初一语文暑假阅读.docx
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初一语文暑假阅读
初中语文暑期阅读训练
一、阅读理解。
拔下钥匙
纳兰泽芸
(1)一个普通得不能再普通的初冬午后。
淡云。
微风。
令人微醺的阳光。
(2)他驾驶着一辆普通得不能再普通的7路无人售票公交车,行驶在高架路上。
满满一车的乘客,有的在小声交谈,更多的是在打瞌睡,由车窗透进来的初冬暖阳,像一只只温柔的手抚摸着人们的脸。
他从后视镜里看到,一对小夫妻在逗着怀里的婴儿,那婴儿长得白白胖胖的,惹人喜爱。
(3)他微笑了。
他想到了自己并不富有却温暖的家。
过几天休息时要把老父亲推出来晒晒太阳了,别看老人神志不太清醒,可就是喜欢晒太阳,喜欢听人聊天。
父母亲都八十多岁高龄了,自己还能孝敬几年呢?
(4)这辈子自己最亏欠的要算妻子了。
别的不说,单说她一嫁进门就照顾患病卧床、神志不清的公公,如今已经二十多年了,从没半句怨言。
5年前妻子患上了脑瘤,妻子觉得天都要塌了,但他告诉妻子说:
“不要怕,有我在,天就不会塌,我就是你的天!
”终于,他陪着妻子一起战胜了病魔。
(5)他又想到正在读大二的女儿,脸上的笑容更深了。
女儿是他的骄傲,他因为家庭和时代的关系没读多少书,吃尽了读书少的苦头,幸好,女儿争气,考上了重点大学。
懂事的女儿很体贴爸爸的不易,知道家里条件不好,从来不在物质上与人攀比,成绩上却一直是佼佼者。
每次从学校回来,还用勤工俭学的钱为他买东西。
他驾驶座上的小枕头就是女儿送的,女儿说爸爸颈椎不好,垫个小枕头会舒服些,还带红外线按摩呢。
(6)想到这里,他忍不住动了动脖子,感到后脖子那里很温暖。
(7)现在,车要下高架路了,下了高架再开一段路就到终点站了……忽然,他感觉眼前一阵模糊,头剧烈地眩晕起来,接着又剧烈地疼起来,他感到很恶心,胃里翻江倒海——不好,可能是突发脑溢血!
他立刻意识到了这一点,他的父亲就是因脑溢血40来岁就瘫痪了,他自己40来岁时也患上了高血压。
(8)他清楚突发脑溢血会很快失去意识。
下了高架后的这段路是一条繁忙的交通要道,车辆、行人密集,稍有疏忽,这么大的公交车极有可能失去控制,造成群死群伤的恶性交通事故!
(9)他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了,意识也渐渐模糊。
他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声……不能,绝不能,我一定要挺住!
他咬紧牙关对抗着,对抗着……终于,他已经模糊的视野里出现了终点站那熟悉的蓝色候车亭……坚持不到终点站了,提前停车……
(10)他打右转向灯,靠边,平稳停车,开门,熄火,拔下钥匙。
(11)渺茫的歌声有强大的力量,吸裹着他在黑暗的深渊坠落、坠落……
(12)那深渊太深,36小时的抢救后,他没能爬上来。
(13)当人们从他的口袋里找到公交车钥匙时,在场的所有人都流泪了——这是一辆自动档的公交车,他担心自己昏迷后,脚可能会无意识地碰到油门导致车辆失控,因此,他在生命的最后关头,拔下钥匙,牢牢锁住那扇通往死亡的门。
(14)他叫陈乐平,上海一位普通得不能再普通的公交车司机。
1.说说下面三个句子中加点短语的不同含义。
(3分)
(1)一个普通得不能再普通的初冬午后。
(2)他驾驶着一辆普通得不能再普通的7路无人售票公交车,行驶在高架路上。
(3)他叫陈乐平,上海一位普通得不能再普通的公交车司机。
2.③④⑤段是插叙文字,结合全文分析这几段文字在内容和结构上的作用。
(6分)
3.赏析文中画线句子的表达特色。
(5分)
他打右转向灯,靠边,平稳停车,开门,熄火,拔下钥匙。
4.陈乐平的事迹给了你什么样的启示?
