幼儿园大班美术圣诞到来啦活动反思.docx
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幼儿园大班美术圣诞到来啦活动反思
幼儿园大班美术圣诞到来啦活动反思
阳光天使幼儿园中一班
圣诞活动反思
张芝丽
xx年12月20日
细品味整个过程,由于我们着手准备的比较早,且分工明确,所以我们是很自然地一步一步地迎接着圣诞节的到来。
可能整个过程给教师们的感受各不相同,但大家与自己相比较在专业上都有所成长,节目的编排能力初步展现,活动的组织管理能力得到锻炼。
幼儿在活动中感受到了节日的欢乐气氛,都能大胆地在在同伴、家长面前展示和表现自己。
同时,通过庆圣诞活动,成功地展示了我们中班教学特色,最直接地向家长汇报了成果。
对整个过程进行反思,发现通过以下三方面的结合,我们的圣诞节活动才获得了显著的成效。
一、圣诞活动与《纲要》的精神紧密结合
《纲要》中指出,幼儿园的教育应该为幼儿一生的发展打好基础,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
因此,圣诞节活动的组织首先要考虑是否有利于孩子的终生发展,不能片面追求社会效益或者盲目满足家长要求,应该始终明确孩子是活动的主体。
所以,我们中班幼儿在给家长表演节目之前,全体中班幼儿观赏了同伴的表演,自己
真实地体会了主体的地位。
二、圣诞活动与日常教育教学紧密结合
在组织策划圣诞活动前,所有教师达成共识:
圣诞节活动表演的节目尽量与日常的教育教学内容相吻合或相关。
一方面,有利于提前准备,不搞突击,不给教师增加过多的负担;另一方面,有利于孩子的成长,孩子收获与展示的是过程性的内容。
三、圣诞活动与教研活动紧密结合
教研工作是幼儿园工作的重要组成部分,这次的圣诞节活动从活动的策划到方案的提出,从节目的排练到相关人员的分工,我们都在中班的教研活动中共同研讨。
实践中出现了临时的问题,大家又在一起齐心协力,出谋划策。
我们中班所有教师是团结的,所以,行动起来得心应手。
另外,如果在活动中我们能再做好以下两点,相信我们的活动会更加精彩,它也是我们努力的方向。
第一,节目质量的提高。
第二,幼儿舞台感觉的调动。
活动中,教师一遍又一遍地提醒幼儿大声与保持微笑,可效果并不是很明显。
所以,前期活动中应充分放手,帮助幼儿积累有关圣诞节的经验准备,与幼儿商量如何准备迎接家长的到来,充分调动幼儿的主体地位,而不仅仅是节目的排练。
第三,在活动中不要去随意的调整活动的顺序。
大班美术活动《纸盘创意》教学反思
教师:
郭龙利
情景描述:
一盆盆的红黄蓝绿颜料在孩子们的桌子上摆放着,一张张小纸盘在他们的手中折叠着,他们把纸盘一个角一个角的轮流用不同的颜料渲染,然后轻轻地举起,一声惊呼“哇!
真漂亮!
”这是我们班小朋友在尝试在纸盘上进行绘画。
评价分析:
《纸盘画》是大班建构式教材主题《创意美术》中的一节美术活动课,主要的活动目标:
能用画、剪、粘贴等方式装饰纸盘;萌发大胆创造的愿望。
由于我们大班小朋友刚从中班升上来,对于染色活动还接触的比较少,再加上怕他们在动手操作时不注意卫生把衣服弄脏,因此在准备这次的活动时,我还是想了很多的办法,最后决定采用参观纸盘画展览这一内容来引出课题,问问孩子们喜欢哪个纸盘?
让幼儿观察这些纸盘都是怎样做出来的?
激发幼儿的观察欲望和探究的积极性。
给纸盘做装饰是孩子们第一次尝试的活动,因此,他们在操作前,教师示范时就已经是兴奋不已,一个个都是蠢蠢欲动,绘
画对于孩子来说都没问题,但是,把纸盘图上颜料时,孩子们一个个都犯难了,因为纸盘的颜料会到处跑,再加上孩子们的动手能力也不是很强,让他们小心地轻轻地上色就更加的难了,于是一个个都喊了起来:
“老师,你来帮我啊,我不行了”我过去一帮忙,发现也有点困难,但是,我事先已经做过实验了啊!
后来一想,对啊!
