读一读。

同桌对读，互相正音、交流，让学生掌握识字的方法并能主动识字。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

复习导入

读背课文

1指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

实践活动

仿照课文续编诗句，再说一说。

如：

春天跟--说话了。

说着说着，

……

指导写字。

1、出示"我会写"中的生字2会背课文的站起来，齐背课文。

1.自由读读课文，再现课文中的生字。

2.开火车读生字。

3.完成课后"我会读"

会背课文的站起来，齐背课文。

学生练习说话，培养想象力

学生书写，师生评议。

指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

会背课文的站起来，齐背课文。

教师范写学生认为最难写的字。

拓展

升华

1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》，回家背给父母听。

2、欣赏春天的风光，想像一下在春天里，还有什么醒了呢？

板书设计

柳树醒了

说话枝梢春高

课后反思：

1、个别学生不识字，加强辅导。

使学生掌握识字的方法并能主动识字。

2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。

一年级《语文》表格式电子备课

课题

2春雨的色彩（新授课）

课时

第一课时

设计

理念

知识与能力：

认识11个生字，会写"你"、"绿"等7个字。

过程与方法：

正确、流利的朗读课文。

情感态度与价值观：

了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。

材料准备

教学方法

从课外读物中收集春天的词句。

利用课件，图文结合，达到最好的教学效果。

设计

思路

看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，会写"你"、"绿"等7个字。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、体验生活，

引入课题

现在正是三月春回大地的时候

二、初读课文，

整体感知

开展游戏活动，学习字词

学生自由读课文，注意读准字音。

1．出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？

（贴三种鸟的图片

三、初读课文，

整体感知

1、出示带拼音的词语。

2、出示本课11个生字，全帮各个小组轮流读。

3、识字小擂台。

四、情景感悟，

对话朗读

五、认识并书写生字：

淋洒滴

自由读，各小组在组长带领下分组朗读

选一名"识字大王"读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来

（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？

他们的根据是什么呢？

（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？

指导朗读：

"不对"；"不对，不对""你们瞧"；"你们看"

"……花……了，……花也……了。

"

拓展

升华

1、分角色朗读对话。

2、创设情境演一演。

板书设计

春雨的色彩

线论题颜淋

洒滴油欢

 课后反思：

通过反复朗读课文，很多同学都能了解到课文中三种鸟分别认为春雨是什么颜色的，但只能了解到这些表面现象，还不能渗入到春天这个季节春雨给万物带来的变化。

一年级《语文》表格式电子备课

课题

2春雨的色彩（复习课）

课时

第二课时

设计

理念

知识与能力：

正确、流利地朗读课文。

过程与方法：

了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化。

情感态度与价值观：

喜爱春天这个季节。

材料准备

教学方法

从课外读物中收集春天的词句。

结合歌曲，重在朗读。

设计

思路

看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，会写"你"、"绿"等7个字。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

复习导入

1、开火车读生字词。

2、出示生字卡片"滴"，"欢"，"题"。

学生组词。

比比谁是"组词大王"。

3、读一读书上"读读说说"中的词语。

4、任意选择生字，分小组互相组词。

小雨沙沙

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

种子种子在说话在说话

哎哟哟雨水真甜

哎哟哟我要发芽

二、朗读课文，

分角色朗读。

三、表演唱

《春雨沙沙》

四、指导书写

1、出示"我会写"中的生字，学生观察后，自由说说怎样才能写好这些字。

学生师范写，评议。

五、学生师范写，评议。

1、小组内分角色朗读课文，练习表演。

2、男、女同学和教师一起分角色表演。

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

种子种子在说话在说话

哎哟哟我要出土

哎哟哟我要长大

展示学生作品，点评。

拓展

升华

画一幅画，展现春雨的色彩。

板书设计

春雨的色彩

你油洒论

欢草花

课后反思：

本课学生主要学习了写字，“花”、“草”这些字学生以前接触过，所以学起来很容易，但是“论”字对学生来说很陌生，所以这个字的掌握情况不太好，需要进一步巩固。

一年级《语文》表格式电子备课

课题

3、邓小平爷爷植树（新授课）

课时

第一课时

设计

理念

 知识与能力：

认识13个生字，会写"已"、"节"等7个字。

过程与方法：

正确、流利的朗读课文。

情感态度与价值观：

通过朗读，使学生对邓小平爷爷产生崇敬之情；有植树绿化的意识，乐于为绿化环境而努力。

材料准备

教学方法

收集有关邓小平爷爷与植树节的资料。

邓小平的画像。

结合植树节的来历开展教学。

设计

思路

正确、流利的朗读课文。

认识13个生字，会写"已"、"节"等7个字。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、谈话导入，揭示课题

春天来了，柳树醒了，桃花红了，这万物复苏的季节，是植树