选择一点,结合本文内容或联系生活实际,谈谈你的看法。
(50字以内)(6分)
一个礼物换回另一个礼物
在里约热内卢的一个贫民窟里,一个男孩非常喜欢足球,可是又买不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢从垃圾箱拣来的椰子壳。
他在巷口里踢,在能找到的任何一片空地上踢。
有一天,当他在一个干涸的水塘里猛踢一只猪膀胱时,被一位足球教练看见了,他发现这孩子踢得很是那么回事,就送给他一个足球。
小男孩得到足球后踢得更卖劲了,不久,他就能准确地把球踢进远处随意摆放的一只水桶里。
圣诞节到了,男孩的妈妈说:
“我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人,就为我们的恩人祈祷吧。
”
小男孩跟妈妈祷告完毕,向妈妈要了一只铲子跑了出去,他来到一处别墅前的花圃里,开始挖坑。
就在他快挖好的时候,从别墅里走出一个人来,问小孩在干什么,小男孩抬起满是汗珠的脸蛋,说:
“教练,圣诞节到了,我没有礼物送给您,我愿给您的圣诞树挖一个树坑。
”教练把小男孩从树坑里拉上来,说:
我今天得到了世界上最好的礼物,明天你到我的训练场去吧。
三年后,这位17岁的男孩在第六届足球世界杯上独进21球,为巴西第一次捧回金杯。
一个原来不为世人所知的名字--贝利,随之传遍世界。
天才之路都是用爱心铺成的,并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。
1.文中哪句话能看出小贝利很有足球天分?
(2分)
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2.本文最后一段说的“爱心”,在文中具体体现哪三种?
(2分)
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3.题目中“一个礼物”指 ,“另一个礼物”指 。
(2分)
4.本文最后才交代男孩的名字,这样安排有什么好处?
(2分)
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5.怎样理解文中最后一句话?
怎样才能成为天才?
请写出一句有关成才的名言警句。
(2分)
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6.当一位记者问贝利:
在你所进的球中最满意的进球是哪一个时,贝利答到“下一个”。
你从中读出了什么?
(2分)
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银筷子
那年,我上小学四年级。
当时学校条件非常简陋,每人巴掌大一块位置,勉强可以摊开书和本子,书包只能放在地上。
我和阿闪之间的木板上有一个大大的洞,聪明的阿闪通过圆洞把书包带子从木板下面穿到上方,然后用一根木棍撑住书包带子,书包就晃晃悠悠地悬在了半空。
我为他的主意叫绝,让他把我的书包也挂在了木棍上。
两周过后,阿闪又突发奇想,从家里拿来一根银筷子,取代了小木棍。
那是一根非常漂亮的筷子,银白色,笔直修长,它是我长到13岁见到的最奇异的宝贝。
其他同学还没有来到,阿闪专心地做着习题,我则怔怔地看着银筷子,大脑里一直重复着一个念头:
如果那根银筷子属于我,该多好!
同学小玫风风火火地进来了,走过我身边时,她惊讶地停下来,抚摸着银筷子:
“真漂亮!
谁的呀?
”
我猛地一惊,继而平静:
“哦,我的!
”话说出口,连我自己也震惊了。
阿闪愣了一下,停止了做题:
“你说什么胡话,我刚从家里拿来的!
”
我很强硬:
“明明是我的!