我自己在操作时颜料不是很多,而且我的动作也比较快,颜料还没上去时已经开始擦干,所以效果非常好。
但是孩子们就不一样了。
所以,在这一次的活动中,孩子们尝试到了用纸盘画的作画方法,也看到了老师纸盘作画后出现的效果,但是他们在自己操作中没有体验到成功的喜悦,这是这次活动的遗憾。
为本次的幼儿园举办的圣诞节活动做一个总结反思,本文是幼儿园圣诞活动的反思,仅供参考。
举办此“感恩圣诞节”主题活动,我最初的目的就是让幼儿体会节日欢愉的氛围。
了解圣诞知识。
因为在平时的观察中,我发现本班孩子对圣诞知识较欠缺。
我就借此孩子们感兴趣的活动,让幼儿在没有任何枯燥压力的情况下了解更多的圣诞知识,何乐而不为。
其结果也是相当有效的。
另外,我加入了有关圣诞节活动的常识性内容,让幼儿丰富社会知识。
例如:
圣诞节是哪一天?
是哪个国家的节日?
圣诞节与我们国家的什么节日是一样盛大的?
圣诞节的象征物是什么?
圣诞色是哪三种?
西方小朋友用什么来装圣诞礼物?
圣诞礼物是由谁来送的?
他从哪里来呢?
等等一系列的问题,让幼儿在竞赛中了解并记住了这些常识。
活动氛围很活跃,孩子们的积极性特别高。
同时,大部分孩子都已对圣诞节有了初步的了解。
在此基础上,我又添加了圣诞节、圣诞树和圣诞老人的英语说法,让他们在不知不觉中学习了英语,丰富了词汇。
在整个活动过程中,我以幼儿为中心,尊重他们的意愿,让他们自主地参与到活动中。
引导幼儿制作圣诞贺卡,让他们学会跟父母合作制作圣诞节礼物,自己去跟抽到的小朋友交换礼物等等。
孩子们都很开心并愿意跟同伴分享快乐。
不过在活动中我也发现一些问题。
比如,有些孩子不懂得活动的相关规则,在交换礼物环节中,有个别幼儿没有去送礼物,却又得到了别人送给他的礼物。
这就导致了一些幼儿没有收到礼物。
出现这种情况后,我立即寻找没有礼物的孩子,帮助协调以免引起幼儿的情绪波动。
幸好调解及时,孩子们在愉快的氛围中结束了本次活动。
但是,作为引导的老师有必要事先做好充分的说明,务必让每一名幼儿都能够参与其中并获得惊喜。
在今后的活动中我会注意此类问题,避免再次发生。
今年的圣诞节我们幼儿园举行了幼儿才艺表演,在才艺表演的当天,在表演的过程中小朋友们都看着前面老师的动作,跟着老师认认真真的做,都表现得很好。
这是我们幼儿第一次参加集体的表演,对于我们来说孩子只要能够站在表演的队伍当中就是孩子的一次进步,而且在这次活动的排练期间,孩子也学到很多,对孩子也是一种很好的锻炼。
表演完后我们还在教师举行了活动与游戏,让家长和孩子一起做圣诞帽,站在旁边看着家长与孩子们认认真真的选材料,用剪刀剪,又用胶带粘忙的不亦乐乎,非常高兴,毕竟这次活动对家长和孩子都是一次难忘的记忆。
活动中,我班三位老师都参与了。
孩子们的兴致特别高,都想获得老师为他们准备的礼物。
但是孩子们遵守游戏规则,谁抽中的谁就送被抽中者礼物。
他们享受这种交换的乐趣。
幼儿家长也相当地配合,他们期待今后举办更多的类似活动。
在这里很感谢家长的配合,因为有了你们的支持我们这次活动才会这么的精彩,有了你们的支持活动才能圆满的画上句号,希望在老师和家长的教育培养下,我们的孩子会更加的健康的成长。
也祝我们的孩子越来越懂事,每天都开开地心心的。
总而言之,活动算是比较成功的!