”
阿闪哭了起来,他有口难辩。
我一直很平静,一副处乱不惊的样子。
班主任来了,我仍强硬地坚持,他也未能看出真相。
开始上课了,我的注意力融入不了课堂,心里激烈地争斗着。
争斗的结果,仍然是一念之间做出的那个可怕决定:
继续坚持说那根银筷子是我的,即使父母来了也不认输。
我的内心完全被邪恶控制了。
上午放学时,我强行拿走了那根银筷子。
下午,我把银筷子堂而皇之地撑在木板上,阿闪却把书包放在了地上。
我虽拥有了一下午的银筷子,可那是如坐针毡的一个下午,完全没有想象中得到它的那种兴奋。
下午放学时,班主任王老师把我叫到了办公室,他从抽屉里拿出另一根银筷子。
他把筷子拿到我的跟前,亲切地说:
“把另一根拿出来。
”
我顺从地从书包里掏出那根银筷子递给他,一双精美绝伦的银筷子展现在我的眼前。
“这是阿闪爸爸去年挖河时得来的奖品,好东西是不能分开的。
阿闪爸爸刚才来过了,说你这么喜欢,就送你吧。
他要我告诉你,凡事都要通过自己的努力获得,就像他用了整整一个冬天,流了无数汗水才得到了银筷子一样。
”
我收下了银筷子,把银筷子藏在了只有我自己知道的地方。
我大学毕业后,做了一名中学老师。
那双银筷子始终陪伴在我的身边。
去年,我带着银筷子回乡过年。
大年初一,我特地去了阿闪家,阿闪的爸爸已经银发满头。
我从怀里拿出银筷子,说出了积攒多年的感谢话,说没有他当年的慷慨相赠,没有他的勉励,就没有我的今天。
他愕然地听着,然后给了我一个让我瞠目结舌的真相:
那年,阿闪的老师花了100元钱买走了他的银筷子,说是有急用,价值仅20元的东西,他得了100元,他们一家高兴了好几年呢。
我久久地凝望着银筷子。
温暖的阳光下,它熠熠生辉……
1.标题“银筷子”在文中起什么作用?
(2分)
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2.文中的画线句对银筷子进行了细致的描写,作者这样写有什么作用?
(2分)
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3.文章的第五段,“话说出口,连我自己也觉得震惊”,“我”为什么“震惊”?
(3分)
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4.如何理解画浪线句子中“我”的行为?
(3分)
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5.文章结尾说“温暖的阳光下,它熠熠生辉……”你怎样理解这个句子的深刻含义?
(2分)
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人生是立体的
①人不仅能创造工具,而且能创造自己。
比如:
人生之长、宽、高这三个尺寸,便是我们自己建造起来的。
②人生的长度或曰寿命,在很大程度上是我们自己创造的。
古希腊哲学家德谟克利特曾说:
“人生在祈祷中恳求神赐给他们健康,而不知道他们自己是健康的主人。
他们是以无节制的行为违反健康的行事,这就是以自己的情欲背叛了健康。
”真不愧为古希腊首位百科全书式的人物!
他的话与现代健康观何其相似!
他的话令人想起当今世界卫生组织的警告:
疾病,60%是人自己制造出来的,即来自不良的生活方式。
你欲得到健康、享有长寿吗?
请按巴尔扎克的“秘诀”:
“有规律地生活”,自己去创造它们吧。
③人生的宽度或曰视野,是自己创造的。
见多识广能够以往知来,以古知今,以见知隐,以微知著,以近知远,以一知万。
博学广涉之士翱翔于何其广阔的时空!
人生宽度太窄,就成了狭缝——烦恼,也是人自己制造的。
心理学家指出,烦恼有60%是因无知(或无才、无识)引起的。
人生的深度或曰成就,是自己创造的。
拿破仑一世说:
“不热烈勇敢地追求成功而能取得成功,世上绝无这样的人”。
教育家、心理学家大体上认同:
对于一个人的成就智力因素的贡献只有20%,而非智力因素的比重即占80%。
所有这些因素,构成了一个人的综合素质。
一代又一代伟大科学家,集人类优秀综合素质于一身,生发令人惊异的想象力,推动科学登上一个又一个高峰。
④成功与幸福人生的极致,具有令人向往的长度、叹为观止的宽度,以及惊世骇俗的深度,意大利有句谚语:
“应当以事业而不应当以寿命来衡量人的一生。
”人生之成功与幸福是可以度量的,它等于人生长度、宽度与深度三者的乘积,或可将它称为“人生容积”。
人生容积越大,里面盛装的成功与幸福就越丰富,越醇厚、越甜蜜。
⑤伽利略的人生宽度让人惊讶。
他不仅在天文学、哲学、数学。
物理学诸领域均有建树,而且深爱音乐,还曾创作滑稽戏,并在剧中扮演角色。
伽利略于1642年离开人世,但他的人生长度仍在延续:
即使当年将他判为罪人的教会,也不得不于1979、1980年两次认错,纠正那个不公正的审判。
这是一个拥有巨大容量的人生,容纳着银河与太阳,容纳着木星和月亮,容纳着许多运动学定律,容纳着世界上第一架天文望远镜。
⑥在谈论人生的时候,我们不能不将目光聚焦于“想象力”。
人生还与想象力有关吗?