在今后的教学中,我们会再接再厉,不断总结提高,更好地融会贯穿“让孩子在乐中学、学中乐”的幼教理念。
岁末年初的圣诞节活动,对蔚蓝群岛这样一个崭新的社区来讲,带来了久违的愿望与情愫。
邻里间打破了“似曾相识”的无言局面,在这样一个自娱自乐的舞台环境中,终于找到了自己祈盼已久的“近邻”;物业经过这一年多的锻炼,和业主间建立了深厚的感情,一面面的锦旗中提及的不再是“管家”,更多的是“亲人”的称谓。
本届活动得到了分公司领导的高度重视,段总曾经两度亲临现场指挥督促工作。
对于我们地产开发商来讲,业主在房产销售环节的带动举足轻重。
本次活动开展后,很多业主朋友非常踊跃的索要活动的照片和光盘,目的是提供给没有参加活动的亲友,或者是网友等关注社区的群体。
他们脸上洋溢的那份自豪与喜悦,让我们深深感受到了业主对群岛项目的热爱。
这份动力也鼓舞着我们,在以后的日子里开展活动将更加有信心。
本次活动的开展发起源于业主,活动的筹备、策划等环节都是业主为主,所有的节目都是本社区内业主自编自演,是一台纯粹的业主联欢会。
活动当天到访的业主约有150余人,参演的演员约有50余人,除了维护秩序和现场拍摄人员外,均为业主的义工。
xx年12月24日上午,机关幼儿园成功举办了迎元旦、庆圣诞游艺活动。
24日一大早,我园全园教职员工就顶着寒风把幼儿园装扮一新,雪花、彩结、彩条、气球等在幼儿园的各个地方随风飘扬,幼儿园顿时温暖喜庆起来。
由实习老师扮演的米妮和米奇在大门口笑迎着每一个小朋友。
阳光宝宝班的好多孩子早早来到幼儿园,在爱心卡上写下了新年的祝愿,好多孩子都是自己写的哟,还有的是通过绘画的方式表达了自己新年的祝福和愿望。
接下来,孩子们在爸爸妈妈的带领下穿梭在每个班,开心、快乐的玩着每一种游戏。
迎元旦、庆圣诞一直是我园十分重视的一项庆祝活动。
每年,我们都力求以不同的形式来庆祝活动,让孩子感受快乐、分享节日即将来到的喜悦。
今年,我园积极动脑,精心策划,以游园的的形式来举行了本次庆祝活动。
活动中,孩子们玩得开心,每个孩子都体验到了成功的喜悦。
活动虽然结束了,但孩子们还常常在一起欢快的谈论着在各个班玩游戏的感受。
在这次活动中,我班孩子表现棒极了,绝大多数孩子们经过自己的努力集齐了所有11个印章,不愧为能干宝宝!
孩子们通过自己的努力兑换了自己喜爱的玩具及奖品,好开心。
通过这次的游艺活动,让孩子们充分展示了自己,体验到努力就会成功;通过游艺活动,让师生们共同感受到了机关幼儿园大家庭的温暖;通过游艺活动,加深了家园情、师生情、亲子情。
相信这是孩子们度过的最难忘的一次迎元旦节日。
活动那天,虽然寒风中飘着雪花,但好多家长、孩子还是坚持到了最后,大家一起见证了最后激动人心的那一刻:
在《新年好》的歌声中,由各班家委会成员抽取了年度幸运宝宝(小遗憾:
我班没有一个宝宝被抽中),师生们一起放飞气球。
就让这希望的气球带着我们的期盼和祝福飞向那广袤的天空吧!
祝愿阳光宝宝班的孩子们新的一年健康快乐、茁壮成长!
幼儿园组织开展六一儿童节活动,为本次的活动开展情况做一个总结,本文是为大家的幼儿园六一活动总结与反思,仅供参考。
六一之前我们是___,六一过后我们是幸福的。
是辛苦带来的幸福,是成功带来的幸福。
我们在幸福中反思,总结。
应该说,幼儿园的六一是幼儿园的进步。
虽然我们幼儿园刚开园不久,是第一次举办六一儿童节的活动,但实践证明天使宝宝是一支优秀的队伍,成功地举办了六一儿童节活动,并且取得了圆满的成功。
成功了,并不代表着我们骄傲了,也不代表着我们懈怠了,我们会在此基础上不断地总结经验,为以后天使宝宝的发展积累更加丰富的财富。
在此,我对本届六一儿童节活动做出以下总结:
一、办六一大型活动,要早准备,早定向。
这一点我园在今年的六一筹备活动上做的不是特别好。
今年我们五月份才决定出活动的形式,其实这时间是比较匆忙的,没有更多的时间来排练和挑选节目。
以后的六一活动,我们在四月初六一主题基本上定下来,方便老师围绕主题准备节目。
这是从幼儿园一方来说。
而在老师一方,也应下手早。
各个班,从四月的第一周就开始排练,每天大约练半个小时左右,一点也不影响正常上课,接近六一,节目轻轻松松练完了。
我戏称之“笨鸟先飞”。
不仅在排练上起步早,在准备鞋子,道具上,各个班最好在五一左右就完成,那样到六一之前,老师就不会感到紧张了。
这里我建议老师们,无论以后我们遇到什么活动,都要尽早准备。
二、全员要对六一活动了然于胸。
这一点我要先从老师说起。
老师作为节目的排练者,无论对音乐,还是对动作,队形,服装,甚至将来要用那种发式,都要非常熟悉,这样才能顺利的指导幼儿。
我觉得大多数老师都能做到这点,要不你看看大家练节目时成竹在胸的样子!
三、节目形式要大胆创新。
先说节目。
改变道具,扯条幅,放飞气球。
这样一下子把主题体现了出来。
我感觉到,团体操型的节目更适合幼儿练习。
这样的节目动作简单,队形变化丰富,气势磅礴,很容易出效果。
再一个就是道具设计上也要大胆,老师们不要怕麻烦,收个钱,只要合理,家长也理解;自己做,加加班,也能出来,找别的老师帮忙,大家也会出力。
我们为的是节目精彩。
然后说组织上。
搞活动就像一盘菜,节目就是材料,然后就看组织上怎么炒了,也就是策划。
_幼儿园大班美术圣诞到来啦活动反思。
四、团结合作,充分发挥群体力量。
这里我主要说我们老师吧。
(因为我们虽然看到组织层配合得很好,但毕竟没见他们是怎样在一起策划的)。
配道具时,大家互相出主意,避免班与班之间的重复。
以一个人的能力再强,也敌不过群体的力量。
这是我在这次六一活动中深深感触到的。
独木难成林,这种群体力量的发挥,并不仅仅是在一次活动中,其实,在日常工作中,大家的团结合作也是非常值得称道的。
五、要把爱普及给每个孩子,让孩子在六一中成长。
我们为什么举办了节目表演和亲子活动两种不同类型的节目呢?
其实是为了让每一个孩子得到锻炼的机会。
这次活动,可以说我们没有落掉一个孩子,而且亲子活动的开展,还拉近了亲子间的亲密关系,这给了家长多大的欣慰啊。
有人说,一次六一活动往往会改变一个孩子,这个改变,源于自信。
把爱普及到每一个孩子,让孩子在六一中成长!
六一活动场地的布置仍然是一个大家比较关注的问题,场地如果不够大气,那么整个活动的演出效果是不能完全展现出来的。
我们幼儿园派出专人来负责场地的布置这是一个比较好的方面。
虽然经费出了不少,老师和领导也辛苦了,但是最后呈现的效果大家也有目共睹。
六一是一个幼儿园综合素质的展示,也是我们向家长介绍自己,宣传自己的大好时机。
整个活动展现了幼儿园的园风园貌,老师的业务水平和精神面貌,幼儿园的办院宗旨,教育理念。
从开始筹划到演出结束,都需要组织者和全体老师携手合作,共同完成。
而六一的精神,也应该成为我们日常工作的指导。
但愿我们能把这种创新,合作,和爱的精神变成一种习惯,渗透在工作中的点点滴滴。
六一活动已然结束,六一的感动依然在我们行中荡漾。
让我们把年龄定格在2---6岁,和孩子们一起回忆排练,演出的酸甜苦辣,一起品味演出成功的幸福。
让我们带着希望,憧憬xx年六一,会随着我们幼儿园的发展,更上一个台阶!