人生深度的不同,源于想象力的差异。
俄国作家列夫·托尔斯泰(1828-1910)认为,人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量。
的确,人们至今知道他、记得他,不是因为他曾享有82岁的长寿,而是因为他在长达60多年的创作生涯中,写下了《战争与和平》《安娜.卡列尼那》《复活》那样的深刻作品。
法国作家雨果比托尔斯泰年长26岁,也活到83岁,进一步回答了这个问题,他指出,想象就是深度。
成功的艺术家、文学家、科学家,都拥有丰富生动、深刻奔放的想象力。
⑦人生多种多样:
欢乐幽默或愁苦抑郁,成功充实或平淡无奇,丰富多彩或音调乏味。
拥有怎样的人生,拥有多大的人生容积,不是父母所遗传,也不是他人所赠与。
立体的人生,全靠我们自己去创造,懂得了这一点,人人都能争取更大的人生容积,人人都能创造一个充满欢乐、拥有成功、丰富多彩的人生。
1.文中“人生的容积”指的是什么?
(3分)
2.本文的中心论点是什么?
是怎样提出的?
(3分)
3.“它等于人生长度、宽度与深度三者的乘积”这句话阐述的思想内容是什么?
(3分)
4.请就“人生深度的不同,源于想象力的差异”这句话写下你的批注。
(3分)
棉花的味道
①八月底回老家,娘说,棉花都快拾了,耩(jiǎng)完麦有空,给孙子们缝棉衣,一人一身。
②娘枯瘦的小手扯着我肥厚的大手,翻过两道山梁,来到一条陡峭的山沟帮子边。
说,娃,看见了没,就在那,石头堆边。
③棉田不大,三四分的样子,是在山沟底的荒滩里开辟出来的,拣出的石块就有一大堆。
棉花长得很旺,枝条中上段喇叭状的小花朵儿开得正欢,有风吹来,沙沙作响。
大部分是瓷实的那种白,也有黄、紫、蓝、粉的,虽没数量上的优势,却也十分艳丽,很耀眼的。
我下意识地拨拉开厚厚的枝条,看到棉桃儿都藏在阔实的叶子下面,个个出落得水灵、饱满,有些枝条都不胜重量了,弯弯地垂了下来。
最下面的一层已经开始破嘴,小缝处就能看到有点淡黄的棉絮。
地头处,几个迫不及待者,吐着雪白的絮子,煞是喜人。
娘说,棉桃开裂风干后才会变白,地头得风,裂得快,白得也快。
我小心剥下几朵,捧在手心,嗅嗅,有着干柴草的馨香;拈拈,柔柔的,缎子般的质地;拽拽,茸茸的棉丝被我拉得好长好长。
④“这只是育果的中期哩。
”娘拢了拢两鬓的白发,“春天雨水少,又是沙石地,还好,夏天倒没旱着。
”娘又掐着手指算了算说。
娘的眼神,娘的动作,与她年轻的时候真是不二啊——面对一颗颗雪白雪白的棉团,娘弓起了身子,抹一把额上的汗水,用手捶打几下一定是酸痛了的腰背,然后望一眼棉田的尽头,又弯下了腰……
⑤我没见过娘是怎样将一粒粒棉籽种下去的,但我知道当棉苗儿顶着两片小丫丫拱出地垄时,棉田就成为娘的天地了。
娘绾起裤管,脱下鞋子,光脚走在松软的泥土里,好像脚丫是在与她心爱的棉苗相拥着说话儿,她整个人都好像是植入泥土里的一条血脉和根须。
间苗除草,耪地培土,喷药捉虫,整枝打杈,还有打尖,像养育和梳妆自己的女儿一样,样样都是耐心的活儿。
当棉株长到齐腰高时,生命的枝杈张扬开来了,恣肆地摇动着心形的绿叶,摇曳出了串串花朵。
⑥娘就这样一直守着她的棉田。
花开了,花落了,又开了,又落了,赶趟儿似的,绿绿的小疙瘩儿终于在花落处脱胎出来,羞怯地躲在密叶间,直到渐渐长到核桃般大小。
倘若日子再往后推,纵横的枝上就挂满了一个个小铃铛,在爽澄的金秋里泛着紫光、白光。
棉桃儿笑了,娘笑了。
⑦每年的第一身棉衣,都是给我缝的,用的都是头茬的上等棉,就是棉丝最长、颜色最白、弹性最大的那种,而且后背、胸脯部分,要铺得更厚一些,生怕被冻着了。
给爹缝的,是黄黄的那种。
这种棉花是从霜后没全熟的果里硬剥出来的,湿漉漉的,要晒上十来天,质地自是差了许多。
最后是她自己的,全是用过的旧破絮。
我那时常常坐在煤油灯下写作业,看着娘把亮晶晶的针举过头顶,在头皮上抹过,针钻进发里,再钻到灰青的帆布里,如同船桨划过,密密麻麻的针脚激起一朵朵浪花,将她的体温一点一点地洇到棉衣里。
我的心一阵阵冲动,真想走过去,亲亲娘那一定是酸痛的腰。
但我还是止住了,止住在爹火苗般忽明忽暗的叹息中,止住在爹粗壮有力的手臂上。
爹高举的烟锅猛地磕向门槛,说:
“娃们长身子,粮食不够吃,我看还得用棉花换,你还是把俺棉袄里的棉花取出来吧,明年再给俺套新的……”
⑧娘叹息。
⑨娘把满头青丝叹息成白白的棉花了。
⑩多年后,我上了大学,还穿着娘给我缝的棉衣,这让我常常想起爹的叹息,娘的叹息,这叹息常常缠绕着我,像暮春的雨,怎么剪都剪不断。
想到这,我的眼前模糊了,棉枝间“滴答滴答”落下了雨……
⑪仔细算算,有20多年没穿过娘缝的棉衣棉裤了,我打算秋后把娘接到我的小家,每天下班后陪她聊聊天,看着她把自己一天天积攒下来的爱意一针一线地缝到孙子们的棉衣里。
同时,我也想,要让妻用崭新的棉花,给娘缝身厚厚的棉袄棉裤。
(选自《思维与智慧》,2011年第1期,有改动)
1.通读全文,说说文章围绕“棉花”写了母亲的哪几件事。
(3分)
2.联系具体语境,回答下面两个问题。
(1)说说第③段中加点词语的表达作用。
(3分)
(2)请简要赏析第⑤段中画线的句子。
(3分)
3.最后一段能否删去?
为什么?
(2分)
4.本文⑦—⑨段写到了父母的叹息和伤感。
有同学认为这些内容都有损父母伟大的形象,冲淡了文章的主题,你赞同这种观点吗?
请陈述理由。
(2分)
假如没有台风和闪电
人们不喜欢台风,也害怕闪电。
但是,在这个世界上,如果没有了台风和闪电,又将怎样呢?
假如没有台风,全世界本已严重的水荒就会更加严重。
台风能为人类送来大量的淡水资源。
据测算,一个直径不太大的台风,登陆时可带来近30亿吨降水。
每年,台风给中国、日本、印度、菲律宾、越南以及美国沿海地区带来的水量,往往要占到当年降水量的25%以上。
在炎热的季节里,台风暴雨的光临,可以缓解旱情,使作物焕发生机。
假如没有台风,世界各地冷热将会更不均衡。
赤道地区日照最多,气候炎热。
台风最大时速可达200千米,如果没有台风来驱散、带走这一地区的热量,热带便会更热,寒带也会更冷,而温带将从地球上消失。
假如没有闪电,人类将失去一位勤奋的“清洁工”。
雷电交作时,空气中的部分氧气会激变成臭氧。
稀薄的臭氧不但不臭,而且能吸收大部分宇宙射线,使地球表面的生物免遭紫外线过量照射的危害。
闪电过程中产生的高温,又可杀死大气中90%以上的细菌和微生物,从而使空气变得更加纯净,更加清新宜人。
假如没有闪电,人类就将失去一座巨大的“化肥厂”。
据估计,每年地球上空会出现31亿多次闪电,平均每秒钟100次。
每次放电,其电能高达52700千瓦时,连世界上最大的电力装置都不能和它相比。
空气中含有占总体积78%的不能被作物直接吸收的氮气,闪电时,电流高达10万安培,空气分子在瞬间被加热到3万摄氏度以上,致使大气中的氮和氧化合,生成一氧化氮。
一氧化氮继而转化生成二氧化氮。
雨水又与二氧化氮反应生成硝酸,含有微量硝酸的雨水降落地面后即是作物可以直接吸收的氮肥。
据测算,全球每年由雷雨(闪电)“合成”的氮肥达5亿吨。
这5亿吨从天而降的化肥,相当于5万个年产1万吨的化肥厂的产量总和。
1.概括本文的主要内容(答题不得超过20字)。
(2分)
2.“假如没有台风,世界各地冷热将会更不均衡。
”一句中的“更”能否删去,为什么?