迎着6月明媚的阳光,听着嘹亮的歌声,5月27日上午,我们幼儿园里人头涌涌,欢声笑语不断,我园全体师生怀着愉快的心情,迎来了又一个“六一”国际儿童节。
为迎接“六一”儿童节的到来,我们幼儿园邀请所有孩子的家长来园和孩子们一起庆祝节日。
我们大班孩子也不甘落后,老师孩子都做了充分的准备,活动环节紧凑有序,教师配合默契赢得了家长的一致好评。
早上教师提前到园,卫生,为孩子们准备好开水,迎接孩子和家长的到来我班在开展庆六一活动的过程中除了积极配合园组织的一些活动外,年级组也特意安排制订了一周的庆六一课程活动设计,想借此进一步地烘托节日的气氛,让他们对儿童节也有能够初步的认识,知道这个节日是属于他们独有的节日。
对于我们大班的小朋友来说,这个六一儿童节带给他们的意义又是相当与众不同。
因此我们要加倍利用好这样的一个机会,希望通过这样的活动给他们带来某种程度上启发教育和感情因素的影响。
在整个庆六一活动过程中我们也发现了很多工作中的不足活动的准备工作还做的不是很到位,显得有些仓促,活动的过程中家长的心态是比较积极的,能够主动配合我们的工作。
对孩子们演出的表现非常满意,都说没想到在这么短的时间里,孩子们跳的这么好,有的家长还激动的流下了眼泪。
总体来说,我们班表现很成功。
在这次庆六一活动中,体现了“在活动中成长,体验成功的快乐”,让孩子们体验到了成功的快乐。
让家长感受到了孩子们的成长。
6月1日,孩子的节日,童心未泯,我们这帮大孩子也开开心心的过了一个节。
一、领导重视,精心组织。
“关爱儿童成长共塑民族未来”我镇领导高度重视幼儿教育。
我园的六一庆祝活动,给孩子们带来节日的祝愿。
领导高度重视庆“六、一”系列活动的开展情况,多次开会研究制定活动方案,围绕活动主题,积极探索,因地制宜地制定了整个活动计划。
并将筹备工作落实到人,形成人人参与的局面。
在活动期间,努力营造良好的氛围,扩大宣传声势和影响,积极争取社会各界对活动的支持和参与,加大本次活动的宣传力度,使这次活动取得了较好的效果。
让孩子们渡过了愉快而有意义的节日,也让家长感受到了孩子的成长和进步。
为了成功举办这次活动,幼儿园的全体老师们进行了精心策划,从收集材料、创设环境、安排场地、制作道具、选择节目到发放通知,每一项工作都做的有条不紊,教师们团队合作精神也得到了淋漓尽致的展现。
二、环境创设,温馨快乐。
热烈、喜庆、欢快的节日活动环境氛围,不仅给人以深刻的印象,更能给孩子一种愉快、健康的心理影响。
为了迎接“六一”这个欢庆的日子,我园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围,共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。
教师和孩子们共同布置以节日为主题的教室环境、校园环境。
引导幼儿运用已有的美术技能,师幼共同布置热闹的六一环境,让幼儿用能干的小手完成“欢欢喜喜过六一”等主题环境创设,使孩子们体验到同心协力完成任务的快乐,激发孩子对集体的认识和热爱。
让幼儿身临其境地感受、体验。
还将日历挂在墙上,让幼儿在倒计时中感受“六一”即将到来,激发幼儿过六一的强烈愿望。
老师和孩子们把幼儿园装扮一新,大家载歌载舞,其乐融融,在这种节日的欢愉氛围中,孩子们心情舒畅,乐于交往,身体健康。
三、内容丰富,形式多样。
1、5月29日上午,“六一”庆典活动隆重举行,幼儿园里张灯结彩,欢歌笑语。
在欢快的音乐声中家长和孩子们欣赏着“放飞童心心随笔动”幼儿画展。
一幅幅充满童真童趣的作品,带领家长进入到孩子的童心世界。
2、全园幼儿及家长一起观看了“放飞童心”文艺汇演,孩子和家长们带着喜悦的笑脸和激动的心情,欢聚在一起,使整个幼儿园成了歌声和欢笑的海洋。
孩子、老师、家长同台表演形式各异,一个个精彩的节目把家长带入到一个五彩斑斓的世界,也给孩子们留下了美好、甜蜜的回忆。
孩子们用美妙的歌声、优美的舞姿,充分展示了自己的才艺。
培养了幼儿与不同年龄的小朋友合作与交往的能力,并使他们体验到合作与交往的快乐。
3、好孩子与家长颁奖并合影留念。
“六一”庆典活动结束,家长之间还就此机会认真地交流着育儿的经验,并诚挚地和老师探讨着怎么样才能把自己的孩子培养得更好?
?
一时间,“一切为了孩子,为了孩子的一切”的共同目标得以体现,家园共育孩子的良好态势进一步得到升华。
大家真挚的话语,真诚的微笑把这次活动推向另一个高潮。
“六、一”,孩子们度过了一个愉快的节日,孩子们脸上洋溢着灿烂、幸福的笑容。
充分体现了“把节日还给孩子,让每一个孩子都感受到节日的快乐”的理念。
活动让每一位孩子充分展示了他们活泼的个性,给了他们一个平等的机会去参与,去体验,去感受,使“六一”庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台。
看了幼儿园六一活动总结与反思还看了:
1.幼儿园圣诞活动反思
2.xx年六一儿童节活动总结5篇
3.幼儿园端午系列活动总结
4.幼儿园父亲节活动小结3篇
5.xx年幼儿园工作总结3篇
6.六一活动方案幼儿园3篇
7.幼儿园三八妇女节庆祝活动总结
_幼儿园大班美术圣诞到来啦活动反思。
8.幼儿大班12月份工作总结5篇
9.幼儿园119消防宣传日活动总结最新3篇
10.幼儿园教学总结范文3篇
说那么快12月份又过去了,大班的老师们都有哪些教育感受?