(3分)
3.文中划线的句子用了什么说明方法,有何作用?
(3分)
4.细读第4自然段,说说“清洁工”的两个方面的含义。
(4分)
5.请简明地介绍雷雨(闪电)“制造”氮肥的过程。
(2分)
【答案】
18.
(1)突出故事发生时间的偶然性。
(2)突出陈乐平工作岗位的平凡。
(3)强调陈乐平身份的平凡。
(共3分,每点1分)
19.(6分)内容上:
表现陈乐平对家人的爱和责任心(1分),突出他在家庭中的重要性(1分),突出人物的平凡(1分);
结构上:
为下文写他在危急时刻舍己为人作铺垫(2分),使文章内容丰厚,情节富于变化(1分)。
20.(5分)用短句(1分),突出时间的紧迫性(1分)和陈乐平动作的连贯性(1分),表现陈乐平沉着冷静、临危不乱的性格(1分),照应文题(1分)。
21.(6分)
示例一:
要有爱心。
陈乐平爱家人、爱乘客、爱生活,才能在危急时刻舍己为人。
爱,是陈乐平不平凡举措的源泉。
示例二:
爱,有回报。
陈乐平的女儿体贴爸爸,获救的乘客流泪,都充分表现陈乐平“爱”的感召力。
示例三:
平凡的岗位上也能做出不平凡的贡献。
陈乐平虽然只是一名普通的公交车司机,却给后人留下了宝贵的精神财富。
(“看法”2分,“结合文本内容”或“联系生活实际”2分,具体分析2分,超过5个字以上酌情扣分。
)
17.不久,他就能准确地把球踢进远处随意摆放的一只水桶里。
18.小贝利喜爱足球,教练关爱小贝利 小贝利挖树坑回报教练19.足球 圣诞树坑或足球天才贝利20.引起悬念吸引读者21.成才者要富有爱心。
哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
——鲁迅 天才的作品是用眼泪灌溉的。
——巴尔扎克 22.一种进取精神,不知满足,不自满,永远追求更高的目标
16.文章的叙事线索;“银筷子”蕴含了作者对老师当年呵护、激励我奋进教育的感激,也表达了对老师高尚师德、教育艺术的赞美。
17.对“银筷子”的颜色、外形进行了描写,既写出了“银筷子”的漂亮,又推动了故事情节的发展,为下文“我”抢占“银筷子”、老师赠送“银筷子”作了铺垫。
18.为了得到“银筷子”,“我”不惜伤害同桌阿闪,明目张胆地撒谎;在我的内心,竟然有如此丑陋不可理喻的一面,因此“连我自已也觉得震惊”。
19.老师的行为语言改变了“我”的思想,“我”下决心改变自己;“我”把它藏起来,是让这双银筷子成为“我”前进的动力。
20.这句话既实指银筷子在阳光下闪闪发光,又指“我”被老师的良苦用心深深感动,老师的善良温暖、照亮了“我”。
14.人生之成功与幸福。
(成功与幸福人生的极致)15.立体的人生,全靠我们自己去创造。
是在文章的结尾处归纳出来的。
16.人生容积越大,里面盛装的成功与幸福就越丰富,越醇厚、越甜蜜。
(意似或意同即可)17.(可就理解赏析、阅读感悟、主题把握、修辞运用等方面去写批注。
如:
这句话形象的写出了想象力越丰富,成就就越大;想象力越贫乏,成就就越小。
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