下面我们一起来看看大班老师们的12月份教育随笔吧!
托班幼儿经常会出现争抢玩具的现象,这属于3-4岁幼儿的年龄特点,这个年龄的孩子处于绝对“自我中心”状态。
在游戏中他们经常会出现别人玩什么自己也想玩什么,看见别人有的,自己总是想要。
我们在品德教育中,“以理服人”本是我们应恪守的教育原则,讲故事也是幼儿教育常采用的方法。
那么为什么会让我们感觉有的孩子似乎“屡教不改”呢?
想起教育学老师给我们上课的时候,说了这样一句话,“没有不好的孩子,只有不好的教育方法”,此时我深深体会到这句话的意义。
大家都碰到过类似的情况,托班幼儿刚入园的时候,一个孩子哭着想要别人手中的玩具小熊,老师一看小熊没有了,就拿了个玩具小猫,摇着递了过去,这个孩子立刻破涕为笑,和老师一起高兴地玩着玩具小猫。
这时一个玩小熊的孩子放下小熊去拿小猫,紧跟着,玩小熊的孩子纷纷换成了小猫。
可以想像,这些小不点连自己究竟想要什么都搞不清楚的心理水平上,我们去给他们讲一些抽象的道理,他们自然是难以理解的。
在幼教工作的期间,我看到一位老师是这样的:
她对一个抢玩具的孩子说“你把宝宝的玩具抢走了,他没有了怎么办?
”老师本意是想通过这样让他具体地看到“别人没有了”,从而知道“自己不对了”。
而孩子却很坦然地说去那儿拿一个(那儿即玩具架)。
这就更清楚地说明此时孩子还不具备“因为我抢了,所以他没有了。
”这样的逻辑推理能力,也还不具备换位思考的能力。
因此,有时我们绞尽脑汁编的故事也往往会感到白费心机。
对孩子的教育本来就不是一加一必然等于二的结果,如果让孩子形成了逆反心理,就违背了我们的初衷,那么我们应该怎么做呢?
与家长沟通联系,摆正孩子在家中的位置,注意随机引导。
孩子的不良习惯许多是在自小的养育中就开始了。
现代独生子女家庭中,成人对孩子的爱往往是单向的。
这种单向的爱,使孩子只会享受家人的关怀、照顾,而不知道还要去关心别人。
我们要根据幼儿自我中心的心理特点,在中耐心持久地加以引导,如引导幼儿能将好吃的、好玩的与他人分享,让幼儿逐渐体验到除自己以外还有他人的存在,让幼儿逐渐摆脱“自我中心”状态。
模仿是3-4岁幼儿主要的学习方式,特别是行为习惯方面。
我们可有意识地为幼儿树立榜样,比如当有的孩子听了对方的请求仍然不能把玩具给同伴玩时,成人则就以和幼儿平等的身份,去帮助幼儿共同游戏的方法,如:
“咱俩一起玩吧?
”“你先玩,过一会儿再给我们玩。
”等等,让幼儿从简单地进行模仿,逐渐变为自己成功交往经验的一部分。
与此同时,孩子负面的行为自然会得到相应的改善
周一上午上课时,由于刚放完礼拜天回来,孩子们明显的都没有什么精神,但是课还是得上啊,于是我就跟孩子们说,你们一定要认真听课,等上完课老师带你们出去玩好不好,孩子们都异口同声的说:
“好,接下来听课明显的认真的多了,但是由于动手操作的环节,孩子们耽误了不少时间,眼看就没时间出去玩了,我就心想,不用出去了,他们肯定早就忘了这回事了,一节课结束了,这时有的孩子忍不住了,就问我:
“老师,你不是说我们好好听课就带我们出去玩么!
我说:
“没时间了,我们还有别的事情要做呢,不出去玩了吧”。
听我这么说,孩子们一个个像泄了气的皮球似的,这时我听到人群中有的小朋友开始起哄了,“老师
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